Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Основные ценности современной молодежи 6
1.1. Ценностные ориентации и их влияние на личность 6
1.2. Теоретические основы воспитания современной молодежи 8
1.3. Ценностные ориентации молодежи в современном обществе 10
Глава 2. Социализация молодежи 14
2.1. Социализация молодежи в условиях мегаполиса 14
2.2. Структура досуга молодежи российской провинции 15
2.3. Проблемы и трудности молодежи 17
Глава 3. Исследование ценностных ориентаций у студентов 20
3.1. Методика исследования 20
3.2. Результаты исследования 20
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы чувств в психологии 6
1.1. Чувства как особый вид эмоциональных явлений 6
1.2. Виды чувств 17
Глава 2. Эмпирическое исследование чувства эмпатии младших школьников 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Результаты экспериментального исследования 23
Заключение 27
Список литературы 28
Приложение 1 30
Приложение 2 31
Приложение 3 32

Введение 3
1. Проблематика экзистенциальной исполненности личности в психологии 7
2. Жизнестойкость, жизнеспособность, жизнетворчество как психологические феномены 15
3. Роль уровня жизнестойкости в экзистенциальной исполненности личности в современных исследованиях 23
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Освещение проблемы экологического воспитания в психолого-педагогической литературе 6
1.1. Формирование ответственного отношения к окружающей среде 6
1.2. Особенности экологического воспитания младших школьников 14
1.3. Значение курса «Человек и мир» для формирования экологической культуры младших школьников 23
Глава 2. Изучение сформированности экологической воспитанности младших школьников 30
2.1. Характеристика младшего школьного возраста 30
2.2. Организация исследования и его результаты 35
2.3. Анализ результатов исследования 44
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экологического воспитания школьников 5
1.1. Экологическое воспитание в современной школе 5
1.2. Роль учебного предмета «Технология» в экологическом воспитании школьников 8
Глава 2. Экологическое воспитание школьников в процессе обучения технологии 12
2.1. Возможности применения отходов производства на уроках технологии как метод экологического воспитания школьников 12
2.2. Обучение школьников применению бросового материала в декоративно-прикладном творчестве 17
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития экспрессивной речи к концу раннего возраста 6
1.1. Общая характеристика речи 6
1.2. Речевой онтогенез 15
1.3. Развитие речи в конце раннего возраста 29
Глава 2. Исследование экспрессивной речи к концу раннего возраста 37
2.1. Организация исследования экспрессивной речи к концу раннего возраста 37
2.2. Экспериментальное исследование экспрессивной речи к концу раннего возраста 38
2.3. Обобщение результатов экспериментального исследования 40
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Проблема агрессивного поведения у старших подростков с акцентуациями характера в современной психологической литературе 5
1.1. Понятие акцентуаций в современной психологии 5
1.2. Проблема агрессивного поведения в современной психологической литературе 19
1.3. Особенности агрессивного поведения у старших подростков с акцентуациями характера 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивного поведения и акцентуаций характера у подростков 36
2.1. Методика обследования и выборка испытуемых 36
2.2. Результаты исследования взаимосвязи акцентуаций личности и агрессивного поведения 42
Заключение 50
Список литературы 51
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Наркотическая зависимость и факторы риска ее возникновения (биопсихосоциальная модель). Последствия злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) 5
1.1. Современное состояние проблемы зависимости от ПАВ 5
1.2. Появление наркотической зависимости 9
1.3. «Психологический портрет» и динамика личности наркозависимых в юношеском и раннем зрелом возрасте 17
Глава 2. Общие вопросы употребления наркотиков и их распространенность 23
2.1. Наркотики и их виды 23
2.2. Причины и последствия употребления наркотиков 33
Заключение 45
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблем эмоционально-волевой сферы 6
1.1. Эмоционально-волевая сфера 6
1.2. Особенности эмоционально-волевой сферы младшего школьника 12
1.3. Психологические особенности детей, воспитывающихся в условиях интерната 18
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей эмоционально-волевой сферы младших школьников, воспитывающихся в условиях интерната 25
2.1. Методики обследования и выборка испытуемых 25
2.2. Результаты исследования взаимосвязи волевых качеств и эмоций у детей, воспитывающихся в условиях интерната 30
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Эмоционально-нравственное развитие в дошкольном возрасте 5
1.1. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста 5
1.2. Особенности эмоционально-нравственного развития в дошкольном возрасте 9
1.3. Механизм, задачи, средства и методы эмоционально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста 14
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по проблеме эмоционально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста 18
2.1. Организация эксперимента 18
2.2. Содержание эксперимента 21
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 22
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоционального выгорания у педагогического состава средней школы 6
