Курсовые работы по психологии и педагогике
Обратите внимание!
– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.
– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).
– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.
– Если Вы не нашли здесь нужную работу, обязательно посмотрите ее в разделе «Разные предметы». В данный раздел постоянно добавляются готовые работы, в том числе, и самые новейшие, которые пока просто не разобраны по конкретным дисциплинам.
Фильтр:
Дипломные работы
Курсовые работы
Контрольные работы
Рефераты
Отчеты о практике
Доклады
Все работы
| № | Тема работы | Вид | Объем | Год | Цена, ₽ | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 155638 (90069) |
Характеристика школьной тревожности у детей младшего школьного возрастаВведение 3
1. Понятие школьной тревожности и её проявления 4 2. Причины школьной тревожности 7 3. Исследование тревожности у детей младшего школьного возраста 12 4. Разработка системы занятий работы с детьми младшего школьного возраста, направленной на снижение уровня школьной тревожности 16 Заключение 24 Список литературы 25 |
Курсовая |
26 | 2025 |
1800 | |
| 154795 |
Характерные особенности психического развития дошкольниковВведение 3
Глава 1. Закономерности развития детей в дошкольном возрасте 6 1.1. Особенности общего развития в дошкольном возрасте 6 1.2. Роль игры в дошкольный период (4-5 лет) 10 1.3. Другие виды деятельности ребенка-дошкольника 13 1.4. Методы научно-психологического изучения детей дошкольного возраста 15 Глава 2. Особенности развития дошкольников 18 2.1. Умственное развитие дошкольника 18 2.1.1. Развитие мышления дошкольника 18 2.1.2. Развитие внимания дошкольника 19 2.1.3. Развитие памяти дошкольника 21 2.1.4. Развитие воображения дошкольника 21 2.2. Развитие коммуникативных навыков дошкольников 22 2.3. Речевое развитие дошкольников 24 2.4. Развитие продуктивной деятельности дошкольников 26 Заключение 29 Список литературы 31 |
Курсовая |
32 | 2025 |
2000 | |
| 155526 (80895) |
Характерологические черты личности лидера в студенческой группеВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ по проблеме лидерства 5 1.1. Структура, виды и характерологические особенности лидерства 5 1.2. Теоретический обзор теорий лидерства в зарубежной и отечественной психологии 12 1.3. Возрастные особенности юношества 18 Выводы по первой главе 21 Глава 2. Эмпирическое изучение характерологических черт личности лидера в студенческой группе 22 2.1. Организация и методика исследования 22 2.2. Результаты изучения характерологических черт личности лидера в студенческих группах 22 Заключение 33 Список литературы 34 Приложение 35 |
Курсовая |
38 | 2025 |
2500 | |
| 152140 (904353) |
Хозяйственно-бытовой труд как основа труда у детей дошкольного возрастаВведение 3
Глава 1. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста 5 1.1. Воспитательные сферы детей дошкольного возраста 5 1.2. Трудовое воспитание дошкольников 13 Глава 2. Хозяйственно-бытовой труд 19 2.1. Виды детского труда 19 2.2. Особенности хозяйственно-бытового труда у детей дошкольного возраста 22 Глава 3. Методы привития трудового воспитания у детей-дошкольников 27 3.1. Поощрение как метод привития трудового воспитания детям-дошкольникам 27 3.2. Различие трудового воспитания мальчиков и девочек 29 Заключение 33 Библиографический список 35 |
Курсовая |
36 | 2025 |
2500 | |
| 157258 (807667) |
Художественно-эстетическое воспитание на уроках технологииВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты художественно-эстетического воспитания на уроках технологии 6 1.1. Сущность и содержание художественно-эстетического воспитания 6 1.2. Педагогические условия художественно-эстетического воспитания на уроках технологии 10 Глава 2. Методика художественно-эстетического воспитания на уроках технологии 15 2.1. Анализ уровня художественно-эстетического воспитания на уроках технологии 15 2.2. Организация художественно-эстетического воспитания на уроках технологии посредством метода проектов 21 Заключение 27 Список литературы 29 Приложения 34 |
Курсовая |
41 | 2025 |
2700 | |
| 152179 |
Художественно-эстетическое воспитание ребенка на занятиях по изобразительной деятельностиВведение 3
Глава 1. Теоретические основы художественно-эстетического воспитания ребенка на занятиях по изобразительной деятельности 6 1.1. Понятие художественно-эстетического воспитания 6 1.2. Роль изобразительной деятельности в художественно-эстетическом воспитании дошкольников 14 Глава 2. Экспериментальная работа по художественно-эстетическому воспитанию детей в процессе изобразительной деятельности 20 2.1. Экспериментальное изучение уровня развития творческой изобразительной деятельности детей 20 2.2. Рекомендации педагогам по художественно-эстетическому воспитанию детей в изобразительной деятельности 25 Заключение 31 Список литературы 33 Приложение 37 |
Курсовая |
39 | 2025 |
2700 | |
| 153856 |
