Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
1. Понятие познавательно-речевого развития в психолого-педагогической литературе 5
2. Организация работы по познавательно-речевому развитию дошкольников 12
3. Педагогические условия организации работы по познавательно-речевому развитию дошкольников 21
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
1. Состояние и развитие проблемы организации работы по художественному ручному труду в теории и практике 7
2. Организация работы по художественному ручному труду в ДОУ 15
3. Методика организации работы по художественному ручному труду в разных возрастных группах ДОУ 23
4. Методические рекомендации по организации работы по художественному ручному труду в ДОУ 29
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Сущность и содержание экологического воспитания молодежи 5
1.1. Методы и формы реализации экологического воспитания молодежи 5
1.2. Методы и формы реализации экологического воспитания 10
Глава 2. Экологический взгляд на проблему бездомных животных 12
2.1. Нравственный аспект взаимоотношений человека и бездомных животных 12
2.2. Причины появления бездомных собак в городской среде 16
Глава 3. Проект «Стань другом» 21
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы слабой успеваемости учащихся начальной школы 5
1.1. Неуспеваемость учащихся как психолого-педагогическая проблема 5
1.2. Причины неуспеваемости младшего школьника и пути их устранения 7
Глава 2. Педагогическая коррекция неуспеваемости учащихся начальных классов 17
2.1. Проведение исследования 17
2.2. Коррекционная программа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися во 2 классе 22
Заключение 30
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы применения мнемотехники в работе по заучиванию стихотворений с детьми дошкольного возраста 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Методика заучивания стихотворений с детьми дошкольного возраста 11
1.3. Использование мнемотехники в работе по заучиванию стихотворений детьми старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Организация работы по заучиванию стихотворений с детьми старшего дошкольного возраста 21
2.1. Анализ работы с детьми, принимавших участие в реализации педагогического процесса 21
2.2. Создание и реализация педагогического процесса 23
2.3. Методические рекомендации для воспитателей к использованию мнемотехники в работе по заучиванию стихотворений дошкольниками 40
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 4
Глава 1. Социально-педагогическая деятельность в детском реабилитационном центре 6
1.1 Социальные проблемы детей, находящихся в детском реабилитационном центре 6
1.2 Система социально-педагогической работы с детьми в детском реабилитационном центре 7
1.3 Инновационные взгляды на социальное развитие ребёнка с нарушенным психофизическим здоровьем в условиях ДРЦ 9
Глава 2. Анализ социально-педагогической деятельности в детском реабилитационном центре для детей больных сколиозом 15
2.1 Общие положения исследовательской работы 15
2.2 Исследование и результаты экспериментальной работы 16
2.3 Методические рекомендации по организации эффективной социально-педагогической деятельности в детском реабилитационном центре 20
Заключение 22
Список литературы 23

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ТЕАТРАЛЬНАЯ И АУДИОВИЗУАЛЬНАЯ ТЕХНИКА (ПО ВИДАМ)» 6
1.1. Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности «театральная и аудиовизуальная техника (по видам)» 6
1.2. Программа формирования профессиональных компетенций в области радиомонтажных работ 8
ГЛАВА 2. ЭЛЕКТРОРАДИОМОНТАЖНАЯ ПРАКТИКА 13
2.1. Анализ рабочей программы «электрорадиомонтажная практика» 13
2.2. Корректировка рабочей программы "электрорадиомонтажная практика" и ее дидактическое сопровождение 16
2.3. Методика организации проведения практики 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Ввeдeниe 3
Глaвa 1. Исторические аспекты самостоятельной работы вокалиста и их отображение в технической и актерской составляющей 8
1.1. Исторические и методические аспекты самостоятельной работы вокалиста 8
1.2. Вокально-технические навыки, образно-эстетическая составляющая и развитие актерских качеств в самостоятельном развитии вокалиста 11
Глaвa 2. Формирование практических приемов и создание условий самостоятельной работы в развитии сценического мастерства вокалиста 19
2.1. Практические приемы самостоятельной работы вокалиста в формировании сценического мастерства 19
2.2. Условия для более эффективного развития профессиональной компетентности в процессе самостоятельной работы певца 24
Зaключeниe 25
Cпиcoк литepaтуpы 27

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические и методические основы организации самостоятельной работы в начальной школе 6
1.1. Сущность и задачи самостоятельной работы в начальной школе 6
1.2. Виды самостоятельной работы в начальной школе 14
1.3. Особенности организации самостоятельной работы младших школьников 23
Глава 2. Экспериментальная работа по организации самостоятельной работы в процессе обучения математике младших школьников 33
2.1. Диагностика уровня сформированности учебной самостоятельности младших школьников 33
2.2. Разработка и реализация разноуровневых заданий для самостоятельной работы на уроках математики 39
2.3. Динамика уровня сформированности учебной самостоятельности младших школьников 41
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения коллективных форм работы в начальной школе 5
1.1. Особенности коллективных форм работы в начальной школе 5
1.2. Возрастные особенности младших школьников 10
Глава 2. Определение специфики коллективных форм работы в начальной школе 18
2.1. Организация коллективных форм работы в начальной школе 18
