Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 4
Глава 1. Основы спектроскопии 5
Глава 2. Основы спектроскопии звезд 11
2.1. Спектральные классы звезд 11
2.2. Йеркская классификация с учётом светимости 12
2.3. Красные гиганты 15
Глава 3. Общий обзор спектра KIC 5709564 18
Глава 4. Теория изотопических сдвигов линий в атомном спектре 23
Глава 5. Идентификация линии в окрестности дублета натрия 589 НМ в спектре красного гиганта KIC 5709564 26
Заключение 28
Список литературы 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОЛЛИНОЗ, ЕГО МЕХАНИЗМЫ И ПРОЯВЛЕНИЯ. РАСТЕНИЯ-АЛЛЕРГЕНЫ МОСКВЫ, ВЫЗЫВАЮЩИЕ ПОЛЛИНОЗ 5
1.1. Пыльцевая аллергия, его механизмы и проявления 5
1.2. Растения-аллергены Москвы, вызывающие поллиноз 15
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Некрасовский район города Москвы 21
2.2. Флора Некрасовского района 23
ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
3.1. Методы исследования 33
3.2. Растения-аллергены Некрасовского района. Их видовое разнообразие и распространенность 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 4
Глава 1. Термостабилизация 5
1.1. Тонкий-лазерный диск 5
1.2. Жидкостное охлаждение 7
1.3. Охлаждающее оборудование 8
1.4. Воздушно газовое охлаждение 9
1.5. Радиатор охлаждения 9
Глава 2. Основные задачи ПИД-регулятора 12
2.1. ПИД-регулятор 12
2.1.1. Универсальный ПИД-регулятор восьмиканальный ОВЕН ТРМ148 12
2.2. Частные случаи ПИД-регулирования 15
2.2.1. Пропорциональное регулирование (П-закон) 15
2.2.2. Пропорционально-дифференциальное регулирование (ПД-закон) 17
2.2.3. Пропорционально-интегральное регулирование (ПИ-закон) 18
2.3. Параметры ПИД-регулирования 20
2.3.1. Зона нечувствительности Xd 20
2.3.2. Ограничение управляющего сигнала 21
2.3.3. Зона накопление интеграла 21
2.3.4. Ограничение скорости выхода на уставку 22
2.3.5. Период управляющих импульсов Tсл 23
2.4. Особенности работы ПИД-регулятора при управлении задвижкой (позиционно-пропорциональное регулирование) 24
Глава 3. Токовое реле 27
3.1. Токовое реле подразделения 27
3.2. Однофазные твердотельные реле KIPPRIBOR 28
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 4
Глава 1. Термостабилизация 5
1.1. Тонкий-лазерный диск 5
1.2. Жидкостное охлаждение 7
1.3. Охлаждающее оборудование 8
1.4. Воздушно газовое охлаждение 9
1.5. Радиатор охлаждения 9
Глава 2. Настройка параметров ПИД-регулятора 12
2.1. Частные случаи ПИД-регулирования 12
2.1.1. Пропорциональное регулирование (П-закон) 12
2.1.2. Пропорционально-дифференциальное регулирование (ПД-закон) 14
2.1.3. Пропорционально-интегральное регулирование (ПИ-закон) 15
2.2. Параметры ПИД-регулирования 17
2.2.1. Зона нечувствительности Xd 17
2.2.2. Ограничение управляющего сигнала 18
2.2.3. Зона накопление интеграла 18
2.2.4. Ограничение скорости выхода на уставку 19
2.2.5. Период управляющих импульсов Tсл 20
2.3. Особенности работы ПИД-регулятора при управлении задвижкой (позиционно-пропорциональное регулирование) 21
Глава 3. Компоненты для стенда 24
3.1. Токовое реле 24
3.2. ТРМ101 26
3.3. Автоматический преобразователь интерфейсов 27
3.4. Изучения схемы построения 28
Глава 4. Режим работы терморегулятора 30
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Информационно-коммуникационные технологии в процессе школьного литературного образования 10
1.1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании 10
1.2. Возможности применения информационно-коммуникационных технологий на уроках литературы 15
Глава 2. Изучение творчества И.С. Шмелева на уроках литературы с использованием информационно-коммуникационных технологий 19
2.1. Особенности изучения творчества И.С. Шмелева в процессе школьного литературного образования 19
2.2. Урок литературы, посвященный изучению биографии И.С. Шмелева 33
2.3. Изучение романа И.С. Шмелева «Лето Господне» на уроках литературы 45
2.4. Урок литературы, посвященный изучению рассказа И.С. Шмелева «Как я стал писателем», с использованием ИКТ 50
Заключение 61
Список литературы 65
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Творчество С.А. Есенина в трудах литературоведов 6
1.2. Современные подходы в преподавании литературы в школе 11
1.3. Обзор программно-методических материалов, посвященных изучению творчества С.А. Есенина 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ТВОРЧЕСТВО С.А. ЕСЕНИНА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 33
2.1. Анализ сценариев уроков, посвященных творчеству С.А. Есенина в информационной среде «Московская электронная школа» 33
2.2. Интегрированный урок, посвященный изучению лирики С.А. Есенина в 11 классе 55
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Процесс формирования УУД у обучающихся 6 класса основной общей школы в контексте системно-деятельностного подхода: современные достижения педагогической мысли 6
Глава 2. Отбор предметного содержания темы «Культура Древней Руси» в курсе истории 6 класса основой общей школы 39
