Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Проблемы эмпатии в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1. Теоретические аспекты проблемы эмпатии личности 5
1.2. Эмпатия в старшем школьном возрасте 27
Глава 2. Экспериментальные исследования эмпатических способностей в старшем школьном возрасте 32
2.1. Описание методики исследования эмпатии «Ваши эмпатические способности» В.В.Бойко 32
2.2. Особенности эмпатии в старшем школьном возрасте 34
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Характеристика эстетического воспитания в дошкольном образовании 6
1.2. Основные формы и методы эстетического воспитания дошкольников 9
1.3. Исторические аспекты эстетического воспитания детей старшего дошкольного воспитания 15
Глава 2. Экспериментальное исследование форм и методов эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 22
2.1. Констатирующий эксперимент 22
2.2. Формирующий эксперимент 24
2.3. Контрольный эксперимент 28
Заключение 33
Список литературы 34
Приложения 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения эстетического воспитания младших школьников 7
1.1. Эстетическое воспитание 7
1.2. Характеристика курса «Человек и мир» в начальной школе 17
Глава 2. Особенности эстетического воспитания младших школьников в процессе изучение курса «Человек и мир» 31
2.1. Методики и организация исследования 31
2.2. Анализ полученных результатов 36
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме эстетического воспитания младших школьников 6
1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 10
1.3. Приёмы эстетического воспитания младших школьников в процессе художественно-творческой деятельности 13
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию эстетического воспитания младших школьников в процессе художественно-творческой деятельности 17
2.1. Диагностика уровня эстетического воспитания младших школьников 17
2.2. Разработка и реализация комплекса приёмов по эстетическому воспитанию младших школьников в художественно-творческой деятельности 19
2.3. Динамика уровня эстетического воспитания младших школьников 25
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Эстетика и этика как составная часть культуры народа 6
1.1. Общие принципы эстетического воспитания 6
1.2. Взаимоотношения между поколениями 13
1.3. Воспитание красоты взаимоотношений между полами и поколениями 21
Глава 2. Воспитание эстетических и этических норм в семье 29
2.1. Основные возрастные этапы в системе эстетического воспитания 29
2.2. Формы и методы эстетического воспитания 39
Заключение 46
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Эстетическое развитие детей дошкольного возраста в системе педагогических институтов 7
1.1. Влияние возрастных психологических особенностей детей дошкольного возраста на процесс их эстетического воспитания средствами образовательной деятельности 7
1.2. Особенности художественно-эстетического воспитания в дошкольном возрасте 9
1.3. Роль семьи как воспитательного института в эстетическом развитии дошкольника 15
1.4. Роль игровой деятельности в системе эстетического развития детей дошкольного возраста 18
Глава 2. Специфика эстетического развития дошкольников в системе дополнительного образования 27
2.1. Музыкальное развитие детей дошкольного возраста как процесс формирования их творческого потенциала 27
2.2. Развитие визуальных систем восприятия дошкольника средствами дополнительного образования 30
2.3. Организация кинестетических систем восприятия дошкольников в учреждениях дополнительного образования 34
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования музыкальных навыков у начинающих эстрадных исполнителей 6
1.1. Развитие музыкальных навыков у детей младшего школьного возраста 6
1.2. Особенности формирования музыкальных навыков средствами эстрадного вокала у детей младшего школьного возраста 11
Глава 2. Практическое исследование по развитию музыкальных навыков детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования 20
2.1. Степень формирования музыкальных навыков у детей младшего школьного возраста на первых этапах исследования 20
2.2. Итоги реализации проведенной работы, направленной на развитие музыкальных навыков у начинающих исполнителей 24
Заключение 33
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Проблема возрастного развития человека 5
1.1. Понятия возраста и возрастного развития в психологии 5
1.2. Понятие кризиса в психологии 9
Глава 2. Зрелость как возрастной этап в психологии развития 13
2.1. Психологические особенности периода зрелости 13
2.2. Основные этапы и кризисы зрелости 16
Глава 3. Роль кризисов в развитии личности 23
3.1. Причины и проявления кризисов в зрелости 23
3.2. Закономерности развития кризисов 28
Заключение 33
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. История развития музыкальной терапии 5
1.1. Музыкальное целительство древности 5
1.2. Морально-дидактическое понимание музыки в Средневековье 8
1.3. Представления о роли музыки в эпоху Возрождения 11
1.4. Развитие научной музыкальной психологии (XIX-XX вв.) 17
1.4.1. Развитие музыкальной психологии в России 19
1.4.2. Развитие музыкальной терапии в Западной Европе и США 23
Глава 2. Методология музыкальной терапии 28
2.1. Звук как основа музыки: физиология звука 28
2.2. Ритм как основа музыки: физиология ритма 30
2.3. Функциональная музыка и музыкальная терапия 32
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 1. Краткие сведения об основных исследователях в области музыкальной психологии 47
Приложение 2. Музыка и гипноз 52
Приложение 3. Воздействие музыки различных жанров и направлений на человека 53
Приложение 4. Особенности индивидуальной и групповой музыкальной терапии 55

