Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования ценностных ориентаций у младших школьников в процессе обучения 6
1.1. Понятие ценностных ориентаций 6
1.2. Особенности системы ценностных ориентаций младших школьников 11
1.3. Методы формирования ценностных ориентаций у младших школьников 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по формированию ценностных ориентаций у младших школьников в процессе обучения 19
2.1. Задача и методика опытно-экспериментальной работы 19
2.2. Анализ результатов исследования 21
Выводы по второй главе 29
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие экологическая грамотность 6
1.2. Современное состояние проблемы развития осознанного отношения к экологии у школьников 7
1.3. Формирование экологической грамотности у учащихся в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта 10
1.4. Методы экологической грамотности 13
1.5. Практические аспекты экологического воспитания школьников в процессе обучения биологии 15
1.6. Понятие «внеурочная деятельность» 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 26
2.1. Выявление исходного уровня сформированности экологических знаний школьников (констатирующий эксперимент) 26
2.2. Разработка и внедрение комплекса мероприятий по формированию экологических знаний школьников (формирующий эксперимент) 30
2.3. Анализ и результаты исследования (контрольный эксперимент) 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения процесса формирования экологической культуры школьников в образовательной области «Технология» 6
1.1. Понятие экологической культуры в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Особенности формирования экологической культуры школьников 11
1.3. Методические аспекты формирования экологической культуры школьников в образовательной области «Технология» 17
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня сформированности экологической культуры школьников 23
2.1. Организация и ход исследования 23
2.2. Результаты исследования уровня сформированности экологической культуры школьников 24
2.3. Рекомендации педагогам по организации процесса формирования экологической культуры школьников в образовательной области «Технология» 27
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования экономических знаний и умений у учащихся в сельской школе 7
1.1. Сущностная характеристика экономических знаний и умений у учащихся в сельской школе 7
1.2. Современные проблемы изучения учащимися экономических знаний в сельской школе 9
1.3. Модель формирования экономических знаний и умений у учащихся в сельской школе 13
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования экономических знаний и умений у учащихся в процессе изучения предпринимательства в сельской школе 19
2.1. Организация формирования экономических знаний и умений у учащихся в процессе изучения предпринимательства в сельской школе 19
2.2. Анализ уровня экономических знаний и умений у учащихся в сельской школе 21
2.3. Разработка программы по формированию экономических знаний и умений у учащихся в сельской школе 31
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания формирования экономической грамотности у школьников на уроках технологии 8
1.1. Сущность, структура и функции экономической грамотности 8
1.2. Современное состояние проблемы формирования экономической грамотности у школьников 12
1.3. Моделирование процесса формирования экономической грамотности у школьников на уроках технологии 17
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию экономической грамотности у школьников на уроках технологии 23
2.1. Задачи, методы и критерии оценки эффективности процесса формирования экономической грамотности у школьников 23
2.2. Методика формирования экономической грамотности у школьников на уроках технологии 27
Заключение 32
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования экономической грамотности и её роль в образовательной области «Технология» 7
1.1. Понятие экономической грамотности 7
1.2. Ретроспективный анализ и современное состояние экономической грамотности школьников 10
1.3. Особенности формирования экономической грамотности школьников на уроках технологии 13
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию экономической грамотности школьников и пути её повышения 19
2.1. Критерии сформированности экономической грамотности школьников и методы её формирования на уроках технологии 19
2.2. Диагностика уровня экономической грамотности школьников 24
2.3. Разработка программы по формированию экономической грамотности школьников на уроках технологии 26
Заключение 33
Список литературы 34
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Характеристика формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Возрастные особенности формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 10
1.3. Специфика использования занимательного материала для формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 27
2.1. Диагностика уровня сформированности элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Опыт использования занимательного материала как средство формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 36
Заключение 43
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования эмоционального благополучия дошкольников 6
1.1. Понятие эмоционального благополучия, его сущность и значение 6
1.2. Условия формирования эмоционального благополучия дошкольников 13
1.3. Роль игры в формировании эмоционального благополучия дошкольников 19
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование формирования эмоционального благополучия дошкольников в процессе игровой деятельности 27
2.1. Изучение эмоционального благополучия дошкольников 27
2.2. Формирование эмоционального благополучия дошкольников посредством игровой деятельности 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию эмоционального благополучия детей 36
Заключение 40
Список литературы 42
Приложения 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования эстетических представлений у старших дошкольников 6
1.1. Проблема формирования эстетических представлений в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности формирования эстетических представлений у детей старшего дошкольного возраста 10
1.3. Игровая деятельность как средство формирования эстетических представлений у дошкольников 14
