Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика сети «Пятерочка» 6
1.1. История создания сети, виды деятельности и организационная структура 6
1.2. Ассортимент магазина и финансовые результаты 11
1.3. Внешняя среда магазина «Пятёрочка 5683» 17
Глава 2. Характеристика обеспечения деятельности организации информационными технологиями 21
2.1. Оценка применения IT-технологий в деятельности магазина «Пятерочка» 21
2.2. Использование каналов интернет-связи в магазине 23
2.3. Оценка системы информационного обеспечения магазина 25
2.4. Оценка уровня использования и квалификации персонала магазина в области информационных технологий 28
2.5. Проблемы и перспективы обеспеченности магазина компьютерными технологиями 33
Глава 3. Инвестиционный проект по внедрению нового оборудования в ООО «Агроторг» магазин «Пятерочка 5683» 37
3.1. Обоснование необходимости внедрения нового оборудования в ООО «Агроторг» магазин «Пятерочка 5683» 37
3.2. Финансовый план проекта. Расчет затрат и доходов по проекту 46
3.3. Оценка экономической эффективности инвестиционного проекта 56
Заключение 62
Список литературы, литературы 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования инвестиций 5
1.1. Понятие инвестиции и их виды 5
1.2. Источники привлечения капитала 7
1.3. Инвестиционная функция: посткейнсианстский и неоклассический подходы 13
Глава 2. Инвестиции как источник экономического роста 18
2.1. Макроэкономические показатели инвестиций 18
2.2. Теории мультипликатора и акселератора 20
2.3. Состояние инвестиционной активности в современной российской экономике 24
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
1. Различные индексы биоразнообразия и методы их расчета 4
2. Сравнительный анализ индексов разнообразия 11
3. Применение показателей разнообразия 14
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения иностранному языку, индивидуализации обучения и критериального оценивания в школах Международного бакалавриата 8
1.1. Особенности программы MYP (основная школа) Международного бакалавриата 8
1.2. Существующие подходы к обучению иностранному языку в основной школе 15
1.3. Индивидуализация как тренд развития современного образования. Технологии индивидуализированного обучения 19
1.4. Принципы оценивания в Международном бакалавриате (основная школа). Политика оценивания. Критериальное оценивание 24
1.5. Мониторинг личных образовательных достижений, обучающихся 37
Глава 2. Формирование системы индивидуализированного обучения иностранному языку с использованием технологии критериального оценивания в рамках реализации программы MYP 47
2.1. Содержание и методы индивидуализированного обучения иностранному языку в рамках реализации программы MYP 47
2.2. Создание системы заданий для использования технологии критериального оценивания при обучении иностранному языку в школах Международного бакалавриата 80
2.3. Применение ресурсов «Московской электронной школы» для индивидуализации обучения иностранному языку на основе критериального оценивания 99
2.4. Экспериментальная проверка эффективности применения критериального оценивания для индивидуализации обучения иностранному языку 103
Заключение 108
Список литературы 109
Приложение 112

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 14
1.1. Индивидуальная образовательная траектория: сущность и функции 14
1.2. Анализ мирового опыта использования индивидуальной образовательной траектории 21
1.3. Методические основы проектирования индивидуальных образовательных траекторий в электронно-информационной среде 33
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЭЛЕКТРОННО-ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ 42
2.1. Внедрение ИОТ в образовательный процесс студентов высшего образования ЧОУ ВО «Международный институт дизайна и сервиса» 42
2.2. Рекомендации для тренера-технолога при проектировании индивидуальной образовательной траектории 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Понятие, структура и виды индивидуальных управленческих концепций 5
1.1. Индивидуальная управленческая концепция руководителя: понятие и структура 5
1.2. Виды индивидуальных управленческих концепций 10
Глава 2. Особенности индивидуальной управленческой концепции современных руководителей 14
2.1. Типы структурных элементов управленческих концепций 14
2.2. Индивидуальные особенности управленческих концепций 24
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование предпосылок формирования индивидуально-личностных характеристик детей старшего дошкольного возраста с минимальной мозговой дисфункцией 6
1.1. Современные научные подходы к проблеме формирования индивидуально-личностных характеристик детей старшего дошкольного возраста с минимальной мозговой дисфункцией 6
