Курсовые работы по психологии и педагогике
Обратите внимание!
– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.
– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).
– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.
– Если Вы не нашли здесь нужную работу, обязательно посмотрите ее в разделе «Разные предметы». В данный раздел постоянно добавляются готовые работы, в том числе, и самые новейшие, которые пока просто не разобраны по конкретным дисциплинам.
Фильтр:
Дипломные работы
Курсовые работы
Контрольные работы
Рефераты
Отчеты о практике
Доклады
Все работы
| № | Тема работы | Вид | Объем | Год | Цена, ₽ | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 159234 (821221) |
Стили мышления и инновационные технологии в образованииВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ стилей мышления и инновационных технологий 6 1.1. Понятие стилей мышления в отечественной и зарубежной литературе 6 1.2. Использование инновационных технологий в образовании 18 Выводы по первой главе 24 Глава 2. Эмпирическое исследование стилей мышления у студентов 26 2.1. Организация и методы исследования 26 2.2. Анализ результатов исследования 29 Выводы по второй главе 39 Заключение 41 Библиографический список 44 |
Курсовая |
48 | 2025 |
3200 | |
| 152011 |
Стили семейного воспитания и личностные особенности детейВведение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению стилей семейного воспитания 5 1.1. Исторические предпосылки стилей семейного воспитания 5 1.2. Классификация стилей семейного воспитания в зарубежной и отечественной психологии 8 Глава 2. Формирование личностных особенностей детей 17 2.1. Факторы формирования личностных особенностей детей дошкольного возраста 17 2.2. Факторы формирования личностных особенностей детей младшего школьного возраста 19 2.3. Факторы формирования личностных особенностей детей подросткового возраста 21 Заключение 24 Список литературы 26 |
Курсовая |
27 | 2025 |
1800 | |
| 156652 (804950) |
Стиль общения педагога и его влияние на процесс обучения младших школьниковВведение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения стилей педагогического общения 7 1.1. Понятие педагогического общения 7 1.2. Стили педагогического общения 12 Глава 2. Развитие младшего школьника 18 2.1. Психическое развитие младшего школьника 18 2.2. Влияние стиля педагогического общения на обучение младшего школьника 24 Заключение 31 Список литературы 34 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 153451 |
Стратегии поведения в конфликте у мужчин и женщинВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты стратегий поведения в конфликте 6 1.1. Определение понятия конфликт и его основные типы 6 1.2. Стратегии конфликтного поведения 11 Выводы по первой главе 28 Глава 2. Эмпирическое исследование стратегий поведения в конфликте у мужчин и женщин частного предприятия 29 2.1. Построение и методы исследования 29 2.2. Результаты исследования стратегий конфликтного взаимодействия у мужчин и женщин 30 2.3. Обобщение полученных результатов 34 Выводы по второй главе 36 Заключение 37 Список литературы 39 Приложения 41 |
Курсовая |
43 | 2025 |
3000 | |
| 151341 (804370) |
Стратегии поведения в ситуациях конфронтации у подростков с девиантным поведениемВведение 3
Глава 1. Анализ психологической литературы по проблеме поведения в ситуации конфронтации у подростков с девиантным поведением 5 1.1. Девиантное поведение и его особенности у подростков 5 1.2. Модели поведения девиантных подростков в ситуации конфронтации 11 Глава 2. Исследование поведения в ситуации конфронтации у подростков с девиантным поведением 19 2.1. Экспериментальное исследование стратегий поведения девиантных подростков в ситуации конфронтации 19 2.2. Рекомендации по формированию положительного опыта поведенческих норм в девиантных подростков 21 Заключение 28 Список литературы 30 |
Курсовая |
32 | 2025 |
2000 | |
| 153457 |
Стратегии преодоления и защитных механизмов в созависимых семьяхВведение 3
Глава 1. Проблемы изучения особенности механизмов психологических защит в созависимой семье 6 1.1. Психологическая защита и ее механизмы 6 1.2. Созависимость как психологическая проблема 15 Выводы по первой главе 25 Глава 2. Результаты эмпирического исследования особенности механизмов психологических защит в созависимой семье 25 2.1. Характеристика выборки и диагностического инструментария 25 2.2. Результаты исследования защитных механизмов в созависимых семьях 30 2.3. Анализ полученных результатов 36 Выводы по второй главе 38 Заключение 41 Список литературы 44 Приложение 47 |
