Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ УМСТВЕННОГО, СОЦИАЛЬНОГО И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТОВ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СЛЕДОВАТЕЛЕЙ МВД 6
1.1. Теоретические подходы к определению понятия профессионально важного качества 6
1.2. Характеристика умственного, социального и эмоционального интеллектов как части профессионально-важных качеств следователей МВД 15
1.2.1. Характеристика умственного интеллекта как части профессионально-важных качеств следователей МВД 15
1.2.2. Характеристика социального интеллекта как части профессионально-важных качеств следователей МВД 18
1.2.3. Характеристика эмоционального интеллекта как части профессионально-важных качеств следователей МВД 23
1.2.4. Умственный, социальный и эмоциональный интеллекты как часть профессионально-важных качеств следователей МВД 30
1.3. Теоретические аспекты изучения эффективности деятельности 32
1.4. Теоретический анализ мотивации как устойчивой структуры в деятельности следователей 36
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УМСТВЕННОГО, СОЦИАЛЬНОГО, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТОВ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, МОТИВАЦИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ У СОТРУДНИКОВ СЛЕДСТВЕННЫХ ОТДЕЛОВ МВД 44
2.1. Дизайн исследования 44
2.2. Профессиоведческий анализ труда следователей МВД 48
2.3. Выраженность умственного, социального и эмоционального интеллектов следователей МВД 57
2.4. Эффективность профессиональной деятельности следователей МВД 59
2.5. Изучение взаимосвязи умственного, социального, эмоционального интеллектов с эффективностью деятельности сотрудников следственных отделов МВД 62
2.6. Изучение взаимосвязи мотивационных особенностей с эффективностью деятельности, умственным, социальным и эмоциональным интеллектами следователей МВД 69
2.7. Внедрение результатов исследования в технологии психологического отбора и сопровождения следователей МВД 71
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников 6
1.1. История создания и развития комплекса ВФСК «Готов к труду и обороне» 6
1.2. Характеристика и правила выполнения нормативов ГТО 1-й ступени 10
1.3. Порядок присвоения знака отличия ВФСК ГТО 19
1.4. Система дошкольного образования в России 20
1.5. Организация физического воспитания в дошкольном учреждении 23
1.6. Особенности физического развития детей 6-8 лет 31
1.7. Организация процесса сдачи нормативов ГТО в дошкольном учреждении 41
Глава 2. Организация и методы исследования 45
2.1. Организация исследования 45
2.2. Методы исследования 46
Глава 3. Результаты исследования 48
3.1. Сравнение результатов сдачи нормативов ГТО в Архангельске и Северодвинске 48
3.2. Сравнение результатов сдачи ГТО дошкольниками с нормативами 1 ступени ГТО 53
3.3. Методические рекомендации по организации и подготовке к сдаче нормативов ГТО обучающихся дошкольных учреждений 59
Заключение 63
Список литературы 67
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
Глава 2. Организация и методы исследования 13
2.1. Организация исследования 13
2.2. Методы исследования 15
Глава 3. Результаты исследования 18
3.1. Мероприятия переходного периода для организаций, осуществляющих спортивную подготовку 18
3.1.1. Приведение уставов организаций, осуществляющих спортивную подготовку, в соответствие с требованиями Федерального закона 18
3.1.2. Получение положительного санитарно-эпидемиологического заключения 19
3.1.3. Получение лицензии на осуществление образовательной деятельности 21
3.1.4. Получение временной лицензии на осуществление образовательной деятельности в течение переходного периода до получения постоянной лицензии 25
3.1.5. Осуществление перевода лиц, работающих на должности «тренер», на должности «тренер-преподаватель», «старший тренер-преподаватель» 26
3.1.6. Внесение изменений в положение о системе оплаты труда 27
3.1.7. Разработка дополнительных образовательных программ спортивной подготовки 32
3.1.8. Приведение локальных актов организаций, осуществляющих спортивную подготовку, в соответствие с требованиями Федерального закона 33
3.2. План мероприятий по реализации на уровне муниципальной власти Федерального закона от 30 апреля 2021 г. № 127-ФЗ 36
3.3. Алгоритм организации перехода спортивной школы на реализацию дополнительных образовательных программ спортивной подготовки 36
Глава 4. Анкетирование 37
Глава 5. Оценка финансовых расходов на организацию перехода спортивной школы на реализацию дополнительных образовательных программ спортивной подготовки 37
Заключение 39
Список литературы 46
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектирования образовательной программы высшего образования 7
1.1. Образовательная программа высшего образования как объект проектирования 7
1.2. Модель компетенций выпускника вуза (уровня бакалавриат) 12
