Курсовые работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты несовпадения представлений супругов о взаимных потребностях как основе семейного конфликта 6
1.1. Супружеские конфликты 6
1.2. Причины супружеских конфликтов 16
1.3. Потребности и цели, реализуемые мужчинами и женщинами в браке 22
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование несовпадения представлений супругов о взаимных потребностях 27
2.1. Построение и методы исследования 27
2.2. Результаты исследования потребностей супругов и особенностей конфликтного взаимодействия 29
2.3. Статистическая обработка данных 33
2.4. Пути устранения конфликтов 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение 3
Глава 1. Нетрадиционные формы урока иностранного языка: их характеристика и возможности 6
1.1. Нетрадиционная форма урока как фактор эффективного обучения иностранному языку 6
1.2. Особенности нетрадиционных уроков иностранного языка 9
1.3. Характеристика разных видов нетрадиционного урока 16
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Использование нестандартных урочных форм в обучении немецкому языку 24
2.1. Применение проектного метода в обучении немецкому языку в средней школе 24
2.2. Использование виртуальной доски Padlet на уроках немецкого языка 26
2.3. Авторский сценарий нетрадиционного урока на немецком языке 30
Выводы по второй главе 32
Заключение 35
Список литературы 38
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Характеристика традиционных форм обучения 7
1.1. История развития и подходы к определению форм организации обучения 7
1.2. Классификации форм организации образовательного процесса 10
Глава 2. Нетрадиционные формы организации обучения студентов в учреждениях среднего профессионального образования 16
2.1. Основные нетрадиционные формы организации обучения и их характеристика 16
2.2. Педагогический опыт как источник развития нетрадиционных форм обучения студентов в учреждениях среднего профессионального образования 24
Заключение 35
Список литературы 37
Приложения 41

Введение 3
Глава 1. Роль нетрадиционных форм урока в обучении английскому языку в средней школе 4
Глава 2. Методика проведения нетрадиционных форм урока английского языка в средней школе 11
2.1. Урок-конференция 11
2.2. Урок-экскурсия 15
2.3. Урок-ролевая игра 17
2.4. Киноурок 20
2.5. Урок-спектакль 23
2.6. Урок-праздник 25
2.7. Урок-проект 26
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ нетрадиционных форм обучения как средства активизации познавательного интереса школьников 5
1.1. Сущность понятия нетрадиционных уроков. Роль нетрадиционных уроков в системе образования 5
1.2. Значение нетрадиционных уроков в процессе обучения младших школьников 11
Глава 2. Практический анализ нетрадиционных форм обучения как средство активизации познавательного интереса младших школьников 17
2.1. Анализ учебной программы по математике в 3 классе 17
2.2. Программа проведения нетрадиционного урока по математике в 3 классе. Личный опыт преподавателя 23
Заключение 27
Список литературы 28
Приложение 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социализации личности 6
1.1. Понятие социализации 6
1.2. Фазы социализации 7
1.3. Механизмы социализации 17
Глава 2. «Неудачная социализация» как феномен психологии 24
2.1. Общая характеристика «неудачная социализация» 24
2.2. Социальная изоляция и эмоциональная депривация в детском возрасте 26
2.3. Последствия социальной и педагогической запущенности 30
2.4. Личностные дисгармонии у детей, с раннего возраста воспитывающихся в институционализированных учреждениях 33
2.5. Неудачная социализация и акцентуации и аномалии характера 37
Заключение 50
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся 6
1.1. Понятие формирования коммуникативной компетентности при обучении русскому языку иностранных обучающихся 6
1.2. Компоненты формирования коммуникативной языковой компетенции 13
Глава 2. Практическое изучение формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 18
2.1. Основные составляющие и принципы формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 18
2.2. Методика формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 22
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Современные технологии в обучении иностранным языкам 5
1.1. Понятие «педагогическая технология» 5
1.2. Классификация педагогических технологий 7
1.3. Обзор видов современных образовательных технологий в обучении иностранному языку 9
Глава 2. Технология критического мышления как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка 17
2.1. Основные характеристики урока с использованием технологии критического мышления 17
2.2. Этапы урока с применением технологии критического мышления 18
2.3. Обзор приемов технологии критического мышления на практике преподавания иностранного языка 19
Глава 3. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранным языкам 23
3.1. Теоретические основы применения информационно-коммуникационных технологий в образовании 23
3.2. Практическое использование информационно-коммуникационных технологий на уроке иностранного языка 26
Заключение 32
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы анализа воспитания нравственности в семье младшего школьника 5
1.1. Семейное воспитание в историческом контексте 5
1.2. Содержание нравственного воспитания 7
1.3. Особенности воспитания нравственности у младших школьников 11
Глава 2. Применение методов воспитания нравственности в семье младшего школьника 15
2.1. Важность воспитания нравственности в семье 15
