Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ подходов проведения психологических тренингов 5
1.1. Тренинг как метод активного обучения в психологии 5
1.2. Отечественные и зарубежные подходы в групповой работе 8
1.3. Технология проведения тренинговых групп 14
Глава 2. Разработка тренинга разрешения конфликта 24
2.1. Методы и методология тренинга разрешения конфликта 24
2.2. Пояснительная записка к проведению тренинга разрешения конфликтов 25
2.3. Программа тренинга разрешения конфликта 28
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Организация туристического похода 6
1.1. Подбор группы участников похода 6
1.2. Определение маршрута похода 9
1.3. Составление сметы похода и подбор личного снаряжения 11
1.4. Организация питания 15
1.5. Документация похода и подведение итогов похода 20
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Организация и проведение туристских соревнований школьников 25
2.1. Подготовка туристских соревнований учащихся 25
2.2. Организация проведения соревнований по туризму 28
2.3. Программа (перечень этапов) соревнований по технике пешеходного туризма 30
Выводы по 2 главе 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложения 39

Введение 3
Глава 1. Анализ становления олимпиадного движения в России его основные этапы 5
Глава 2. История развития олимпиадного движения по теоретической механике 9
Глава 3. Существующие подходы подготовки студентов к решению олимпиадных задач 15
Глава 4. Теоретические основы развития подготовки студентов при обучении решению задач по теоретической механике 17
4.1. Основные типы задач теоретической механики 17
4.2. Общая методика решения задач по теоретической механике 18
Глава 5. Методика обучения студентов к решению олимпиадных задач 22
5.1. Этапы методики обучения студентов решению задач по теоретической механике 22
5.2. Разработка занятий по обучению учащихся методам решения задач 27
5.3. Интернет-олимпиада как инструмент оценки качества подготовки студентов 31
Глава 6. Педагогический эксперимент 35
Заключение 42
Список литературы 43
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Исторический очерк использования постижерных изделий 6
Глава 2. Постижерное искусство 8
2.1. Организация рабочего места 9
2.2. Инструменты, сырье, материалы для изготовления постижерных изделий 10
2.3. Использование сырья 11
2.4. Способы закрепления волос на основе 12
Глава 3. Методика преподавания постижерного искусства 16
3.1. Методика плетение ресниц из натуральных волос 16
3.2. Методика создания бабочки из волос с использованием пресса 19
3.3. Методика создания цветка из волос 19
3.4. Методика создания банта из волос 20
Глава 4. Создание итогового изделия на основе традиций африканского народа 22
4.1. Особенности культуры и традиций африканского народа 22
4.2. Изготовление итогового постижерного изделия 25
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты методики преподавания раздела «Декоративно-прикладное творчество» по программе «Технология. Обслуживающий труд» 7
1.1. Педагогическая сущность понятий «декоративно-прикладное творчество» и «обслуживающий труд» 7
1.2. Современное состояние реализации формирования декоративно-прикладное творчество 13
1.3. Методика преподавания раздела «Декоративно-прикладное творчество» по программе «Технология. Обслуживающий труд» 20
Глава 2. Педагогическое исследование преподавания раздела «Декоративно-прикладное творчество» по программе «Технология. Обслуживающий труд» 26
2.1. Определение уровня сформированности декоративно-прикладного творчества учащихся средней школы 26
2.2. Развитие творческой активности обучающихся посредством декоративно-прикладного творчества 29
Заключение 35
Список литературы 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «НАЧАЛЬНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ» 6
1.1. Точка и прямая 7
1.2. Отрезок 9
1.3. Полуплоскости 11
1.4. Полупрямая 12
1.5. Угол 12
1.6. Откладывание отрезков и углов 15
1.7. Треугольник 16
1.8. Пример задач 18
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ВНЕДРЕНИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 20
2.1. Подготовка учителя к преподаванию в условиях уровневой дифференциации обучения 20
2.2. Педагогический эксперимент по организации уровневой дифференциации на уроках геометрии 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческого мышления у школьников 6
1.2. Игровые технологии обучения 12
1.2.1. Принципы применения игровых технологий 12
1.2.2. Виды игровых технологий 19
1.3. Игровые методика в преподавании химии 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ В 8 КЛАССЕ 30
2.1. Организация проведения уроков с применением игровых технологий 30
2.2. Содержание уроков с применением игровых технологий 32
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Диагностика применения игровых технологий 36
3.2. Анализ результатов исследования 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 7
1.1. К вопросу о соотношении терминов «внеклассная работа» и «внеурочная деятельность» 7
1.2. Принципы организации внеклассной работы по русскому языку 15
1.3. Формы и виды внеклассной работы по русскому языку 18
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ТУРКМЕНСКОЙ ШКОЛЕ 23
2.1. О некоторых особенностях проведения Недели русского языка в туркменской школе 23
2.2. Кружок как форма организации внеклассной работы по русскому языку 27
2.3. Олимпиады по русскому языку 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности школьников 5
1.1. Актуальность применения внеклассной работы и ее основные задачи 5
1.2. Особенности организации основных форм внеурочной деятельности 10
1.3. Классификация результатов внеурочной деятельности 15
Глава 2. Методические основы исследования внеурочной деятельности школьников 19
2.1. Методика организации исследовательской и проектной деятельности по биологии в рамках ФГОС 19
2.2. Основные формы и методы внеурочной деятельности по биологии 24
2.3. Анализ и результаты эксперимента 31
Заключение 39
