Лучшие работы по логопедии и коррекционной педагогике

  1. Главная
  2. Логопедия и коррекционная педагогика
  3. Подборки по темам
  4. Звукопроизношение

Готовые работы: Звукопроизношение

Изучение и коррекция звукопроизношения при разных вариантах речевого развития.

Все тематические подборки →

Найдено материалов: 50. Страница 3 из 3.

Диплом · 124 стр. · № 67324

Развитие правильного звукопроизношения у дошкольников разновозрастной группы

11 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Сущность процесса развития правильного звукопроизношения у дошкольников 10
1.2. Особенности организационно-педагогических условий в разновозрастной группе детского сада 20
1.3. Педагогические средства развития правильного звукопроизношения у дошкольников разновозрастной группы 37
Выводы по первой главе 49
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 52
2.1. Диагностика правильного звукопроизношения у дошкольников разновозрастной группы 52
2.2. Организация экспериментальной работы по развитию правильного звукопроизношения у дошкольников разновозрастной группы и анализ её результатов 61
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Диплом · 74 стр. · № 4314

Роль дидактических игр в формировании звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАМИ РЕЧИ 5
1.1. Произносительная сторона речи 5
1.2. Нарушения звукопроизношения 15
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 34
2.1. Методики и организация исследования 34
2.2. Выявление влияния дидактических игр на процесс формирования звукопроизношения свистящих звуков детьми 4-5 лет с ТНР 39
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ С ТНР 45
3.1. Дидактическая игра 45
3.2. Дидактические игры, направленные на формирование звукопроизношения 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 74

Диплом · 87 стр. · № 123756

Сравнительный анализ специфики звукопроизношения у старших дошкольников на фоне корковой и псевдобульбарной форм дизартрии

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ ДИЗАРТРИИ 6
1.1. Концепция дизартрии в отечественной логопедии: базовые дефиниции, классификации, подходы к изучению 6
1.2. Корковая дизартрия VS псевдобульбарная дизартрия: теоретический анализ механизмов нарушения 11
1.3. Звукопроизносительные расстройства у старших дошкольников на фоне дизартрии 15
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СПЕЦИФИКИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 24
2.1. Характеристика участников эмпирического исследования 24
2.2. Организация и проведение исследования 33
2.3. Результаты экспериментального изучения специфики звукопроизношения у старших дошкольников 44
Выводы по второй главе 72
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПРИ КОРКОВОЙ И ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ФОРМАХ ДИЗАРТРИИ 74
3.1. Выбор и использование методов и технологий для эффективной коррекционной работы при корковой форме дизартрии 74
3.2. Выбор и использование методов и технологий для эффективной коррекционной работы при псевдобульбарной форме дизартрии 76
Выводы по третьей главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83

Диплом · 135 стр. · № 32292

Формирование артикуляционного праксиса как основа коррекции звукопроизношения у детей с дизартрией

12 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Онтогенез развития артикуляционного праксиса и звукопроизношения у детей в норме 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с дизартрией 13
1.3. Нарушения артикуляционного праксиса и их влияние на звукопроизношение у дошкольников с дизартрией 18
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО АНАЛИЗ 28
2.1. Организация, цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 28
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОГО ПРАКСИСА КАК ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ 43
3.1. Принципы и основные направления коррекционной работы по формированию артикуляционного праксиса у дошкольников с дизартрией 43
3.2. Содержание логопедической работы по формированию артикуляционного праксиса как основы коррекции звукопроизношения у дошкольников с дизартрией 46
3.3. Контрольный эксперимент и его анализ 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103
ПРИЛОЖЕНИЯ 109

Диплом · 71 стр. · № 96121

Формирование звукопроизношения детей пятого года жизни посредством стимуляции мелкой моторики рук