2.2. Применение методики авторской программы «Активизация духовно-нравственного воспитания ребенка в семье» 16
2.3. Анализ эффективности методов воспитания нравственности в семье младшего школьника 20
Заключение 23
Список литературы 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Понятие нравственного воспитания учащихся в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Условия эффективной организации нравственного воспитания младших школьников 9
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. ОПЫТ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С ПОСЛОВИЦАМИ 15
2.1. Изучение исходного уровня нравственной воспитанности младших школьников 15
2.2. Реализация психолого-педагогических условий эффективной организации нравственного воспитания младших школьников в процессе ознакомления с пословицами 20
2.3. Обобщение результатов опытно-экспериментальной работы 30
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами воспитания толерантности 5
1.1. Нравственное воспитание в педагогической литературе 5
1.2. Особенности нравственного воспитания ребенка старшего дошкольного возраста 10
1.3. Толерантность как средство нравственного воспитания ребенка старшего дошкольного возраста 18
Глава 2. Изучение способов нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста на примере толерантного отношения к сверстникам 25
2.1. Основные положения исследовательской работы 25
2.2. Программа нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста на примере толерантного отношения к сверстникам 28
2.3. Оценка эффективности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста на примере толерантного отношения к сверстникам 29
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Нравственное воспитание детей младшего школьного возраста как психолого-педагогическая проблема 6
1.1. Понятие нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 12
Глава 2. Календарные праздники в воспитании нравственных качеств у детей 17
2.1. Календарные праздники 17
2.2. Использование календарных праздников в нравственном воспитании детей младшего школьного возраста 18
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Нравственное воспитание и его роль в формировании личности ребенка 6
1.1. Сущность и природа нравственности, понятие нравственного воспитания в педагогике 6
1.2. Особенности и условия нравственного воспитания младших школьников 11
Глава 2. Практическая работа по определению влияния произведений художественной литературы на нравственное воспитание школьников младших классов 17
2.1. Цели и задачи экспериментальной работы 17
2.2. Методика использования произведений художественной литературы в нравственном воспитании школьников 20
Заключение 25
Список литературы 26
Приложения 28

Введение 3
1. Понятие нравственности и нравственного воспитания в отечественной и зарубежной науке 5
2. Закономерности нравственного развития личности 11
3. Проблема нравственного воспитания в раннем возрасте 24
Заключение 41
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Понятие подросткового возраста в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности развития детей в подростковом возрасте 13
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 22
2.1. Условия развития подростков 22
2.2. Методические рекомендации по обеспечению психолого-педагогических условий, способствующих развитию подростков 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Введение 3
Глава 1. Проектно-исследовательская деятельность школьников: цели, задачи, требования 5
Глава 2. Алгебраическая структура - как ведущее понятие школьного курса математики 7
2.1. Основные определения 7
2.2. Анализ школьных учебников в контексте понятия «алгебраическая структура» 13
2.3. Дидактическое обеспечение проектной работы на тему «Алгебраические структуры в школьном курсе математики» 17
2.4. Учебно-тематический план курса обобщающего повторения по теме «Алгебраические структура» 23
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Обогащение лексического запаса шестиклассника 6
1.1. Проблема развития речи в истории методики русского языка 6
1.2. Особенности восприятия языковой информации шестиклассником 9
Глава 2. Обогащение лексического запаса школьника именами прилагательными 12
2.1. Анализ учебника 6 класса с точки зрения обогащения речи прилагательными 12
2.2. Комплекс упражнений для обогащения лексического запаса школьников прилагательными 20
Заключение 28
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования образа семьи, хранящегося в АП 6
1.1. Категория образа в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Понятие «образ семьи» в отечественной психологии 17
Глава 2. Эмпирическое исследование образа семьи в воспоминаниях разных возрастных групп 24
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 24
2.2. Результаты эмпирического исследования и их интерпретация 26
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Определения, факторы и условия возникновения девиаций у подростков 5
Глава 2. Роль семейных факторов в возникновении девиаций у подростков 12
Глава 3. Исследование связи поведенческих особенностей подростков с образом семьи и анализ результатов 20
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Образ учителя в истории педагогики 4
1.1. Возникновение и становление профессии учитель в истории педагогики 4
1.2. Духовные традиции учительства 9
Глава 2. Образ учителя на современном этапе 16
2.1. Образ учителя в художественной литературе 16
2.2. Современный образ учителя в педагогике 21
Заключение 26
Список литературы 27