Курсовые работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Педагогический, лингвистический и психолингвистический аспекты изучения связной монологической речи 5
1.2. Современные подходы к исследованию художественного текста в филологической науке 8
1.3. Развитие речи детей при работе с художественными текстами 14
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ РАБОТЕ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ТЕКСТАМИ 21
2.1. Дидактическое обоснование 21
2.2. Конспект урока 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития самосознания в раннем возрасте 5
1.1. Самосознание у детей раннего возраста 5
1.2. Особенности исследования самосознания у детей раннего возраста 19
Глава 2. Эмпирическое исследование развития самосознания в раннем возрасте 23
2.1. Изучение самоузнавания у детей раннего возраста 23
2.2. Изучение представлений ребенка раннего возраста о себе 25
2.3. Результаты исследования самооценки у детей раннего возраста 26
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 34

Введение 3
Глава 1. Сущность и значение самостоятельной деятельности учащихся младших классов 5
1.1. Самостоятельная работа младших классов, ее признаки и условия организации 5
1.2. Классификация самостоятельных работ 8
1.3. Значение самостоятельных работ в обучении младших школьников 13
Глава 2. Анализ и проведение экспериментальной работы по проблеме исследования 17
2.1. Условия проведения эксперимента 17
2.2. Анализ результатов исследования 22
Заключение 26
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития самостоятельности у младших дошкольников в процессе музыкально-игровой деятельности 6
1.1. Проблема развития самостоятельности детей младшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Музыкально-игровая деятельность как средство развития самостоятельности младших дошкольников 10
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста в музыкально-игровой деятельности 18
2.1. Экспериментальное изучение уровня самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста 18
2.2. Педагогические условия развития самостоятельности у младших дошкольников в музыкально-игровой деятельности 21
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Современные теории изучения внимания младшего школьника 7
1.1. Процессы внимания и их специфика 7
1.2. Виды внимания у младших школьников 10
1.3. Свойства внимания и их развитие у младших школьников 15
Глава 2. Эмпирическое исследование индивидуальных особенностей внимания младших школьников 18
2.1. Методика исследования особенностей свойств внимания младших школьников 18
2.2. Описание использованных методов и методик изучения свойств внимания младших школьников 19
2.3. Результаты изучения индивидуальных особенностей внимания 22
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития внимания в дошкольном возрасте 5
1.1. Общая характеристика внимания 5
1.2. Виды внимания 9
1.3. Взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему развития внимания у дошкольников 11
1.4. Возрастные особенности развития внимания детей 20
Глава 2. Эмпирическое исследование индивидуальных особенностей внимания дошкольников 24
2.1. Построение и описание исследования особенностей свойств внимания дошкольников 24
2.2. Описание использованных методов и методик изучения свойств внимания дошкольников 24
Глава 3. Анализ результатов исследования и рекомендации 30
3.1. Анализ результатов эмпирического исследования 30
3.2. Пути и средства организации поддержки внимания детей дошкольного возраста 33
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Развитие системы дошкольных детских учреждений г. Куйбышева в первой половине XX века 5
Глава 2. Развитие системы дошкольных детских учреждений г. Куйбышева во второй половине XX века 11
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследований развития словаря детей дошкольного возраста 6
1.1. Сущность и закономерности развития словаря старших дошкольников 6
1.2. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста 13
1.3. Природа как средство развития словаря детей дошкольного возраста 16
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой 20
2.1. Общая характеристика базы эксперимента, методов исследования и результатов констатирующего эксперимента 20
2.2. Содержание работы по развитию словаря дошкольника 23
2.3. Анализ результатов исследования 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40

Введение 3
1. Теоретические основания развития сотворчества педагога и студентов в условиях музыкально-педагогического вуза 9
2. Сущность и содержание сотворчества в подготовке студентов музыкально-педагогического вуза на занятиях академическим вокалом 15
3. Специфика занятий академическим вокалом в российском музыкально-педагогическом вузе 19
4. Педагогические условия развития сотворчества педагога и студентов в классе академического вокала российского музыкально-педагогического вуза 27
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Социальная активность и особенности ее формирования в сфере свободного времени подростков 6
1.1. Социальная активность личности 6
1.2. Свободное время подростка как фактор развития социальной активности 13
Глава 2. Изучение эффективности использования культурной деятельности как средства развития социальной активности подростка в сфере свободного времени 18
2.1. Изучение социальной активности подростков 18
2.2. Рекомендации по развитию социальной активности подростков в сфере свободного времени средствами культурной деятельности 22
2.3. Программа развития социальной активности подростков в сфере свободного времени средствами культурной деятельности 25
Заключение 31
Список литературы 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Анализ подходов к проблеме развития эмоций младшего школьного возраста 5
