Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ концептуальных единиц исследования структуры семьи как фактора развития ребенка 6
1.1. Особенности социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста 6
1.2. Влияние структуры семьи на развитие ребёнка дошкольного возраста 12
Глава 2. Методы экспериментального исследования по структуре семьи как фактор развития ребенка 22
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты возрастных особенностей общения в студенческих группах 5
1.1. Психологические особенности и роль студенческих групп 5
1.2. Влияние возраста студентов на общение в студенческих коллективах 13
Глава 2. Особенности студенческого самоуправления как формы социальной активности студентов 17
2.1. Понятие и задачи студенческого самоуправления 17
2.2. Принципы деятельности органа студенческого самоуправления 30
2.3. Студенческое самоуправление в других странах 35
Заключение 50
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ШКОЛА В КОНТЕКСТЕ ВОЗРАСТНОЙ ЗАДАЧИ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА 7
1.1. Возрастная задача подросткового периода жизни 7
1.2. Временная перспектива подростка 12
1.3. Школа в субъективной реальности подростка 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ ШКОЛЫ СОВРЕМЕННЫМ ПОДРОСТКОМ 21
2.1. Организация и ход исследования 21
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 22
2.3. Выводы по результатам эмпирической части исследования 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты субъективного чувства одиночества людьми творческих профессий 6
1.1. Понятие одиночества в психологической литературе 6
1.2. Теоретические подходы к исследованию одиночества 13
1.3. Характеристика переживаний субъективного ощущения одиночества 22
Глава 2. Эмпирическое исследование субъективного чувства одиночества людьми творческих профессий 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Результаты исследования одиночества у людей творческих профессий 32
2.3. Анализ полученных результатов 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты субъективного переживания экономического благополучия людьми с разным социально-демографическим статусом 6
1.1. Общая характеристика психологического благополучия 6
1.2. Субъективное экономическое благополучие 12
Глава 2. Эмпирическое исследование субъективного переживания экономического благополучия людьми с разным социально-демографическим статусом 18
2.1. Построение и методы исследования 18
2.2. Результаты исследования субъективного переживания экономического благополучия людей с разным социально-демографическим статусом 20
2.3. Анализ полученных результатов 25
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретический обзор субъективного экономического благополучия 6
1.1. Суть и содержание понятия субъективного благополучия и субъективно экономического благополучия 6
1.2. Факторы субъективного благополучия 13
1.3. Зарубежная и отечественная наука о субъективном экономическом благополучии 16
Глава 2. Эмпирическая часть исследования 20
2.1. Программа исследования 20
2.2. Исследование уровня субъективного экономического благополучия респондентов 23
2.3. Исследование иерархии потребностей респондентов 27
2.4. Исследование индекса жизненной удовлетворенности 30
2.5. Достоверные различия факторов исследования в группах выборки 32
2.6. Корреляционный анализ факторов исследования 36
Заключение 42
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты суверенности психологического пространства 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Суверенность психологического пространства 8
Глава 2. Эмпирическое исследование суверенности психологического пространства 20
2.1. Построение и методы исследования 20
2.2. Исследование суверенности психологического пространства в подростковом возрасте 23
2.3. Обобщение полученных результатов 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологии развода 5
1.1. Общая характеристика развода 5
1.2. Причины и факторы развода 8
1.3. Последствия разводов 23
1.4. Статистика разводов в Беларуси 31
Глава 2. Эмпирическое исследования конфликтного взаимодействия в семье как средства предупреждения разводов 33
2.1. Методики исследования и характеристика контингента испытуемых 33
2.2. Исследование типовых семейных состояний 37
2.3. Исследование реакций супругов на конфликт 39
2.4. Исследование супружеских конфликтов методом анкетирования 45
2.5. Обобщение полученных результатов 45
Заключение 48
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Супружеская психологическая совместимость как фактор выбора брачного партнера 5
1.1. Общая характеристика выбора брачного партнера 5
1.2. Теории, объясняющие выбор брачного партнера 12
1.3. Супружеская совместимость 19
1.4. Удовлетворенность браком как фактор совместимости 29
1.5. Супружеские установки 38
Глава 2. Эмпирическое исследование супружеской психологической совместимости как фактора выбора брачного партнера 46
2.1. Построение исследования и методы исследования 46
2.2. Результаты исследования супружеской психологической совместимости как фактора выбора брачного партнера 47
2.3. Обобщение полученных результатов 53
Заключение 55
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения исследовательской деятельности школьного учителя 5
1.1. Понятие исследовательской деятельности 5
1.2. Исследовательская деятельность школьного учителя 9
Глава 2. Проектно-исследовательская деятельность школьного учителя 16
2.1. Организация проектно-исследовательской деятельности школьного учителя 16
2.2. Рекомендации по организации и поддержке исследовательской деятельности школьного учителя 25
Заключение 32
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Зарубежные концепции изучения мышления 4
