Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по теме спортивного отбора детей 6
1.1. Основополагающие понятия и термины спортивного отбора детей 6
1.2. Этапы спортивного отбора детей 12
1.3. Критерии спортивного отбора детей 17
1.4. Аппаратно-программные комплексы и их роль в системе спортивного отбора детей 21
Глава 2. Организация и методы исследования 27
2.1. Организация исследования 28
2.2. Система тестирования аппаратно-программным комплексом «Стань чемпионом» 28
2.3. Достоинства, недостатки и возможности системы тестирования посредством аппаратно-программного комплекса «Стань чемпионом» 37
Глава 3. Актуальные проблемы внедрения аппаратно-программного комплекса «Стань чемпионом» 42
3.1. Результаты исследования анкетирования тренеров спортивных школ и секций города 40
3.2. Разработка пилотного проекта использования аппаратно-программного комплекса «Стань чемпионом» для спортивного отбора детей 49
3.3. Результаты исследования анкетирования родителей дошкольников 53
3.4. Разработка плана мероприятий по продвижению тестирования детей на аппаратно-программном комплекса «Стань чемпионом» 59
Заключение 62
Список литературы 63
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Обзор научно-методической литературы 6
1.1. Понятие спортивной деятельности и ее виды 6
1.2. Зарождение и эволюция пляжного футбола в России и мире 12
1.3. Правила игры «пляжный футбол» 13
1.4. Опыт других регионов по внедрению пляжного футбола и его влияние на спортивную культуру 16
1.5. Определение и принципы государственно-частного партнерства 17
1.6. Государственно-частное партнерство в области физической культуры и спорта 19
1.7. Опыт взаимодействия между государственными органами и частными инвесторами в сфере спорта 22
Глава 2. Методы и организация исследования 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 30
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 33
3.1. История создания и развитие центра пляжных видов спорта «Бора Бора» 33
3.2. Сотрудничество с СШ имени П. В. Усова: основные направления и результаты 38
3.3. Динамика развития технической и физической подготовленности юных футболистов 41
Заключение 52
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Характеристика учащихся старшего школьного возраста 6
1.2. Мотивация учащихся старшего школьного возраста 14
1.3. Инновационные технологии на уроках физической культуры 15
1.3.1. Квест как инновационная технология 19
1.3.2. Применение подвижной игры простынбол как инновационной технологии на уроке физической культуры 20
1.3.3. Применение электронных образовательных ресурсов на уроках физической культуры 22
Глава 2. Организация и методы исследования 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 30
2.3. Разработка квеста «За приключениями в Хогвартс» на уроках физической культуры 30
2.3.1. Пояснительная записка 30
2.3.2. Сценарий квеста 31
2.4. Разработка настольной игры для уроков физической культуры 38
2.5. Сценарий 38
Глава 3. Результаты исследования 41
3.1. Анализ мотивации к урокам физической культуры учащихся 10 класса 41
3.2. Анализ мотивации после проведённой работы 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у дошкольников 6
1.1. Определение понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» 6
1.2. Формирование ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста как педагогическая проблема 14
Глава 2. Организация и методы исследования 18
2.1. Организация исследования 18
2.2. Методы исследования 19
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 22
3.1. Анализ актуальности комплекса мероприятий по укреплению здоровья 22
3.2. Выявление уровня информированности ведения здорового образа жизни у детей подготовительной группы 44
3.3. Внедрение комплекса мероприятий «Фестиваль Здоровья» 48
3.3.1. Работа с родителями 49
3.3.2. Мероприятия с детьми и родителями 56
3.3.3. Мероприятия с детьми 59
3.3.4. Результаты внедрения комплекса мероприятий 63
Заключение 79
Список литературы 83
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Аксиологический подход к определению понятия здоровый образ жизни 6
1.2. Характеристика составляющих здорового образа жизни школьников 7-9 классов 15
1.3. Формирование здорового образа жизни у школьников средствами физической культуры 18
Глава 2. Организация и методы исследования 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Методы исследования 25
2.3. Разработка комплекса мероприятий для учащихся среднего школьного возраста 26
Глава 3. Результаты исследования 41
3.1. Анализ ведения здорового образа жизни у учащихся 7 класса 41
3.2. Динамика влияния комплекса мероприятий по формированию здорового образа жизни 45
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Теоретические основы патриотического воспитания старших школьников и роль военно-спортивных игр 6
1.2. Исторический аспект: включение военно-спортивных игр в систему патриотического воспитания школьников 18
1.3. Особенности подготовки, организации и проведения военно-спортивных игр для старших школьников 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Методы исследования 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Результаты тестирования по физической подготовленности 36
3.2. Результаты тестирования по начальной военной подготовленности 39
3.3. Результаты тестирования по теоретической подготовленности 43
3.4. Результаты анкетирования 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЦИФРОВОЙ ПОВОРОТ В СФЕРЕ ГОРОДСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 7
