Готовые работы: Звукопроизношение

Найдено материалов: 50. Страница 2 из 3.

Диплом · 115 стр. · № 36511

Коррекция нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрией

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6

1.1. Понятие звукопроизношения и его становление в онтогенезе 6

1.2. Характеристика детей с дизартрией 14

1.3. Особенности нарушений звукопроизношения у дошкольников с дизартрией 18

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 27

2.1. Организация и методика экспериментального исследования 27

2.2. Количественно-качественные результаты исследования 30

Выводы по второй главе 50

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 51

3.1. Принципы и основные направления коррекционной работы по формированию звукопроизношения у дошкольников с дизартрией 51

3.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с дизартрией 58

Выводы по третьей главе 72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ПРИЛОЖЕНИЕ 83

Диплом · 115 стр. · № 88753

Коррекция нарушений звукопроизношения у дошкольников с недостатками речевого развития с использованием сказок

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 5

1.1. Нарушения звукопроизносительной стороны речи у старших дошкольников 5

1.2. Онтогенез развития речи 16

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с дислалией 30

1.4. Сказка как жанр 39

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 42

2.1. Характеристика метода и участников эксперимента 42

2.2. Содержание констатирующего эксперимента 58

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 62

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПРАВЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СКАЗОК 68

3.1. Сказка как средство коррекции нарушений звукопроизношения 68

3.2. Организация коррекционно-логопедической работы 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Диплом · 104 стр. · № 88947

Коррекция нарушений звукопроизношения у дошкольников с ОНР с использованием дидактических игр

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9

1.1. Понятие «звукопроизношение», «произносительная сторона речи» 9

1.2. Развитие звукопроизношения в онтогенезе 11

1.3. Нарушения звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи 21

1.4. Работа по совершенствованию речевой деятельности детей с общим недоразвитием речи 25

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 39

2.1. Характеристика участников и методов исследования 39

2.2. Методика изучения звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 52

3.1. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы с использованием дидактических игр и игровых приемов для формирования звукопроизношения 52

3.2. Оценка эффективности проведенной коррекционной работы 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Диплом · 76 стр. · № 88849

Коррекция нарушений звукопроизношения у старших дошкольников с недостатками речи в процессе игровой деятельности

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о нарушениях звукопроизношения дошкольников 6

1.1. Исторический аспект изучения проблемы нарушения звукопроизношения у детей 6

1.2. Формирование звукопроизносительной стороны речи в онтогенезе 13

1.3. Сигматизм как вид нарушения звукопроизношения у детей дошкольного возраста 23

1.4. Роль игры в преодолении нарушений звукопроизношения у дошкольников 28

Глава 2. Экспериментальное изучение нарушений звукопроизношения у дошкольников с нарушениями речи 33

2.1. Характеристика участников эксперимента 33

2.2. Констатирующий эксперимент 37

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 50

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по коррекции нарушений шипящих звуков у дошкольников в процессе игровой деятельности 53

3.1. Основные направления коррекционно-педагогической работы по преодолению шипящего сигматизма 53

3.2. Комплекс игровых упражнений и заданий, направленных на преодоление шипящего сигматизма 59

Заключение 68

Список литературы 69

Приложение 72

Диплом · 92 стр. · № 46373

Логопедическая работа по развитию звукопроизношения у дошкольников с ДЦП

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 7

1.1. Понятие и характеристика звукопроизношения 7

1.2. Становление и развитие звукопроизносительной стороны речи в онтогенезе 13

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП 15

1.4. Особенности развития произносительной стороны речи у дошкольников с ДЦП 22

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 34

2.1. База исследования и анализ анамнестических данных 34

2.2. Организация и методика исследования 37

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента и их интерпретация 40

Выводы по второй главе 47

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 8

3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 48

3.2. Анализ и интерпретация контрольного эксперимента 52

3.3. Методические рекомендации по формированию звукопроизношения у детей с ДЦП 61

Выводы по третьей главе 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЯ 72

Диплом · 150 стр. · № 17910

Нарушение звукопроизношения у детей 5-6 лет с дизартрией

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретический анализ литературы по проблеме формирования звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрией 7

1.1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе 7

1.2. Дизартрия: понятие, этиология, симптоматика 24

1.3. Особенности нарушения звукопроизношения при дизартрии 31

1.4. Обзор методик логопедической работы по коррекции нарушения звукопроизношения 41

Выводы по первой главе 52

ГЛАВА 2. Обследование состояния звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрией 53

2.1. Цель, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента. Характеристика детей экспериментальной группы 53

2.2. Содержание методики обследования звукопроизношения у детей 5-6 лет с дизартрией 57

