Готовые работы: Моторика

Найдено материалов: 200. Страница 2 из 10.

Диплом · 116 стр. · № 460

Диагностика состояния психомоторики заикающихся дошкольников и пути ее развития на логопедических занятиях

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные теоретические представления о нарушении психомоторики у дошкольников с заиканием 6

1.1. Понятие психомоторики, мозговая организация движений и уровни построения движения по Н.А. Бернштейну. Развитие психомоторных

функций в онтогенезе 6

1.2. Понятие, механизмы и этиология заикания 15

1.3. Нарушение психомоторных функций у дошкольников в симптоматике заикания 24

Глава 2. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 33

2.1. Научно-теоретические основы изучения психомоторики заикающихся дошкольников 33

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 35

2.3. Организация исследования и характеристика детей экспериментальной группы 45

Глава 3. Нарушение психомоторики заикающихся дошкольников по результатам констатирующего эксперимента 48

3.1. Особенности артикуляционной моторики у заикающихся дошкольников 48

3.2. Особенности мелкой моторики у дошкольников с заиканием 55

3.3. Особенности общей моторики у детей с заиканием 62

Глава 4. Пути коррекции нарушения психомоторики заикающихся детей в системе логопедического воздействия 69

4.1. Цель и задачи коррекционно-логопедической работы по формированию психомоторики у дошкольников с заиканием 69

4.2. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по развитию психомоторных функций заикающихся дошкольников 72

Заключение 103

Список литературы 106

Приложение 113

Диплом · 85 стр. · № 76169

Дифференцированная логопедическая работа по коррекции недостатков психомоторики дошкольников с разными видами речевой патологии

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ПСИХОМОТОРИКИ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ 6

1.1. Определение психомоторики в научных исследованиях 6

1.2. Особенности психомоторики дошкольников с разными видами речевых нарушений 9

1.3. Рекомендации по развитию и формированию психомоторики дошкольников с отклонениями в речевом развитии 12

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ 19

2.1. Организация и содержание исследования психомоторики дошкольников 19

2.2. Анализ результатов исследования психомоторики дошкольников 22

2.3. Логопедическая коррекция недостатков психомоторики дошкольников с разными видами речевых нарушений 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Диплом · 71 стр. · № 89635

Занятия пространственными видами искусства как инструмент развития мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 6

1.1. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с нарушением зрения 6

1.2. Значение мелкой моторики в развитии познавательных процессов старших дошкольников 8

1.3. Пространственные виды изобразительной деятельности как инструмент развития моторики у детей с нарушением зрения 10

Выводы по первой главе 14

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ (КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ) 15

Выводы по второй главе 22

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ ПОСРЕДСВОМ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ВИДОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 34

3.1. Применение видов пространственного искусства в качестве инструмента развития мелкой моторики дошкольников с нарушением зрения 24

3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 34

Выводы по третьей главе 39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Диплом · 101 стр. · № 62848

Игровые технологии как средство развития моторики у детей с ЗПР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7

1.1. Обоснование проблемы развития моторики у детей в психолого-педагогической литературе 7

1.2. Особенности развития моторики у детей с задержкой психического развития 16

1.3. Возможности применения игровых технологий в процессе развития моторики у детей с задержкой психического развития 23

Выводы по первой главе 35

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МОТОРИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ИГРЕ 38

2.1. Диагностика уровня развитости моторики у детей с задержкой психического развития 38

2.2. Пути использования игровых технологий в процессе развития моторики у детей с задержкой психического развития 51

2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию моторики у детей с задержкой психического развития посредством игровых технологий 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Диплом · 88 стр. · № 89139

Игры с песком как средство развития мелкой моторики у дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития мелкой моторики дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью игр с песком 7

1.1. Мелкая моторика как предмет научного исследования 7

1.2. Общая характеристика детей с общим недоразвитием речи 13

1.3. Игры с песком как коррекционно-развивающее средство в работе с детьми с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Эмпирическое исследование развития мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 23

2.1. Организация исследования. Методы и методики исследования 23

2.2. Сравнительный анализ результатов исследования 26

Глава 3. Психолого-педагогическая помощь при развитии мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи 40

3.1. Программа по развитию мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи с использованием игр с песком 40

3.2. Результаты исследования развития мелкой моторики на формирующем этапе эксперимента 44

