Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Понятие «социальный интеллект» в психолого-педагогической литературе 17
1.2. Психологические особенности старшего дошкольного возраста и особенности развития социального интеллекта в данном возрасте 17
1.3. Содержание термина «интеллектуальная игра», ее виды и роль в развитии детей дошкольного возраста 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» 28
2.1. Анализ существующей практики развития социального интеллекта с помощью дидактических и интеллектуальных игр 28
2.2. Паспорт и описание содержания проекта 31
2.3. Оценка эффективности реализации проекта 43
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения интеллектуальной игры как одной из форм игровой деятельности молодёжи 7
1.1. Понятие интеллектуальной игры, как формы игровой деятельности молодёжи 7
1.2. Психологическая характеристика современной молодёжи 17
1.3. Особенности игровой деятельности в молодёжной среде 25
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Эмпирическое исследование интеллектуальной игры как одной из форм игровой деятельности молодёжи 36
2.1. Описание и методики изучения интеллектуальной игры как одной из форм игровой деятельности молодёжи 36
2.2. Ход проведения исследования 39
2.3. Результаты исследования интеллектуальной игры как одной из форм игровой деятельности молодёжи 44
Выводы по главе 2 87
Заключение 91
Список литературы 94
Приложение 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения интеллектуального капитала 6
1.1. Эволюция понятия «интеллектуальный капитал» 6
1.2. Сущность и структура интеллектуального капитала 10
1.3. Методы оценки интеллектуального капитала 14
Глава 2. Формирование и развитие интеллектуального капитала в России 20
2.1. Анализ интеллектуального капитала в современной России 20
2.2. Проблемы формирования и использования интеллектуального капитала в России 23
2.3. Перспективы развития интеллектуального капитала в России 27
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения интеллектуального капитала 6
1.1. Эволюция понятия «интеллектуальный капитал» 6
1.2. Сущность и структура интеллектуального капитала 10
1.3. Методы оценки интеллектуального капитала 14
Глава 2. Формирование и развитие интеллектуального капитала в России 20
2.1. Анализ интеллектуального капитала в современной России 20
2.2. Проблемы формирования и использования интеллектуального капитала в России 23
2.3. Перспективы развития интеллектуального капитала в России 27
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект развития интеллектуального капитала 5
1.1. Понятие и значение развития человеческого капитала в экономике страны 5
1.2. Формы интеллектуального капитала 11
Глава 2. Характеристики интеллектуального капитала в развитии экономики России 15
2.1. Анализ эффективности развития интеллектуального капитала 15
2.2. Проблемы и основные направления развития интеллектуального капитала 20
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения категории интеллектуальный капитал 5
1.1. Эволюция взглядов на интеллектуальный капитал 5
1.2. Понятие, сущность интеллектуального капитал 8
1.3. Интеллектуальный капитал в условиях глобализации экономики 13
Глава 2. Особенности формирования интеллектуального капитала в России 16
2.1. Оценка интеллектуального капитала РФ 16
2.2. Проблемы формирования, управления и использования интеллектуального капитала в России 21
2.3. Перспективы развития ИК в России 28
Заключение 32
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы интеллектуального капитала 5
1.1. Сущность и содержание понятия «интеллектуальный капитал» 5
1.2. Формы и структура интеллектуального капитала 9
Глава 2. Развитие и оценка интеллектуального капитала 14
2.1. Методы оценки интеллектуального капитала 14
2.2. Стратегии развития интеллектуального капитала 18
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения сущности и роли интеллектуального капитала в экономике 5
1.1. Понятие и сущность интеллектуального капитала 5
1.2. Формы и виды интеллектуального капитала 9
1.3. Методы оценки интеллектуального капитала 12
Глава 2. Особенности проявления интеллектуального капитала и способы его развития 17
2.1. Проблемы управления и использования интеллектуальным капиталом в России 17
2.2. Перспективы развития интеллектуального капитала на современном этапе 20
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Гальваностатическая модель массопереноса в электро-мембранной системе очистки воды 4
1.1. Актуальность 4
1.2. Постановка задачи 4
1.3. Принципиальная схема электродиализатора 5
1.4. Физическая постановка задачи 6
Глава 2. Интенсификация массопереноса 9
Заключение 23
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И ОПЫТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УЧЕБНЫХ СРЕД 6
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ СРЕДЫ 10
2.1. Методология проектирования 10
2.2. Результаты предпроектного исследования 10
2.3. Результаты проектирования интерактивной среды 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 8
1.1. Суть процесса активизации познавательной деятельности обучающихся 8
1.2. Специфика активизации познавательной деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир» 24
1.3. Активизация познавательной деятельности обучающихся в курсе «Окружающий мир» посредством применения интерактивных методов 43
Выводы по первой главе 68
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 70
2.1. Анализ современных учебно-методических комплексов «Окружающий мир» с позиции использования интерактивных методов как средства активизации познавательной деятельности обучающихся в курсе «Окружающий мир» 70
2.2. Уровни, критерии и показатели оценки развития познавательной активности младшего школьника 77
2.3. Комплекс заданий по активизации деятельности обучающихся по познанию мира посредством интерактивных методов 85
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 91
Выводы по второй главе 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ 107

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКАХ 7