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 60

2.4. Методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрией 79

Выводы по второй главе 82

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

ПРИЛОЖЕНИЯ 95

Диплом · 123 стр. · № 2804

Нарушение звукопроизношения у детей со стертой дизартрией

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 5

1.1. Лингвистические представления о фонетической стороне речи 5

1.2. Развитие звуковой стороны в онтогенезе речи и классификации дефектов звукопроизношения 15

1.3. Современное состояние проблемы дизартрии: понятие, этиология, симптоматика и классификация 26

1.4. Особенности нарушения звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 37

Глава 2. Исследование состояния звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 46

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 46

2.2. Теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 50

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 54

Глава 3. Особенности нарушения звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 64

3.1. Состояние неречевых функций (слуховой, артикуляционной, дыхательной, голосовой) у дошкольников со стертой дизартрией 64

3.2. Особенности нарушения звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 67

3.3. Особенности фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией 76

Глава 4. Методические рекомендации к проведению логопедической работы по коррекции фонетической стороны речи у детей со стертой дизартрией 88

4.1. Принципы и задачи логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у детей со стертой дизартрией 88

4.2. Методические рекомендации по коррекции звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 92

Заключение 109

Список литературы 114

Приложение 121

Диплом · 64 стр. · № 95560

Нарушения звукопроизношения и артикуляционной моторики и их коррекция у дошкольников с речевой патологией

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема нарушения звукопроизношения у дошкольников с речевым дизонтогенезом в современной специальной литературе 6

1.1. Понятие звукопроизношения и его развитие в онтогенезе 6

1.2. Развитие артикуляционной моторики в норме в дошкольном возрасте 11

1.3. Произносительные расстройства и их рассмотрение в современных классификациях речевых нарушений 14

1.4. Анализ диагностических методик, направленных на выявление состояния звукопроизношения и артикуляционной моторики у дошкольников с речевым дизонтогенезом 23

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния звукопроизношения и артикуляционной моторики у дошкольников с речевыми нарушениями 32

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 32

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 41

Глава 3. Основные направления логопедической работы по коррекции звукопроизносительных и артикуляционных расстройств у дошкольников с речевым дизонтогенезом 49

3.1. Цель, задачи и содержание логопедической работы по коррекции звукопроизношения и артикуляционной моторики при разных формах речевых расстройств 49

3.2. Методические рекомендации для родителей по преодолению нарушений звукопроизношения и артикуляционной моторики у дошкольников 53

Заключение 57

Список литературы 58

Диплом · 123 стр. · № 9950

Нарушения звукопроизношения у детей дошкольного возраста и пути их коррекции

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретический обзор литературы по проблеме формирования звукопроизношения у детей дошкольного возраста 7

1.1. Понятие о звукопроизношении и его формирование в онтогенезе 7

1.2. Классификации дефектов звукопроизношения и особенности звукопроизношения при стертой дизартрии 24

1.3. Особенности формирования звукопроизношения у детей дошкольного возраста 36

ГЛАВА 2. Обследование состояния звукопроизношения у детей дошкольного возраста 41

2.1. Анализ и выбор методики обследования звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста 41

2.2. Цель, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента. Характеристика контингента 48

2.3. Анализ результатов обследования звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 52

ГЛАВА 3. Методические рекомендации к проведению логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

ПРИЛОЖЕНИЯ 102

Диплом · 103 стр. · № 420

Нарушения звукопроизношения у дошкольников с заиканием и пути их коррекции

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Литературный обзор 5

1.1. Формирование звукопроизношения в онтогенезе речи 5

1.2. Современные представления о заикании: этиология и классификация 13

1.3. Симптоматика заикания. Особенности нарушений речи при заикании 21

Глава 2. Исследование особенностей звукопроизношения у дошкольников с заиканием 26

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 26

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 30

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 34

Глава 3. Особенности нарушений звукопроизношения у дошкольников с заиканием 40

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения у заикающихся дошкольников 54

4.1. Принципы, методы и основные задачи логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения 54

4.2. Анализ различных методик коррекции звукопроизношения 59

4.3. Этапы и содержание логопедической работы над звукопроизношением у дошкольников с заиканием 65

Заключение 83

Список литературы 87

Приложение 92

Диплом · 63 стр. · № 89253

Обследование состояния звукопроизношения у дошкольников как профилактика фонетических расстройств

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о нарушениях произносительной стороны речи 5

1.1. Исторический аспект о нарушениях произносительной стороны речи 5

1.2. Классификации дизартрии 11

1.3. Основные проявления нарушения произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста 16

1.4. Анализ изучения современных логопедических технологий обследования дошкольников с нарушениями произносительной стороны речи 21