2.2. Результаты коллективных форм работы в начальной школе 24
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования умений сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности 6
1.1. Понятие «сотрудничество» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности внеурочной деятельности младших школьников 10
Глава 2. Экспериментальная работа по организации сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности 13
2.2. Определение уровня умений сотрудничества младших школьников 13
2.2. Формы организации сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности 18
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации сотрудничества младших школьников на уроках математики с помощью дидактических игр 6
1.1. Понятие «дидактическая игра». Её задачи и классификация 6
1.2. Особенности использования дидактических игр в начальной школе на уроках математики 11
1.3. Особенности сотрудничества младших школьников в процессе обучения на уроках математики 15
1.4. Сотрудничество младших школьников на уроках математики с помощью дидактических игр 21
Глава 2. Экспериментальная работа по организации сотрудничества младших школьников на уроках математики с помощью дидактических игры 28
2.1. Результаты диагностики уровня сотрудничества учащихся на констатирующем этапе эксперимента 28
2.2. Разработка и реализация комплекса дидактических игр для организации сотрудничества младших школьников 34
2.3. Результаты эксперимента в работе над организацией сотрудничества младших школьников 40
Заключение 45
Список литературы 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИИ 5
ГЛАВА 2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 7
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФОТОЛОВУШКИ ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 17
3.1. Дневник наблюдений 17
3.2. Результаты наблюдений 22
ГЛАВА 4. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 26
4.1. Разработка и апробация приборов и конструкций 26
4.2. Программа наблюдений с помощью разработанных приборов 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации учебно-исследовательской деятельности учащихся 5
1.1. Структура организации учебно-исследовательской деятельности учащихся 5
1.2. Формы организации учебно-исследовательской деятельности учащихся 11
Глава 2. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на примере Теплостанского филиала ГБОУ СОШ с. Елховка 15
2.1. Календарно-тематическое планирование 15
2.2. Методическая разработка учебно-исследовательской образовательной экспедиции на тему: «Флора и растительность степей окрестностей села Тёплый Стан (Елховский район, Самарская область)» 22
Выводы 43
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации сотрудничества младших школьников 5
1.1. Психолого-педагогические основы организации учебного сотрудничества 5
1.2. Психологические особенности младших школьников в процессе сотрудничества 14
Глава 2. Особенности организации сотрудничества младших школьников на уроке окружающего мира 24
2.1. Групповая работа как основная форма сотрудничества учащихся на уроке окружающего мира 24
2.2. Виды групповых работ, применяемых на уроках окружающего мира и их характеристика 26
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты темперамента 6
1.1. Понятие темперамента в современной психологии 6
1.2. Типы темперамента и их современная психологическая характеристика 8
1.3. Возрастные особенности темперамента 19
Глава 2. Организация учебной деятельности школьников различных по темпераменту 26
2.1. Учет темпераментов детей в учебно-воспитательной работе 26
2.2. Индивидуальный подход учителя к младшему школьнику с определенным типом темперамента 32
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения учебной самостоятельности учащихся начальных классов 6
1.1. Анализ подходов к определению понятия «учебная самостоятельность» 6
1.2. Виды самостоятельных работ учащихся 13
1.3. Психолого-педагогические условия организации и руководства самостоятельной работой младших школьников 20
Глава 2 . Экспериментальная работа по формированию самостоятельной учебной деятельности учащихся 25
2.1. Диагностика сформированности уровня учебной самостоятельности младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 25
2.2. Структурирование и реализация комплекса методов и приемов формирования самостоятельной учебной деятельности учащихся начальных классов 29
2.3. Динамика сформированности уровня учебной самостоятельности учащихся начальных классов на контрольном этапе эксперимента 32
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Введение 3
1. Методы обучения рисования в России 5
2. Рисование с натуры как вид занятий по изобразительному искусству 7
3. Роль наглядных пособий на уроках ИЗО 10
4. Характеристика программы по ИЗО для начальных классов Б.М. Неменского 12
5. Оптимальные условия реализации образовательной технологии 26
Заключение 30
Список литературы 33
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Организация хорового коллектива в школе
1.1. Хоровое пение 5
1.2. Певческая установка. Дыхание 7
1.3. Звукообразование. Дикция 9
Глава 2. Значение вокальной работы в хоре 12
2.1. Ансамбль и строй 12
2.2. Распевания, разучивание песни 16
Глава 3. Дирижирование как средство музыкального воспитания 19
Заключение 23
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретических подходов к проблеме смысложизненного кризиса 7
1.1. Общая характеристика кризиса личности 7
1.2. Психологические механизмы и закономерности смысложизненного кризиса личности 13
Глава 2. Анализ теоретических подходов к проблеме временной ориентации личности 17
2.1. Философско-психологический анализ категории времени 17
2.2. Психологические особенности и основные виды временной ориентации личности 34
Заключение 40
Список литературы 46