Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБРАЗЫ, СЮЖЕТЫ И МОТИВЫ ВОЕННОЙ ПРОЗЫ А.П. ПЛАТОНОВА 8
1.1. Содержание понятий «поэтика» и «художественный образ» 8
1.2. Автобиографическая основа военных рассказов А.П. Платонова 13
1.3. Своеобразие героев военных рассказов 16
1.4. Мотивная структура военных рассказов А.П. Платонова 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В РАМКАХ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 31
2.1. Изучение военных рассказов А.П. Платонова в рамках урочной и внеурочной деятельности 31
2.2. Опытно-практическая работа по наблюдению над образным строем военных рассказов в рамках внеурочной системы в профильных классах 34
2.3. Проверка эффективности педагогической деятельности по формированию навыка анализа художественного произведения 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Обозначения и сокращения 4
Введение 5
Глава 1. Принципы построения ВОСП 6
1.1. Обобщенная структурная схема ВОСП 6
1.2. Основные элементы ВОСП 7
1.3. Принципы построения двусторонних линейных трактов ВОСП 9
Глава 2. Применения оптоволокна 12
2.1. Волоконно-оптическая связь 12
2.2. Волоконно-оптический датчик 13
2.3. Другие применения 13
Глава 3. Передающие оптические модули ВОСП 15
3.1. Типы и характеристики источников излучения 15
3.2. Светоизлучающие диоды 16
3.3. Лазерные диоды 17
3.3.1. Свойство лазерных диодов 17
3.3.2. Лазерные диоды с резонатором Фабри-Перо (FR лазер) 19
3.3.3. Лазерные диоды с распределенной обратной связью (DFB лазер) и с распределенным брэгговским отражением (DBR лазер) 20
3.3.4. Лазерный диод с внешним резонатором (EC лазер) 22
3.4. Основные элементы ПОМ 22
Заключение 24
Список литературы 25

Обозначения и сокращения 4
Введение 5
Глава 1. Принцип построения и функционирования сетей FTTB 6
1.1. Разветвительная ВОЛС 9
1.2. Оборудование центрального узла доступа 10
1.3. Оборудование домового узла доступа 12
Глава 2. Принципы построения и функционирования оптических линейных трактов волоконно-оптических систем передачи 14
Глава 3. Структурная схема и принцип построения одноволоконной оптической системы связи в сетях FTTB 18
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 4
1. Анализаторы цепей СВЧ 7
2. Введение в VISA 8
3. Структура программной архитектуры VISA 9
4. Интерактивное управление VISA 12
5. LabVIEW 15
6. Программная часть 16
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Ордынский период в истории средневековой России 13
1.2. Русь и Монгольская империя накануне нашествия. Битва на Калке 13
1.3. Батыево нашествие 29
1.4. Русский улус в составе Монгольской империи. Исторический выбор Александра Невского 45
1.6. Угорское стояние и конец ордынского владычества 64
Глава 2. Реализация образовательных возможностей МЭШ в процессе изучения темы «Русь и Золотая Орда» 70
2.1. Образовательный кризис и возможные способы его преодоления 70
2.2. Анализ отображения периода ордынского владычества в современных УМК 75
2.3. Московская электронная школа как один из инструментов реализации ИКС, ФГОС и МСКО 88
2.4. Использование возможностей и опыт применения МЭШ на уроках истории 96
Заключение 107
Список литературы 113
Приложение 121