Глава 3. Сценарий интерактивного общеметодологического урока на тему: «Культура Древней Руси» для 6 класса основной общей школ 53
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 4
1.1. Химические модификаторы в ЭТААС 4
1.2. Перманентные химические модификаторы в ЭТААС 5
1.2.1. Тугоплавкие карбиды 6
1.2.1.1. Свойства тугоплавких карбидов 6
1.2.1.2. Методики обработки 7
1.2.1.3. Механизм действия применительно к неорганическим соединениям 7
1.2.1.4. Практическое применение 8
1.3. Применение перманентных химических модификаторов на основе циркония и тантала 10
1.4. Постановка целей и задач на основе литературного обзора 12
Глава 2. Экспериментальная часть 13
2.1. Используемое оборудование, материалы и реактивы 13
2.2. Методика исследования 14
2.3. Методика модифицирования графитовой печи 14
2.4. Определение элементов с использованием перманентного химического модификатора на основе оксида тантала 14
2.4.1. Определение кадмия 14
2.4.2. Определение мышьяка 17
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Трудные вопросы в истории XX в. 7
1.1. Трудные вопросы как один из аспектов раскрытия содержания на уроке в школе 7
1.2. Анализ нормативной базы и методической литературы по вопросам исследования 11
1.3. Образовательная деятельность современных музеев 23
Выводы по 1главе 31
Глава 2. Методические рекомендации использования материалов московских музеев (на примере трудных вопросов истории России ХХ в.) 32
2.1. Гражданская война в экспозициях московских музеев 32
2.2. Методические рекомендации при изучении «трудного» вопроса истории России ХХ в.: «причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне» в экспозициях московских музеев 45
Выводы по 2 главе 70
Заключение 72
Список литературы 76
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения трудного вопроса: «Причины свертывания НЭПа» в старших классах 9
1.1. «Трудные вопросы» отечественной истории XX века в контексте историко-культурном стандарта 9
1.2. Проблема нэпа в современной и отечественной историографии 22
Глава 2. Анализ учебной и учебно-методической литературы, передового педагогического опыта по изучению трудного вопроса: «Причины свертывания НЭПа» в старших классах 32
2.1. Освещение проблем новой экономической политики в учебниках по истории России для старших классов профильного и базового уровня обучения 32
2.2. Анализ передового педагогического опыта по изучению трудного вопроса: «Причины свертывания новой экономической политики» в старших классах 42
Глава 3. Методическая разработка уроков по теме: «Новая экономическая политика» для обучающихся старших школ 50
3.1. Разработка урока по теме: «Экономика НЭПа» 50
3.2. Разработка урока проблемного урока с элементами дискуссии по теме: «НЭП - временное отступление от социализма или путь к демократическому социализму?» 59
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 78

Введение 3
1. Преобразование солнечной энергии в полупроводниках 4
2. Инверторы 7
3. Солнечные электростанции 10
4. Виды ФэП 13
5. Правила эксплуатации солнечных модулей 18
6. Особенности и выгода расположения фотоэлектростанции на плоской крыше 20
7. Способ расчета минимального расстояния между солнечными модулями на плоской крыше 20
Заключение 26
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы бухгалтерского учета расчетов с покупателями и заказчиками 6
1.1. Современное состояние и перспективы развития молочного производства 6
1.2. Сущность, виды и формы расчетов с покупателями и заказчиками, применяемых в РФ 10
Глава 2. ООО «Молочная компания» - экономический субъект исследования 15
2.1. Технико-экономическая характеристика организации 15
2.2. Бухгалтерская информационная система и учетная политика 19
Глава 3. Организационно-методическое обеспечение бухгалтерского учета расчетов с покупателями и заказчиками в ООО «Молочная компания» 25
3.1. Документальное оформление учета расчетов с покупателями и заказчиками 25
3.2. Синтетический и аналитический учет расчетов с покупателями и заказчиками 29
3.3. Оформление зачета взаимных требований и инвентаризация расчетов с покупателями и заказчиками 38
Заключение 42
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИТОНЦИДЫ РАСТЕНИЙ 5
1.1. История открытия фитонцидов 5
1.2. Состав и классификация фитонцидов 8
1.3. Роль фитонцидов в природе 11
1.4. Фитонциды комнатных растений 17
Выводы к главе 1 20
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕМЫ «ФИТОНЦИДЫ РАСТЕНИЙ» В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ В 5 КЛАССАХ 21
2.1. Внедрение темы «Фитонциды растений» в образовательный процесс при изучении курса «Биологии» в 5 классе 21
2.1.1. Разработка и проведение урока по теме «Незаметные помощники-фитонциды» 21
2.1.2. Разработка и реализация исследовательского проекта «Влияние фитонцидов растений на плесневые грибы» 24
2.1.3. Проведение и анализ анкетирования по теме «Фитонциды растений» 28
