Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты межличностных отношений в дошкольном возрасте 6
1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 6
1.2. Межличностные отношения детей дошкольного возраста 10
1.3. Особенности межличностных отношений в группе сверстников 18
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей межличностных взаимоотношений детей дошкольного возраста 26
2.1. Методы и методология исследования 26
2.2. Анализ данных, полученных в ходе социометрии 32
2.3. Особенности осознания детьми своих взаимоотношений со сверстниками 36
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы игровой деятельности детей дошкольного возраста 5
1.1. Предпосылки игры в раннем возрасте 5
1.2. Сюжетно-ролевая игра в дошкольном возрасте 8
Глава 2. Изучение межличностных отношений дошкольников в ролевой игре 16
2.1. Общая характеристика экспериментального исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 20
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение А 28
Приложение Б 29
Приложение В 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения 5
Глава 2. Изучение межличностных отношений в зарубежной и отечественной литературе 17
2.1. Определение межличностных отношений 19
2.2. Виды межличностных отношений 22
Глава 3. Межличностные отношения в старшем подростковом возрасте 27
3.1. Психологические особенности старших подростков 30
3.2. Особенности межличностных отношений старших подростков 33
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения межличностных отношений у дошкольников 5
1.1. Характеристика межличностных отношений в психологии 5
1.2. Особенности межличностных отношений в дошкольном возрасте 9
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей межличностных отношений у дошкольников 14
2.1. Организация и методики исследования 14
2.2. Характеристика выборки исследования 16
2.3. Результаты исследования 27
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 40

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ творческих способностей 6
1.1. Определение понятий «способности», «творческие способности», «творчество» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей у младших школьников 13
Глава 2. Организация работы учителя по развитию творческих способностей у младших школьников 18
2.1. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии 18
2.2. Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческой личности 23
Заключение 30
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности памяти 6
1.1.Память человека, ее виды 6
1.2. Характеристика процессов памяти 15
1.3. Развитие памяти в онтогенезе 18
Глава 2. Особенности памяти у детей дошкольного возраста 21
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 21
2.2. Диагностика памяти у детей старшего дошкольного возраста 22
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 25
Глава 3. Развитие мнемических способностей у детей старшего дошкольного возраста 28
Заключение 36
Список литературы 37
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы диагностики мотивационной сферы личности 5
1.1. Методологический подход к решению проблемы 5
1.2. Психологическая характеристика мотивации спортсмена 12
1.3. Мотивация успеха и боязни неудач в жизни и деятельности человека 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Организация и проведение психодиагностики мотивационной сферы личности биатлониста 25
2.1. Методика изучения мотивационной сферы личности 25
2.2. Изучение мотивации успеха и боязни неудачи 28
2.3. Динамика мотивации достижения успеха и боязни неудачи у юношей и девушек, занимающихся биатлоном 29
Выводы по второй главе 31
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Изучение теоретических понятий по проблеме исследования 5
1.1. Подростковый возраст и девиантное поведение подростков 5
1.2. Мотивация достижения успеха 17
1.3. Увлечения подростков 21
Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей мотивации достижения успеха и увлечений подростков с девиантным поведением и контрольной группы 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Результаты эмпирического исследования 29
2.3. Обсуждение результатов 36
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Особенности мотивации и успешной деятельности 6
1.1. Мотивационная сфера личности 6
1.2. Особенности мотивации достижения успеха 18
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации и успешной деятельности 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования мотивации и успешной деятельности 25
2.3. Обобщение полученных результатов 29
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей мотивационной сферы материнства и отцовства у пар, ожидающих ребенка 6
1.1. Аспекты изучения отцовства и материнства как составляющие феномена родительства 6
1.2. Психологическая готовность к материнству 8
1.3. Психологическая готовность к отцовству 11
1.4. Психологический анализ мотивационной сферы материнства и отцовства 15
Выводы по главе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования мотивации отцовства и материнства у пар, ожидающих ребенка 21
2.1. Организация и методы исследования мотивационной сферы материнства и отцовства у пар, ожидающих ребенка. Схема построения исследования, выборка испытуемых 21
2.2. Анализ результатов проведенного исследования 22
Выводы по главе 26
Заключение 27
Список литературы 28
Приложения 31

