Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
1. История вступления Испании в Европейский союз 6
2. Испания - «южноевропейское экономическое чудо» 9
3. Общие проблемы Испании и стран объединенной Европы 13
Заключение 21
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Испано-американская война на кубе 1898 года в оценке Ф.С. Фонера 11
1.1. Американо-кубино-испанские отношения в конце XIX в 11
1.2. Ф. Фонер о ходе и последствиях испано-американской войны 25
Глава 2. Установление американского колониального режима на Филиппинах 34
2.1. Национально-освободительное движение на Филиппинах 34
2.2. Филиппино-американская война 45
2.3. Парижский договор 52
Заключение 61
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исполнения бюджетов в части 5
1.1. Понятие и виды доходов бюджетов бюджетной системы РФ 5
1.2. Нормативное регулирование доходов бюджета 7
1.3. Методы планирования доходов бюджета 10
Глава 2. Общая характеристика и анализ исполнения бюджета Алтайского края в части доходов и расходов 13
2.1. Общая характеристика бюджета Новосибирской области и оценка его сбалансированности 13
2.2. Анализ исполнения бюджета Новосибирской области в части доходов 15
2.3. Проблемы и направления повышения эффективности исполнения бюджета Новосибирской области 18
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исполнения кредитных обязательств в Российской Федерации 6
1.1. Понятие кредитного договора, как основы кредитных отношений 6
1.2. Основные способы обеспечения кредитных обязательств 13
1.3. Правовое регулирование обеспечения кредитных обязательств 26
Глава 2. Актуальные проблемы исполнения кредитных обязательств 37
2.1. Процессуальные аспекты рассмотрения дел об исполнении кредитных договоров 37
2.2. Пути совершенствования исполнения обязательств по кредитным договорам 42
Заключение 51
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Исполнитель как один из видов соучастников по уголовному праву РФ уголовно-правовая характеристика 5
1.1. Понятие и виды исполнителя 5
1.2. Соотношение понятий «исполнитель преступления» и «субъект преступления» 13
1.3. Разграничение действий исполнителя и других соучастников 18
Глава 2. Специальные вопросы, касающиеся исполнителя преступления 34
2.1. Исполнитель в преступлениях со специальным субъектом (специальным исполнителем) 34
2.2. Эксцесс исполнителя преступления 39
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Правовая природа исполнительного производства 6
1.1. Роль и место исполнительного производства в системе права Российской Федерации 6
1.2. Принципы исполнительного производства: современное состояние 28
1.3. Применение информационных технологий в исполнительном производстве 36
Глава 2. Правовые особенности совершения отдельных исполнительных действий и применения мер принудительного исполнения 50
2.1. Обращение взыскания на имущество должника 50
2.2. Социально-ориентированные меры принудительного исполнения 65
Заключение 77
Список литературы 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования data mining при реализации интеллектуального анализа данных в среде low-code 7
1.1. Теоретическая база интеллектуального анализа с применением методов data-mining 7
1.2. История возникновения и развития интеллектуального анализа данных 10
1.3. Сравнительный анализ low-code и traditional code платформ в интеллектуальном анализе данных 25
1.4. Области применения интеллектуального анализа данных 31
Глава 2. Реализация процесса интеллектуального анализа данных о клиентах в среде low-code 34
2.1. Анализ бизнес-процессов ООО «Экстраверт» и формирование набора атрибутов для моделирования поведения клиентов 34
2.2. Разработка аналитической модели прогнозирования оттока клиентов с использованием low-code платформы Loginom и методов data mining 41
2.3. Осуществление оптимизации модели анализа оттока клиентов с использованием инструментов low-code платформы Loginom 51
Глава 3. Оценка эффективности и перспективы использования data mining 60
3.1. Анализ экономической эффективности использования data mining в среде low-code 60
3.2. Факторы, влияющие на эффективность внедрения data mining в low-code среде: преимущества, ограничения и риски 65
3.3. Перспективы развития data mining в low-code среде и рекомендации по дальнейшему использованию разработанной системы 70
Заключение 75
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Информационные технологии в командной работе 5
1.1. Разработка теории командной работы в литературе 5
1.2. Информационное обеспечение командной работы 12
1.3. Организационные модели и схемы системы командной работы 16
Глава 2. Практика организации командной работы и повышение ее эффективности 24
2.1. Средства и инструменты коллективной работы 24
2.2. Корпоративная система командной работы SAP ERP 30
2.3. Разделение задач по модулям 40
2.4. Подходы к оценке экономической эффективности автоматизации бизнес-процессов 45
Глава 3. Разработка предложений и оценка организации командной работы 52
3.1. Концепция организации коллективной работы в IT-проекте 52
3.2. Оценка экономической эффективности внедрения автоматизации в условиях командной работы 57
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 69

Введение 4
Глава 1. Особенности языка 7
1.1. С++ 7
1.2. Windows Forms 12
Глава 2. Математический маятник 20
2.1. Общие определения 20
2.2. Уравнение колебания маятника 23