1.2. Генезис минимальной мозговой дисфункции 12
1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ММД 18
Глава 2. Методическое обеспечение и организация исследования 25
2.1. Описание контингента испытуемых 25
2.2. Методическое обеспечение исследования 25
Глава 3. Результаты эмпирического исследования предпосылок формирования индивидуально-личностных характеристик детей старшего дошкольного возраста с минимальной мозговой дисфункцией 32
3.1. Сравнительный анализ данных, полученных с помощью теста тревожности Р. Тэммл, М. Дорки и Ф. Амен 33
3.3. Сравнительный анализ данных, полученных с помощью Рисуночного теста Э. Вартегга 37
3.4. Сравнительный анализ данных, полученных с помощью методики «Специальная осведомленность: эмоции и чувства» Е.И. Изотова и Е.В. Никифорова 45
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Форма организации жизни общества 5
2.1. Основные формы общественной жизни 5
2.2. Основные сферы общественной жизни 11
Глава 2. Определение жизни общества 13
2.1. Общество как система 13
2.2. Понятие общества 15
Глава 3. Формы организации жизнедеятельности общества, методологические исследования, закономерности становления 27
3.1. Методологические исследования жизнедеятельности социума 27
3.2. Соотношение культуры и формы организации общества 31
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения индивидуальных стратегий формирования произносительных навыков учащихся посредством фонетической зарядки 13
1.1. Индивидуальные стратегии формирования произносительных навыков учащихся как одна из задач обучения фонетической стороне речи на начальном этапе общеобразовательной школы 13
1.2. Фонетическая зарядка: ее роль и место на уроке английского языка на начальном этапе общеобразовательной школы 21
1.3. Виды фонетических зарядок для формирования произносительных навыков учащихся начальной общеобразовательной школы 27
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Методические основы применения индивидуальных стратегий формирования произносительных навыков учащихся посредством фонетической зарядки 36
2.1. Анализ книг для учителя к УМК «Английский в фокусе. Spotlight 2» и «Английский язык. Rainbow English 3» с точки зрения использования индивидуальных стратегий формирования произносительных навыков учащихся 36
2.2. Типичные произносительные ошибки учащихся начальной общеобразовательной школы: рекомендации по применению индивидуальных стратегий формирования произносительных навыков посредством фонетических зарядок 44
Выводы по главе 2 55
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ 7
1.1. Сущность индивидуализации и дифференциации обучения 7
1.2. Учет психологических и возрастных особенностей при индивидуальном подходе 13
1.3. Индивидуальный подход на уроках русского языка 22
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ 8 КЛАССА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 30
2.1. Организация и проведение педагогического эксперимента 30
2.2. Констатирующий этап эксперимента 31
2.3. Обучающий этап эксперимента 41
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Индивидуализация и дифференциация обучения на современном этапе 6
1.2. Реализация индивидуального подхода в различных формах обучения 13
1.3. Методы и средства реализации индивидуального подхода на уроках русского языка и в семейной форме обучения 16
1.4. Отражение индивидуального подхода в основных учебно-методических комплексах по русскому языку 22
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ И В СЕМЕЙНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ 26
2.1. Цели и задачи педагогического эксперимента 26
2.2. Констатирующий этап эксперимента 29
2.3. Обучающий этап эксперимента 32
2.4. Анализ результатов педагогического эксперимента 49
Выводы по 2 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Общетеоретические подходы к изучению саморегуляции и ее стилей 7
1.2. Стилевые особенности саморегуляции старших школьников 17
1.3. Специфика саморегуляции учебной деятельности 21
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 31
2.1. Организация и методики исследования 31
2.2. Результаты эмпирического исследования индивидуального стиля саморегуляции школьников с разным уровнем интеллекта 35
Выводы по 2 главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Индикаторы устойчивого развития и подходы к их разработке 4
1.1. Сущность, основные задачи и функции индикаторов 4
1.2. Разработка индикаторов устойчивого развития 6
Глава 2. Использование системы индикаторов устойчивого развития 9
2.1. Система индикаторов в России на примере Центрального федерального округа 9
2.2. Экономическая диагностика регионов на примере семей 11
