Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста 5
1.1. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте 5
1.2. Изотворчество как средство развития творческих способностей 14
Глава 2. Изучение возможностей изотворчества в процессе развития творческих способностей дошкольника в ДОУ 29
2.1. Цели и задачи исследования 29
2.2. Изучение уровня развития творческого потенциала дошкольников 29
2.3. Программа деятельности воспитателя по развития творческих способностей дошкольников средствами изотворчества 32
2.4. Анализ эффективности использования изотворчества в процессе развития творческих способностей 34
Заключение 38
Список литературы 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТИЛЯ 7
1.1. Понятие творческих способностей студентов первого курса бакалавриата 7
1.2. История развития художественного текстиля. Ручное ткачество 8
1.3. Психолого-педагогические особенности студентов 12
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА НА ПРИМЕРЕ РУЧНОГО ТКАЧЕСТВА 15
2.1. Анализ уровня развития творческих способностей студентов средствами ручного ткачества на занятиях по основам декоративно-прикладного искусства. Констатирующий эксперимент 15
2.2. Разработка системы занятий, направленной на развитие художественных способностей студентов средствами ручного ткачества. Формирующий и контрольный эксперименты 22
2.3. Разработка творческого проекта «Теплый космос» в технике ручного ткачества 29
Выводы по второй главе 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста 6
1.1. Современное представление о художественно-эстетическом воспитании: критерии оценки в детском возрасте; понятия и их особенности 6
1.2. Средства художественно-эстетического образования и воспитания дошкольников. Виды и техники нетрадиционного рисования 9
1.3. Методы и формы эстетического воспитания детей дошкольного возраста 17
Глава 2. Экспериментальное исследование по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста в рисовании нетрадиционными техниками и материалами 19
2.1. Констатирующий эксперимент 19
2.2. Формирующий эксперимент 20
2.3. Анализ результатов исследования 21
Заключение 25
Список литературы 26

АННОТАЦИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯ 6
1.1. Развитие творческих способностей как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Творчество как вид детской музыкальной деятельности 11
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 26
2.1. Методики и организация констатирующего эксперимента 26
2.2. Педагогический эксперимент и анализ развивающей работы 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ 5
1.1. Понятие и особенности творческих способностей 5
1.2. Активные методы обучения биологии 11
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭЕСПЕРИМЕНТАЛЬПАЯ РАБОТА 18
2.1. Содержание активных методов обучения в процессе преподавания биологии в школе 18
2.2. Реализация активных методов обучения на уроках биологии 21
2.3. Диагностика эффективности применения активных методов обучения на уроках биологии 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих умений учащихся в современном образовательном процессе 7
1.1. Понятие о способностях и умениях учащихся 7
1.2. Труд и творчество 9
1.3. Формирование и развитие умений 14
Глава 2. Работа по формированию творческих умений учащихся на уроках технологии шитья 16
2.1. Формы и методы творческих умений учащихся 16
2.2. Создание проблемной ситуации 19
2.3. Использование игр и игровых форм 20
2.4. Творческое задание 21
2.5. Создание ситуации успеха в обучении 21
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 3
1. Понятие «творческое мышление» 9
2. Творческое мышление в образовательном процессе 15
3. Роль декоративно-прикладного искусства в развитии творческих способностей 27
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Творческое мышление и педагогические концепции его развития в процессе обучения студентов 5
1.1. Содержание и структура понятия «творческое мышление» 5
1.2. Критерии и показатели творческого мышления 8
1.3. Особенности творческого мышления 12
1.4. Условия, стимулирующие развития творческого мышления студента 16
Глава 2. Методика развития творческого мышления студентов СПО 29
2.1. Методы развития творческого мышления в процессе обучения 29
2.2. Рекомендации по развитию творческого мышления 35
Заключение 40
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческого мышления в процессе преподавания психологических дисциплин 5
1.1. Психологические аспекты методики преподавания 5
1.2. Организация учебных занятий по психологии в высших и средних учебных заведениях 9
1.3. Развитие творческого мышления и воображения в процессе преподавания психологических дисциплин 15
1.4. Проблемное обучение и творчество 21
Глава 2. Методика подготовки занятий по психологии 26
2.1. Пояснительная записка 26
2.2. План-конспект проблемной лекции 27
Заключение 52
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы и изучение креативности в современной психологии 9
1.1. Современные психологические теории креативности 9
1.2. Предпосылки развития креативности 18
1.3. Обзор научных подходов к построению программ развития творческого мышления (креативности) 27
1.4. Краткая характеристика познавательной сферы младших школьников 30
Глава 2. Программа развития креативности для детей младшего школьного возраста 37
2.1. Общая характеристика программы 37
2.2. Комплекс занятий по развитию креативности 38
Заключение 56
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Творческое мышление дошкольников - талант или результат целенаправленного воздействия 6
1.1. Понятие «творческое мышление», «мышление», «дошкольный возраст» 6
1.2. Особенности и условия развития творческого мышления дошкольников 12
1.3. Необходимость развития творческого мышления и воображения дошкольников 18
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию творческого мышления у детей дошкольного возраста 20
2.1. Диагностика сформированности творческого мышления у детей дошкольного возраста 20
2.2. Реализация проектного метода как средство формирования творческого мышления у детей дошкольного возраста 25
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческого потенциала младшего школьника 6
1.1. Понятие творческого потенциала 6
1.2. Психолого-педагогические основы развития творческого потенциала младшего школьника 12
Глава 2. Развитие творческого потенциала младшего школьника в условиях детского коллектива 20
2.1. Детский коллектив как фактор развития творческого потенциала младшего школьника 20
2.2. Технология развития творческого потенциала младшего школьника в условиях детского коллектива кружка «Умелые ручки» 25
Заключение 31
Список литературы 33
Приложения 37

