Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Разработка учебно-методического комплекса 5
1.1. Поиск и методический анализ учебного материала 5
1.2. Разработка структуры электронного учебника 6
1.3. Методическая адаптация учебного материала 10
1.4. Разработка практических заданий 7
Глава 2. Интеграция модели ресурса в Moodle 9
2.1. Что такое Moodle 9
2.2. Внешний вид 9
2.3. Курс 11
2.4. Настройки курса 12
2.5. Инструкция по работе с курсом 13
Заключение 15
Список литературы 16
Приложения 18

Введение 3
1. Характеристика лекции и ее функций 5
2. Анализ структуры лекции и вариантов ее чтения 6
3. Анализ форм и критерии оценки качества семинара 9
4. Характеристика модели активного обучения 13
5. Разработка модели лекции и семинара по экономической тематике с использованием модели активного обучения 15
Заключение 18
Список литературы 19
Приложение 21

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 6
1.1. Понятие естественно-научной грамотности 6
1.2. Определение деятельностного подхода 7
1.3. Технологическая карта урока 9
1.4. Современные тренды в образовании 11
1.5. Оценивание и виды оценивания 12
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ ПО ФИЗИКЕ 14
2.1. Тема, цели и планируемые результат учебного модуля 14
2.2. Входная диагностика 15
2.3. Проблематизация 17
2.4. Конкретизация модели 18
2.5. Выходная диагностика (формирующее оценивание) 18
Выводы по второй главе 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22
ПРИЛОЖЕНИЕ 25

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения Первой мировой войны в школе 5
1.1. Изучение темы «Первая мировая война» в курсе школьного исторического образования 5
1.2. Анализ учебников по теме «Первая мировая война» 10
Глава 2. Практические аспекты изучения Первой мировой войны в школе 16
2.1. Тематическое планирование для 9 класса и 11 профильного класса 16
2.2. Обоснование планирования 19
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы облачных технологий 7
1.1. Сервисы интернет в образовании 7
1.2. Облачные сервисы. Основные понятия 13
1.3. Психологические и педагогические проблемы использования облачных технологий при изучении школьных предметов 16
Глава 2. Методические особенности изучения темы «Облачные технологии» в базовом курсе информатики в школе 18
2.1. Использование облачных сервисов для занятий со школьниками 18
2.2. Курс «Разработка Google-документов» 20
2.3. Практические занятия по курсу 28
Заключение 32
Список литературы 35
Приложение 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В СФЕРЕ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» 6
1.1. Организация процесса обучения в автошколе 6
1.2. Анализ применения современных средств обучения в автошколе 13
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ КУРСА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В СФЕРЕ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» C ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИСТЕМЫ MOODLE 19
2.1. Понятие системы управления курсами Moodle и ее функционал 19
2.2. Внедрение системы Moodle в учебный процесс преподавания и анализ полученных результатов 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования условной наглядности на уроках экономики в старших классах 5
1.1. Особенности применения условной наглядности на уроках экономики 5
1.2. Психолого-возрастные особенности старшеклассников 11
Глава 2. Практические основы использования условной наглядности 18
2.1. Ориентация учебников экономики для 10-11 классов на работу с условной наглядностью 18
2.2. Методические рекомендации по организации работы старшеклассников с учебником экономики 22
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33

Введение 3
1. История развития техники папье-маше 5
2. Содержание дополнительной образовательной программы кружка «Папье-маше» 8
3. Организация занятий по обучению учащихся изготовлению изделий в технике папье-маше 11
4. Обучение учащихся основным способам работы в технике папье-маше 14
5. Обучение учащихся изготовлению изделий в технике папье-маше 25
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40

Введение 3
1. Понятие текстовой задачи 6
2. Способы решения текстовых задач 10
3. Особенности обучения младших школьников решению составных задач 16
Заключение 23
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
1.1. Организация практической подготовки в системе СПО 5
1.2. Место практической подготовки в основной профессиональной образовательной программе по профессии 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобиля» 13
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ ПО МДК 02.01 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ АВТОМОБИЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ «МАСТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ АВТОМОБИЛЯ» 20
2.1. Анализ программы междисциплинарного курса 02.01 Техническое обслуживание автомобиля по профессии 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобиля» 20
2.2. Методические рекомендации к организации и проведению практических работ по МДК 02.01 Техническое обслуживание автомобиля в учебном процессе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