2.3. Решение уравнения колебания 23
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы адаптивной системы при проведении элективных занятий по математике 13
1.1. Основные положения адаптивной системы обучения и ее использование на элективных занятиях 13
1.1.1. Особенности структуры элективных занятий по математике 14
1.1.2. Преимущества адаптивной системы в повышении эффективности обучения математике и продуктивности учебной деятельности школьников 20
1.2. Основные понятия, связанные с элективными курсами и организацией их работы. Различные методы проведения электива по математике 23
1.3. Специфика юношеского возраста (10-11 классы) 35
Глава 2. Методические основы проведения элективных занятий по математике при адаптивном обучении 50
2.1 Организация самостоятельной деятельности при изучении нового материала: крупноблочное планирование 57
2.2. Организация самостоятельной деятельности при закреплении материала: применение многоуровневой системы задач 73
2.3. Организация контроля с помощью контрольного комплекса 77
Заключение 94
Список литературы 97
Приложение 101

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы использования активных методов обучения на уроках русского языка 7
1.1. Характеристика активных методов обучения 7
1.2. Психолого-педагогические и физиологические причины неуспеваемости младших школьников 12
1.3. Способы выявления неуспеваемости младших школьников по русскому языку 26
1.4. Пути преодоления неуспеваемости по русскому языку посредством введения активных методов обучения на уроке 30
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Практическое применение активных методов обучения на уроках русского языка в начальной школе для коррекции неуспеваемости 38
2.1. Анализ УМК по русскому языку для начальной школы по исследуемой проблеме 38
2.2. Диагностика познавательной сферы младших школьников с целью выявления неуспевающих учеников 48
2.3. Составление комплекса активных методов обучения на уроках русского языка для преодоления неуспеваемости младших школьников 55
2.4. Результативность экспериментальной работы 62
Выводы по второй главе 63
Заключение 67
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования активных методов обучения основам безопасности жизнедеятельности в процессе взаимодействия со специализированными организациям 8
1.1. Активные методы, используемые в процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности 8
1.2. Организация взаимодействия со специализированными организациями в рамках школьного курса ОБЖ 15
1.3. Возможности применения активных методов обучения ОБЖ в процессе взаимодействия со специализированными организациями 25
Глава 2. Исследование возможностей эффективного применения 32
активных методов в процессе взаимодействия со специализированными организациями 32
2.1. Анализ существующей практики взаимодействия образовательной организации со специализированными организациями в процессе обучения учащихся школьной дисциплине ОБЖ 32
2.2. Программа эффективного применения активных методов в процессе взаимодействия со специализированными организациями 36
2.3. Анализ результатов внедрения предлагаемой образовательной программы 43
Заключение 61
Список литературы 66
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Машинное обучение на языке python 6
1.1. Понятие машинного обучения 6
1.2. Проблемы машинного обучения 10
1.3. Python для работы с машинным обучением 12
Глава 2. Основные алгоритмы машинного обучения 15
2.1. Регрессия в машинном обучении 15
2.2. Классификация в машинном обучении 23
2.3. Кластеризация в машинном обучении 34
Глава 3. Анализ экономических данных регионов России с помощью машинного обучения 40
3.1. Регрессионный анализ экономических показателей регионов РФ 40
3.2. Классификация регионов по уровню развития 44
3.3. Кластерный анализ экономических результатов регионов РФ 49
Заключение 53
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Проблема развития познавательного интереса у младших школьников 7
1.1. Социальная ситуация развития и психологические особенности детей младшего школьного возраста 7
1.2. Познавательный интерес и его особенности в младшем школьном возрасте 13
1.3. Задание открытого типа и его место в организации учебной деятельности младшего школьника 24
Глава 2. Разработка задания открытого типа по курсу окружающий мир 35
2.1. Существующие программы и возможность включения заданий открытого типа в их реализацию 35
2.2. Методические рекомендации по построению заданий открытого типа 50
2.3. Задания открытого типа по курсу окружающий мир: замысел, реализация, рефлексия 54
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОФРАГМЕНТОВ В ОБУЧЕНИИ УЧЕНИКОВ 8 КЛАССА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ 7
1.1. Психолого-педагогические основания организации учебного процесса учащихся 8-х классов 7
1.2. Метапредметность как составляющая обучения в средней школе 12
1.3. Видеофрагменты как вид технологии обучения 17
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 25
2.1. Особенности использования видеоматериалов на уроках обществознания в 8 классе ГБОУ Школа № 1505 «Преображенская» 25
2.2. Средства реализации метапредметных связей в школе №1505 «Преображенская» 33
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВИДЕОФРАГМЕНТОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БЛОКА «СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА» ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 8 КЛАССЕ 40