1.1. Дигитализация городской среды 7
1.2. Основные теоретические подходы к анализу цифровой городской среды 10
1.3. Методологические основания антропологии цифрового города 15
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ BIG DATA ПРИ АНАЛИЗЕ ЦИФРОВОЙ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ 20
2.1. Основные тезисы, применяемые к технологиям Big Data 20
2.2. Использование Big Data в градостроительстве 23
2.3. Проблемы работы с Big Data 27
ГЛАВА 3. ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ DIGITAL ANTHROPOLOGY 30
3.1. Возможности исследования городской среды посредством фотографий в социальных сетях 30
3.2. Опыт проведения городских исследований, методология сбора и обработки данных 34
3.3. Цифровая интерпретация города Архангельска посредством фотографий в социальных сетях 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования 8
1.1. Медиатекст как продукт конвергенции современных информационных процессов 8
1.2. Особенности вёрстки и этапы создания мультимедийного лонгрида 12
Глава 2. Особенности формирования структуры мультимедийных лонгридов 20
2.1. Особенности вёрстки и этапы создания мультимедийного лонгрида 20
2.2. Визуальный контент в мультимедийных лонгридах: технологии использования 27
Глава 3. Опыт создания мультимедийных лонгридов с использованием различных видов визуального контента 32
3.1. Анализ мультимедийных лонгридов в англоязычных Интернет-СМИ 39
3.2. Анализ мультимедийных лонгридов в русскоязычных Интернет-СМИ 42
3.3. Создание лонгрида «Человек с фотоаппаратом» с помощью платформы Tilda Publishing 47
Заключение 52
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Акробатические прыжки в современном спорте 6
1.2. Тенденции и перспективы развития акробатических прыжков на дорожке 17
1.3. Специфика акробатических прыжков на дорожке 26
1.4. Классификация акробатических прыжков 30
1.5. Композиция акробатических прыжковых комбинации 34
1.6. Мастерство исполнения акробатических прыжков 38
Глава 2. Организация и методы исследования 43
2.1. Организация исследования 43
2.2. Методы исследования 44
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 50
3.1. Результаты анкетирования 50
3.2. Результаты исследования 53
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования 7
1.1. Краудфандинговая платформа как явление современного Интернета 7
1.2. Опыт работы краудфандинговых платформ в мире и России 16
Глава 2. Средства краудфандинговой деятельности 26
2.1. Средства, используемые авторами проекта 26
2.2. Средства, используемые организаторами краудфандинговых площадок 43
Глава 3. Оформление краудфандингового проекта с помощью средств краудфандинговой деятельности 52
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Понятие, функции и виды туризма 6
1.2. Особенности семейного туризма 21
1.3. Развитие туризма в Архангельской области 32
1.4. Характеристика особенностей Архангельской области для организации семейного туризма 39
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 45
2.1. Организация исследования 45
2.2. Методы исследования 46
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА СЕМЕЙНОГО ТУРА В АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ НА БАЗЕ ШКОЛЫ СЕМЕЙНОГО ТУРИЗМА «ЛЕСОТЕРАПИЯ» 51
3.1. Анализ результатов исследования перспективы развития семейного туризма в Архангельской области 51
3.2. Программа нового семейного тура выходного дня в Архангельской области «Северные приключения» 63
3.3. Экономическое обоснование программы семейного туристического проекта «Северные приключения» 72
3.4. Организационно-техническое обеспечение нового семейного тура выходного дня по Архангельской области 75
Выводы 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование изучения современных платформ дистанционного образования 7
1.1. Правовые основы применения дистанционного образования 7
1.2. Основные характеристики дистанционного образования (ключевые понятия «обучение», «образование», «платформа» и методы описания образовательных площадок) 10
1.3. Общая характеристика современных платформ дистанционного образования 15
1.3.1. Рейтинг популярных зарубежных образовательных платформ 16
1.3.2. Рейтинг популярных образовательных платформ в России 18
1.4. Модели дистанционного образования 21
Глава 2. Анализ опыта работы с образовательной платформой Stepik 27
2.1. Обоснование выбора платформы Stepik 27
2.2. Инструментарий платформы Stepik для обучаемых 28
2.3. Инструментарий платформы Stepik для обучающих 30
2.4. Преимущества и недостатки образовательной платформы Stepik 37
Глава 3. Разработка онлайн-курса «Аннотация» 39
3.1. Алгоритм разработки и подготовки программы курса «Аннотация» 39
3.2. Целевая группа курса 40
3.3. Композиция и структура курса 41
3.4. Основные требования к организации учебного материала в курсах дистанционного обучения 42
3.5. Рекомендации по созданию онлайн курсов на платформе Stepik 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Теоретико-концептуальные основания изучения графического дизайна в контексте социальных медиа 8
1.1. Социальные медиа как основа современной коммуникации 8
1.2. Особенности визуального контента в социальных медиа и графический дизайн: современные тренды 23
Глава 2. Анализ онлайн-платформ для создания графического дизайна в контексте социальных сетей 39
2.1. Технические возможности онлайн-платформ по созданию графического дизайна 39
2.2. Сравнительный анализ возможностей создания визуального контента для социальной сети Instagram 45