1.3. Технология разработки учебных планов 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Этапы проектирования образовательных программ высшего образования (уровень бакалавриат) 20
2.1. Процедура предварительного этапа подготовки образовательной программы 20
2.1.1. Анализ документов, регламентирующих разработку образовательной программы высшего образования (уровень бакалавриат) 20
2.1.2. Опрос как способ конкретизации данных для разработки образовательной программы 27
2.2. Модель проектирования образовательной программы высшего образования (уровень бакалавриат) 34
2.3. Этап экспертизы образовательной программы 42
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Проблемы совершенствования технико-тактической подготовки в командно-игровых видах спорта 6
1.1. Технико-тактическая подготовка как ведущий компонент в системе подготовки спортсменов-игровиков 6
1.2. Особенности соревновательной деятельности в спортивных играх 14
1.3. Педагогический контроль технико-тактической подготовленности в спортивных играх 15
1.4. Особенности применения упражнений технико-тактической направленности в тренировке спортсменов-игровиков 24
Глава 2. Методы и организация исследования 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Организация исследования 38
Глава 3. Совершенствование технико-тактической подготовки команд высокой квалификации во флорболе 40
3.1. Становление и развитие флорбола в России и в мире 40
3.2. Система соревнований в российском флорболе 46
3.3. Распределение часов в рамках годичного цикла подготовки команды «Помор» 47
3.4. Модель подготовки команды высокой квалификации во флорболе при межтуровой системе организации соревнований и проверка ее эффективности 47
Заключение 53
Список литературы 54

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Сущность физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности 6
1.2. Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности 11
1.3. Формы организации физкультурно-оздоровительной деятельности 16
1.4. Руководство организацией физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности и его уровни 18
1.5. Муниципальная политика в сфере физической культуры и спорта 21
1.6. Полномочия органов местного самоуправления в области управления сферой физической культуры и спорта 23
1.7. Должностная инструкция руководителя физического воспитания 27
1.8. Цели, функции и основные направления муниципальной физкультурно-спортивной политики 29
Глава 2. Организация и методы исследования 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Методы исследования 32
Глава 3. Физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность в Виноградовском муниципальном округе 34
3.1. Состояние физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности в Виноградовском муниципальном округе 34
3.2. Результаты анкетирования населения Виноградовского муниципального округа 46
3.3. План развития физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности в Виноградовском муниципальном округе 56
Заключение 63
Список литературы 67
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 6
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей 10-12 лет 6
1.2. Понятие «координационные способности» и их характеристика 18
1.3. Общие задачи развития координационных способностей 28
1.4. Средства и методы развития координационных способностей 30
Глава 2. Исследование уровня развития координационных способностей у футболистов 10-12 лет на занятиях по мини-футболу 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы исследования 39
Глава 3. Анализ результатов исследования и их обсуждение 46
3.1. Обоснование методики развития координационных способностей у футболистов10-12 лет 46
3.2. Экспериментальные данные методики развития координационных способностей у школьников 10-12 лет, занимающихся в секции футбола 47
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Состояние проблемы физического здоровья детей старшего школьного возраста в Российской Федерации и Архангельской области 6
1.2. Анатомо-физиологическая характеристика детей 15-16 лет 11
1.3. Основные теоретические аспекты организации контроля за уровнем физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов 15
1.4. Методические особенности организации тестового контроля в процессе спортивной подготовки юных боксеров 21
Глава 2. Организация и методы исследования 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Характеристика методов исследования 35
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 44
3.1. Анализ динамики общей физической подготовленности юных боксеров 44
3.2. Оценка темпов прироста специальной физической подготовленности 52
3.3. Анализ функциональных показателей сердечно-сосудистой и дыхательной системы 60
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Теоретические основы мотивации в физическом воспитании 6
1.2. Теория целей достижения в контексте физической активности 7