Заключение 59

Список литературы 62

Приложение 70

Диплом · 76 стр. · № 89733

Изобразительная деятельность слабослышащих дошкольников как средство развития мелкой моторики в условиях образовательной организации

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У СЛАБОСЛЫЩАЩИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста 6

1.2. Характеристика моторики детей дошкольного возраста с нарушением слуха 17

1.3. Развитие мелкой моторики средствами изобразительной деятельности слабослышащих дошкольников в условиях образовательной организации 22

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 31

2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента по изучению состояния мелкой моторики у слабослышащих дошкольников 31

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

Выводы по второй главе 43

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ 45

3.1. Организация и проведение эксперимента по формированию мелкой моторики у слабослышащих старших дошкольников на занятиях изобразительной деятельностью 45

3.2. Организация и проведение контрольного эксперимента в сравнительном плане 56

Выводы по третьей главе 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом · 64 стр. · № 88956

Изучение графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 6

1.1. Графомоторные навыки письма. Формирование графомоторных навыков в онтогенезе 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 12

Глава 2. Экспериментальное изучение графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 24

2.1. Организация исследования и характеристика участников 24

2.2. Характеристика диагностической программы 28

2.3. Анализ результатов исследования 35

Глава 3. Методические рекомендации по формированию графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 41

3.1. Теоретическое обоснование методических рекомендаций 41

3.2. Варианты заданий и упражнений для формирования и развития графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 45

Заключение 54

Список литературы 56

Приложение 61

Диплом · 87 стр. · № 96634

Изучение и формирование графомоторных навыков у детей с ДЦП на начальном этапе обучения

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 7

1.1. Особенности познавательного развития детей с детским церебральным параличом 7

1.2. Особенности речевого развития у детей с церебральным параличом 12

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 26

2.1. Характеристика экспериментальной базы и участников эксперимента 26

2.2. Результаты диагностического исследования графомоторных навыков у детей с церебральным параличом 31

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 42

3.1. Условия организации психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательных организациях 42

3.2. Методические рекомендации 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Диплом · 90 стр. · № 89376

Изучение общей и речедвигательной моторики у дошкольников с последствиями органического поражения центральной нервной системы

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения общей и речедвигательной моторики у дошкольников с последствиями органического поражения центральной нервной системы 7

1.1. Особенности изучения общей и речедвигательной моторики 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с последствиями органического поражения центральной нервной системы 15

1.3. Методики изучения общей и речедвигательной моторики у детей дошкольного возраста 21

Глава 2. Экспериментальное обследование состояния общей и речедвигательной моторики у детей с последствиями органического поражения центральной нервной системы (дети с ДЦП) 32

2.1. Организация констатирующего эксперимента 32

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 41

Глава 3. Методические рекомендации по коррекции нарушений общей и речедвигательной моторики у дошкольников с последствиями органического поражения центральной нервной системы 55

3.1. Методические рекомендации для педагогов по диагностике и коррекции нарушений общей и речедвигательной моторики 55

3.2. Методические рекомендации для родителей по коррекции общей и речедвигательной моторики у детей с последствиями органического поражения центральной нервной системы 68

Заключение 78

Список литературы 81

Приложение 86

Диплом · 78 стр. · № 96461

Изучение сформированности графомоторных навыков у детей дошкольного возраста

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1. Теоретические основы изучения формирования графомоторных навыков 7

1.2. Онтогенез графомоторных навыков 14

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 20

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27

2.1. Организация экспериментального исследования 27

2.2. Диагностическая программа исследования 28

2.3. Результаты экспериментального исследования 37

Выводы по второй главе 48

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 50

3.1. Направления работы по формированию графомоторных навыков у детей дошкольного возраста 50

3.2. Система заданий и упражнений по формированию графомоторных навыков у детей дошкольного возраста 53

3.3. Примеры конспектов занятий по формированию графомоторных навыков у детей дошкольного возраста 59

Выводы по третьей главе 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Диплом · 90 стр. · № 89654

