Готовые работы: Связная речь

Найдено материалов: 186. Страница 2 из 10.

Диплом · 67 стр. · № 90054

Изучение особенностей связной речи у старших дошкольников с нарушениями слуха

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 7

1.1. Характеристика детей с нарушением слуха 7

1.2. Особенности развития речи у детей с нарушением слуха 12

1.3. Методы логопедической работы со старшими дошкольниками с нарушением слуха 17

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 25

2.1. Организация и методика исследования 25

2.2. Анализ результатов исследования (констатирующий этап) 32

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 43

3.1. Проведение логопедической работы со старшими дошкольниками с нарушением слуха 43

3.2. Проверка эффективности проведенной работы (контрольный эксперимент) 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Диплом · 82 стр. · № 90261

Изучение связной речи в письменных работах учащихся начальных классов

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 6

1.1. Понятие связной речи и её значение для развития ребёнка 6

1.2. Задачи и содержание обучения связной речи 11

1.3. Приемы и упражнения, используемые для развития связной речи учащихся начальных классов 15

ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 22

2.1. Диагностика развития связной речи у учащихся начальных классов 22

2.2. Комплекс заданий и упражнений, направленный на развитие связной письменной речи младших школьников 28

2.3. Анализ результатов эксперимента 34

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В ПИСЬМЕННЫХ РАБОТАХ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Диплом · 102 стр. · № 89740

Изучение связной речи старших дошкольников с ЗПР на материале пересказа сказок

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9

1.1. Связная речь и процессы ее формирования в дошкольном возрасте 9

1.2. Особенности связной речи детей с задержкой психического развития 16

1.3. Современные представления о процессе формирования навыка пересказа текста детьми старшего дошкольного возраста с различным уровнем речевого и интеллектуального развития 23

Выводы по первой главе 34

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЕСКАЗА СКАЗОК ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 36

2.1. Методика для обследования связной речи детей с ЗПР старшего дошкольного возраста 36

2.2. Анализ результатов изучения пересказа сказок детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 41

Выводы по второй главе 61

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ПЕРЕСКАЗУ СКАЗОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 63

Выводы по третьей главе 79

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ПРИЛОЖЕНИЕ 95

Диплом · 82 стр. · № 89681

Изучение связной речи старших дошкольников с ОНР на материале пересказа сказок

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9

1.1. Связная речь и процессы ее формирования в дошкольном возрасте 9

1.2. Особенности связной речи детей с общим недоразвитием речи ΙΙΙ уровня речевого развития 16

1.3. Современные представления о процессе формирования навыка пересказа текста детьми старшего дошкольного возраста с различным уровнем речевого развития 24

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЕСКАЗА СКАЗОК ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 30

2.1. Методика изучения особенностей пересказа сказок детьми старшего дошкольного возраста с различным уровнем речевого развития 30

2.2. Анализ результатов изучения пересказа сказок детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня речевого развития 37

Выводы по второй главе 51

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ПЕРЕСКАЗУ ТЕКСТОВ СКАЗОК В ПРОЦЕССЕ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» И ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 54

Выводы по третьей главе 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Диплом · 71 стр. · № 88922

Изучение состояния связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 6

1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 12

1.3. Особенности формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи 19

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 24

2.2. Анализ результатов экспериментальных данных 29

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 38

3.1. Методические рекомендации по развитию связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи для воспитателей дошкольных учреждений и родителей 38

3.2. Игровые упражнения для коррекционной работы по развитию связной речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 85 стр. · № 116653

Изучение сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ 6

1.1. Теоретические аспекты изучения развития связной речи 6

1.2. Овладение связной речью в онтогенезе 12

1.3. Состояние проблемы формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями 17

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 25

2.1. Характеристика участников исследования 25

2.2. Диагностическая программа исследования 29

2.3. Анализ результатов изучения связной речи у старших дошкольников 33

Выводы по второй главе 42

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 45

3.1. Основные направления коррекционно-развивающей работы 45

3.2. Комплекс игр и упражнений по формированию связной речи у старших дошкольников с речевыми нарушениями 49

3.3. Планирование коррекционно-развивающей работы по формированию связной речи у старших дошкольников с речевыми нарушениями 56

Выводы по третьей главе 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Диплом · 98 стр. · № 115130

Интерактивные компьютерные технологии как средство формирования связной речи у старших дошкольников с речеязыковым недоразвитием

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОГО МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕЯЗЫКОВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ В СОВРЕМЕННОЙ ЛОГОПЕДИИ 9

1.1. Понятие связной речи, ее форм и видов в современной педагогике и логопедии 9

1.2. Особенности формирования связного монологического высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 13

1.3. Возможности использования интерактивных компьютерных технологий в развитии связной речи у дошкольников с ОНР 21

1.4. Обзор диагностических методик, направленных на определение возможностей связного монологического высказывания у дошкольников 25

Выводы по первой главе 34

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СВЯЗНОГО МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ 37