Введение 3
Глава 1. Социально-экономические условия возникновения направления арт-терапии 5
1.1. Философия арт-терапии 5
1.2. История развития арт-терапии 13
Глава 2. Современное состояние и перспективы развития арт-терапии 24
2.1. Основные факторы арт-терапевтического воздействия 24
2.2. Формы арт-терапевтической работы 28
2.3. Использование арт-терапии в работе практического психолога 36
2.4. Арт-терапевтический кабинет и его оснащение 46
Заключение 51
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы этического воспитания младших школьников 5
1.1. Теория эстетического воспитания 5
1.2. Особенности младшего школьного возраста 7
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по определению нравственной воспитанности младших школьников 10
2.1. Методика экспериментальной деятельности по выявлению уровня качества чтения учащихся младших школьников 10
2.2. Методы и средства воспитания этической культуры младших школьников 13
2.3. Методические рекомендации по нравственному воспитанию на уроках чтения в начальной школе 15
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
1. Этнос как особая социально-психологическая категория 6
2. Этническая идентификация в этнопсихологической перспективе 15
3. Этническое самосознание и особенности его формирования 28
4. Межэтнические браки и их психологические особенности 37
Заключение 41
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты этнической толерантности 6
1.1. Общая характеристика этнической толерантности 6
1.2. Психологическая характеристика зрелого возраста 17
Выводы 26
Глава 2. Эмпирическое исследование этнической толерантности взрослых на примере работников производства 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Эмпирическое изучение этнической толерантности взрослых, занятых на производстве 31
2.3. Статистический анализ полученных результатов 34
Выводы 36
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 43

Введение 3
1. Родительские отношения к детям в психологии 5
2. Классификация стилей воспитания в психологии 8
3. Этнопедагогика евреев 14
Заключение 22
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста с использованием этнокультурных аспектов 5
1.1. Особенности формирования математических представлений у дошкольников 5
1.2. Этнокультурные аспекты содержания математических представлений дошкольников 8
Глава 2. Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста в этнокультурной среде (на примере тувинской этнокультурной среды) 13
2.1. Особенности этнокультурных тувинских традиций, которые могут влиять на формирование математических представлений у детей дошкольного возраста 13
2.2. Способы использования этнокультурных аспектов в формировании математических представлений у детей дошкольного возраста 22
Заключение 28
Библиографический список 29

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты изучения детско-родительских отношений в отечественной и зарубежной литературе
1.1. Роль детско-родительских отношений как основного источника развития личности в современной семье 7
1.2. Этнокультурные особенности детско-родительских отношений 14
Выводы по главе 23
Глава 2. Исследование культурно обусловленных детско-родительских отношений в бурятской культуре как основного социально-психологического фактора развития личности 26
2.1. Сравнительное исследование детско-родительских отношений в бурятской, русской и современной старообрядческой культурах 26
Выводы по главе 40
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Теория привязанности, понятие привязанности 5
1.1. Вклад Дж. Боулби и Мери Эйнсворт в исследование привязанности 5
1.2. Фазы привязанности 9
1.3. Виды привязанности 12
1.4. Расстройства привязанности 13
1.5. Феномен привязанности у зрелой личности и его связь с прошлым опытом 14
Глава 2. Эксперименты Г. Харлоу 18
Глава 3. Современные теории исследования привязанности 21
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 29

Введение 3
Глава 1. Гуманистические теории личности 5
1.1. Мотивационно-потребностная теория А. Маслоу 5
1.2. Феноменологический подход К. Роджерса 10
1.3. Теория личности Г. Тома 18
1.4. Гуманистическая теория Э. Фромма 19
Глава 2. Эффективность гуманистического подхода к личности 24
2.1. Помощь клиентам в рамках мотивационно-потребностной теории А. Маслоу 25
2.2. Помощь клиентам в рамках клиент-центрированного подхода К. Роджерса 29
2.3. Эффективность гуманистического подхода в рамках социальной и консультативной работы 33
Заключение 37
Список литературы 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АДАПТИВНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ (АСО) УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Адаптивная система обучения, как одна из форм личностно-ориентированного обучения 6
1.2. Структура урока в АСО 12
ГЛАВА 2. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АДАПТИВНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 24
2.1. Методики, организация и анализ результатов исследования 24
2.2. Методические рекомендации по применению адаптивной системы обучения при изучении английского языка в начальной школе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 44

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ применения метода наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир» 6
1.1. Урок «окружающего мира» в образовательном процессе младших школьников 6
1.2. Методы в преподавании курса «Окружающий мир» 9
1.3. Применение наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир» 13
Выводы по 1 главе 16
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности применения метода наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир» 18
2.1. Диагностика уровня знаний учащихся по предмету «Окружающий мир» 18
2.2. Применение наблюдения детьми на уроках окружающего мира 23
2.3. Анализ эффективности метода наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир» 26
Выводы по 2 главе 30
Заключение 33
Список литературы 36
Приложение 39