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Современные подходы в образовании 6
1.2. Психолого-педагогические и возрастные особенности обучающихся основной школы 16
1.3. Методика изучения лирических произведений 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ С. А. ЕСЕНИНА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 24
2.1. Обзор программно-методических материалов, посвященных изучению лирических произведений С. А. Есенина в основной школе 24
2.2. Анализ методических рекомендаций по изучению произведений С. А. Есенина в основной школе 27
2.3. Анализ сценариев уроков, размещенных на платформе «Московская электронная школа», посвященных изучению лирики С. А. Есенина 35
2.4. Урок, посвященный изучению лирических произведений С. А. Есенина в 5 классе на основе современных подходов 42
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Немецкая слобода как проводник европейского культурного влияния 14
1.1. Становление и развитие Немецкой слободы 14
1.2. Взаимоотношения «немцев» и местных жителей 24
1.3. Внутренняя политика государства по отношению к иноземцам в конце XVII-первой четверти XVIII вв. 33
Глава 2. Теоретические и методические аспекты изучения вопросов культуры в курсе истории России основной школы 47
2.1. Требования к изучению вопросов европеизации России в конце XVII-первой четверти XVIII вв. как элемент исторического образования 47
2.2. Сравнительный анализ учебников по истории России для 7 и 8 классов, входящих в Федеральный перечень 54
2.3. Разработка урока для системы МЭШ «Влияние жителей Немецкой слободы на жизнь русского общества в конце XVII- первой четверти XVIII вв.» 72
Заключение 79
Список литературы 83
Приложение 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 4
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 5
1.1. Старение масла 5
1.2. Трансформаторное масло 11
1.3. Радикальные процессы в трансформаторном масле 14
1.4. Ионол 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 22
2.1. Объекты и методы исследования 22
2.1.1. Исходные вещества 22
2.2. Методики определения концентрации ионола в трансформаторном масле 22
2.3. Градуировка хромато-масс-спектрометра по методу SIM 29
2.4. Изучение процесса расходования ионола при воздействии УФ-излучения солнечного света 30
2.5. Изучение процесса расходования ионола при воздействии жесткого УФ-облучения 30
2.6. Изучение процесса расходования ионола после прогрева при 80 С 31
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 32
ВЫВОДЫ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ В 7 КЛАССЕ 7
1.1. Психологические особенности обучающихся 7 класса 7
1.2. Теоретические основы геймификации 8
1.3. Анализ учебно-методических комплексов на предмет соответствия содержанию учебного курса по ФГОС 3-го поколения 18
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ «ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ» В 7 КЛАССЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГЕЙМИФИКАЦИИ 32
2.1. Образовательные геймификационные платформы 32
2.2. Учебно-методические материалы по разделу “Вероятность и статистика случайного события” 35
2.3. Применение квеста на платформе при изучении раздела “Вероятность и статистика случайного события” 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 4
1.1. Алкинилстаннаны 4
1.2. Получение алкинилстананов с помощью металоорганических реагентов 5
1.3. Получение алкинилстаннанов реакцией переметалирования 11
1.4. Получение тетраалкинилстананов взаимодействием олова и его сплавов с галогеналкинами 13
1.5. Другие методы получения алкинилстаннанов 16
1.6. Алкоксиды олова 18
1.7. Получение алкоксидов олова 18
1.8. Получение алкинилстаннанов из алкоксидных производных олова 20
Глава 2. Экспериментальная часть 23
2.1. Очистка исходных соединений 23
2.1.1. Толуол 23
2.1.2. Гексан 23
2.1.3. Диэтиламин 23
2.1.4. Трет-бутанол 23
2.1.5. Иодистый цинк (II) 24
2.1.6. ТГФ 24
2.1.7. Этилбромид 24
2.2. Синтез исходных соединений 24
2.2.1. Тетра(трет-бутоксид) олова 24
2.2.2. Пропиоловая кислота 25
2.2.2.1. Получение из фумаровой кислоты 26
2.2.2.2. Получение из ацетиленида магния 27
2.2.3. Этилбромид 28
Глава 3. Обсуждение результатов 30
Выводы 32
Список литературы 33
Приложение 38

Обозначения и сокращения 4
Введение 5
Глава 1. Передающий оптический модуль 6
1.1. Светоизлучающий диод 7
1.2. Температурная зависимость интенсивности излучения 9
1.3. Лазерный диод 10
1.4. Условие лазерной генерации 11
Глава 2. Полупроводниковый лазер 14
2.1. Принцип действия лазера 16
2.2. Применение лазеров 18
Глава 3. Установка 20
3.1. Лазерный аппарат «Латус-К» 21
3.2. Волоконно-оптический инструмент 22
3.3. Конденсор F/#- MATCHER 23
3.4. Монохроматор-спектограф с двойной дисперсией MSDD 1000 24
Глава 4. Проведение эксперимента. Результаты 27
Заключение 34
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Понятие банков и банковской системы 5
1.1. История возникновения банков 5
1.2. Основные виды банков 9
1.3. Функции и операции банков 14
Глава 2. Роль банков в рыночной экономике 21
2.1. Функции Центрального банка в рыночной экономике 21
2.2. Значение коммерческих банков в рыночной экономике 24
2.3. Структура банковской системы 28
Заключение 34
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в контексте литературной традиции Серебряного века 8
1.1. Отражение в романе «Мастер и Маргарита» связи мировоззрения М.А. Булгакова с идеями и образностью И.А. Бунина 13
1.2. Роль творчества А.И. Куприна в формировании закатного романа М.А. Булгакова 27
Глава 2. Методика изучения романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» на уроках литературы в школе 36
Глава 3. На стыке литературоведения и методики преподавания литературы: методы и приемы изучения романа М.А. Булгакова в профильных классах 44
3.1. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования 44
3.2. Методы и приемы изучения литературы в школе 47
3.3. Методика проведения анализа романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» в профильных классах с учетом ориентации на художественные традиции русской литературы Серебряного века 52
Заключение 61
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы формирования эстетических представлений обучаемых 10
1.1. Культурное наследие как средство формирования эстетических представлений 10
1.2. Психология формирования эстетических представлений школьников 12
1.3. Педагогические методы формирования эстетических представлений учащихся младшего школьного возраста 18
Выводы по 1 главе 28
Глава 2. Экспериментальное исследование способов формирования эстетических представлений учащихся в системе дополнительного образования 30
2.1. Констатирующий эксперимент. Экспериментальная проверка уровня эстетических представлений учащихся младшего школьного возраста 30
2.2. Формирующий эксперимент. Формирование эстетических представлений учащихся младшего школьного возраста 38
2.3. Контрольный эксперимент. Подведение итогов результатов экспериментов 51
Выводы по 2 главе 59
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 69