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 37

2.2. Фактические данные констатирующего эксперимента 41

2.3. Анализ и обобщение результатов констатирующего эксперимента 45

Выводы по второй главе 63

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОГО МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ЛЮБИТЕЛЬ КНИГ» 65

3.1. Суть и структура проектной разработки «Любитель книг» 65

3.2. Апробация проекта «Любитель книг» в рамках практической работы с детьми экспериментальной группы 69

3.3. Методические рекомендации по развитию связного монологического высказывания у старших дошкольников для педагогов и родителей 76

Выводы по третьей главе 81

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85

ПРИЛОЖЕНИЕ 93

Диплом · 78 стр. · № 18167

Использование игры при формировании связной речи у детей с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы преодоления общего недоразвития речи у детей 8

1.1. Современные представления об этиологии, клинических проявлениях, психолого-педагогических особенностях дошкольников с общим недоразвитием речи 8

1.2. Психолингвистический и психолого-педагогический аспекты изучения связной речи 13

1.3. Особенности формирования связной речи у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 20

1.4. Использование игровой деятельности в коррекционной работе по преодолению общего недоразвития речи у детей 26

Выводы по первой главе 30

Глава 2. Экспериментальное исследование связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 32

2.1. Цель, задачи и методика проведения констатирующего эксперимента 31

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 37

Выводы по второй главе 42

Глава 3. Развитие связной речи детей с общим недоразвитием речи средствами игровой деятельности 44

3.1. Методика развития связной речи детей с общим речевым недоразвитием в формирующем эксперименте 44

3.2. Результаты контрольного эксперимента 64

Выводы по третьей главе 71

Заключение 72

Список литературы 74

Диплом · 59 стр. · № 88721

Использование изобразительной деятельности в развитии связной речи дошкольников с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Теоретический аспект изучения особенностей связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.2. Формирование связной речи в онтогенезе 13

1.3. Особенности связной речи у детей с общим недоразвитием речи IV уровень речевого развития 18

1.4. Изобразительная деятельность как средство коррекции нарушений связной речи в системе дошкольного образования 20

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ IV УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 23

2.1. Характеристика участников эксперимента 23

2.2. Констатирующий эксперимент 25

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР IV УРОВНЯ 47

3.1. Основные направления коррекционно-педагогического сопровождения детей с ОНР IV уровень речевого развития 47

3.2. Методические рекомендации к использованию изо - деятельности для формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи IV уровень речевого развития 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Диплом · 97 стр. · № 115107

Использование иллюстрационного материала как средства развития связной речи младших школьников с ЗПР

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Понятие и развитие связной речи детей в онтогенезе 6

1.2. Особенности развития связной речи у детей с задержкой психического развития 14

1.3. Использование иллюстрационного материала как средства развития связной речи младших школьников с нарушением в развитии 25

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 35

2.1. Организация опытно-экспериментальной работы по развитию речи младших школьников 35

2.2. Диагностика уровня развития связной речи младших школьников 39

2.3. Анализ результатов исследования связной речи младших школьников с задержкой психического развития 52

Выводы по второй главе 64

ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИОННОГО МАТЕРИАЛА КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 65

3.1. Методические рекомендации для специалистов 65

3.2. Практические рекомендации для родителей 77

Выводы по третьей главе 88

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93

Диплом · 78 стр. · № 86024

Использование информационно-коммуникационных технологий в развитии связной речи у дошкольников с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСИКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 9

1.1. Развитие связной речи дошкольников как психолого-педагогическая проблема 9

1.2. Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 20

1.3. Информационно-коммуникационные технологии в развитии связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 29

Выводы по первой главе 37

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 37

2.1. Диагностическое исследование уровня развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.2. Организация логопедической работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи средствами информационно-коммуникационных технологий 46

Выводы по второй главе 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Диплом · 80 стр. · № 4312

Использование информационных компьютерных технологий в развитии связной речи у дошкольников с нарушениями зрения

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ 6

1.1. Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка 6

1.2. Виды детских рассказов и приемы обучения дошкольников рассказыванию 15

1.3. Формирование связной речи у старших дошкольников с нарушениями зрения 26

ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 34

2.1. Разработка и внедрение информационных технологий в образовании 34

2.2. Проблема разработки и внедрения информационных технологий в специальном образовании 44

2.3. Информационно-компьютерные технологии, направленные на формирование связной речи детей с нарушениями зрения 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

Диплом · 74 стр. · № 3069

Использование метода наглядного моделирования в развитии связной речи у дошкольников с ОНР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 5

1.1. Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка 5

1.2. Формирование связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 14

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 20

2.1. Организация, методики и анализ результатов констатирующего эксперимента 20

2.2. Формирующий эксперимент и анализ педагогической работы 32

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР СРЕДСТВАМИ МОДЕЛИРОВАНИЯ 43

3.1. Формирование способности к наглядному моделированию 43

3.2. Составление рассказа с использованием метода моделирования 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ПРИЛОЖЕНИЯ 68

