Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения мотивов выбора абитуриентами высших учебных заведений 5
1.1. Профессиональное самоопределение молодежи 5
1.2. Характеристика мотивов выбора профессии 9
Глава 2. Особенности выбора профессии современными абитуриентами 16
2.1. Мотивы выбора современными абитуриентами, высших учебных заведений (по результатам социологических исследований) 16
2.2. Проблемы выбора абитуриентами профессий и высших учебных заведений в России 20
Заключение 24
Библиографический список 26
Приложение 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивационно-ценностных ориентаций у мужчин и женщин 6
1.1. Половые особенности мотивационной сферы 6
1.2. Половые различия в ценностных ориентациях 10
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивационно-ценностных ориентаций личности замужних и незамужних женщин 23
2.1. Построение и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования мотивационно-ценностных ориентаций женщин с разным семейным положением 25
2.3. Обобщение полученных результатов 28
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации личности 4
1.1. Мотивация как предмет деятельности 4
1.2. Методы использования мотивации. 12
Выводы к 1 главе 20
Глава 2. Диагностика мотивации и лидерских качеств 21
2.1. Социометрия 21
2.2. Теория потребностей Маслоу 23
2.3. Игры на развитие лидерства 24
Выводы ко 2 главе 25
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 1 29
Приложение 2 32
Приложение 3 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивационных факторов конформного поведения учащихся старших подростков 6
1.1. Сущность конформизма, его виды и факторы 6
1.2. Старший подростковый возраст как сензитивный период для формирования конформного поведения 12
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационных факторов конформного поведения старших подростков 17
2.1. Диагностика мотивационных факторов конформного поведения старших подростков 17
2.2. Коррекционная программа по снижению уровня конформности старших подростков 23
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Волонтерская деятельность в России и за рубежом 5
1.1. История волонтерства 5
1.2. Виды добровольчества 7
Глава 2. Мотивация 11
2.1. Классификация мотивации 11
2.2. Изучение и теории мотивации 13
Глава 3. Эмпирические исследования мотивации волонтерской деятельности 16
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Анализ психологических подходов к исследованию мотивации достижения руководителем успеха 8
Глава 2. Сущностная характеристика мотивации достижения руководителем успеха 15
Глава 3. Критерии и показатели мотивации достижения руководителем успеха 28
Заключение 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы мотивации профессиональной деятельности 7
1.1. Психологические теории мотивации 7
1.2. Основные закономерности развития мотивационной сферы 8
Глава 2.Особенности мотивации профессиональной деятельности офицера 11
2.1. Мотивация и профессиональной деятельности офицера 11
2.2. Влияние мотивации на имидж офицера Вооруженных сил Российской Федерации 18
2.3. Мотивационно-личностные определяющие факторы профессиональной успешности командиров воинских подразделений 19
Глава 3.Экспериментальное исследование зависимости мотивации офицеров на их профессиональную деятельность 29
3.1. Основные методы изучения мотивации офицеров к прохождению военной службы. Цели и процедура эмпирического исследования 29
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 32
Заключение 49
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации достижения успеха и избегания неудач 5
1.1. Обзор теорий мотивации 5
1.2. Общая характеристика подросткового возраста 12
1.3. Курение и алкоголизм 15
1.3.1. Курение как вредная привычка и его профилактика 15
1.3.2. Алкоголизм как вредная привычка 18
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации достижения и избегания неудач у аддиктов подросткового возраста 23
2.1. Проблема изучения мотивационной сферы личности 23
2.2. Диагностика мотивации достижения и мотивации успеха и боязни неудачи у аддиктов 26
2.3. Анализ эмпирического исследования 31
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации учебной деятельности 5
1.1. Понятие мотивации 5
1.2. Теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии 14
1.3. Понятие учебной мотивации 21
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации учебной деятельности курсантов Военной академии и ее основные детерминанты 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования мотивации учебной деятельности курсантов Военной академии 34
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования мотивации учащихся 6
1.1. Понятие, сущность и виды учебной мотивации 6
1.2. Уровни учебной мотивации 12
1.3. Формирование мотивации на отдельных этапах урока 13
1.4. Роль семьи в повышении познавательной мотивации школьника 14
Глава 2. Мотивация в ходе учебной деятельности учащихся на уроке технологии 15
2.1. Мотивация учебной деятельности в школе 15
2.2. Формирование мотивации совместной учебной деятельности 19
2.3. Роль информационно-коммуникационных технологий в формировании мотивации деятельности учащихся на уроках технологии 21
2.4. Методические рекомендации по формированию мотивации к изучению предмета технологии 24
2.5. Применение творческих заданий на уроках технологии 30
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивов саморазвития в период ранней взрослости 7
1.1. Общая характеристика периода ранней взрослости 7
1.2. Понятие саморазвития 13
1.3. Мотивационно-потребностная сфера личности в период ранней взрослости 18
Выводы по главе 22
Глава 2. Организация эмпирического исследования мотивов саморазвития в период ранней взрослости 23
