Курсовые работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ УЧЕБНЫХ КЕЙСОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 5
1.1. Преемственность в обучении геометрии на разных ступенях обучения 5
1.2. Пространственное мышление и его формирование у обучающихся 5-6 классов 9
1.3. Методы обучения при изучении математики в 5-6 классах 11
1.4. Кейс как средство обучения в образовательном процессе 14
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО КЕЙСА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЕГО ПРИМЕНЕНИЮ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 22
2.1. Аннотация к разработке учебного кейса по теме: «Длина окружности и площадь круга. Шар» 22
2.2. Учебный кейс для 6 класса по теме: «Длина окружности и площадь круга. Шар» 25
2.3. Методические аспекты использования учебного кейса на уроках математики для 6 класса по теме: «Длина окружности и площадь круга. Шар» 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

Введение 3
Глава 1. Педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности 5
1.1. Теоретические основы и сущность технологии коллективной творческой деятельности 5
1.2. Специфика организации творческой деятельности в коллективе 9
Глава 2. Воспитательно-образовательные возможности коллективной деятельности 14
2.1. Содержание, формы и методы организации коллективной деятельности 14
2.2. Коллективная деятельность как активный метод приобщения к общему делу 20
Глава 3. Основные методические условия организации коллективной работы студентов в выполнении творческого проекта 24
3.1. Требования к использованию совместно-взаимодействующей формы организации коллективной творческой деятельности 24
3.2. Выполнение творческого проекта в коллективе 26
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методики конструирования и изготовления архитектурных элементов (балясин) из древесины на уроках технологии 6
1.1. Понятие и назначение методики 6
1.2. Виды древесины, особенности и их свойства 7
1.3. Особенности определения качества древесины 19
1.4. Содержание методики обработки древесины на токарном станке 20
1.5. Токарная обработка древесины 23
1.6. Обработка древесины на токарном станке 24
1.7. Режущий инструмент, применяемый для токарной обработки древесины 26
1.8. Виды резцов 27
1.9. Виды отделки древесины 30
Глава 2. Практические основы методики конструирования и изготовления архитектурных элементов (балясин) из древесины на уроках технологии 34
2.1. Выбор материала для изготовления лестничных элементов 34
2.2. Выбор изделия (балясина) 37
2.3. Выбор заготовки и закрепление ее на токарный станок 38
2.4. Процесс изготовления изделия 38
Заключение 40
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. ЕГЭ по предмету «Физика» 5
1.1. Связь обобщающего повторения и подготовки к ЕГЭ 5
1.2. Особенности ЕГЭ по физике 5
Глава 2. Обобщающий курс 8
2.1. Методические особенности обобщающего курса 8
2.2. Цели и задачи 9
2.3. Формы и виды самостоятельного контроля 11
Глава 3. Особенности построения курса 12
3.1. Технология полного усвоения 12
3.2. Содержание курса 16
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Особенности обучения школьников для подготовки к сдаче ЕГЭ по «Физике» 5
1.1. Особенности ЕГЭ по физике 5
1.2. Способ нахождения верных ответов в задачах ЕГЭ по физике 7
Глава 2. Обобщающее повторение в курсе физики 15
2.1. Цели и задачи 15
2.2. Виды самостоятельной работы и контроля 17
Глава 3. Технологии обобщающего повторения учебного материала 19
3.1. Обобщающее повторение с помощью лекций 19
3.2. Анализ структурно-логических схем 19
3.3. Технология обобщающих планов 20
3.4. Таблицы, заполняющиеся учащимися 20
Заключение 22
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методики обучения детей старшего дошкольного возраста технике рисования в непосредственной образовательной деятельности 7
1.1. Проблема обучения детей старшего дошкольного возраста технике рисования в научно-педагогической литературе 7
1.2. Требования основной образовательной программы к техническим умениям и навыкам детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 12
1.3. Педагогические условия обучения детей старшего дошкольного возраста технике рисования в непосредственной образовательной деятельности 17
Глава 2. Опытно-поисковая работа по обучению детей старшего дошкольного возраста технике рисования 24
2.1. Определение уровня сформированности технических навыков рисования у детей старшего дошкольного возраста 24
2.2. Реализация педагогических условий обучения технике рисования детей старшего дошкольного возраста 29
2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы 30
Заключение 33
Список литературы 34
Приложения 39

Введение 3
Глава 1. Дидактические свойства и методические функции мобильных технологий 5
1.1. Определение понятия «мобильное обучение» 5
1.2. Модели мобильного обучения 8
1.3. Дидактические свойства и методические функции мобильных технологий в обучении иностранному языку 11
1.4. Психолого-педагогические условия обучения иностранному языку на основе мобильных технологий 18
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Практические аспекты обучения иностранному языку на основе мобильных технологий 24
2.1. Методическая система обучения иностранному языку студентов на основе мобильных технологий 24
2.2. Алгоритмы развития речевых умений студентов на основе мобильных технологий 28
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список литературы 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся основной школы 7
1.2. Проблема академической неуспеваемости учащихся в основной школе 12
1.3. Использование Цикла Колба на уроках биологии 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПО ЦИКЛУ КОЛБА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕЛОВЫХ ИГР ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности старшеклассников 7
1.2. Использование деловых игр при обучении информатике в средней школе 10
1.3. Особенности обучения архитектуре компьютера в средней школе 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ НА УРОКЕ ИНФОРМАТИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ АРХИТЕКТУРЕ КОМПЬЮТЕРА 22
2.1. Разработка деловой игры для обучения архитектуре компьютера в средней школе 22
2.2. Методические рекомендации применения деловой игры при обучении архитектуре компьютера в средней школе 30
2.3. Планирование опытно-экспериментальной работы 36
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

