Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
1. Понятия педагогической деятельности и профессионализма педагога 5
2. Основные закономерности процесса становления профессионализма 14
3. Внутренние факторы становления и развития профессионализма педагога 19
Заключение 24
Глоссарий 27
Список литературы 28
Приложение А. Структура профессиональной компетентности педагога 31
Приложение Б. Структура профессионального педагогического самосознания 32

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования 5
1.1. Понятие страха и тревоги в психологии 5
1.1.1. Формы страха 6
1.1.2. Основные классификации страхов 8
1.1.3. Функции страха 9
1.2. Психологический анализ категории «страх» в научных направлениях зарубежной и отечественной психологии 10
Глава 2. Психологический анализ студенческого возраста
2.1. Социально-психологические особенности студенческого возраста 19
2.2. Психологические новообразования студенческого возраста 22
2.3. Особенности страхов у студентов 25
Глава 3. Диагностика страхов 29
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения изучения особенностей выгорания 5
1.1. Понятие психического выгорания в психологии 5
1.2. Причины психического выгорания 7
1.3. Модели эмоционального выгорания 10
1.4. Стадии эмоционального выгорания 13
1.5. Индивидуальные факторы психического выгорания. 16
1.6. Стресс и его психологическая характеристика 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального выгорания и стресса 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 25
Заключение 28
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме представления о счастье в юношеском возрасте 6
1.1. Понятие «представление» в психологии 6
1.2. Подходы к понятию «счастье» в социальных науках 17
1.3. Возрастные особенности юношей и девушек 32
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей представления о счастье в сознании юношей и девушек 42
2.1. Организация и методы исследования особенностей представления о счастье в сознании юношей и девушек 42
2.2. Результаты исследования особенностей представления о счастье в сознании юношей и девушек 43
Заключение 49
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ особенностей суеверий современных студентов 5
1.1. Природа суеверий в современном мире 5
1.2. Суеверия современных студентов 13
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей суеверий белорусских студентов 15
2.1. Методика обследования и контингент испытуемых 15
2.2. Анализ результатов исследования 16
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 30

Введение 3
Глава 1. Социально-психологические аспекты суицида 5
1.1. Суицид как психологический феномен 5
1.2. Проблемы суицида в социально-психологических концепциях личности 14
1.3. Роль социальной напряженности и экстремальной ситуации в генезисе самоубийства 18
Глава 2. Социально-психологические признаки и причины суицидального поведения 24
2.1. Социально-психологическая характеристика суицидального поведения 24
2.2. Социально-психологические детерминанты суицидального поведения 28
Глава 3. Социально-психологические особенности суицидального поведения несовершеннолетних 35
Заключение 42
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Суицидальное поведение как социально-психологическое явление 5
1.1. Понятие суицида и суицидального поведения 5
1.2. Причины возникновения суицидального поведения 13
1.3. Суицидальное поведение в подростковом возрасте 15
Глава 2. Выявление детей группы риска суицидального поведения. Проведение профилактической работы 17
Заключение 26
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей школьников и студентов в процессе обучения 6
1.1. Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей 13
Глава 2. Особенности развития творческих способностей школьников и студентов в процессе обучения 19
2.1. Организация и методическое оснащение исследования 19
2.2. Особенности развития творческих способностей подростков общеобразовательной школы и ВУЗа 23
2.3. Рекомендации для дальнейшего развития творческих способностей школьников и студентов в процессе обучения 26
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ развития творческих способностей студентов вуза 5
1.1. Понятие креативности 5
1.2. Методологические подходы и психологические особенности творческой активности студентов вузов 8
1.3. Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей 13
Глава 2. Разработка программы развития творческих способностей студентов на занятиях по психологии 19
2.1. Пояснительная записка к тренингу 19
2.2. Конспект занятий 20
Глава 3. Развитие творческой активности студентов 37
3.1. Анализ эффективности проводимой программы 37
3.2. Статистический анализ данных 42
Заключение 45
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретических подходов к особенностям темперамента в период зрелости 5
1.1. Понятие темперамента в современной психологии. Характеристика основных типов 5
1.2. Изучение структуры темперамента в психологической науке 13
1.3. Особенности структуры темперамента средней и поздней зрелости 36
Выводы 42
Глава 2. Эмпирическое исследование структуры темперамента в период зрелости 44
2.1. Методика и организация исследования 44
2.2. Результаты исследования темперамента в средней и поздней зрелости 45
Выводы 48
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты особенности толерантности к неопределенности у людей ранней и средней зрелости 7
1.1. Общая характеристика ранней зрелости 7
1.2. Общая характеристика средней зрелости 9
1.3. Ситуация неопределенности 13
1.4. Психологическая толерантность и ее особенности 18
Выводы по главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей толерантности к неопределенности у людей ранней и средней зрелости 24
2.1. Методология, методы и организация исследования 24
2.2. Исследование особенности толерантности к неопределенности у людей ранней и средней зрелости 27
2.3. Анализ полученных результатов 32
Выводы по главе 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты особенности толерантности к неопределенности у молодых людей во взаимосвязи с их типом отношения к окружающим 7
1.1. Особенности неопределенности 7
1.2. Психологические особенности толерантности 12
1.3. Общая характеристика юношеского возраста 16
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей толерантности к неопределенности у молодых людей во взаимосвязи с их типом отношения к окружающим 24
2.1. Методы и особенности проведения исследования 24
2.2. Исследование особенности толерантности к неопределенности у молодых людей во взаимосвязи с их типом отношения к окружающим 29
2.3. Анализ полученных результатов 32
Выводы по второй главе 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения дошкольной тревожности 5
1.1. Основные подходы к пониманию природы тревожности в психологической литературе 5
1.2. Дошкольная тревожность. Причины возникновения и особенности ее проявления 11
1.4. Монтессори-образование и традиционное 17
Выводы по главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей тревожности воспитанников разных педагогических систем 22
2.1. Характеристика процедуры, выборки и методов исследования 22
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 25
Выводы по главе 30
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 34