Введение 4
Глава 1. Аналитический обзор 5
1.1. Кислородно-водородные топливные элементы 5
1.1.1. Строение и принцип работы 5
1.1.2. Типы топливных элементов 7
1.2. Водородопроницаемые металлические мембраны 9
1.3. Мембраны из сплавов Ренея и их свойства 10
1.4. Методы нанесения тонких плёнок сплавов 12
1.4.1. Метод электротермического напыления 13
1.4.2. Метод магнетронного напыления 14
Глава 2. Экспериментальная часть 16
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Сертификация в области сетевых технологий 4
1.1. Сертификация компании Cisco Systems 4
1.2. Сертификация компании Juniper Networks 5
Глава 2. Сертификация в области информационных технологий 8
2.1. Сертификации для Java-программиста 8
2.1.1. SCJP, SCBCD и др 8
2.1.2. Сертификация Oracle 9
2.2. Сертификация Microsoft 10
2.3. Сертификация в области информационной безопасности (CISSP) 11
2.4. Сертификация в области виртуализации (VMware) 12
2.5. Сертификация, направленная на проверку базовых знаний и навыков (CompTIA) 13
2.6. Сертификация в области хранения данных (NetApp) 14
2.7. Сертификация в области обеспечения качества программного обеспечения (ISTQB) 17
Глава 3. Сертификация: получать или нет? Все плюсы и минусы 16
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
Глава 1. Современная детская литература в системе школьного литературного образования 6
1.1. Понятие современной детской литературы 6
1.2. Специфика и функции современной детской литературы 11
1.3. Современная детская литература в научных исследованиях 14
1.4. Современная детская литература в программах школьного литературного образования 23
Глава 2. Специфика изучения современной детской литературы в процессе школьного литературного образования 25
2.1. Вариативный рекомендательный список современной отечественной и зарубежной детско-подростковой литературы 25
2.2. Пути изучения современной детской литературы в процессе школьного литературного образования 36
2.3. Понятие урока внеклассного чтения 38
2.4. Типы уроков внеклассного чтения 40
2.5. Урок внеклассного чтения «”Путешествие во времени” по книге А. Жвалевского и Е. Пастернак “Время всегда хорошее”» (6 класс) 43
Заключение 50
Список литературы 55
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ, ТРЕБОВАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПРАКТИКА ОСВОЕНИЯ 8
1.1. Требования к освоению содержательной линии «Человек и общество» в основной школе 8
1.2. Обзор психолого-педагогической и методической литературы по вопросу изучения содержательной линии «Человек и общество» в основной школе 23
1.3. Практика изучения содержательной линии «Человек и общество» при реализации программы основного общего образования 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 40
2.1. Методические комментарии по изучению содержательной линии «Человек и общество» на уроках обществознания при реализации программы основного общего образования 40
2.2. Сценарий проведения учебного занятия с элементами театрализации по обществознанию для 6 и 9 классов 49
2.3. Учебные задания по обществознанию как элемент урочной деятельности педагога при изучении содержательной линии «Человек и общество» в основной школе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

Введение 3
Глава 1. Изучение социальной сферы общества как элемент содержания обществоведческой подготовки на уровне основного общего образования 6
1.1. Изучение социальной сферы на этапе основного общего образования: требования и подходы 6
1.2. Сравнительный анализ учебно-методических комплексов по обществознанию для основного общего образования 18
1.3. Анализ педагогического опыта по изучению социальной сферы на ступени основного общего образования 29
Выводы по 1 главе 35
Глава 2. Методические рекомендации по изучению социальной сферы на уровне основного общего образования 37
2.1. Организация системного повторения блока «Социальная сфера» за курс основного общего образования 37
2.2. Внеурочное мероприятие. Проведение тренинга «Feedback для всех» 57
2.3. Методические рекомендации по проведению тематического контроля на примере темы «Социальная структура общества» по обществознанию на базе основного общего образование 67
Выводы по 2 главе 77
Заключение 79
Список литературы 82
Приложение 86

Введение 4
Глава 1. Основы спектроскопии 5
1.1. Уравнение переноса излучения 5
1.2. Ширина и профили спектральных линий 6
Глава 2. Спектроскопия звезд 12
2.1. Спектральные классы звезд 12
2.2. Йеркская классификация с учётом светимости 13
2.3. Красные гиганты 16
Глава 3. Идентификация интенсивных линий в заданных участках спектра звезды KIC 4177025 19
Заключение 24
Список литературы 25