2.1. Описание цели, выборки и методов исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 27
Выводы по главе 30
Заключение 31
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Старшеклассник (период ранней юности) как субъект учебной деятельности 5
1.1. Психологические особенности ранней юности 5
1.2. Становление личности в ранней юности 9
Выводы по 1 главе 14
Глава 2. Мотивация учебной деятельности и поведения в ранней юности 15
2.1. Проблемы мотивации в психологии 15
2.2. Особенности мотивации учебной деятельности в ранней юности 19
2.3. Формирование характера и мотивации поведения в ранней юности 24
Выводы по 2 главе 30
Заключение 31
Список литературы 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО И МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ЧЕРЕЗ ВОКАЛ 6
1.1. Теоретические основы морально-нравственного воспитания: определение и основные принципы 6
1.2. Роль музыки в развитии личности. Обзор исследований о влиянии музыки на эмоциональное и нравственное развитие 11
1.3. Специфика вокального искусства. Особенности вокала как средства воспитания и самовыражения 13
Выводы по главе 1 17
ГЛАВА 2. ВОКАЛ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ 18
2.1. Влияние вокала на общее эмоциональное состояние ребенка 18
2.2. Пение как средство развития детской эмпатии 19
2.3. Вокал как средство раскрытия индивидуальности 20
2.4. Развитие концентрации внимания в процессе пения 22
2.5. Пение как способ достижения телесной свободы 23
2.6. Разработка методических рекомендаций: Описание подходов и упражнений для интеграции вокала в морально-нравственное воспитание 25
Выводы по главе 2 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

Введение 3
Глава 1. Творческое развитие 5
1.1. Феномен творчества и творческое мышление 5
1. 2. Творческий процесс и психологические механизмы художественного творчества 10
1.3. Методы активизации творческого процесса 17
Глава 2. Практическая часть 25
2.1. Хореография как средство развития творческих способностей 25
2.2. Музыка как средство развития творческих способностей 28
2.3. Изобразительное искусство как средство развития творческих способностей. Фрагменты уроков 33
Заключение 38
Список литературы 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ТАЙВАНЕ 6
1.1. Исторические основы музыкального образования на Тайване 6
1.2. Современные формы музыкального образования на Тайване 13
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО НА ТАЙВАНЕ 18
2.1. Репертуар используемый для обучения игре на фортепиано на Тайване 18
2.2. Особенности и проблемы преподавания фортепиано на Тайване 25
Выводы по второй главе 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РЕЖИМЕ ДНЯ ДОШКОЛЬНИКА 7
1.1. Роль музыкального сопровождения в развитии двигательной активности детей дошкольного возраста 7
1.2. Психолого-педагогические особенности восприятия музыки дошкольниками 13
1.3. Физкультурно-оздоровительная деятельность в режиме дня дошкольника 17
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РЕЖИМЕ ДНЯ ДОШКОЛЬНИКА 21
2.1. Этапы реализации проекта 21
2.2. Результаты анкетирования родителей по выбору популярного контента 22
2.3. Разработка оригинального образовательного контента с музыкальным сопровождением 23
2.4. Оценка уровня эмоционального состояния дошкольников на основе методики «Экран настроения» 25
Выводы по второй главе 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения технике чтения старшеклассников на основе языковых мультимедийных программ 6
1.1. Требования к обучению технике чтения 6
1.2. Формирование навыков техники чтения школьников на основе языковых мультимедийных программ 11
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Практические аспекты обучения технике чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 24
2.1. Методическая система обучения технике чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 24
2.2. Серия упражнений на формирование навыков техники чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 33
Выводы по главе 2 39
Заключение 41
Библиография 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения мультимедийных технологий в обучении 5
1.1. Основные понятия мультимедиа 5
1.2. Применение мультимедиа технологий в обучении 8
1.3. Мультимедиа как источник аутентичных аудиоматериалов 10
Глава 2. Использование мультимедиа как источник звуковых материалов 12
2.1. Интернет-ресурсы для поиска аутентичных звуковых материалов 12
2.2. Использование аутентичных аудиоматериалов на уроках немецкого языка 13
2.3. Организация фрагмента урока немецкого языка с использованием аутентичных аудиоматериалов 17
Заключение 21
Список литературы 23
Приложение 26

Введение 3
Глава 1. Мультимедиа и мультимедийные технологии в современном образовании 5
1.1. О понятии мультимедиа и мультимедийные технологии 5
1.2. Мультимедийные технологии в образовании 8
1.3. Влияние технологии мультимедиа на формы обучения 12
Глава 2. Самостоятельная работа и мультимедиа при её организации 14
2.1. Общая характеристика самостоятельной работы 14
2.2. Уровни самостоятельной деятельности учащихся 16
2.3. Формы организации самостоятельной работы 17
2.4. Применение мультимедиа при организации самостоятельной работы обучающихся 18
Заключение 26
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Мультимедийные тексты в структуре учебного процесса 5
1.1. Понятие мультимедиа и мультимедийного текста 5
1.2. Особенности мультимедийного текста 11
Глава 2. Повышение мотивации на уроке немецкого языка 16
2.1. Развитие мотивации на уроке немецкого языка 16
2.2. Мультимедийные тексты как средство развития мотивации в обучении немецкому языку 21
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33