Цветовые предпочтения в дошкольном возрастеВведение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей эмоциональной сферы дошкольников 5 1.1. Общая характеристика эмоциональной сферы 5 1.2. Развитие эмоциональной сферы и ее особенности у детей дошкольного возраста 7 1.3. Эмоциональные нарушения у детей 9 1.4. Концептуальные подходы к восприятию цвета в отечественной и зарубежной психологии 13 1.5. Восприятие цвета и психическое (эмоциональное) состояние 20 Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы дошкольников и выбора цвета 27 2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 27 2.2. Анализ результатов исследования 31 Заключение 37 Список литературы 39 Приложение 41 |
Курсовая |
41 | 2025 |
2700 | |
| 153854 |
Цветовые предпочтения в подростковом возрастеВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ цветопредпочтений и социометрического статуса в подростковом возрасте 5 1.1. Концептуальные подходы к восприятию цвета в отечественной и зарубежной психологии 5 1.2. Восприятие цвета и психическое состояние 21 1.3. Особенности личности, влияющие на формирование межличностных отношений 28 Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей восприятия цвета и эмоционального состояния подростков 33 2.1. Методики обследования и контингент испытуемых 33 2.2. Исследование эмоциональных характеристик с помощью Теста выбора цвета М. Люшера 38 2.3. Анализ результатов исследования социометрического статуса подростков 41 Заключение 45 Список литературы 47 |
Курсовая |
48 | 2025 |
3200 | |
| 157296 (909574) |
Ценностно-мотивационная готовность студентов выпускных курсов колледжейВведение 3
1. Психологические аспекты ценностно-мотивационные сферы личности в психологической литературе 5 2. Профессиональная мотивация студентов к обучению 9 3. Основные типы и виды профессиональной деятельности и особенности их диагностики 19 4. Отношения с вузом с целью привлечения для трудоустройства лучших студентов 34 Заключение 39 Список литературы 42 |
Курсовая |
44 | 2025 |
3000 | |
| 1511815 (9018114) |
Ценностно-мотивационные регуляторы жизненной и карьерной активности молодежи (на примере города Краснодар)Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты ценностно-мотивационных регуляторов жизненной и карьерной активности молодежи 5 1.1. Сущность понятия жизненной и карьерной активности молодежи 5 1.2. Понятие ценностно-мотивационных регуляторов 10 Глава 2. Анализ жизненной и карьерной активности молодежи на примере города Краснодар 18 2.1. Методы исследования 18 2.2. Ход исследования 20 2.3. Рекомендации по оптимизации ценностно-карьерной ориентации 29 Заключение 33 Список литературы 35 Приложение 38 |
Курсовая |
40 | 2025 |
2700 | |
| 155815 (507745) |
Ценностно-смысловая сфера личности как фактор уровня развития социально-психологической компетентностиВведение 3
1. Концепция социального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 5 2. Концепции социальной компетентности и социально-психологической компетентности личности в зарубежной и отечественной психологии 8 3. Социально-психологическая компетентность в контексте систем ценностей и ценностных ориентаций 13 Заключение 29 Список литературы 30 |
Курсовая |
33 | 2025 |
2300 | |
| 152139 |
Ценностные ориентации и их особенности у современных подростковВведение 3
1. Проблема ценностных ориентаций в психолого-педагогической литературе 6 2. Роль ценностных ориентаций в развитии личности подростка 16 3. Исследовательские работы по ориентации современных подростков 24 Заключение 37 Список литературы 38 |
Курсовая |
41 | 2025 |
2700 | |
| 156368 (907778) |
Ценностные ориентации личности и их влияние на поведение человекаВведение 3
Глава 1. Понятие и сущность ценностных ориентаций личности 4 1.1. Понятие ценностных ориентаций 4 1.2. Социально-психологические особенности личности 5 Глава 2. Роль ценностных ориентаций в поведении личности 7 2.1. Влияние ценностных ориентаций на поведение личности 7 2.2. Последствия влияния ценностных ориентаций на поведение личности 11 Глава 3. Эмпирические исследования влияния ценностных ориентаций на поведение личности 14 3.1. Организация и методы исследования 14 3.2. Анализ исследования экспериментального исследования 26 Заключение 43 Список литературы 44 |
Курсовая |
45 | 2025 |
3000 | |
| 154535 |
Ценностные ориентации личности и подходы в их изученииВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ понятия ценностных ориентаций в современной психологии 6 1.1. Основные подходы к определению понятия ценности в психологии 6 1.2. Взаимосвязь и различие понятий «ценность» и «ценностная ориентация» 12 Выводы по главе 17 Глава 2. Основные подходы к изучению ценностных ориентаций личности 19 2.1. Исторически сложившиеся подходы к изучению ценностей 19 2.2. Методологические основы исследования ценностных ориентаций личности 25 Выводы по главе 30 Заключение 31 Список литературы 34 Приложения 38 |
Курсовая |
40 | 2025 |
2700 | |
| 1511832 (9018084) |