Введение 3
1. Суть управления 5
2. Психология женщин 13
3. Женщина-мать 22
4. Женщина и карьера 29
Заключение 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня притязаний 7
1.1. Уровень притязаний как предмет психологических исследований в отечественной психологии 8
1.2. Уровень притязаний как предмет психологических исследований в западной психологии 10
1.3. Я-Концепция и успеваемость 14
1.4. Влияние самооценки и уровня притязаний на обучение учащихся 9 классов 16
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня притязаний и самооценки у подростков 27
2.1. Организация и методика исследования 27
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования самооценки и уровня притязаний 29
2.3. Сравнительный анализ особенностей самооценки и уровня притязаний ранней взрослости по фактору пола 32
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Проблема тревожности в современной психологии 6
1.1. Тревожность как фактор социальной адаптации 6
1.2. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. Новообразования личности 11
1.3. Особенности учебной деятельности и межличностные отношения в младшем подростковом возрасте 19
Выводы по главе 23
Глава 2. Научно-методические основы исследования 24
2.1. Методы и организация исследования 24
Выводы по главе 26
Глава 3. Особенностей тревожности в младшем подростковом возрасте 26
3.1. Результаты исследования уровня школьной тревожности (Тест Филлипса) 26
3.2. Результаты исследования агрессивности и уровня тревожности (Метод исследования «Рисунок несуществующего животного») 28
Выводы по главе 31
Заключение 33
Список литературы 37
Приложения 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы учебной деятельности младших школьников 6
1.1. Определение учебной деятельности 6
1.2. Структура учебной деятельности 9
1.3. Педагогические основы учебной деятельности 14
Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности учебной деятельности учащихся начальных классов 20
2.1. Инструменты оценивания учебной деятельности школьников в условиях внедрения образовательных стандартов 20
2.2. Диагностические методики исследования уровня сформированности предпосылок к учебной деятельности 26
2.3. Формирование положительной мотивации учебной деятельности у младших школьников 29
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 43

Введение 3
Глава 1. Особенности учебной мотивации детей начальной школы 5
1.1. Понятие мотивации 5
1.2. Учебная мотивация 5
1.3. Современные представления о психологии развития ребенка в школьном возрасте 7
1.4. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте 8
1.5. Учебная мотивация младших школьников 8
1.6. Особенности развития учебной мотивация в современной младшей школе 10
Глава 2. Влияние внутрисемейных отношений на развитие ребенка 11
2.1. Типы семей 11
2.2. Основные аспекты воспитания детей в семье
2.3. Особенности воспитания в семьях с разным количеством детей 14
Глава 3. Особенности учебной мотивации детей в семьях разного типа 18
3.1. Влияние внутрисемейных отношений на учебную мотивацию 18
3.2. Особенности учебной мотивации в семьях разного типа 19
Заключение 22
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованиям учебной мотивации студентов 6
1.1. Студенты как особая социально-психологическая и возрастная категория людей 6
1.2. Понятия «мотив» и «мотивация» в современной психологии 8
1.3. Понятие «учебная мотивация» 14
Глава 2. Теоретические подходы к исследованиям мотивации выбора профессии студентами 18
2.1. Понятие «профессиональное самоопределение» и «профессиональный выбор» 18
2.2. Мотивы выбора профессии 20
Глава 3. Инструментальные исследования особенностей развития учебной мотивации и мотивов выбора профессии у студентов 22
3.1. Описание методик исследования 22
3.1.1. Методика Т.И. Ильиной «Изучения мотивации обучения в вузе» 22
3.1.2. Методика Р.В. Овчарова «Мотивы выбора профессии» 27
3.2. Описание выборки 28
3.3. Анализ и интерпретация полученных результатов 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эксперимента в биологии 6
1.1. Особенности преподавания биологии 6
1.2. Теоретические основы организации опытов и наблюдений 16
Глава 2. Вопросы организации натуралистической работы с учащимися 24
2.1. Организация фенологических наблюдений 24
2.2. Разработка материалов для проведения фенологических наблюдений 29
Заключение 42
Список литературы 44