Введение 3
Глава 1. Понятие проектно-исследовательской деятельности, цели и задачи 5
Глава 2. Анализ различных учебников по геометрии за 7-9 классы по теме: замечательные линии и точки треугольника 8
Глава 3. Структурирование учебного материала темы «Замечательные линии и точки треугольника» 12
3.1. Обобщающее повторение темы «Биссектриса угла, центр окружности, вписанной в треугольник» 12
3.1.1. Теоретические сведения по теме «Биссектриса угла, центр окружности, вписанной в треугольник» 12
3.1.2. Реализация технологии подводящих задач 17
3.1.3. Задачи по теме: Свойства биссектрисы угла. Центр вписанной окружности 22
3.2. Медианы треугольника 24
3.2.1. Обобщающее повторение темы «Медианы треугольника» 24
3.2.2. Технология подводящих задач 25
3.2.3. Межпредметные связи (физика) 29
3.2.4. Задачи по теме «Медианы треугольника» 31
Глава 4. Применение к задачам итоговой аттестации 32
4.1. Примеры решения задач 32
4.2. Задачи для самостоятельного выполнения 34
Заключение 36
Список литературы 37
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты методического обеспечения формирования экономической культуры у школьников 7
1.1. Сущность понятия «Экономическая культура» 7
1.2. Экономическая подготовка обучающихся в условиях современной школы 13
1.3. Педагогические условия формирования экономической культуры у школьников 16
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию экономической культуры у школьников 22
2.1. Организация и проведение эксперимента 22
2.2. Программа формирования экономической культуры школьников 27
2.3. Анализ результатов проведенной работы по формированию экономической культуры у школьников 30
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
1. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду 6
2. Значение изобразительной деятельности для старшего дошкольника 14
3. Методические основы проведения занятий по изобразительной деятельности со старшими дошкольниками 22
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
1. Понятие «профилактика». Виды профилактики 6
2. Проблемы организации профилактической работы 10
3. Психология профилактики наркомании 15
4. Методологические принципы профилактики наркомании 17
Список литературы 23
Приложение 24

Введение 3
Глава 1. Особенности личности ученика начальной школы 6
1.1. Новый социальный статус и психологические требования к личности младшего школьника 6
1.2. Процесс социализации младшего школьника в новой среде 10
Глава 2. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили в начальной школе 14
2.1. Роль эффективной организации адаптационного процесса 14
2.2. Практические рекомендации по реализации принципов гуманной педагогики 20
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты методов адаптации персонала в организациях с разной организационной структурой 6
1.1. Особенности адаптации персонала 6
1.2. Методы адаптации персонала 8
1.3. Виды организационных структур 12
Глава 2. Исследование методов адаптации в организации 21
2.1. Построение и методы исследования 21
2.2. Результаты исследования эффективности методов адаптации 23
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методов воспитания 5
1.1. Анализ и характеристика методов воспитания 5
1.2. Методы воспитания в западной педагогике 10
Глава 2. Экспериментальное исследование методов воспитания в педагогическом пространстве МДОУ №___ 13
2.1. Характеристика МДОУ № ____ 13
2.2. Методы воспитания, реализуемые в МДОУ № ___ 14
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Социально-психологический климат коллектива 5
1.1. Понятие коллектив 5
1.2. Общие сведения о социально-психологическом климате в коллективе 6
1.3. Методы и методики, используемые в исследовании социально-психологического климата в коллективе 7
Глава 2. Методы и методики социально-психологического климата в коллективе 10
2.1. Методика исследования социально-психологического климата 10
2.2. Результаты исследования 11
Заключение 15
Список литературы 16
Приложение 18

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты методов и приемов обучения иностранному языку 5
1.1. Общее понятие «метод» и «прием» обучения 5
1.2. Сущность и содержание методов и приёмов обучения 7
1.3. Цели и принципы построения обучения иностранному языку 11
Глава 2. Методы обучения иностранному языку в современной методике 16
2.1. Классификация методов и приемов обучения 16
2.2. Коммуникативный метод обучения иностранному языку 18
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения грамоте первоклассников в подготовительный период 6
1.1. Понятия «методы», «приёмы», «обучение грамоте» в педагогике 6
1.2. Содержание работы учащихся в подготовительный период обучения грамоте 11
1.3. Психолого-педагогические основы методов обучения грамоте учащихся в подготовительный период 13
Глава 2. Экспериментальная работа по применению методов и приёмов работы в подготовительный период обучения грамоте первоклассников 19
2.1. Диагностика начального уровня фонематического слуха учащихся 19
2.2. Использование методов и приёмов обучения грамоте учащихся в подготовительный период обучения грамоте 25
2.3. Результаты экспериментальной работы в подготовительный период обучения грамоте 27
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35