Изучение сформированности графомоторных навыков у учащихся начальных классов

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9

1.1. Теоретические аспекты изучения письма 9

1.2. Формирование предпосылок овладения навыком письма в онтогенезе 16

1.3. Психолого-педагогическая характеристика учащихся первых классов 20

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ 34

2.1. Организация экспериментального исследования 34

2.2. Диагностическая программа исследования 34

2.3. Результаты экспериментального исследования 42

Выводы по второй главе 54

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 55

3.1. Содержание системы коррекционной работы по профилактике и коррекции графомоторных навыков у младших школьников 55

3.2. Примеры упражнений и заданий по профилактики и коррекции графомоторных навыков у младших школьников 59

3.3. Разработка конспектов уроков и занятий по профилактике и коррекции графомоторных навыков у младших школьников 65

Выводы по третьей главе 75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Диплом · 112 стр. · № 462

Использование адаптивного физического воспитания (АФВ) как средства коррекции нарушений психомоторики дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные теоретические представления о нарушении психомоторики у дошкольников с ЗПР 6

1.1. Понятие и компоненты психомоторики и ее развитие в онтогенезе 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития 13

1.3. Особенности физического развития дошкольников с задержкой психического развития 24

Глава 2. Методы и организация исследования 29

2.1. Методы исследования 29

2.2. Организация экспериментального исследования 34

2.3. Характеристика детей экспериментальной группы 36

Глава 3. Экспериментальное исследование и коррекция нарушений психомоторики у детей с ЗПР 41

3.1. Содержание коррекционной работы по развитию психомоторики у дошкольников с ЗПР 41

3.2. Результаты диагностики психомоторики у детей с ЗПР до педагогического эксперимента 67

3.3. Определение эффективности влияния разработанной методики на коррекцию и развитие психомоторики у детей с ЗПР 84

Выводы 95

Список литературы 98

Приложение 103

Диплом · 83 стр. · № 62836

Использование артпедагогических технологий для развитии сенсомоторики у дошкольников с ОНР

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования артпедагогических технологий в развитии сенсомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Артпедагогические технологии в специальном образовании детей: виды, специфика, характеристика 7

1.2. Психофизиологические основы сенсомоторики и особенности сенсомоторных процессов у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16

1.3. Использование артпедагогических технологий в развитии сенсомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 28

Выводы по первой главе 34

Глава 2. Организация работы по реализации артпедагогических технологий в процессе развития сенсомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.1. Диагностика уровня развития сенсомоторики у дошкольников экспериментальной группы 37

2.2. Внедрение артпедагогических технологий в процесс развития сенсомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 50

Выводы по второй главе 72

Заключение 74

Список литературы 78

Диплом · 57 стр. · № 87659

Использование конструктивной деятельности как средства формирования мелкой моторики у дошкольников с ЗПР

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты изучения развития мелкой моторики у детей 4-5 лет с задержкой психического развития в ДОО 6

1.1. Теоретические основы проблемы развития мелкой моторики у детей 4-5 лет 6

1.2. Особенности развития мелкой моторики у детей с задержкой психического развития в ДОО 10

1.3. Роль конструктивной деятельности в развитии дошкольников 4-5 лет с задержкой психического развития 13

Глава 2. Экспериментальное исследование по выявлению уровня развития мелкой моторики детей 4-5 лет с задержкой психического развития 19

2.1. Методики констатирующего эксперимента 19

2.2. Анализ полученных результатов 23

2.3. Методические рекомендации по развитию мелкой моторики детей 4-5 лет с задержкой психического развития в конструктивной деятельности 28

Заключение 39

Литература 41

Приложение 46

Диплом · 63 стр. · № 3002

Использование логоритмики в системе коррекционно-педагогической работе по развитию психомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы развития психомоторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Психомоторика: понятие, особенности 6

1.2. Развитие психомоторики в онтогенезе и у детей с нарушениями речи 13

ГЛАВА 2. Изучение уровня развития психомоторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24

2.1. Методики и организация исследования 24

2.2. Анализ результатов исследования 31

ГЛАВА 3. Коррекционно-педагогическая работа по развитию психомоторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 35

3.1. Логопедическая ритмика в комплексе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи 35

3.2. Описание игр и игровых упражнений 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 118 стр. · № 88835

Использование приемов изодеятельности в развитии графомоторных навыков у старших дошкольников с ОНР

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты проблемы исследования 6

1.1. Понятие о графомоторных навыках 6

1.2. Возможности и значение изобразительной деятельности в развитии моторики 11

1.3. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с ОНР 15

Глава 2. Исследование графомоторных навыков старших дошкольников с общим недоразвитием речи 28