Введение 3
1. Природа цвета и его история 4
2. Цветовые схемы 6
3. Психофизиологическая реальность цвета 7
4. Колорит в картинах известных художников 8
5. Труды Иоганнеса Иттена. Цвет как наука 10
6. Методика обучения. Этапы обучения в цветоведении 15
Заключение 22
Список литературы 23
Приложение 25

Введение 3
Глава 1. Обучение чтению в школе 4
1.1. Понятия «чтение» и «техника чтения» 4
1.2. Обучение техники чтения 6
1.3. Виды чтения 9
Глава 2. Теория обучения чтению младших школьников 11
2.1. Требования примерной рабочей программы для обучения чтению на английском языке в начальной школе 11
2.2. Психолого-физиологические особенности младших школьников 14
2.3. Основные трудности формирования навыков чтения на английском языке в начальной школе 16
Глава 3. Анализ упражнений на отработку техники чтения из разных учебно-методических комплексов 19
3.1. Анализ учебника «Rainbow English» 20
3.2. Анализ учебника «Spotlight» 21
3.3. Анализ учебника «English» 23
Глава 4. Методическая разработка упражнений на отработку техники чтения в игровой фороме 25
4.1. Игра «Tic-Tac-Toe» 25
4.2. Игра «Dice Reading» 27
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения школьников декоративно-прикладному искусству 7
1.1. Основные универсальные учебные действия, формируемые на уроках декоративно-прикладного искусства 7
1.2. Формы и методы обучения 11
1.3. Способы вышивки 15
Глава 2. Методические основы обучения вышивке лентами учащихся в процессе внеурочной деятельности 21
2.1. Учебно-материальная база 21
2.2. Используемые материалы для изготовления панно, техника выполнения вышивки 26
2.3. Содержание программы «Вышивка лентами» 28
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОМУ ВОКАЛУ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ВОКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 7
1.1. История становления и развития эстрадно-джазового вокального искусства и его представители 7
1.2. Анализ методик обучения эстрадно-джазовому пению 12
1.3. Формы и методы обучения эстрадно-джазовому вокалу 16
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОМУ ВОКАЛУ ПОДРОСТКОВ В ВОКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «ВИРТУОЗЫ» 23
2.1. Характеристика школы «Виртуозы» 23
2.2. Методика обучения подростков в школе «Виртуозы» 24
Выводы по второй главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Введение 3
1. Роль иллюстрации в понимании детьми литературного произведения 5
2. Возрастные особенности восприятия книжной иллюстрации 13
3. Эстетические и педагогические требования к иллюстрации 18
4. Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах 21
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы игры как средства воспитания 6
1.1. Основные понятия теории игровой деятельности 6
1.2. Классификация и функции игры 9
1.3. Условия эффективности игры как средства обучения и воспитания 15
Глава 2. Опыт использования игровой деятельности в образовательной области «Технология» 19
2.1. Игра как метод активного обучения и воспитания на уроках технологии и во внеклассной работе 19
2.2. Методика подготовки и проведения воспитательных игр в образовательной области «Технология» 22
2.3. Методические рекомендации по использованию игр в технологическом образовании 26
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации и проведения ботанических экскурсий 5
1.1. Экскурсия как форма обучения биологии 5
1.2. Этапы проведения экскурсий, их структура 10
Глава 2. Методика проведения ботанических экскурсий 14
2.1. Потенциальные территории для проведения ботанических экскурсий 14
2.2. Особенности проведения ботанических экскурсий: этапы, методические условия, объекты изучения 15
2.3. Разработка ботанической экскурсии на тему: «Лекарственные растения» 18
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы коллективной творческой деятельности 5
1.1. История коллективной творческой деятельности 5
1.2. Сущность и виды коллективной творческой деятельности 6
1.3. Формы и методы коллективной творческой деятельности 10
Глава 2. Особенности использования методики организации КТД на уроках технологии и во внеклассной работе 16
2.1. Особенности коллективной творческой деятельности в урочное время 16
2.2. Особенности коллективной творческой деятельности во внеурочное время 21
2.3. Методика использования коллективных творческих дел в технологическом образовании 28
Заключение 34
Список литературы 35
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проектной деятельности школьников на уроках экономики 6
1.1. История возникновения и развития метода проектов в образовательном учреждении 6
1.2. Сущность метода проектов 11
1.3. Место и значение метода проектов в обучении экономике 19
Глава 2. Методические аспекты организации проектной деятельности на уроках экономики 22
2.1. Условия и требования к выполнению проектов в образовательном учреждении на уроках экономики 22
2.2. Методические особенности применения метода проектов в процессе обучения экономике 24
2.3. Разработка и применение организационно-методического обеспечения группового научно-исследовательского проекта «Кредитование в ст. Васюринской» 27
Заключение 32
Список литературы 35
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы организации краеведческой работы в школе по биологии 5
Глава 2. Методика организации работы краеведческого кружка 17
2.1. Календарно-тематическое планирование 17
2.2. Конспект занятия краеведческого кружка 31
Выводы 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проведения психологических тренингов для студентов 6
1.1. Общая характеристика юношеского (студенческого) возраста 6
1.2. Тренинг как метод активного обучения в психологии 12
Глава 2. Разработка тренинга личностного роста для студентов 15
2.1. Пояснительная записка 15
2.2. Программа тренинга личностного роста 19
Заключение 39
Список литературы 41