Цифровизация образовательного пространства: вызовы и тенденции развитияВведение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения образовательного пространства 8 1.1. Понятие, принципы и функции государственной образовательной политики 8 1.2. Цифровое образовательное пространство: инфраструктура и основные характеристики 13 Глава 2. Цифровое образовательное пространство в современных условиях 23 2.1. Направления реализации образовательных программ в цифровом пространстве 23 2.2. Проблемы и перспективы развития цифрового образовательного пространства 33 Заключение 42 Список литературы 44 Приложение 47 |
Курсовая |
47 | 2025 |
3200 | |
| 155124 (502224) |
Человек в системе управления: психологические проблемыВведение 3
Глава 1. Человек в системе управления 4 1.1. Виды организационного поведения 4 1.2. Понятие социальной роли и круг общения 8 1.3. Взаимоотношения между людьми в организации 10 Глава 2. Психология процесса управления и ее функции 16 2.1. Особенности планирования 18 2.2. Психологический аспект организации как составной части управленческой деятельности 21 2.3. Основы мотивирования и аспекты контроля со стороны психологии 23 Глава 3. Конфликт в управленческой деятельности 26 3.1. Основные причины разногласий в организации 29 3.2. Управление конфликтом 31 3.3. Анализ конфликтной ситуации на примере компании ООО "____" 34 Заключение 38 Список литературы 40 |
Курсовая |
41 | 2025 |
2700 | |
| 155379 (506351) |
Чувашское народное декоративнo-прикладное искусство в системе дополнительного образованияВведение 3
Глава 1. Теоретические основы использования чувашского народного декоративного прикладного искусства в системе дополнительного образования детей 7 1.1. Дополнительное образование детей как основа эстетического воспитания возможностями чувашского народного декоративного прикладного искусства 7 1.2. Характеристика младшего подросткового возраста 11 Глава 2. Методика преподавания основ чувашской вышивки в системе дополнительного образования 18 2.1. Методические рекомендации по использованию чувашской вышивки на занятиях творческого объединения 18 2.2. Опытно экспериментальное исследование по использованию чувашского народного декоративно-прикладного искусства в системе дополнительного образования детей 22 Заключение 27 Список литературы 29 Приложения 32 |
Курсовая |
37 | 2025 |
2500 | |
| 154975 (501363) |
Школа: обучение или воспитаниеВведение 3
1. Обучение как процесс и деятельность. Основные методы обучения 6 2. Воспитание как процесс и деятельность. Основные методы воспитания 11 3. Соотношение понятий «обучение», «воспитание», «образование» и «социализация» в рамках современной школы 13 4. Менеджмент образования как способ оптимизации процессов обучения и воспитания в современной школе 18 Заключение 26 Список литературы 28 |
Курсовая |
29 | 2026 |
1800 | |
| 157050 (9011338) |
Школьная дезадаптация учащихся начальных классов в целостном педагогическом процессеВведение 3
Глава 1. Теоретические основания профилактики школьной дезадаптации учащихся начальных классов 7 1.1. Исследование проблемы дезадаптации в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе 7 1.2. Личностные особенности детей младшего школьного возраста с девиантным поведением 10 Глава 2. Опытно-экспериментальное изучение проблемы профилактики социально-психологической дезадаптации у детей младшего школьного возраста 18 2.1. Организация и результаты исследования 18 2.2. Программа по профилактике дезадаптивного поведения детей младшего школьного возраста 21 2.3. Контрольный эксперимент 23 Заключение 27 Список литературы 29 Приложение 34 |
Курсовая |
57 | 2025 |
4000 | |
| 151692 (807553) |
Школьная психологическая служба: основные направления деятельностиВведение 3
Глава 1. Основные направления деятельности школьного психолога 5 1.1 Направление первое: школьная прикладная психодиагностика 5 1.2. Направление второе: психокоррекционная и развивающая работа со школьниками 13 1.3. Третье направление: консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов 18 Глава 2. Психологическое консультирование и просвещение педагогов 22 Глава 3. Консультирование и просвещение родителей 28 Заключение 31 Список литературы 34 |
Курсовая |
35 | 2025 |
2300 |
Как купить готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Вы находите готовую курсовую работу по психологии и педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
- Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
- Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.
В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.
Зачем покупать готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Во-первых, Вы приобретаете готовую курсовую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
- Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
- В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую курсовую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.
Приобретая у нас готовую курсовую работу по психологии и педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.