Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения успешности как характеристики личности в младшем школьном возрасте 5
1.1. Категории «успех» и «успешность»: методологический аспект 5
1.2. Детерминанты успешности 8
1.3. Социально-психологическая характеристика особенностей личности детей младшего школьного возраста в контексте исследуемой проблемы 10
Глава 2. Эмпирическое исследование успешности как характеристики личности ребенка младшего школьного возраста 16
2.1. Программа исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 20
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования феномена прокрастинации в современной психологической науке 6
1.1. История изучения проблемы прокрастинации 6
1.2. Общая характеристика понятия «прокрастинация» 10
1.3. Факторы, влияющие на проявление прокрастинации 14
Глава 2. Обзор эмпирических исследований феномена прокрастинации в современной психологической науке 24
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Физико-географическое описание условий обитания рыб в Братском водохранилище 4
Глава 2. Видовое разнообразие рыб Братского водохранилища 7
Глава 3. Материалы и методики исследования 13
Глава 4. Экология окуня залива Хартанга Братского водохранилища 15
4.1. Экология речного окуня: литературный обзор 15
4.2. Морфология окуня разновозрастного окуня 19
4.3. Питание окуня в заливе Хартага 26
Глава 5. Программа элективного курса «Экология рыб Братского водохранилища» 33
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования эмоций и эмоциональной сферы в современной психологии 6
1.1. Основные концептуальные подходы к определению понятия «эмоции» и «эмоциональная сфера» 6
1.2. Классификация и функции эмоций в современной психологии 10
1.3. Развитие эмоциональной сферы человека 16
Глава 2. Особенности эмоциональной сферы детей подросткового возраста 19
2.1. Личностные особенности подростков в современных психологических направлениях 19
2.2. Особенности эмоциональной сферы подростков 24
2.3. Эмоциональные отклонения в подростковом возрасте 30
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблем формирования учебно-познавательной мотивации у старшеклассников 6
1.1. Общие подходы к изучению мотивации учения 6
1.2. Факторы, влияющие на формирование мотивации в обучении старшеклассников 12
1.3. Основные принципы в формировании учебно-познавательной мотивации у старшеклассников 22
1.4. Методы формирования мотивации обучения у старшеклассников 25
Глава 2. Экспериментальное исследование и анализ полученных результатов 29
2.1. Общая характеристика методик определения мотивации 29
2.2. Организация и методы исследования 30
2.3. Обработка результатов 31
Заключение 38
Список литературы 41
Приложения 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследовательской деятельности и творческих заданий 6
1.1. Исследовательская деятельность школьников, как одна из форм работы на уроке 6
1.2. Творческие задания, побуждающие исследовательскую деятельность и технологии их разработки 12
Выводы по главе 16
Глава 2. Практическое применение творческих заданий в качестве побудителей к исследовательской деятельности 17
2.1. Анализ результатов применения творческих заданий по технологии РКМЧП 17
2.2. Разработка творческих заданий для уроков английского языка 20
Выводы по главе 23
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 30

Введение 3
Глава 1. Обучение рисованию на Руси 5
Глава 2. История развития рисунка как самостоятельной дисциплины в России 7
2.1. Методика преподавания в XVIII веке 7
2.2. Методика преподавания в XIX веке 11
2.3. Методика преподавания в начале ХХ века 14
Глава 3. Развитие советской школы рисунка 17
3.1. Методы преподавания на рубеже 1917-1931 годов. Становление советской педагогики 18
3.2. Развитие советской школы рисунка 21
3.3. Развитие школы рисунка во второй половине ХХ века 22
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты истории психологии рекламы 7
1.1. Уолтер Джилл Скотт - основатель психологии рекламы 7
1.2. Системный подход и история отечественной психологии рекламной деятельности 10
1.3. Психология рекламы в зарубежной психологии 17
1.4. История психологии рекламы как коммуникации 24
Глава 2. Социальные аспекты истории психологии рекламы 31
2.1. Потребность в общении и социализация личности 31
2.2. Социализация и индивидуальность и психология рекламы 33
2.3. История психологических основ рекламных коммуникаций 39
Заключение 45
Список литературы 46

Введение 3
1. Предпосылки создания гештальт психологии 6
2. Основатели гештальт-психологии 11
3. Основные идеи гештальтпсихологии 16
4. Гештальтпсихология и бихевиоризм 24
5. Общая оценка гештальтпсихологии 37
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Социально-экономические предпосылки формирования когнитивной психологии 6
Глава 2. Вклад ученых в развитие когнитивной психологии 12
Глава 3. Становление когнитивной психологии 17
Глава 4. Общая оценка когнитивной психологии 27
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. История развития и становления музыкальной психологии и психотерапии 5
1.1. Музыкальное воспитание в античности 5
1.2. Понимание музыки в Средневековье 8
1.3. Развитие музыкальной эстетики эпохи Возрождения 11
1.4. Становление музыкальной психологии в XIX-XX вв. 18
1.5. Основные направления музыкальной психологии 22
Глава 2. Особенности музыкальной психотерапии 28
2.1. Музыкальная психотерапия личностно-центрированной направленности 28
2.2. Содержание системы музыкальной психотерапии 31
2.3. Формы и методы музыкальной психотерапии 34
Заключение 48
Список литературы 51