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию эстетических представлений у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности 19
2.1. Изучение начального уровня эстетических представлений у детей 6-го года жизни 19
2.2. Опыт формирования эстетических представлений у старших дошкольников в игровой деятельности 22
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 27
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования эстетического вкуса младших школьников 6
1.1. Возрастные особенности младших школьников 6
1.2. Эстетический вкус как педагогическая проблема 11
Глава 2. Передовой опыт формирования эстетического вкуса младших школьников в процессе обучения 16
2.1. Процесс формирования эстетического вкуса младших школьников 16
2.2. Формирование эстетического вкуса младших школьников предметами художественного цикла 22
Заключение 27
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования эстетического вкуса у детей 5
1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 5
1.2. Эстетическое воспитание в дошкольном возрасте 9
1.2.1. Методы эстетического воспитания 16
1.2.2. Формы организации эстетического воспитания 18
1.3. Дидактическая игра как один из видов игры дошкольников 22
Глава 2. Повышение уровня эстетического вкуса в дошкольном возрасте 30
2.1. Развитие эстетического вкуса у дошкольников 30
2.2. Комплекс дидактических игр для эстетического воспитания 31
Заключение 52
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования эстетической культуры младших школьников 6
1.1. Понятие «эстетическая культура» 6
1.2. Формирование эстетической культуры младших школьников 10
Глава 2. Опыт работы учителей начальных классов по формированию эстетической культуры младших школьников 23
Заключение 26
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования эстетической культуры учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.1. Сущность и характеристика эстетической культуры 7
1.2. Роль эстетической культуры в всестороннем развитии личности 12
1.3. Педагогические условия формирования эстетической культуры у школьников на уроках технологии 14
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию эстетической культуры учащихся на уроках труда в общеобразовательной школе 19
2.1. Уровни эстетического развития школьников 19
2.2. Диагностика уровня эстетической культуры школьников 20
2.3. Конспект урока, способствующий развитию эстетической культуры 22
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Агрессивное поведение 4
1.1. Определение понятия «агрессивное поведение» 4
1.2. Теории происхождения агрессии 5
1.3. Возрастные особенности проявления агрессии 9
1.4. Гендерные особенности проявления агрессии 17
Глава 2. Факторы возникновения детской и подростковой агрессии 23
2.1. Биологические факторы предрасположенности к агрессивному поведению 23
2.2. Роль семьи в проявлении агрессивности у детей 25
Глава 3. Особенности агрессивного поведения у старших школьников 28
3.1. Формы агрессивного поведения 28
3.2. Формы агрессивного поведения у старших школьников 32
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения русскому языку, развивающего познавательный интерес младших школьников 6
1.1. Развитие познавательного интереса младших школьников при изучении русского языка 6
1.2. Особенности применения различных форм и методов обучения младших школьников русскому языку 8
Выводы главе 20
Глава 2. Практическая работа по исследованию форм и методов обучения русскому языку, развивающих познавательный интерес
2.1. Разработка плана занятий для повышения познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка 21
2.2. Конспекты уроков русского языка с включением разнообразных форм и методов обучения для развития познавательного интереса младших школьников 23
Выводы по главе 34
заключение 35
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОМУ ВОКАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 5
1.1. Из истории обучения эстрадно-джазовому вокальному искусству 5
1.2. Актуальные вопросы преподавания эстрадно-джазового вокала 9
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОМУ ВОКАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 15
2.1. Основные формы и методы преподавания эстрадно-джазового вокала в современной педагогической практике 15
2.2. Методические рекомендации по обучению эстрадно-джазовому вокалу 19
Выводы по второй главе 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

Введение 3
1. Лекция как развивающая форма обучения 6
2. Фазы и особенности подготовки лекции 10
3. Методика проведения и чтения лекционных занятий 18
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Дифференцированный подход к обучению Английскому языку 5
1.1. Понятие дифференцированного подхода 5
1.2. Реализация дифференцированного подхода к обучению английскому языку 10
Глава 2. Учебно-методические комплект К.М. Барановой УМК Starlight и реализация нем дифференцированного подхода 18
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Определение понятия «творчество» 6
1.1. Сущность творческой деятельности 6
1.2. Механизм творческой деятельности 12
Глава 2. Формы творчества 16
Глава 3. Методы творческой деятельности 22
3.1. Стимуляция творческой деятельности 22
3.2. Методы 28
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы толерантного поведения у младших школьников в поликультурной образовательной среде 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по формированию основ толерантного поведения у младших школьников в поликультурной образовательной среде 5
1.2. Культурологический подход к проблеме формирования толерантности младших школьников 9
1.3. Формы и методы формирования основ толерантного поведения младших школьников в поликультурной образовательной среде 13
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию основ толерантного поведения у младших школьников в поликультурной образовательной среде 19
2.1. Диагностика уровня толерантности младших школьников 19
2.2. Разработка и реализация комплекса форм и методов, направленных на формирование толерантного поведения младших школьников в поликультурной образовательной среде 25
2.3. Динамика уровня сформированных основ толерантного поведения младших школьников в поликультурной образовательной среде 32
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 42