Заключение 59
Список литературы 64
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Понятие общая физическая подготовленность 6
1.2. Особенности возрастного развития физических качеств у школьниц 9-10 класса 14
1.3. Последствия недостаточной физической активности для школьниц 9-10 класса 17
1.4. Сенситивные периоды развития физических способностей 19
1.5. Влияние двигательной активности на общую физическую подготовленность 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методы исследования 26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 35
3.1. Описание образовательной программы уроков физической культуры, анализ на соответствие с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) 35
3.2. Динамика показателей физической подготовленности обучающихся девушек старшего школьного возраста за период исследования 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Значение физической подготовки боксера в боксе 6
1.1.1. Общая физическая подготовка 9
1.1.2. Специальная физическая подготовка 10
1.1.3. Понятие о физических качествах 11
1.2. Проявление физических качеств у боксеров 13
1.2.1. Силовые качества 13
1.2.2. Быстрота действий боксера 14
1.2.3. Выносливость боксера 16
1.2.4. Гибкость боксера 18
1.2.5. Ловкость боксера 19
1.3. Средства боксера, их назначение 22
1.4. Средства для общей физической подготовленности 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы исследования 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 44
3.1. Оценка динамики показателей общей физической подготовленности юношей боксеров за период исследования 44
3.2. Оценка динамики показателей специальной физической подготовленности юношей боксеров за период исследования 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Возрастные особенности молодежи 17-24 лет 6
1.2. Структура и виды физической подготовки 20
Глава 2. Организация и методы исследования 27
2.1. Организация исследования 28
2.2. Методы исследования 28
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 33
3.1. Анализ рабочей программы дисциплины 34
3.2. Оценка показателей тестирования 38
3.3. Оценка результатов сдачи нормативов 39
3.4. Динамика результатов контрольных тестирований и сдачи нормативов 42
Заключение 50
Список литературы 54

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. История развития легкой атлетики 6
1.2. Теоретические основы методики легкоатлетических упражнений скоростно-силовой направленности 15
1.3. Понятие о физических качествах 25
1.4. Понятие быстроты и формы её проявления 26
1.5. Специфика скоростно-силовой подготовки спринтеров в легкой атлетике 28
1.6. Возрастные особенности легкоатлета на разных этапах обучения в легкой атлетике 32
1.7. Теоретические основы методики учебно-тренировочного процесса спринтеров в легкой атлетике 38
Глава 2. Организация и методы исследования 44
2.1. Организация исследования 44
2.2. Методы исследования 46
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 50
3.1. Динамика результатов скоростно-силовой подготовленности спортсменов-легкоатлетов в группах за период исследования 50
3.2. Динамика результатов скоростной подготовленности спортсменов-легкоатлетов в группах за период исследования 53
3.3. Сравнение результатов тестирований обеих групп с соревновательными результатами 56
Заключение 60
Список литературы 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Настольный теннис как секция в образовательном учреждении 6
1.2. Характеристика младшего школьного возраста 10
1.3. Характеристика физических качеств у теннисистов 9-10 лет 14
1.4. Физические качества и их характеристика 20
1.4.1. Сила 21
1.4.2. Ловкость 23
1.4.3. Выносливость 24
1.4.4. Быстрота 25
1.4.5. Гибкость 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Методы исследования 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1. Оценка показателей тест-упражнений в группах теннисистов в начале исследования 37
3.2. Оценка изменений показателей тест-упражнений в группах за период исследования 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА БОДИБИЛДИНГА 6
1.1.1. Бодибилдинг и аэробная выносливость 12
1.1.2. Основные принципы тренировки в бодибилдинге 14
1.1.3. Главные отличия мужского и женского тренинга 20
1.2. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТСМЕНОК 27
1.2.1. Анатомо-физиологические особенности спортсменок 27
1.2.2. Базовые упражнения для спортсменок, занимающихся бодибилдингом 30
1.2.3. Физическое состояние спортсменок, занимающихся бодибилдингом 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 48
2.1. Организация исследования 48
2.2. Методы исследования 49
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Характеристика физического развития спортсменов 13-15 лет 6
1.2. Характеристика физических качеств, средства и методы их развития 14
1.2.1. Характеристика физического качества «Сила» 15
1.2.2. Характеристика физического качества «Быстрота» 18
1.2.3. Характеристика физического качества «Выносливость» 19
1.2.4. Характеристика физического качества «Координация» 21
1.2.5. Характеристика физического качества «Гибкость» 22
1.3. Роль и влияние физических качеств в мини-футболе 24
Глава 2. Организация и методы исследования 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методы исследования 27
Глава 3. Результаты исследования 31
3.1. Анализ исходного уровня развития физических качеств 31
3.2. Анализ результатов после внедрения комплекса упражнений 36
Заключение 43
Список литературы 47
Приложение 44