1.1. Понятие наглядности в системе школьного обучения 7
1.2. Использование интерактивных методов на уроках 18
1.3. Особенности использования интерактивных методов применения наглядности на уроках истории для формирования универсальных познавательных умений 28
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ 40
2.1. Диагностики уровня развития универсальных познавательных умений 40
2.2. Применение интерактивных методов применения наглядности на уроках истории в 8 классе 44
2.3. Динамика уровня развития универсальных познавательных умений 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования интерактивных средств в обучении математике младших школьников 7
1.1. Способы математического развития младших школьников 7
1.2. Формирование у младших школьников универсальных учебных действий при обучении математике 17
1.3. Сущность интерактивного подхода в обучении математике младших школьников 27
Выводы по 1 главе 37
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию интерактивных средств обучения младших школьников на уроках математики 39
2.1. Оценка результатов обучения математике третьеклассников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 39
2.2. Методика проведения формирующего этапа эксперимента 43
2.3. Анализ результатов эксперимента 49
Выводы по 2 главе 51-53
Заключение 54
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 7
1.1. Из истории преподавания естествознания в начальной школе 7
1.2. Классификация средств обучения в курсе «Окружающий мир» 10
1.3. Содержание и требования к результатам обучения по курсу «Окружающий мир» в ФГОС НОО 17
ГЛАВА 2. ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ 21
2.1. Диагностика успеваемости обучающихся по курсу «Окружающий мир» 21
2.2 Использование интерактивных средств в обучении младших школьников на уроках окружающего мира 43
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 9
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 9
1.2. Теоретические основы интерактивного обучения 17
1.3. Содержание, пути и методы развития учебной мотивации подростков 25
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В РАЗВИТИИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 40
2.1. Анализ интерактивных заданий в библиотеке МЭШ 40
2.2. Кейс-технология как способ развития мотивации в процессе изучения повести А.С. Грина «Алые паруса» 44
2.3. Дидактическая модель развития учебной мотивации учащихся средствами интерактивных технологий обучения на уроках литературы 55
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения интерактивных технологий для развития младших школьников 6
1.1. Современные требования ФГОС к развитию умений у младших школьников 6
1.2. Основные направления использования интерактивных технологий в начальной школе 14
1.3. Роль интерактивных технологий в современном процессе обучения младших школьников 19
Глава 2. Анализ применения интерактивных технологий как средства развития младших школьников 29
2.1. Исследование исходного уровня познавательных и коммуникативных умений младших школьников 29
2.2. Экспериментальная работа по реализации интерактивных технологий в процессе обучения младших школьников 39
2.3. Оценка применения интерактивных технологий как средства развития младших школьников 75
Заключение 83
Список литературы 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 9
1.1. Интерактивные технологии: определение 11
1.2. Интерактивные технологии: особенности 17
1.3. Интерактивные технологии: типы заданий 25
1.4. Интерактивные технологии в современной школе 34
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФОЛЬКЛОРА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 44
2.1. Особенности фольклора 44
2.2. Значение изучения фольклора на уроках литературы в школе 48
2.3. Место изучения фольклора на уроках литературы в основной школе 55
2.4. Особенности изучения фольклора на уроках литературы 72
2.5. Интерактивные технологии как эффективное средство изучения фольклора на уроках литературы в 5 классе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации досуга подростков средствами интерактивных экскурсионных программ 6
1.1. Теоретико-методологические основы проблемы организации досуга подростков 6
1.2. Специфика организации интерактивных экскурсионных программ для подростков 20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации интерактивных экскурсионных программ для подростков в условиях досуговой деятельности 32
2.1. Разработка программы по организации досуга подростков средствами интерактивных экскурсионных программ 32
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению интерактивных экскурсионных программ в досуговую деятельность подростков 39
Заключение 43
Список литературы 46
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Формирование коммуникативных умений младших школьников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Возможности формирования коммуникативных умений младших школьников во внеурочной деятельности по журналистике 18
1.3. Интервью как жанр журналистики: понятие, виды, функции 28
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЖУРНАЛИСТИКЕ 36
2.1. Определение уровня сформированности коммуникативных умений младших школьников 36
2.2. Программа по журналистике «Юный журналист», направленная на формирование коммуникативных умений школьников во внеурочной деятельности 42
2.3. Анализ результатов исследования 59
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Концепция услуги Интернет вещей в цифровой экономике 6
1.1. Понятие и содержание Интернет вещей 6
1.2. Технологии и сферы применения Интернет вещей 15
Глава 2. Особенности развития рынка Интернет вещей 28
2.1. Применение Интернет вещей в российском бизнесе 28
2.2. Мировой опыт внедрения проектов в сфере Интернет вещей 32
Глава 3. Анализ возможностей внедрения Интернет вещей в компанию ООО «Миг-Краснодар» 41
3.1. Оценка реализации технологий Интернет вещей в ООО «Миг-Краснодар» 41
3.2. Предложение внедрения RFID-инвентаризации товарно-материальных ценностей на предприятии ООО «Миг-Краснодар» 42
Заключение 49
Список литературы 51