Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ уступчивости как способа разрешения конфликтов между преподавателем и студентами 6
1.1. Проблема конфликтов преподавателя и студентов в современной психологической науке 6
1.2. Стратегии поведения в конфликтном взаимодействии 12
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование уступчивости как способа разрешения конфликтов между преподавателем и студентами 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 24
Выводы по второй главе 33
Заключение 34
Библиографический список 36
Приложения 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПОДДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕГО СОСТОЯНИЯ СИЛОВЫХ И СЛАБОТОЧНЫХ СИСТЕМ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ, СИСТЕМЫ ОСВЕЩЕНИЯ И ОСВЕТИТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ ОБЪЕКТОВ ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА» 6
1.1. Особенности и специфика профессионального модуля «Поддержание рабочего состояния силовых и слаботочных систем зданий и сооружений, системы освещения и осветительных сетей объектов жилищно-коммунального хозяйства» 6
1.2. Методы, приёмы и формы обучения в СПО 14
1.3. Видеоматериалы как наглядный метод обучения в организациях СПО 18
ГЛАВА 2. КОНСТРУИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПОДДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕГО СОСТОЯНИЯ СИЛОВЫХ И СЛАБОТОЧНЫХ СИСТЕМ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ, СИСТЕМЫ ОСВЕЩЕНИЯ И ОСВЕТИТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ ОБЪЕКТОВ ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА» 21
2.1. Составление коллекции видеоматериалов для профессионального модуля «Поддержание рабочего состояния силовых и слаботочных систем зданий и сооружений, системы освещения и осветительных сетей объектов жилищно-коммунального хозяйства» 21
2.2. Разработка занятия и технологической карты с использованием материалов из видео коллекции 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания у школьников на уроках технологии 6
1.1. Сущность учебно-методического обеспечения образовательного процесса 6
1.2. Сущность эстетического воспитания 9
1.3. Педагогические условия эстетического воспитания учащихся на уроках технологии 12
Глава 2. Экспериментальное исследование по эстетическому воспитанию учащихся на уроках технологии 16
2.1. Уровни и критерии эстетической воспитанности учащихся 16
2.2. Диагностика уровня эстетической воспитанности школьников 23
2.3. Разработка учебно-методического обеспечения по эстетическому воспитанию учащихся на уроках технологии 29
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы разработки учебно-методического обеспечения 5
1.1. Понятие, содержание и структура методического обеспечения 5
1.2. Общая характеристика предмета обществознания в начальной школе 9
1.3. Современные проблемы и тенденции развития обществоведческого образования 15
Глава 2. Разработка рабочей программы по обществознанию для 4 класса 21
2.1. Планирование рабочей программы по курсу «Обществознание» в 4-м классе 21
2.2. Содержание программы 25
2.3. Планируемые результаты 30
2.4. Выявление методов и приемов обучения обществознанию в 4 классе начальной школы по программе «Школа России» в соответствии с рабочей программой 35
Заключение 43
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы адаптации детей младшего школьного возраста к условиям обучения в начальной школе 7
1.1. Теоретический анализ процесса адаптации детей младшего школьного возраста к условиям обучения, ее сущность, структура и функции 7
1.2. Психолого-педагогические особенности адаптации детей младшего школьного возраста к условиям обучения 16
1.3. Разработка программы по адаптации детей младшего школьного возраста к условиям обучения 22
Выводы по главе 26
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по адаптации детей младшего школьного возраста к условиям обучения в начальной школе 27
2.1. Критерии уровня адаптации детей младшего школьного возраста к условиям обучения в начальной школе 27
2.2. Реализация программы адаптации детей младшего школьного возраста к условиям обучения 32
2.3. Методические рекомендации по разработке программы адаптации детей младшего школьного возраста к условиям обучения 43
Выводы по главе 44
Заключение 45
Список литературы 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ИНОСТРАННЫМ СТУДЕНТАМ 6
1.1. Лингвокультурная адаптация 6
1.2. Языковые трудности 9
1.3. Трудности, связанные с культурно-ценностным аспектом 12
1.4. Дидактические трудности, или трудности, связанные с восприятием и организацией учебного процесса 14
ГЛАВА 2. ЭТНООРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО 18
2.1. Межкультурная компетенция как часть коммуникативной компетенции 18
2.2. Основные психологические особенности современной языковой личности китайского студента 21
2.3. Теория этностилей в овладении русским языком как иностранным 24
2.4. Социокультурная и лингвокультурная адаптация китайских обучающихся 26
2.5. Роль этноориентированной методики в процессе самостоятельной работы инокоммуниканта в полиэтнических группах 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания патриотического духа у младших школьников 7
1.1. Сущность понятия «патриотизм», его специфические особенности 7
1.2. Формы и методы работы по воспитанию патриотического духа в начальных классах 13
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению состояния патриотического воспитания младших школьников 20
2.1. Диагностика уровня сформированности патриотизма учащихся начальной школы 20
2.2. Особенности патриотического воспитания младших школьников 23
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Педагогическая личность в образовательно-воспитательном процессе 5
1.1. Позиция учителя в педагогическом пространстве 5
1.2. Профессиональные требования к личности педагога 7
Глава 2. Организация субъект-субъективных отношений в образовательном процессе 10
Глава 3. Результаты экспериментальной работы изучения особенностей профессиональной деятельности учителя 17
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
Глaвa 1. Теоретические оснoвы формирования интересa к музыкальному искусству 6
1.1. Психолого-педагогические основы формирования интереса первоклассников 6
1.2. Особенности формирования интереса первоклассников к музыкальному искусству в условиях общеобразовательной школы 15