1.3. Факторы, влияющие на мотивацию у детей среднего школьного возраста 8
1.4. Психологические факторы: Внутренняя и внешняя мотивация 10
1.5. Социальные факторы: Влияние сверстников и социальное сравнение 12
1.6. Факторы окружающей среды: доступ к объектам 15
1.7. Обзор программ мотивации в физическом воспитании 17
1.8. Компоненты и стратегии программ 18
1.9. Факторы успеха и барьеры на пути реализации 19
Глава 2. Организация и методы исследования 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 25
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 29
3.1. Результаты проведенных анкет 29
3.2. Педагогическое тестирование 33
3.3. Комплекс по формированию мотивации 35
3.4. Динамика педагогического тестирования 38
3.4.1. Физическая подготовленность 38
3.4.2. Анкета по комплексу от учащихся 41
3.5. Рекомендации по формированию внутренней мотивации к занятиям физической культурой и спортом 44
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Словесные модели представления экзистенциального знания 8
1.1. Экзистенциализм в литературе и искусстве 8
1.2. Творческая биография Ф. Кафки 11
1.3. Роман «Замок» как экзистенциальный текст 13
Глава 2. Визуальные модели представления экзистенциального знания 24
2.1. Творческая биография М.К. Эшера 24
2.2. М.К. Эшер и математика 29
2.3. Поэтика сна в невозможных фигурах М.К. Эшера 32
Глава 3. Культурно-просветительский проект 40
Заключение 47
Список литературы 51
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных данных 6
1.1. Плавание. Спортивное плавание. Спортивная тренировка 6
1.2. Аэробные и анаэробные нагрузки, ПАНО 26
1.2.1. Аэробные нагрузки 26
1.2.2. Анаэробные нагрузки 27
1.2.3. Анаэробный порог (ПАНО) 28
1.3. Аэробные и анаэробные нагрузки, ПАНО в плавании 30
1.3.1. Характеристика аэробных нагрузок в плавании 30
1.3.2. Характеристика анаэробных нагрузок в плавании 33
1.3.3. Характеристика ПАНО в плавании 34
1.3.4. Преимущества аэробных и анаэробных тренировок 36
Глава 2. Организация и методы исследования 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы исследования 40
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 51
3.1. Динамика изменений показателей аэробной серии 8*100м вольный стиль с измерением уровня лактата в крови 51
3.2. Оценка эффективности тренировочного процесса 53
Заключение 57
Список литературы 58
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Средства и методы развития скоростно-силовых способностей в спортивной тренировке 6
1.2. Возрастные особенности и тренировка лыжников-гонщиков в различных зонах интенсивности 17
1.3. Взаимосвязь морфологических параметров лыжников-гонщиков со спортивным результатом в спринте 21
Глава 2. Организация и методы исследования 36
2.1. Организация исследования 36
2.2. Методы исследования 37
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 41
3.1. Оценка физического развития лыжников-гонщиков 19-23 лет 41
3.2. Сравнительный анализ функциональной подготовленности лыжников-спринтеров высокой квалификации 43
3.3. Сравнительный анализ динамики корреляционных связей между показателями максимальной аэробной производительности со спортивными результатами на спринтерских дистанциях 45
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Особенности проживания в условиях высоких широт 6
1.2. Возрастные особенности физического развития детей среднего школьного возраста, занимающихся лыжным спортом 16
1.3. Управление процессом адаптации и прогнозирование функционального состояния организма человека 27
Глава 2. Организация и методы исследования 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Методы исследования 36
Глава 3. Результаты исследования 42
3.1. Оценка физического развития спортсменов 12-13 лет, занимающихся лыжными гонками 42
3.2. Оценка функциональной подготовленности сердечно-сосудистой и дыхательной системы юных спортсменов на бесснежном этапе подготовительного периода 46
3.3. Оценка напряжения адаптивных изменений у спортсменов 12-13 лет, проживающих в условиях высоких широт 52
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Кроссфит как современная система функционального тренировочного воздействия 6
1.2. Теоретические аспекты влияния системы Кроссфит на функциональные состояния спортсменов 11
1.3. Средства и методы контроля функционального состояния спортсменов, занимающихся Кроссфитом 17
Глава 2. Организация и методы исследования 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Характеристика методов исследования 27
2.2.1. Анализ научно-методической литературы 27
2.2.2. Функциональные пробы 27
2.2.3. Двигательное тестирование 30
2.3. Математическая обработка результатов исследования 31
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 34
3.1. Анализ функциональных показателей и физической работоспособности 35
3.2. Оценка показателей развития основных физических качеств 46
3.3. Сравнительный анализ темпов прироста функциональной и физической подготовленности при индивидуальной и групповой форме занятий кроссфитом 53