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения методики проведения занятий в объединении дополнительного образования 5
1.1. Организации современной кружковой работы в школе 5
1.2. Понятие и содержание методического обеспечения кружковой деятельности 11
Глава 2. Реализация педагогических и методических особенностей в процессе проведения занятий в объединении дополнительного образования на примере кружка «Умелые руки» 14
2.1. Педагогические условия и содержание проведения занятий в объединении дополнительного образования на примере кружка «Умелые руки» 14
2.2. Методические рекомендации по проведению занятий в объединении дополнительного образования на примере кружка «Умелые руки» 17
Заключение 28
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты подготовки проведения занятий по психологии с подростками 6
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 6
1.2. Организация учебных занятий по психологии в средних учебных заведениях для детей подросткового возраста 13
1.3. Активные методы и их преимущества обучения психологии подростков 16
Глава 2. Разработка занятий по психологии для учащихся подросткового возраста 19
2.1. Пояснительная записка к программе занятий (Тренинг уверенности в себе) 19
2.2. Психологические занятия для подростков 23
Заключение 33
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проведения занятий по психологии с учащимися подросткового возраста 5
1.1. Основные задачи психологического образования старших школьников на современном этапе 5
1.2. Содержание психологического образования старших школьников 7
1.3. Активные групповые формы обучения психологии для подростков 9
1.4. Психологическая подготовка старших школьников к сознательному выбору профессии и семейной жизни 13
1.5. Общая характеристика подросткового возраста 15
Глава 2. Разработка занятий по психологии для учащихся подросткового возраста 18
2.1. Пояснительная записка к курсу занятий 18
2.2. Разработанные занятия по психологии для подростков 21
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты тренинговой работы 6
1.1. Проблема происхождения идей и практики социально-психологического тренинга 6
1.2. Общая характеристика тренинговой работы 8
1.3. Особенности проведения тренинговых групп 13
Глава 2. Разработка программы релаксационного тренинга 22
2.1. Пояснительная записка 22
2.2. Программа тренинга 25
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Самостоятельность учащихся как педагогическая проблема 6
1.1. Анализ теоретических и дидактических подходов к определению самостоятельности 6
1.2. Анализ опыта передовых учителей в развитии самостоятельности учащихся 12
Глава 2. Обучение школьников навыкам самостоятельной работы в процессе изучения биологии 23
2.1. Рекомендации по развитию самостоятельности учащихся в процессе обучения биологии 23
2.2. Выявление условий, способствующих формированию самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках биологии 28
Заключение 39
Список литературы 40

Введение 3
1. Социально-психологический тренинг 6
2. Тренинг уверенности в себе 7
3. Методика проведения обучаемого тренинга уверенности в себе 9
4. Методические принципы 37
5. Анализ эффективности избранной методики проведения занятий по психологии 44
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические обоснования необходимости проведения факультативных занятий 6
1.1. Теоретические основы внеклассной работы в школе 6
1.2. Роль факультативных занятий в формировании мотивации учащихся 8
1.3. Принципы организации факультативов по физике 11
1.4. Обзор изученности темы «Электропроводность» на уроках физики 14
Глава 2. Разработка дидактических материалов для изучения темы 18
2.1. Рабочая программа факультатива 18
2.2. Первое занятие «Знакомство с прозрачными проводящими плёнками» 20
2.3. Лабораторная работа «Исследование сопротивления случайной сети резисторов» 30
2.4. Анализ проведённых занятий 32
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
1. Значение предрепетиционного периода в работе дирижера над произведением 5
2. Работа над партитурой в предрепетиционный период 8
3. Организационно-педагогическая подготовка репетиционной работы с оркестром 27
Заключение 36
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы 6
1.1. Малые формы народного устного творчества 6
1.2. Роль малых форм устного народного творчества в нравственно-этическом развитии ребенка 11
1.3. Методика работы в школе 15
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по работе над произведениями малых форм устного народного творчества в младших классах 19
2.1. Констатирующий эксперимент 19
2.2. Методы и приемы в работе над произведениями малых форм устного народного творчества в младших классах 24
2.3. Анализ результатов контрольной диагностики 30
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организационной работы с учебником в старших классах 7
1.1. Роль учебника в современном процессе обучения 7
1.2. Психолого-возрастные особенности старшеклассников 17
Глава 2. Практические основы организационной работы с учебником экономики в старших классах 24
2.1. Методы работы с текстом учебника на уроках экономики в 10-11 классах 24
2.2. Методические рекомендации по организации работы с текстом учебника экономики в старших классах 34
Заключение 46
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы деятельности социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями 5
1.1. Анализ отечественной литературы по проблеме исследования. 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика несовершеннолетних с противоправным поведением 9
1.3. Нормативно-правовая база в организации социально-педагогической работы с детьми правонарушителями в России 14
Глава 2. Обоснование методики работы социального педагога с детьми правонарушителями. 19
2.1. Основные формы работы социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями 19
2.2. Характеристика методов работы социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями 23
2.3. Приемы и средства в работе социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями 27
Заключение 33
Список литературы 35