Глaвa 2. Педагогические условия формирования интереса первоклассников к музыкальному искусству в условиях общеобразовательной школы 19
2.1. Современное состояние процесса формирования интереса первоклассников к музыкальному искусству на уроке музыки в 1 классе 19
2.2. Формы, методы и приемы формирования интереса первоклассников к музыкальному искусству на уроке музыки в общеобразовательной школе 31
Заключение 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профессионального самоопределения личности 5
1.1. Понятие «профессия» 5
1.2. Профессиональное становление личности 9
Глава 2. Теоретические аспекты факторов выбора профессии 22
2.1. Психологическая классификация профессий 22
2.2. Факторы выбора профессии 27
Глава 3. Эмпирическое исследование факторов выбора профессии детьми старшего школьного возраста 29
3.1. Описание методики, выборки и хода исследования 29
3.2. Исследование профессионального самоопределение детей старшего школьного возраста 32
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Восприятие и его основные виды 6
1.1. Что такое восприятие 6
1.2. Основные виды восприятия 6
Глава 2. Общее представление о межличностном восприятии 8
2.1. Межличностное восприятие как перцептивная сторона общения 8
2.2. Структура процесса межличностного восприятия 13
Глава 3. Феномен первого впечатления о человеке 18
3.1. Установки в формировании первого впечатления 18
3.2. Эффекты восприятия 21
Глава 4. Механизмы межличностного понимания 24
4.1. Рефлексия, идентификация, эмпатия 24
4.2. Аттракция и стереотипизация 29
4.3. Каузальная атрибуция 33
Заключение 40
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Проблема эмоционального развития личности в психолого-педагогической литературе. 5
1.1. Психологическая характеристика эмоциональной сферы личности 5
1.2. Психологический анализ эмоциональных состояний человека 8
Глава 2. Факторы развития эмоциональной сферы личности 15
2.1. Детерминация эмоционального состояния личности 15
2.2. Возрастные факторы развития эмоциональной сферы личности 18
2.3. Проблема развития эмоций и чувств личности в процессе межличностного взаимодействия 25
Заключение 42
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования наркозависимых юношей и особенностей их семейного воспитания 6
1.1. Особенности юношеского возраста и формирования зависимости среди молодежи 6
1.2. Особенности детско-родительских отношений в период ранней юности 11
1.3. Стили семейного воспитания, приводящие к зависимому поведению у юношей 16
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей семейного воспитания юношей, имеющих зависимое поведение 23
2.1. Организация эмпирического исследования 23
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 26
Глава 3. Антинаркотическая деятельность 34
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса влияния факторов на формирование и развитие личности 5
1.1. Понятие и сущность процесса формирования личности 5
1.2. Процесс формирования личности 10
1.3. Факторы, влияющие на формирование и развитие личности 14
Глава 2. Практика реализации методик направленных на формирование и развитие личности 18
2.1. Проведение психологической методики «Нарисуй себя» А.М. Прихожан 18
2.2. Анализ и сопоставление полученных результатов путем эксперимента 20
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования факторов, провоцирующих агрессивное поведение у младших школьников 5
1.1. Понятие и сущность агрессивного поведения 5
1.2. Проявления и причины агрессивного поведения в младшем школьном возрасте 13
Глава 2. Эмпирическое обоснование факторов, провоцирующих агрессивное поведение младших школьников 21
2.1. Описание методики исследования 21
2.2. Результаты эмпирического исследования 27
Заключение 40
Список литературы 45
Приложения 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Факультативные занятия по химии, их место в учебно-воспитательном процессе 6
1.2. Познавательный интерес как психолого-педагогический феномен 11
1.3. Развитие интереса к предмету химии на факультативных занятиях 15
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 23
2.1. Организация и проведение эксперимента 24
2.2. Результаты педагогического эксперимента 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 6
1.1. История развития 6
1.2. Задачи и значение фенологических наблюдений 7
1.3. Организация фенологических наблюдений 15
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 21
2.1. Визуальные и количественные фенологические методы 21
2.2. Наблюдения с использованием технических средств 22
2.3. Математическое моделирование в фенологии 23
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ФЕНОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 25
3.1. Задачи фенологической работы в школе 25
3.2. Значение фенологии для современной школы 27
3.3. Конспект занятия «Фенологические наблюдения. Фаза покоя растений» 29
3.4. Экологический проект «Фенологические наблюдения за растениями - осень» 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть по изучению феномена лидерства в подростковом возрасте 5
1.1. Основные понятия и характеристики лидерства 5
1.2. Лидерское поведение в подростковом возрасте 14
1.3. Особенности развития самооценки в подростковом возрасте 17
Глава 2. Эмпирическое исследование феномена лидерства в подростковом возрасте 23
2.1. Организация эмпирического исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация исследования 23
Заключение 32
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты феномена популярности в подростковых компаниях 6
1.1. Психологические особенности ребенка на этапе старшего подросткового возраста 6
1.2. Особенности общения со сверстниками 9
1.3. Социометрический статус как показатель популярности подростка 19
Глава 2. Эмпирическое исследование феномена популярности в подростковых компаниях 32
2.1. Процедура и методики исследования 32
2.2. Исследование феномена популярности в подростковых компаниях 37
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические сведения о волевых действиях 4
1.1. Общие сведения о физиологических и мотивационных аспектах волевых действий 4
1.2. Фазы и признаки волевых действий, их стимулирование 6
Выводы по первой главе 12
Глава 2. Экспериментальное исследование физических аспектов волевых действий 13
2.1. Методика и результаты исследования 13
2.2. Обобщение полученных результатов 22
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список литературы 30