Выводы к главе 2 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЦВЕТОВОГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Развитие цветового и музыкального восприятия как педагогическая проблема 8
1.2. Возрастные особенности развития цветового и музыкального восприятия у младших школьников 25
1.3. Методические аспекты развития цветового и музыкального восприятия у младших школьников на уроке музыки 30
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЦВЕТОВОГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 38
2.1. Задачи, организация и структура опытно-экспериментального исследования 38
2.2. Ход опытно-экспериментального исследования 46
2.3. Анализ и обобщение результатов опытно-экспериментального исследования 52
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ СИНТАКСИСА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 7
1.1. Лингвистические основы методики изучения элементов синтаксиса в начальных классах 7
1.2. Изучение элементов синтаксиса в начальных классах: методический аспект 14
1.3. Современные подходы к обучению русскому языку в условиях поликультурной среды 26
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ СИНТАКСИСА В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 32
2.1. Возможности современных программ и учебников по русскому языку для организации работы над элементами синтаксиса в начальных классах 32
2.2. Характеристика уровня сформированности синтаксических знаний и умений учащихся 4 класса 57
2.3. Опытное обучение, его результаты 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ИЗЪЯТИЯ ЗЕМЕЛЬНОГО УЧАСТКА ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ НУЖД 7
1.1. Система законодательства, регулирующая изъятие участка 7
1.2. Понятие, условия и процедура изъятия земельного участка 13
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ПРИ ИЗЪЯТИИ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ 33
2.1. Компенсация при изъятии земельного участка в Москве 33
2.2. Специфика защиты прав граждан 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Проблемы развития познавательного интереса у младших школьников 7
1.1. Особенности развития познавательного интереса у младших школьников 7
1.2. Возможности информационно-коммуникационных технологий в развитии познавательного интереса у младших школьников 14
1.3. Из опыта использования информационно-коммуникационных технологий в обучении математике учащихся начальной школы 22
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Методика обучения математике учащихся 3-его класса с использованием ИКТ 37
2.1. Обучение математике в 3-ем классе по УМК «Школа России» М.И. Моро и др. с использованием ИКТ 37
2.2. Опытное обучение третьеклассников математике с использованием ИКТ и проверка его эффективности 48
Выводы по главе 2 65
Заключение 66
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКА ИМИДЖА 8
1.1. Понятие и структура имиджа 8
1.2. Типология и свойства имиджа 13
1.3. Ценностные и технологические функции имиджа 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ГОСУДАРСТВЕННОГО СЛУЖАЩЕГО НА ПРИМЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ 35
2.1. Нормативно-правовые основы для формирования позитивного имиджа государственного служащего Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы 35
2.2. Имидж государственной службы сквозь призму оценок служащих и общественного мнения 43
2.3. Проблемы формирования позитивного имиджа государственных служащих. 51
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ИМИДЖА ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ ЮГО-ЗАПАДНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ 59
3.1. Этапы формирования личностного имиджа 59
3.2. Основные принципы и требования к имиджированию 61
3.3. Направления совершенствования технологий формирования имиджа государственных служащих Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Введение 3
1. Бренд и имидж территорий: характерные отличия 4
2. Имидж, бренд и репутация города 7
Заключение 11
Список литературы 12

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты имитационного моделирования 6
1.1. Методология имитационного моделирования 6
1.2. Имитационное моделирование систем массового обслуживания 11
1.3. Виды инструментария для имитационного моделирования бизнес-процессов предприятия 16
Глава 2. Системный анализ деятельности ПАО «Сбербанк» 23
2.1. Общая характеристика деятельности ПАО «Сбербанк» 23
2.2. Цели функционирования ПАО «Сбербанк» 29
2.3. Внутренняя и внешняя среды ПАО «Сбербанк» 32
Глава 3. Оптимизация процессов обслуживания клиентов ПАО «Сбербанк» с помощью методики имитационного моделирования 38
3.1. Постановка задачи оптимизации и описание метода ее решения 38
3.2. Разработка имитационной модели бизнес-процесса обслуживания клиентов ПАО «Сбербанк» в табличном процессоре Ms Excel 40
3.3. Разработка имитационной модели бизнес-процесса обслуживания клиентов ПАО «Сбербанк» средствами пакета MATLAB Simulink 44
Заключение 49
Список литературы 52