3.1. Особенности подготовки видеофрагментов для формирования метапредметных связей на уроке по теме «Социальная структура общества» 40
3.2. Разработка урока по теме «Социальная структура общества» с применением видеофрагментов для формирования метапредметных связей 47
3.3. Результаты апробации урока по теме «Социальная структура общества» в 8 классе в ГБОУ Школа № 1505 «Преображенская» 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОФРАГМЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 7
1.1. Основные методы и средства реализации учебного процесса в учебном заведении 7
1.2. Теоретические аспекты формирования метапредметных связей у школьников 17
1.3. Теоретические аспекты реализации учебного процесса на основе использования видеофрагментов 26
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВИДЕОФРАГМЕНТОВ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 6 КЛАССЕ 31
2.1. Анализ опыта применения видеофрагментов по дисциплине обществознание в 6 классе 31
2.2. Разработка плана занятия по теме «Общение» с использованием видеофрагментов по дисциплине обществознание в 6 классе 39
2.3. Анализ апробирования плана занятия с использованием видеофрагментов по теме «Общение» по дисциплине обществознание в 6 классе 46
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ РОБОТОТЕХНИКЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ВИРТУАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРИЙ 6
1.1. Обзор виртуальных лабораторий и критерии оценки виртуальных лабораторий 6
1.2. Содержание обучения робототехнике учащихся 7-8 классов 15
1.3. Особенности дистанционного обучения робототехнике 25
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7-8 КЛАССОВ РОБОТОТЕХНИКЕ С ПРИМЕНЕНИЕ ВИРТУАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРИЙ 30
2.1. Применение виртуальных лабораторий при обучении робототехнике в 7-8 классах 30
2.2. Методические рекомендации по использованию виртуальных лабораторий при обучении робототехнике 36
2.3. Описание опытно-экспериментальной работы 49
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Понятие экономической культуры и ее роль в социально-экономическом развитии страны 8
1.2. Особенности формирования экономической культуры школьника 13
1.3. Значение внеурочной деятельности в процессе формирования экономической культуры у школьников на этапе основного общего образования 18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ В ГБОУ Г. МОСКВЫ «ШКОЛА № 2100» 25
2.1. Процесс формирования экономической культуры у школьников в ГБОУ г. Москвы «Школа № 2100» 25
2.2. Анализ отношения учеников и их родителей к занятиям по формированию экономической культуры школьников и роли внеурочной деятельности в этом процессе 29
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ 8 КЛАССА ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 36
3.1. Особенности педагогической подготовки при составлении факультативного занятия 36
3.2. Тематическая карта факультативного занятия по теме: «Формирование бюджета семьи» 40
3.3. Анализ эффективности методической разработки 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ 11
1.1. Информатика как учебный предмет в средней школе 11
1.2. Методика преподавания информатики 15
1.2.1. Цели, задачи обучения предмета информатики 15
1.2.2. Формы и методы обучения информатике 19
1.2.3. Формы и методы контроля результатов обучения информатике 25
1.2.4. Дидактические основы использования ИКТ в обучении информатике 33
1.3. Дистанционные образовательные технологии в курсе преподавания информатике 38
1.4. Платформы для организации дистанционного обучения 42
Выводы по главе 1 56
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ MS TEAMS 58
2.1. Модели учебных занятий с использованием дистанционных технологий обучения 58
2.2. Разработка урока открытия новых знаний по информатике с использованием возможностей MS Teams 63
2.3. Разработка урока применения знаний и умений по информатике с использованием возможностей MS Teams 67
2.4. Разработка урока контроля и оценки знаний по информатике с использованием возможностей MS Teams 71
2.5. Методические рекомендации по организации дистанционных уроков с использованием возможностей платформы MS Teams 72
2.6. Экспериментальная проверка эффективности использования возможностей платформы MS Teams при организации дистанционных занятий по информатике 76
Выводы по главе 2 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
Глава 1. Общие вопросы организации и проведения математического кружка в 5 классе 6
1.1. Цели, содержание и формы внеурочной деятельности по математике 6
1.2. Математический кружок, как средство активизации познавательного интереса к изучению математики 12
1.3. Особенности кружковой работы в 5 классах 17
Глава 2. Практика разработки содержания и проведения математического кружка в 5 классе с использованием Московской электронной школы 23
2.1. Рекомендации по составлению рабочей программы курса внеурочной деятельности 23
2.2. Рекомендации проведения занятий математического кружка: формы, средства, активизация деятельности 29
2.3. Упражнения для использования на занятиях математического кружка в формате приложений Московской электронной школы 38
2.4. Итоги использования разработанных материалов 46
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 61