1.2. Проблема формирования социальных эмоций в младшем школьном возрасте 15
1.3. История социально-психологического тренинга как средства развития социальных эмоций в младшем школьном возрасте 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 28
2.1. Организация и методика экспериментального исследования 28
2.2. Апробация программы тренинга развития социальных эмоций в младшем школьном возрасте 33
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ 5
1.1. Внеурочная деятельность как часть образовательной деятельности 5
1.2. Формы организации внеурочной деятельности по математике 14
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ НА ОСНОВЕ ПАКЕТОВ MATHAD И MAXIMA 24
2.1. Методология внеурочной работы по математике на основе пакетов Mathcad и Maxima 24
2.2. Содержание и тематический план внеурочной работы по математике на основе пакетов Mathcad и Maxima 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Введение 3
Глава 1. Понятие творческих способностей и принципы их развития у детей 7
Глава 2. Формирование творческих способностей у младших школьников в классе аккордеона 14
2.1. Методики работы над формированием творческих способностей детей в системе ДО 14
2.2. Формы оценки развития творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста в классе аккордеона 23
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования творческих способностей у учащихся ДШИ в процессе обучения игре на гитаре 9
1.1. Психолого-педагогическая характеристика развития творческих способностей у обучающихся по классу гитара во 2-м классе ДШИ 9
1.2. Обучение игре на гитаре как фактор развития творческих способностей детей 15
Глава 2. Педагогические условия организации деятельности по формированию интонационного слуха у учащихся ДШИ в процессе обучения игре на гитаре 24
2.1. Анализ состояния уровня развития творческих способностей у учащихся ДШИ в процессе обучения игры на гитаре 24
2.2. Приемы и методы развития творческих способностей в исполнительской деятельности у учащихся ДШИ в процессе обучения игре на гитаре 32
Заключение 40
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания 6
1.1. Исследования проблемы развития творческих способностей в процессе воспитания детей 6
1.2. Особенности развития творческих способностей в процессе эстетического воспитания детей 9
1.3. Формы и методы развития творческих способностей в процессе эстетического воспитания детей 12
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование проблемы развития творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания 21
2.1. Изучение состояния проблемы развития творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания 21
2.2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания 22
2.3. Итоги опытно-экспериментального исследования 26
Заключение 33
Список литературы 36
Приложения 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения творческих способностей 7
1.1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 7
1.2. Творческие способности 11
1.3. Организация развития творческих способностей детей в условиях досуга 21
Глава 2. Особенности развития творческих способностей младших школьников в процессе любительской художественной деятельности 27
2.1. Методики и организация исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Методические рекомендации по развитию творческих способностей младших школьников в процессе любительской художественной деятельности 30
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 1 49
Приложение 2 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы учебной деятельности в младшем школьном возрасте на уроках литературного чтения 6
1.1. Понятие творческих способностей и их характеристика 6
1.2. Особенности развития творческих способностей у младших школьников 11
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 15
2.1. Определение исходного уровня развития творческих способностей у младших школьников 15
2.2. Реализация комплекса, направленного на развитие творческих способностей младших школьников в процессе речевой коммуникации на уроках литературного чтения 21
2.3. Динамика уровня сформированности творческих способностей у младших школьников 27
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения развития творческих способностей младших школьников посредством конструирования 5
1.1. Особенности творческого развития детей младшего школьного возраста 5
1.2. Особенности конструирования в младшем школьном возрасте 10
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников посредством конструирования 14
2.1. Программа развития творческих способностей младших школьников 14
2.2. Экспериментальная апробация программы развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 17
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
1. Развитие театральной деятельности в исторической ретроспективе школьного образования 8
2. Сущность и содержание музыкально-театральной деятельности и ее применение на уроках музыки в школе с учетом возрастных особенностей учащихся 14
3. Школьная театральная деятельность как средство развития творческих способностей подростков на уроках музыки 22
Выводы по первой главе 27
Заключение 29
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ НАРОДНОЙ МУЗЫКИ 5
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у подростков 5
1.2. Роль песенного фольклора в развитии творческих способностей подростков 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНОЙ МУЗЫКИ 15
2.1. Формы и методы обучения подростков народной музыке 15
2.2. Методические рекомендации по развитию творческих способностей подростков средствами народной музыки 19
Выводы по второй главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28