Аннотация 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивационной сферы подростков в профессиональном самоопределении 7
1.1. Мотивация в структуре личности: понятие и структурные компоненты 7
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста 12
1.3. Проблемы профессионального самоопределения в подростковом возрасте 15
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Организация эмпирического исследования особенностей мотивационной сферы подростков 14-15 лет в ситуации профессионального определения 22
2.1. Характеристика выборки исследования 22
2.2. Методы исследования 23
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования особенностей мотивационной сферы подростков 14-15 лет в ситуации профессионального определения 26
2.3.1. Сравнительный анализ мотивационных характеристик и особенностей профессионального самоопределения подростков 26
2.3.2. Результаты выраженности уровня мотивационных характеристик и особенностей профессионального самоопределения подростков 29
2.3.3. Анализ взаимосвязи мотивационных характеристик и особенностей профессионального самоопределения подростков 33
Выводы по второй главе 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы диагностики мотивационной сферы личности 5
1.1. Методологический подход к решению проблемы 5
1.2. Психологическая характеристика мотивации 12
1.3. Мотивация успеха и боязни неудач в жизни и деятельности человека 18
Глава 2. Организация и проведение психодиагностики мотивационной сферы личности 25
2.1. Методика изучения мотивационной сферы личности 25
2.2. Изучение мотивации успеха и боязни неудачи 28
2.3. Динамика мотивации достижения и мотивации успеха и боязни неудачи у юношей и девушек 30
Заключение 34
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие и сущность мышления 5
1.2. Особенности развития мышления у дошкольников 8
1.3. Методы и диагностики для исследования мышления у дошкольников 21
1.4. Приемы развития мышления у детей дошкольного возраста 22
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ - ДОШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Организация и методы диагностики развития мышления у детей дошкольного возраста 26
2.2. Анализ результатов диагностической работы 27
2.3. Составление рекомендаций по организации воспитания дошкольников с учетом индивидуальных проявлений качеств ума 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика мышления 5
1.1. Понятие о мышлении 5
1.2. Основные процессы мышления 8
1.3. Виды мышления 14
Глава 2. Особенности умственного развития младших школьников 19
Глава 3. Экспериментальное исследование уровня развития мышления младших школьников 25
3.1. Цели и задачи исследования 25
3.2. Методики исследования 26
3.3. Результаты исследования 27
3.4. Анализ результатов исследования 32
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 39

Введение 3
1. Общая характеристика процесса мышления 6
2. Виды, формы и функции мышления 12
3. Особенности творческого мышления 22
4. Роль мышления в деятельности человека на примере его творческой составляющей 28
Заключение 34
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения эмоций и мышления школьников 5
1.1. Понятие эмоций и чувств в современной психологии 5
1.2. Классификация эмоциональных состояний и чувств 8
1.3. Эмоция как результат оценки ситуации 21
1.4. Мышление в структуре познавательной деятельности 26
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоций и мышления подростков 31
2.1. Методика исследования и контингент испытуемых 31
2.2. Анализ результатов исследования мышления и эмоциональных состояний 39
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы исследования становления идентичности в неполной семье 6
1.1. Нарративная идентичность как объект исследования в психологии 6
1.2. Анализ психологических исследований по проблеме социализации в неполных семьях 14
1.3. Нарративное интервью как метод исследования идентичности 26
Выводы 31
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей влияния неполной семьи на нарративную идентичность юношей 33
2.1. Характеристика выборки, метода и организации исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования идентичности юношей в полных и неполных семьях 36
Выводы 40
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты особенности нервно-психической устойчивости в процессе прохождения срочной службы 6
1.1. Особенности адаптация молодого солдата к армейским условиям 6
1.2. Нервно-психическое напряжение 12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенности нервно-психической устойчивости в процессе прохождения срочной службы 20
2.1. Объект и методы исследования 20
2.2. Результаты исследования особенности нервно-психической устойчивости в процессе прохождения срочной службы 22
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 5
1.1. Проблемы нравственного воспитания младших школьников в научной литературе 5
1.2. Значение внеурочной деятельности в нравственном воспитании младших школьников 9
Глава 2. Содержание работы по нравственному воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности 14
2.1. Методы, формы и средства нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 14
2.2. Педагогические условия нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 17
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
1. Понятие нравственности. Нравственное воспитание 5
2. Социально психологические особенности современных подростков 9
3. Школьная система нравственного воспитания 15
4. Специфика нравственного воспитания подростков 20
Заключение 25
Список литературы 27