Диплом · 113 стр. · № 123758

Использование мнемотехники в развитии связной речи у дошкольников с ЗПР (задержкой психического развития)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Анализ понятия «связная речь» в литературе 6

1.2. Психолого-педагогические особенности детей с задержкой психического развития 12

1.3. Понятие «мнемотехника». Методологическое обоснование применения мнемотехники для развития связной речи у дошкольников 20

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 29

2.1. Подготовка материала к проведению эксперимента 29

2.2. Организация и содержание экспериментального исследования 30

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Выводы по второй главе 46

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СРЕДСТВАМИ МНЕМОТЕХНИКИ 47

3.1. Методические рекомендации педагогическим работникам 47

3.2. Методические рекомендации родителям 51

Выводы по третьей главе 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Диплом · 70 стр. · № 89289

Использование моделирования в развитии связной речи детей дошкольного возраста

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования моделирования в логопедической работе с детьми 6

1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 6

1.2. Понятие, виды моделирования и возможности его использования для развития речи детей дошкольного возраста 12

Глава 2. Практическая работа по использованию наглядного моделирования для развития речи 18

2.1. Характеристика экспериментальной группы 18

2.2. Проект использования наглядного моделирования для формирования связной речи детей дошкольного возраста 27

Глава 3. Результаты реализации проектной работы 46

3.1. Внедрение проекта и его результаты 46

3.2. Общие рекомендации по использованию моделирования для формирования связной речи детей дошкольного возраста 51

Заключение 59

Список литературы 61

Приложение 66

Диплом · 62 стр. · № 115145

Использование мультимедийных технологий в работе по развитию связной речи у младших школьников с ОНР

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи 7

1.2. Развитие связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи 12

1.3. Применение мультимедийных технологий в работе с младшими школьниками с ОНР 16

Выводы по первой главе 19

ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 22

2.1. Организация и методики логопедического обследования 22

2.2. Результаты логопедического обследования связной речи у младших школьников 27

Выводы по второй главе 34

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 36

3.1. Основные принципы, цели, задачи, этапы логопедической работы по коррекции связной речи у младших школьников с использованием мультимедийных технологий 36

3.2. Методическая разработка по коррекции связной речи у младших школьников с использованием мультимедийных технологий 37

Выводы по третьей главе 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 108 стр. · № 8879

Использование приемов артпедагогики в коррекционной-логопедической работе по формированию связной речи у дошкольников с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные взгляды на использование артпедагогических приемов в коррекционной работе 10

1.1. Основные понятия артпедагогики 10

1.2. Понятие связной речи. Психологическая природа связной речи 15

1.3. Особенности формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи 24

1.4. Использование артпедагогических приемов по формированию связного высказывания у детей с общим недоразвитием речи 31

Выводы по 1 главе 49

Глава 2. Констатирующий эксперимент. Первоначальное обследование связной речи у дошкольников с ОНР 50

2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента 50

2.2. Количественно-качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 62

Выводы по 2 главе 80

Глава 3. Формирующий эксперимент. Коррекционно-логопедическая работа, направленная на формирование связного высказывания с помощью приемов артпедагогики 82

3.1. Принципы коррекционной работы 82

3.2. Содержание и направления коррекционной работы 86

3.3. Оценка эффективности проведения формирующего эксперимента 92

Выводы по 3 главе 96

Заключение 98

Список литературы 103

Диплом · 99 стр. · № 62851

Использование продуктивной деятельности как средства развития связного речевого высказывания у детей с ОНР

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Исследование проблемы развития связного речевого высказывания у детей в психолого-педагогической литературе 8

1.2. Особенности развития связного речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи 22

1.3. Использование продуктивной деятельности в развитии связного речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи 28

Выводы по первой главе 39

ГЛАВА 2. ПУТИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 41

2.1. Диагностика уровня развития связного речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи 41

2.2. Использование продуктивной деятельности в развитии связного речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи 49

Выводы по второй главе 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 109 стр. · № 89591

Использование сказок для развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РОЛИ СКАЗКИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Значение связной речи и ее развитие в онтогенезе 7

1.2. Особенности развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 17

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 30

2.1. Организация, характеристика участников и методики исследования 30

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 33

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬХОВАНИЕМ СКАЗОК 54

3.1. Основные направления и содержание работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием сказок 54

3.2. Результаты контрольного эксперимента 67

Выводы по третьей главе 72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Диплом · 78 стр. · № 115137

Использование сказок для развития связной речи старших дошкольников с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК 7

1.1. Психолого-педагогическая проблема развития связной речи детей дошкольного возраста 7

1.2. Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста 13

1.3. Влияние сказок на развитие речи детей дошкольного возраста 22

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 28

2.1. Цели, задачи, организация исследования 28

2.2. Методика констатирующего эксперимента 33

Выводы по второй главе 42

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК 43

3.1. Методика формирующего эксперимента 43

3.2. Анализ результатов исследования 46

Выводы по третьей главе 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ПРИЛОЖЕНИЕ 67