1.1. Эмоциональная сфера педагога 6
1.2. Симптомы эмоционального истощения 11
1.3. Факторы риска эмоционального истощения 14
Глава 2. Проведение диагностического исследования синдрома «эмоциональное выгорание» у педагогического состава средней школы. Описание результатов 15
Заключение 19
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей эмоционального интеллекта в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие эмоционального интеллекта в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности эмоционального интеллекта подростков из неполных семей 14
Выводы по главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование особенности эмоционального интеллекта подростков из неполных семьей 23
2.1. База и методы исследования 23
2.2. Результаты эмпирического исследования особенности эмоционального интеллекта подростков из неполных семей 28
Выводы по главе 34
Заключение 36
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты креативности и эмоционального интеллекта 7
1.1. Общая характеристика креативности 7
1.2. Эмоциональный интеллект 18
1.3. Модели эмоционального интеллекта 20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между показателями эмоционального интеллекта и показателями креативности 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования эмоционального интеллекта и креативности у подростков 28
2.3. Обобщение полученных результатов 31
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения проблемы эмоционального интеллекта 6
1.1. Исследования эмоционального интеллекта в психологии 6
1.2. Модели эмоционального интеллекта 9
Выводы по главе 13
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы эмоционального интеллекта у менеджеров 14
2.1. Организация и методы исследования 14
2.2. Результаты исследования эмоционального интеллекта у менеджеров 18
2.3. Математическая обработка данных 23
Выводы по главе 25
Заключение 27
Список литературы 30
Приложения 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей эмоционального развития детей подросткового возраста 5
1.1. Понятие подросткового возраста в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Понятие, виды и роль эмоций 13
1.3. Особенности эмоционального развития подростков 19
1.4. Причины и последствия нарушения эмоционального развития 23
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей эмоционального развития в подростковом возрасте 26
2.1. Общая характеристика экспериментального исследования 26
2.2. Психодиагностические методы исследования 26
2.3. Результаты экспериментального исследования 29
Заключение 31
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Общее понятие эмоций и эмоционального состояния 6
1.1. Определение эмоций 6
1.2. Функции и классификации эмоций 9
1.2. Классификация эмоций по К. Изарду 13
1.3. Понятие и виды эмоционального состояния 15
Глава 2. Исследование эмоционального состояния российских и американских заёмщиков 20
2.1. Эмоциональное состояние российских и американских заёмщиков 20
2.2. Исследование эмоционального состояния российских и американских заёмщиков 22
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучаемой проблемы 5
Глава 2. Организация и методики исследования 11
2.1. Организация исследования 11
2.2. Методики исследования 11
2.3. Используемые показатели и их условные обозначения 12
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 14
3.1. Исследование различий в степени выраженности особенностей эмоционального состояния у студентов, живущих в родительской семье и вне ее 14
3.2. Исследование специфики показателей особенности эмоционального состояния у студентов, живущих в родительской семье и вне ее 15
Заключение 21
Список литературы 23
Приложения 24

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы диагностики мотивационной сферы личности 6
1.1. Методологический подход к решению проблемы диагностики мотивационной сферы 6
1.2. Мотивация успеха и боязни неудач в жизни и деятельности человека 12
1.3. Общая характеристика и теории эмоций 14
1.4. Классификация эмоциональных состояний и чувств 20
Глава 2. Организация и проведение психодиагностики мотивационной и эмоциональной сферы личности 23
2.1. Методика исследования 23
2.2. Изучение мотивации успеха и боязни неудачи и доминирующих эмоций 26
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоциональной привязанности и развития автономии в младшем школьном возрасте 9
1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста 9
1.2. Характеристика восприятия младших школьников взаимодействия межличностных отношений в обществе 13
1.3. Особенности детско-родительских отношений 20
1.4. Эмоциональная привязанность и автономность в младшем школьном возрасте 31
Выводы по главе 37
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной привязанности и развития автономии в младшем школьном возрасте 39
2.1. Методология и методы исследования 39
2.2. Исследование особенностей эмоциональной привязанности и автономности у детей младшего школьного возраста 41
2.3. Анализ полученных результатов 45
2.4. Коррекция межличностного взаимодействия в младшем школьном возрасте 47
Выводы по главе 50
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмоциональной сферы личности в психологии 5
1.1. Эмоциональная сфера: понятие, сущность и значимость в развитии личности 5
1.2. Особенности эмоционального развития личности 19
1.3. Особенности эмоциональной сферы старших подростков 25
Глава 2. Методы изучения эмоциональной сферы личности 32
Заключение 39
Список литературы 42