Введение 3
Глава 1. Творческая активность как компонент развития детей дошкольного возраста 6
1.1. Теоретический анализ динамики развития творческой активности дошкольника 6
1.2. Изобразительная деятельность как фактор воспитания личности 11
1.3. Развитие творческих способностей детей средствами изобразительного искусства 17
Глава 2. Диагностика и развитие творческого воображения 23
2.1. Экспериментальное исследование творческого развития дошкольников (методика и результаты) 23
2.2. Методика развития творческого воображения 34
Заключение 43
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческой самостоятельности подростков в учреждениях дополнительного образования 6
1.1. Понятие творческой самостоятельности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческой самостоятельности детей подросткового возраста 13
1.3. Дополнительное образование как средство развития творческой самостоятельности подростков 23
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческой самостоятельности подростков в учреждениях дополнительного образования 31
2.1. Изучение уровня сформированности творческой самостоятельности подростков 31
2.2. Программа развития творческой самостоятельности подростков 36
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Изучение личности в истории зарубежной психологии 6
Глава 2. История изучения личности в отечественной психологии 18
Заключение 29
Список литературы 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В АППЛИКАЦИИ 7
1.1. Роль труда в воспитании детей дошкольного возраста 7
1.2. Аппликация как средство развития трудовых навыков детей 4-5 лет 15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В АППЛИКАЦИИ 26
2.1. Выявление уровня развития трудовых навыков у детей 4-5 лет (констатирующий этап исследования) 26
2.2. Содержание работы по развитию трудовых навыков у детей 4-5 лет в аппликации (формирующий этап исследования) 34
2.3. Результаты экспериментальной работы (контрольный этап исследования) 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЬЮТОРСКОЙ КОМПЕТЕТНОСТИ 6
1.1. Понятие компетентности в современном мире 6
1.2. Сравнительный анализ тьюторской и родительской компетентности 8
1.3. Подбор инструментов и способа донесения информации до целевой аудитории 13
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ КЕЙСА 19
2.1. Описание ситуации по созданию кейса 19
2.2. Практическая реализация кейса 31
2.3. Масштабирование и перспективы дальнейшей реализации 34
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у дошкольников мелкой моторики средствами изобразительной деятельности 6
1.1. Мелкая моторика и проблема ее развития 6
1.2. Особенности развития мелкой моторики у дошкольников 9
1.3. Условия развития у дошкольников мелкой моторики средствами изобразительного искусства 17
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у дошкольников мелкой моторики средствами изобразительной деятельности 22
2.1. Определение исходного уровня развития у дошкольников мелкой моторики 23
2.2. Организация и провидение экспериментальной работы по развитию у дошкольников мелкой моторики средствами изобразительной деятельности 26
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у дошкольников мелкой моторики средствами изобразительной деятельности 33
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития у младших школьников чувства цвета 6
1.1. Развитие чувства цвета как предмет психолого-педагогического изучения 6
1.2. Особенности развития чувства цвета у детей младшего школьного возраста 12
1.3. Методы формирования образного восприятия цвета у младших школьников на уроках изобразительного искусства 15
Глава 2. Условия развития у младших школьников чувства цвета в продуктивной деятельности на уроках изобразительного искусства 24
2.1. Особенности структурного построения урока изобразительного искусства по развитию чувства цвета 24
2.2. Применение сказочно-игровых методов в развитии восприятия цвета у младших школьников 29
Заключение 42
Список литературы 44
Приложения 48

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 4
1.1. Композиция в цифровых изображениях 4
1.2. Особенности развития у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 7
1.3. Методы развития у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 11
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 16
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 17
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 20
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию композиционных умений при создании цифровых изображений 21
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 40