Глава 2. Обследование состояния звукопроизношения у дошкольников как профилактика фонетических расстройств 26

2.1. Организация исследования 26

2.2. Анализ результатов обследования 31

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста 40

3.1. Методические рекомендации для специалистов сопровождения по профилактике и коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста 40

3.2. Методические рекомендации для родителей по профилактике и коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста 44

Заключение 48

Список литературы 50

Приложение 56

Отчет о практике · 41 стр. · № 6073

Особенности звукопроизношения у младших школьников с олигофренией

2 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Организация исследования 6

2. Характеристика учащихся с умственной отсталостью экспериментальной группы 7

3. Содержание методики исследования звукопроизношения у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 13

4. Нарушение звукопроизношения у учащихся вспомогательной школы (анализ результатов) 17

Заключение 28

Список литературы 32

Приложение 1. Иллюстрированный материал к диагностическим заданиям 34

Приложение 2. Протоколы обследования звукопроизношения у учащихся экспериментальной группы 37

Приложение 3. Дефекты звукопроизношения у школьников, участвующих в эксперименте 39

Диплом · 119 стр. · № 421

Особенности коррекционно-логопедической работы по формированию звукопроизношения у слабослышащих школьников

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования 6

1.1. Психофизиологические особенности детей с нарушением слуха 6

1.1.1. Этиология и классификация нарушения слуха 6

1.1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха 13

1.2. Лингвистические аспекты звукопроизношения 18

1.2.1. Классификация звуков речи, их артикуляционные и акустические свойства 18

1.2.2. Формирование звукопроизношения в онтогенезе речи 27

1.3. Дефекты произношения звуков 33

1.3.1. Нарушение звукопроизношения у слабослышащих детей 33

1.3.2. Классификации дефектов звукопроизношения 40

Глава 2. Исследование особенностей звукопроизношения у младших школьников с нарушением слуха 46

2.1. Цель, задачи, методы, организация и методика исследования 46

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 49

Глава 3. Методические рекомендации по формированию

звукопроизношения у младших школьников с нарушением слуха 62

3.1. Система коррекционной работы по устранению дефектов звукопроизношения у слабослышащих школьников 62

3.2. Игры и упражнения для постановки и закрепления звуков 74

Заключение 98

Список литературы 102

Приложение 108

Диплом · 98 стр. · № 31982

Особенности логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения нарушений звукопроизношения у детей со стертой дизартрией 7

1.1. Особенности развития звукопроизношения в онтогенезе 7

1.2. Характеристика детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 16

1.3. Нарушение звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 21

Выводы по главе 1 29

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей звукопроизношения у детей со стертой дизартрией 31

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 31

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

Выводы по главе 2 46

Глава 3. Коррекция нарушений звукопроизношения у детей со стертой дизартрией в процессе логопедической работы 48

3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 48

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 57

Выводы по третьей главе 66

Заключение 68

Список литературы 71

Приложения 76

Диплом · 107 стр. · № 8958

Особенности логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения у младших школьников

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы нарушений звукопроизношения у младших школьников 8

1.1. Развитие устной речи в онтогенезе 8

1.2. Причины речевых нарушений и условия формирования у детей навыков правильного звукопроизношения 31

1.3. Общая характеристика личности и особенности речевого развития младшего школьника 19

1.4. Пути коррекции нарушений звукопроизношений у детей младшего школьного возраста, реализуемые в процессе обучения 30

Выводы к первой главе 43

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей звукопроизношения у младших школьников 46

2.1. Принципы, методы и организация констатирующего эксперимента 46

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 53

Выводы ко второй главе 61

Глава 3. Экспериментальное исследование в системе работы по коррекции нарушений звукопроизношения 63

3.1. Система работы по устранению нарушений звукопроизношения у детей младшего школьного возраста 67

3.2. Результаты контрольного эксперимента 95

Вывода к третьей главе 98

Заключение 100

Список литературы 104

Диплом · 141 стр. · № 419

Особенности нарушения звукопроизношения и просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Литературный обзор 6

1.1. Лингвистические представления о фонетической и просодической сторонах речи 6

1.2. Развитие звуковой стороны в онтогенезе речи 22

1.3. Современное состояние проблемы дизартрии: понятие, этиология, симптоматика и классификация 29

1.4. Особенности нарушения звукопроизношения и просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 41

Глава 2. Исследование звукопроизношения и просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 48

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 48

2.2. Теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 52

Глава 3. Особенности фонетической и просодической сторон речи у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов) 64

Глава 4. Методические рекомендации к проведению логопедической работы по коррекции фонетической и просодической сторон речи у детей со стертой дизартрией 86