Курсовая |
50 | 2025 |
3500 | |
| 154926 (501202) |
Стратегии принятия решений в ситуации неопределенности. Исследование «Эффекта ореола»Введение 3
Глава 1. Анализ работ исследователей 5 1.1. Эвристика как способ принятия решения 5 1.2. Эвристики и ошибки связанные с ними 7 1.3. Оценочные суждения 12 1.4. Эффект ореола 22 Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи возраста и подверженности эффекту ореола 26 2.1. Методы исследования, обработка результатов, психологическая оценка 26 2.2. Математико-статистическая обработка результатов 27 Заключение 30 Список литературы 31 |
Курсовая |
31 | 2025 |
2000 | |
| 151585 |
Страхи в дошкольном возрастеВведение 3
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме страхов в дошкольном возрасте 4 1.1. Характеристика дошкольного возраста 11 1.2. Природа детских страхов 15 1.3. Особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста 26 Глава 2. Эмпирическое исследование страхов 29 2.1. Организация и методика исследования 29 2.2. Обработка и интерпретация полученных результатов 31 2.3. Статистическая обработка результатов 36 2.4. Рекомендации 37 Выводы 38 Заключение 40 Список литературы 42 |
Курсовая |
42 | 2025 |
2700 | |
| 151320 |
Страхи в дошкольном возрасте: исследование и особенностиВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты этиологии страхов в дошкольном возрасте 6 1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 6 1.2. Особенности эмоциональной сферы дошкольников 12 1.3. Страхи в дошкольном возрасте 19 Глава 2. Эмпирическое исследование страхов в дошкольном возрасте 26 2.1. Построение и методы исследования 26 2.2. Результаты исследования 29 2.3. Рекомендации для родителей и педагогов 30 Заключение 35 Список литературы 36 |
Курсовая |
37 | 2025 |
2500 | |
| 157103 (9011336) |
Страхи ребенка младшего школьного возрастаВведение 3
Глава 1. Особенности развития ребенка младшего школьного возраста 6 1.1. Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста 6 1.2. Интенсивное созревание и развитие систем и функций организма ребенка 10 Глава 2. Детские страхи как психолого-педагогическая проблема 13 2.1. Структура и разновидности детских страхов 13 2.2. Причины и особенности проявления страхов ребенка 16 Глава 3. Роль семьи в преодоление страхов ребенка 21 3.1. Типы семейных взаимоотношений 21 3.2. Ошибки семейного воспитания 23 3.3. Создание родителями атмосферы эмоционального комфорта для борьбы со страхами 29 Заключение 32 Список литературы 33 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 15383 |
Стресс и адаптационный синдромВведение 3
1. Понятие «стресс» в современной психофизиологии 5 2. Взаимосвязь стресса и других психических состояний 15 3. Психофизиологические механизмы стресса 22 Заключение 31 Список литературы 33 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 15126 |
Стресс и его особенности (Стресс и работа)Введение 3
1. Понятие и причины стресса 5 2. Признаки стрессового напряжения (симптомы стресса) 11 3. Характеристика профессионального стресса и методы управления им 16 Заключение 24 Список литературы 26 Приложения 27 |
Курсовая |
30 | 2025 |
2000 | |
| 152265 |
Стресс и его психологическая характеристикаВведение 3
1. Понятие стресса 5 2. Проблема стресса в психологии 9 3. Психологические факторы и компоненты стресса 21 Заключение 30 Список литературы 32 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 159031 (9017059) |
Стресс и способы его преодоления у студентов в экзаменационный периодВведение 3
Глава 1. Современное понимание и тенденции исследования стресса 6 1.1. Стресс: психологическая характеристика понятия 6 1.2. Классификации видов стресса 12 Глава 2. Теоретические аспекты рассмотрения проблемы учебного стресса 15 2.1. Особенности проявления стресса в студенческой среде 15 2.2. Методы управления стрессовыми состояниями студентов 19 Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей проявления учебного стресса у студентов в экзаменационный период 22 3.1. Организация и методы исследования 22 3.2. Описание результатов эмпирического исследования особенностей проявления учебного стресса у студентов в пред- и после- экзаменационный период 26 3.3. Рекомендации для студентов по управлению стрессовыми состояниями 29 Заключение 36 Список литературы 39 |
Курсовая |
40 | 2025 |
2700 | |
| 154895 |
Стрессоустойчивость личностиВведение 3