Ввeдeниe 3
Глава 1. Изучeниe проблeмы эмоционального выгорания в отeчeствeнной и зарубeжной психологии 6
1.1. Опрeдeлeниe эмоционального выгорания в психологии 6
1.2. Возникновeниe проблeмы эмоционального выгорания во второй половинe 20 века 11
1.3. Развитиe мeтодов изучeния эмоционального выгорания в 20-21 вeках 13
1.4. Динамика профeссионального выгорания 16
1.5. Изучeниe профeссиональной дeформации личности 19
1.6. Изучeниe спeцифики работы пeдагогов средних и старших классов 23
Глава 2. Эмпиричeскоe исслeдованиe взаимосвязи профeссионального выгорания и профeссиональной дeформации личности 27
2.1. Организация и методы исследования 28
2.2. Провeдeниe исслeдования и интeрпрeтация рeзультатов 30
Заключeниe 34
Список литeратуры 37

Введение 3
Глава 1. Логика и процесс развития проблемы психологии малых групп 5
1.1. История зарубежных исследований малой группы 5
1.2. Экспериментальные исследования в 30-х - 40 гг. 6
1.3. Послевоенные десятилетия 9
1.4. Предпоследний этап 11
Глава 2. Концептуальные подходы к исследованию малых групп 15
Глава 3. История реконструктивных исследований малых групп 24
3.1. Довоенный период 24
3.2. Послевоенные десятилетия 31
3.3. Проблемы, требующие дальнейшей разработки 35
3.4. История психологии малых групп в Беларуси 38
Заключение 42
Список литературы 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ И СТРУКТУРА ФОРМ ПЕРФЕКТА 5
1.1. Определение перфекта, его история и место в системе форм прошедшего времени 5
1.2. Перфект в старославянском и церковнославянском языках 6
1.3. Древнерусский перфект 9
ГЛАВА 2. ОБРАЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ 14
2.1. Разрушение форм перфекта в истории русского языка 14
2.2. Перфект в современных русских говорах 16
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ В ШКОЛЕ 19
3.1. Изучение форм глагола в программе средней школы 19
3.2. Методическая разработка 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

Введение 3
1. Теоретическая основа влияния камерной вокальной музыки русских композиторов на профессиональное становление иностранных (китайских) студентов-вокалистов в процессе их обучения в российском музыкально-педагогическом вузе 11
2. Воспитательный потенциал камерной вокальной музыки русских композиторов 20
3. Педагогические условия проявления воспитательного потенциала камерной вокальной музыки русских композиторов в российском музыкально-педагогическом вузе 22
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретическое основания изучения влияния кино на современных подростков 6
1.1. Подростки и особенности их социализации 6
1.2. Современная теле- и киноиндустрия 13
1.3. Кино и его влияние на современную молодежь 19
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению влияния телевидения на социализацию подростков 28
2.1. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по изучению влияния современного телевидения на социализацию подростков 28
2.2. Анализ кинематографа на становление личности 29
2.3. Программа деятельности по социализации подростков среди телепередач 37
Выводы по второй главе 38
Заключение 40
Список литературы 43
Приложение 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 5
1.1. Сущность понятия «воспитательные технологии» 5
1.2. Педагогический инструментарий воспитательных технологий 13
ГЛАВА 2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КЛАССИЧЕСКОГО И СОВРЕМЕННОГО ТИПА 20
2.1. Особенности отечественных воспитательных систем 25
2.2. Современные воспитательные технологии 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения классного часа как формы воспитательной работы по эстетическому воспитанию 6
1.1. Воспитательная работа и ее реализация во внеурочной деятельности 6
1.2. Эстетическое воспитание как система работы учителя 8
1.3. Классный час как форма реализации эстетического воспитания 10
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию эстетической воспитанности младших школьников во время классных часов 14
2.1. Диагностика исходных уровней эстетической воспитанности у детей младшего школьного возраста 14
2.2. Реализация классных часов по развитию компонентов эстетической воспитанности детей младшего школьного возраста 22
2.3. Результаты проведения классных часов по развитию уровней эстетической воспитанности у детей младшего школьного возраста 25
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психологических особенностей пищевого поведения 5
1.1. Понятие пищевого поведения и основные виды нарушений пищевого поведения 5
1.2. Исследования причин и проявлений нарушений пищевого поведения 9
1.3. Характеристика психологических особенностей нарушений пищевого поведения в исследованиях ученых 15
Глава 2. Эмпирическое изучение психологических особенностей пищевого поведения 19
2.1. Описание методики исследования 19
2.2. Результаты эмпирического исследования 20
2.3. Программа организации психологической помощи при проблемах пищевого поведения 24
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты когнитивных стилей и творческого мышления 6
1.1. Способы активизации мышления. Мышление и творчество 6
1.2. Общая характеристика когнитивных стилей 12
1.3. Классификации когнитивных стилей 15
1.4. Стили мышления 23
Глава 2. Экспериментальное исследование когнитивных стилей активности 25
2.1. Методика и выборка исследования 25
2.2. Исследование соотношения когнитивных стилей и типов темперамента 27
2.3. Анализ полученных результатов 28
Заключение 30
Список литературы 31