1.1. Ассоцианизм Дэвида Гартли и Джозефа Пристли 4
1.2. Структурализм Вильгельма Вундта-Эдварда Титченера 5
1.3. Функциональный подход У. Джеймса 8
1.4. Бихевиоризм 10
1.5. Вюрцбургская школа 12
Глава 2. Отечественные концепции изучения мышления 18
2.1. Концепция А.Н. Леонтьева 18
2.2. Теория П.Я. Гальперина 22
Заключение 25
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Историко-ретроспективный анализ 5
1.1. История возникновения праздника 5
1.2. Обряды и традиции дня Святого Валентина 9
1.3. День всех влюбленных в разных странах 12
Глава 2. Сценарно-режиссерское воплощение праздника 22
2.1. Организация праздника 22
2.2. Режиссерское воплощение праздника 27
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 34

Введение 3
Глава 1. Социализация детей дошкольного возраста 6
1.1. Особенности социализации детей дошкольного возраста 6
1.2. Факторы и проблемы социализации детей дошкольного возраста 15
Глава 2. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей дошкольного возраста 24
2.1. Этапы и особенности проведения сюжетно-ролевых игр с дошкольниками 24
2.2. Виды сюжетно-ролевых игр и уровни их развития 28
Глава 3. Внедрение игровой деятельности в процесс социализации детей дошкольного возраста 33
3.1. Экспериментальное определение социального развития детей дошкольного возраста 33
3.2. Предложения по внедрению сюжетно-ролевой игры в процесс социализации ребенка дошкольного возраста 43
Заключение 47
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Уроки изобразительного искусства как основа развития детского творчества 5
1.1. Особенности развития креативности 5
1.2. Методика использования средств изобразительного искусства для развития креативности 9
Глава 2. Развитие творческих способностей путем сюжетного рисования 16
2.1. Сюжетное рисование как вид изобразительной деятельности 16
2.2. Техника использования сюжетного рисования на занятиях изобразительного искусства 22
2.3. Развитие креативности посредством занятий по сюжетному рисованию 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы вопроса творческой самореализации студентов 5
1.1. Социальные технологии творческой самореализации студентов в ВУЗе 5
1.2. История творческой самореализации в педагогике и в ВУЗах 9
Выводы по первой главе 14
Глава 2. Экспериментальные основы создания условий творческой самореализации студентов 15
2.1. Социальные технологии, ориентированные на творческую самореализацию студентов в учебном процессе ВУЗа 15
2.2. Организация и проведение эксперимента. Технологии проведения творческого вечера вручения дипломов 20
Выводы по второй главе 24
Заключение 25
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 5
1.1. Понятие и характеристика творческих способностей 5
1.2. Характеристика детей младшего школьного возраста 8
1.3. Понятие, организация и виды внеурочной деятельности для младших школьников 11
1.4. Особенности развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 13
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 18
2.1. Диагностика уровня сформированности творческих способностей младших школьников 18
2.2. Реализация программы, направленной на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 26
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 30
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 5
1.1. Творческие способности: сущность, структура и основные характеристики 5
1.2. Особенности внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста 8
Глава 2. Реализация программ развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 12
2.1. Методы и способы диагностики исследования уровня сформированности творческих способностей младших школьников 12
2.2. Анализ программ развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 18
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основания проблемы творчества в психическом развитии 5
1.1. Творчество как философско-психологическая категория 5
1.2. Понятие творчества в исследованиях мира детства 10
Глава 2. Психическое развитие ребенка как творческий процесс 19
2.1. Сущность и содержание процесса психического развития 19
2.2. Виды творческой деятельности дошкольника 26
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития речи дошкольников средствами театрализованной деятельности 6
1.1. Основные направления, принципы и подходы к развитию речи дошкольников 6
1.2. Особенности диалогической речи детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Роль театрализованной деятельности в развитии диалогической речи старших дошкольников 16
Выводы по главе 22
Глава 2. Экспериментальное исследование развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста 25
2.1. Исходное состояние и проблемы развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста 25
2.2. Педагогическая работа по развитию диалогической речи старших дошкольников средствами театрализованной деятельности 32
2.3. Результативность использования театрализованной деятельности в развитии диалогической речи старших дошкольников 38
Выводы по главе 40
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы театральной педагогики как наиболее гармоничное средство социальной адаптации ребенка 5
1.1. Значение театральных занятий на примере театральной студии Идея-парк 5
1.2. Технология учебного процесса в театральной студии 10
1.2.1. Развитие актерской психотехники 10
1.2.2. Сценическая пластика 13
1.2.3. Сценическая речь 19
Глава 2. Результаты исследования адаптации ребенка в коллективе на примере театральной студии Идея-парк 24
2.1. Анализ эффективности адаптации ребенка в творческом коллективе 24
2.2. Исследование влияния театрализованной деятельности на социальную адаптацию детей к условиям детского сада 31
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 42