4.1. Принципы и задачи логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у детей со стертой дизартрией 86

4.2. Методические рекомендации по коррекции звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 90

4.3. Рекомендации к коррекции и развитию просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией 106

Заключение 128

Список литературы 132

Приложение 139

Диплом · 87 стр. · № 89039

Преодоление нарушений звукопроизношения у дошкольников

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема нарушения звукопроизношения у дошкольников в отечественной логопедии 6

1.1. Развитие звукопроизношения у детей в норме 6

1.2. Понятие «Дислалия» в отечественной логопедии 16

1.3. Логопедические технологии обучения и воспитания детей с дислалией 18

Глава 2. Экспериментальное изучение состояния звукопроизношения у дошкольников 31

2.1. Логопедические технологии по обследованию звукопроизношения у детей с нарушениями речи 31

2.2. Организация и методика констатирующего эксперимента 39

2.3. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента 49

Глава 3. Логопедическая работа по устранению нарушения звукопроизношения у дошкольников 58

3.1. Методические рекомендации к преодолению нарушений звукопроизношения у дошкольников 58

3.2. Основные направления коррекционной работы по преодолению нарушений звукопроизношения у дошкольников 62

3.3. Контрольный эксперимент по результатам обучения 67

Заключение 71

Список литературы 75

Приложение 79

Диплом · 78 стр. · № 25864

Преодоление нарушений звукопроизношения у дошкольников с использованием технологии Лего

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения процесса формирования произношения у детей со стертой дизартрией и дислалией с использованием технологии Лего 6

1.1. Развитие произносительной стороны речи в онтогенезе 6

1.2. Содержание понятий «стертая дизартрия» и «дислалия» 13

1.3. Проблема изучения произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией и дислалией 24

1.4. Содержание понятия «технология Лего» и возможности ее использования в логопедической работе 27

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией и дислалией 32

2.1. Организация экспериментального исследования 32

2.2. Содержание и методики исследования 36

2.3. Анализ результатов экспериментального изучения 42

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению нарушения произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией и дислалией с использованием технологии Лего 48

3.1. Организация и принципы технологии Лего с детьми дошкольного возраст, в процессе преодоления нарушений звукопроизношения 48

3.2. Технология Лего как средство формирования речевой деятельности у детей с дизартрией и дислалией старшего дошкольного возраста 52

Заключение 62

Список литературы 64

Приложение 69

Диплом · 120 стр. · № 5983

Профилактика нарушений звукопроизношения у детей 5 года жизни в условиях ДОУ

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое основы проблемы профилактики нарушений звукопроизношения у детей 5 года жизни в условиях ДОУ 7

1.1. Проблема нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста 7

1.2. Особенности формирования звукопроизношения у детей пятого года жизни 22

1.3. Особенности профилактики нарушений звукопроизношения у детей пятого года жизни в условиях ДОУ 27

Выводы по главе 1 48

Глава 2. Оценка эффективности профилактики нарушений звукопроизносительной стороны речи у детей 5 года жизни в условиях ДОУ 52

2.1. Оценка состояния звукопроизносительной стороны речи у детей 5 года жизни (констатирующий этап эксперимента) 52

2.2. Реализация мероприятий по профилактике нарушений звукопроизношения у детей в условиях ДОУ (формирующий этап эксперимента) 67

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы (контрольный этап эксперимента) 87

Выводы по главе 2 93

Заключение 96

Список литературы 98

Приложение 103

Диплом · 107 стр. · № 28097

Работа учителя-логопеда по устранению нарушений звукопроизношения у ребенка 5-6 лет с функциональной дислалией в процессе индивидуальной работы

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения и коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с функциональной дислалией 6

1.1. Понятие звукопроизношения и его становление в онтогенезе 6

1.2. Характеристика функциональной дислалии и особенности нарушения звукопроизношения у дошкольников 14

1.3. Обзор методик логопедической работы по коррекции нарушения звукопроизношения у дошкольников с функциональной дислалией 23

Выводы по главе 1 29

Глава 2. Экспериментальное исследование нарушений звукопроизношения у ребенка 5-6 лет с функциональной дислалией 30

2.1. Цель, задачи, организация и методика диагностики звукопроизношения у ребенка 5-6 лет 30

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по главе 2 37

Глава 3. Коррекция нарушений звукопроизношения у ребенка 5-6 лет с функциональной дислалией 38

3.1. Программа логопедической работы по формированию звукопроизношения на индивидуальных занятиях 38

3.2. Определение эффективности логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 48

Выводы по главе 3 49

Заключение 51

Список литературы 54

Приложение 60