Глава 1. Теоретические основы психологии стресса 5 1.1. История изучения стресса, виды и типы стресса 5 1.2. Стадии стресса. Факторы, вызывающие стресс 10 1.3. Уровень стрессоустойчивости личности 17 1.4. Методы и методики исследования стресса 23 Глава 2. Эмпирическое исследование уровня стрессоустойчивости личности 32 2.1. Описание хода исследования 32 2.2. Приемы и средства коррекции профилактики стрессовых состояний 35 Заключение 43 Список литературы 45 |
Курсовая |
46 | 2025 |
3000 | |
| 1511825 (9018276) |
Структура высшего и среднего образования в СШАВведение 3
Глава 1. История развития системы образования в США 5 Глава 2. Структура высшего и среднего образования в США 8 2.1. Среднее образование 8 2.2. Высшее образование 9 Глава 3. Оценка знаний образования в США 10 Глава 4. Анализ романа Бел Кауфман «Up the Down Staircase» 12 4.1. Биография Б. Кауфман 12 4.2. Анализ романа «Up the Down Staircase» 15 Заключение 18 Список литературы 19 Приложение 21 |
Курсовая |
24 | 2025 |
1500 | |
| 1515525 (88382) |
Структура и содержание сопровождения педагогов в проектировании и реализации образовательного события на материале математики 7 классаВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В ФОРМАТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ 7 1.1. Анализ методики и практики обучения математике в 7 классе по теме «Функция» 7 1.2. Образовательное событие как форма обучения 11 Выводы по первой главе 16 ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АПРОБАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ ПЕДАГОГОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В ФОРМАТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ 17 2.1. Методические рекомендации по сопровождению педагогов при обучении математике в 7 классе в формате образовательного события 17 2.2. Сценарии тренингов 23 2.3. Теоретический семинар 29 2.4. Апробация методических рекомендаций по сопровождению педагогов 31 Выводы по второй главе 35 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37 ПРИЛОЖЕНИЕ 40 |
Курсовая |
40 | 2025 |
2700 | |
| 151815 |
Структура личности и доминирующий инстинкт личности у подростковВведение 3
Глава 1. Основные подходы к проблеме личности и ее структуре 5 1.1. Взгляды зарубежных психологов на структуру личности 5 1.2. Психодинамическое направление 13 1.3. Диспозициональное направление 19 1.4. Соотношение биологического и социального в структуре личности 28 Глава 2. Экспериментальное исследование доминирующих инстинктов личности у подростков 36 2.1. Характеристика методов исследования и контингент испытуемых 36 2.2. Анализ результатов исследования 42 Заключение 45 Список литературы 46 Приложение 48 |
Курсовая |
51 | 2025 |
3500 | |
| 153954 |
Структура памяти в младшем школьном возрастеВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ исследования структуры памяти в младшем школьном возрасте 6 1.1. Изучение памяти в отечественной и зарубежной психологии 6 1.2. Развитие видов и процессов памяти в младшем школьном возрасте 19 1.3. Экспериментальные исследования памяти у детей младшего школьного возраста 27 Глава 2. Экспериментальное исследование памяти в младшем школьном возрасте 30 2.1. Методика и организация эксперимента 30 2.2. Результаты исследования особенностей памяти в младшем школьном возрасте 32 Заключение 35 Список литературы 36 |
Курсовая |
37 | 2021 |
2500 | |
| 157035 (805905) |
Структура самооценки студентов-психологовВведение 3
Глава 1. Теоретическое исследование 5 1.1. Место самооценки в структуре самосознания. Понятие самооценки 5 1.2. Структура, виды самооценки 9 1.3. Самоуважение 11 Глава 2. Результаты эмпирического исследования структуры самооценки 13 2.1. Характеристика выборки, методов, методик исследования 13 2.2. Результаты эмпирического исследования. Описание результатов 14 Заключение 19 Список литературы 20 Приложение 24 |
Курсовая |
35 | 2025 |
2300 |
Как купить готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Вы находите готовую курсовую работу по психологии и педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
- Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
- Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.
В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.
Зачем покупать готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Во-первых, Вы приобретаете готовую курсовую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
- Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
- В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую курсовую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.
Приобретая у нас готовую курсовую работу по психологии и педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.