3.4. Соответствие уровня физической подготовленности юношей требованиям комплекса ГТО 57
Заключение 60
Список литературы 65
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Морфофункциональные характеристики возрастных особенностей школьников 6
1.2. Особенности развития физических качеств лыжников-гонщиков 15
1.3. Комплексный контроль в ходе спортивной тренировки лыжников 22
Глава 2. Организация и методы исследования 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Методы исследования 34
Глава 3. Результаты исследования 38
3.1. Оценка физического развития лыжников в возрасте 10-12 лет 38
3.2. Оценка морфофункциональных показателей спортсменов в подготовительном периоде подготовки 40
3.3. Оценка влияния показателей функциональной подготовленности на физическую подготовленность юных спортсменов 43
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Маркеры территориальной идентичности 6
1.1. «Территориальная идентичность»: основные подходы и понятия 6
1.2. Арт-объект как маркер территориальной идентичности 18
1.3. Цвет и его роль в формировании городской идентичности 22
Глава 2. Арт-объекты в пространстве северных городов 33
2.1. Цвет и форма арт-объектов г. Мурманска 33
2.2. Цвет и форма арт-объектов г. Архангельска 43
2.3. Проектная работа: эскизы арт-объектов 49
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Концептуально-теоретические основания исследования 9
1.1. Цифровая картография: вехи становления и развития 9
1.2. Цифровая картография как метод работы с ресурсами территории 21
1.3. Мировой и отечественный опыт использования цифровой картографии в работе с культурными ресурсами территории 29
Глава 2. Цифровая картография как форма работы с ресурсами Архангельской области 38
2.1. Малые города Архангельской области как объект цифровой картографии 38
2.2. Картографирование культурных ресурсов города Шенкурска 44
Заключение 55
Список литературы 59
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование изучения экспертизы рекламного текста 8
1.1. Место экспертизы рекламы в системе судебных экспертиз гуманитарной сферы 8
1.1.1. Этапы развития экспертизы в гуманитарной сфере 8
1.1.2. Связь экспертизы рекламы с другими видами гуманитарных экспертиз 9
1.2. Нормативно-правовая база экспертизы рекламы 11
1.2.1. Основная характеристика документов (общее и частное) 11
1.2.2. Комментарии Пленума к закону о рекламе 15
1.3. Методологическая характеристика экспертного заключения 17
1.3.1. Задачи, реализуемые экспертным заключением 17
1.3.2. Классификация объектов согласно категориям дел 21
1.3.3. Обзор подходов и методов проведения экспертизы рекламы 24
Глава 2. Анализ процессуальных и методологических аспектов экспертизы рекламы 28
2.1. Основания для назначения судебной экспертизы рекламы и принципы её проведения 28
2.2. Анализ методик проведения экспертизы рекламы 31
2.3. Анализ опубликованных экспертиз ГЛЭДИС по категории дел, связанных с рекламным текстом 33
Глава 3. Трудности и пути их преодоления в проведении экспертизы рекламы 50
3.1. Лингвоправовая картина мира рекламного текста 50
3.2. Типичные недостатки в заключениях по экспертизе рекламы 56
3.3. Сайт-визитка «ПрОэксперт» - рекомендации эксперту/рекламисту как шаг по преодолению методических и прикладных трудностей экспертизы рекламного текста 58
Заключение 61
Список литературы 65
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Эмоциональные и функциональные характеристики цветовых сочетаний в современном Web-дизайне 8
1.1. Особенности эмоционального воздействия цветовых сочетаний 8
1.2. Функциональные характеристики цветовых сочетаний 23
Глава 2. Эксперимент цветовых сочетаний 28
2.1. Методология эксперимента 28
2.1.1. Общее описание 28
2.1.2. Процедура эксперимента 33
2.2. Результаты эксперимента 36
Глава 3. Разработка веб-ресурса для компании «ТурЛиния» 48
3.1. Анализ деятельности компании. Выбор подходящего цветового решения 48
3.2. Проектирование веб-ресурса 53
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕКЛАМНЫХ АГЕНТСТВ 7
1.1. Понятие и цели рекламной стратегии 7
1.2. Виды стратегий в деятельности рекламных агентств 11
1.3. Особенности эмоциональной стратегии 16
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕКЛАМНОГО АГЕНТСТВА ООО «ПРОПАГАНДА» Г. АРХАНГЕЛЬСКА 21
2.1. Характеристика деятельности ООО «Пропаганда» 21
2.2. Анализ эффективности использования рекламных средств 30
2.3. Анализ использования и построения эмоциональной стратегии в рекламном агентстве «Пропаганда» 38
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕКЛАМНОГО АГЕНТСТВА «ПРОПАГАНДА» 48
3.1. Недостатки по использованию эмоциональной стратегии рекламным агентством «Пропаганда» 48
3.2. Совершенствование построения и использование эмоциональной стратегии рекламным агентством «Пропаганда» 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66