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса обучения грамматике немецкого языка на начальном этапе образования 6
1.1. Принципы преподавания иностранного языка на этапе начального общего образования 6
1.2. Психологические особенности учащихся младших классов с точки зрения обучения иностранному языку 12
1.3. Индуктивный подход в обучении грамматике немецкого языка на этапе начального общего образования 21
1.4. Виды упражнений на основе индуктивного подхода для обучения грамматической стороне речи немецкого языка на этапе начального общего образования 26
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Актуальность использования индуктивного подхода в современных УМК по немецкому языку для младших школьников 35
2.1. Преимущества и недостатки индуктивного подхода по сравнению с другими подходами с точки зрения преподавания грамматики на этапе начального общего образования 35
2.2. Анализ УМК по немецкому языку для младших школьников с точки зрения использования индуктивного подхода для обучения грамматике 41
2.3. Комплекс упражнений для формирования грамматического навыка у младших школьников на основе метода «SOS» 44
Выводы по второй главе 47
Заключение 48
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГЕНИТИВА 5
1.1. Историческое развитие предлогов генитива 5
1.2. Первичная функция генитива 14
1.3. Вторичная функция генитива 17
1.4. Предлоги генитива 22
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ИНДУКТИВНЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКИМ ПРЕДЛОГАМ, ТРЕБУЮЩИХ ГЕНИТИВ 35
2.1. Преимущества индуктивного подхода при обучении грамматике 35
2.2. Применение индуктивного подхода в обучении предлогов генитива 40
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования индустрии 4.0 5
1.1. Понятие и характеристики индустрии 4.0 5
1.2. Принципы индустрии 4.0 8
1.3. Технологии индустрии 4.0 11
Глава 2. Опыт внедрения индустрии 4.0 17
2.1. Вызовы и препятствия при переходе к индустрии 4.0 17
2.2. Перспективы внедрения индустрии 4.0 в различных отраслях 21
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Инициативы граждан, направленные на непосредственное осуществление населением местного самоуправления 6
1.1. Инициатива проведения местного референдума 6
1.2. Инициатива голосования по отзыву выборного должностного лица 11
1.3. Инициатива голосования по вопросу изменения границ или преобразования муниципального образования 15
1.4. Инициатива созыва схода граждан 17
1.5. Инициатива создания или упразднения поселения 21
Глава 2. Инициативы граждан, направленные на участие населения в местном самоуправлении 24
2.1. Правотворческая инициатива 24
2.2. Инициатива организации территориального общественного самоуправления 28
2.3. Инициатива проведения публичных слушаний 33
2.4. Инициатива проведения собрания или конференции граждан 38
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
1. Термин и понятие « Инклюзивное образование» 4
2. Мировая практика инклюзивного образования 5
3. Ситуация с инклюзивным образованием в России 6
4. Текущее российское законодательство в области инклюзивного образования 7
5. Другие варианты обучения детей-инвалидов 8
6. Деятельность ДОУ в аспекте инклюзивного образования 9
Заключение 14
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования и развития инклюзии в бизнесе 5
1.1. Экономическая сущность инклюзии и инновационных стратегий в социальном предпринимательстве 5
1.2. Структура и типология социального предпринимательства и интеграционных моделей 7
1.3. Факторы, влияющие на развитие инклюзивных практик в бизнесе 11
Глава 2. Анализ современного состояния и инновационных стратегий инклюзии в бизнесе 14
2.1. Современное состояние инклюзивного бизнеса в России и за рубежом 14
2.2. Влияние инновационных технологий на развитие социального предпринимательства 17
2.3. Особенности и проблемы реализации инклюзивных стратегий в российских компаниях 20
Глава 3. Основные направления развития инклюзивности в бизнесе и интеграции инновационных стратегий 27
3.1. Тенденции и перспективы развития инклюзивного бизнеса 27
3.2. Совершенствование мер поддержки и интеграции инновационных стратегий в социальном предпринимательстве 28
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Характеристика предприятия 5
1.1. Общие сведения 5
1.2. Организационно-хозяйственные и экономические характеристики 5
1.3. Безопасность жизнедеятельности 8
1.4. Охрана окружающей среды 9
Глава 2. Собственные исследования 12
2.1. Обзор литературы 12
2.1.1. Технология искусственной инкубации яиц сельскохозяйственной птицы 12
2.1.2. Особенности инкубации яиц от кур разных кроссов 21
2.2. Цель и задачи исследований 25
2.3. Материал и методы исследований 25
2.4. Результаты исследований 30
Заключение 34
Список литературы 35