2.1. Обзор методик исследования 28

2.2. Содержание и структура констатирующего эксперимента 31

2.3. Анализ результатов исследования 42

Глава 3. Основные направления коррекционно-развивающей работы по развитию графомоторных навыков у детей с ОНР 68

Заключение 85

Список литературы 87

Приложение 93

Диплом · 131 стр. · № 17911

Использование продуктивной деятельности как средства развития мелкой моторики старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретические аспекты развития мелкой моторики старших дошкольников с ОНР в продуктивной деятельности 9

1.1. Роль сформированности мелкой моторики в речевом развитии ребенка-дошкольника 9

1.2. Развитие мелкой моторики при нормальном онтогенезе 20

1.3. Особенности мелкой моторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29

1.4. Основные методы развития мелкой моторики у дошкольников с ОНР и роль продуктивной деятельности в данном процессе 42

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей мелкой моторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 53

2.1. Цель, задачи, организация и методика исследования 53

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 65

ГЛАВА 3. Использование продуктивной деятельности как средства развития мелкой моторки у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 75

3.1. Цель, задачи, организация и методика формирующего эксперимента 75

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 115

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 122

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 125

Диплом · 77 стр. · № 115353

Кинезиологические упражнения как средство развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста с нарушением центральной нервной системы в условиях специализированного дома ребенка

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЦНС В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ДОМА РЕБЕНКА ПОСРЕДСТВОМ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 6

1.1. Особенности развития детей раннего возраста в психолого-педагогических исследованиях 6

1.2. Особенности развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста 13

1.3. Использование кинезиологических упражнений как средства развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста с нарушением ЦНС 17

Выводы по первой главе 21

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЦНС В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ДОМА РЕБЕНКА 22

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 22

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 24

Выводы по второй главе 36

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЦНС В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ДОМА РЕБЕНКА ПОСРЕДСТВОМ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 37

3.1. Цель, задачи, методика формирования эксперимента 37

3.2. Описание работы по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста с нарушением ЦНС 39

3.3. Результаты проверки эффективности экспериментальной работы по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста 43

Выводы по третьей главе 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 152 стр. · № 442

Комплексная коррекция мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи (с использованием адаптивной физической культуры)

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Особенности мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Взаимосвязь мелкой моторики и речи 5

1.2. Развитие мелкой моторики в онтогенезе 13

1.3. Современные научные представления об общем недоразвитии речи 22

1.4. Особенности двигательной сферы у детей с речевыми нарушениями 29

Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 40

2.1. Цель и задачи исследования 40

2.2. Методы и методика исследования 41

2.3. Организация исследования 51

Глава 3. Нарушения мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным экспериментального исследования) 55

3.1. Особенности динамической координации и соразмерности движений 55

3.2. Особенности сформированности скорости движений 63

3.3. Особенности сформированности одновременности движений 76

3.4. Характер нарушений и уровень сформированности мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи 84

Глава 4. Особенности коррекции мелкой моторики дошкольников с общим недоразвитием речи 93

4.1. Особенности и принципы адаптивного физического воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями речи 93

4.2. Цель, задачи и организация комплексной коррекционной работы по формированию мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 98

4.3. Содержание коррекционной работы по развитию мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 102

4.4. Анализ результатов формирующего эксперимента 137

Заключение 142

Список литературы 147

Диплом · 106 стр. · № 4265

Комплексное развитие мелкой моторики у детей со стертой дизартрией

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы развития мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией 7

1.1. Развитие мелкой моторики в онтогенезе 7

1.2. Понятие, этиология и симптоматика стертой дизартрии 10

1.3. Нарушения мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией (по данным литературы) 14

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией 17

2.1. Характеристика детей, участвующих в исследовании 17

2.2. Содержание методики диагностики мелкой моторики, описание тестовых заданий 22

2.3. Исходные результаты изучения мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией 26

ГЛАВА 3. Комплексное развитие мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией 36

3.1. Основные принципы, задачи и содержание коррекционно-логопедической работы 36

3.2. Оценка эффективности коррекционно-логопедической работы 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ПРИЛОЖЕНИЯ 51