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ 7
1.1. Взаимосвязь психомоторного развития с формированием звукопроизношения в онтогенезе 7
1.2. Особенности формирования звукопроизношения детей среднего дошкольного возраста 13
1.3. Педагогические условия формирования звукопроизношения детей в дошкольном возрасте посредством стимуляции мелкой моторики рук 17
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ПРОЕКТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СТИМУЛЯЦИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК 28
2.1. Паспорт проекта по формированию звукопроизношения детей пятого года жизни посредством стимуляции мелкой моторики рук 28
2.2. Программа формирования звукопроизношения у детей пятого года жизни посредством стимуляции мелкой моторики рук «Волшебные пальчики» 30
2.3. Оценка эффективности реализации проекта 42
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Диплом · 64 стр. · № 95548

Формирование звукопроизношения и фонематического восприятия у младших школьников с ОВЗ (дети с речевыми нарушениями)

6 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования звукопроизношения и фонематического восприятия у младших школьников 8
1.1. Формирование произношения и восприятия в онтогенезе 8
1.2. Нарушения звукопроизношения и восприятия у младших школьников 14
1.3. Технологии формирования звукопроизношения и фонематического восприятия у младших школьников 23
Глава 2. Методика обследования звукопроизношения и фонематического восприятия у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 29
2.1. Сравнительный анализ методик обследования звукопроизношения и фонематического восприятия детей с ОВЗ 29
2.2. Процедура проведения исследования звукопроизношения и фонематического восприятия у детей с ОВЗ 36
2.3. Результаты проведения обследования строения и функций артикуляционного аппарата, звукопроизношения и фонематического восприятия младших школьников с ОВЗ 42
Глава 3. Коррекционно-логопедическая помощь младшим школьникам с ОВЗ 46
3.1. Содержание логопедической работы 46
3.2. Контрольный эксперимент по результатам обучения 55
Заключение 58
Список литературы 61

Диплом · 80 стр. · № 5060

Формирование звукопроизношения у младших школьников с нарушением слуха с помощью дидактических игр

8 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования звукопроизносительной стороны речи у детей с нарушением слуха 9
1.1. Произносительная сторона речи 9
1.2. Общая характеристика нарушений звукопроизношения 17
1.3. Особенности звукопроизношения у детей с нарушением слуха 21
Глава 2. Исследование звукопроизношения у младших школьников с нарушением слуха 26
2.1. Методики и организация исследования 26
2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их анализ 29
2.3. Выявление влияния дидактических игр на процесс формирования звукопроизношения свистящих звуков у младших школьников с нарушением слуха 33
Глава 3. Методические рекомендации по формированию произношения у младших школьников с нарушением слуха 38
3.1. Методы овладения произношением 38
3.2. Дидактические игры, направленные на формирование звукопроизносительной стороны речи 58
Заключение 71
Список литературы 73
Приложения 76

Диплом · 60 стр. · № 90050

Формирование звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией

6 200 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 7
1.1. Формирование звукопроизношения у детей в онтогенезе 7
1.2. Характеристика нарушений звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией 12
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 19
2.1. Организация и методики логопедического обследования звукопроизношения у старших дошкольников 19
2.2. Результаты логопедического обследования звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией и их анализ 26
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 36
3.1. Принципы и направления логопедической работы по формированию звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией 36
3.2. Содержание логопедической работы по формированию звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией 39
3.3. Результаты обучающего эксперимента и их анализ 46
Выводы по третьей главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Диплом · 106 стр. · № 89968

Формирование звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР с использованием дидактических игр

10 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР с использованием дидактических игр 6
1.1. Понятие «общее недоразвитие речи» и его структура 6
1.2. Особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14
1.3. Дидактические игры как средство формирования звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 19
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня речевого развития старших дошкольников с ОНР. Организация работы по формированию звукопроизношения у старших дошкольником с ОНР в дошкольном учреждении 26
2.1. Методика проведения констатирующего эксперимента по изучению уровня речевого развития старших дошкольников с ОНР 26
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 30
2.3. Организация работы по формированию звукопроизношения со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 33
Выводы по второй главе 40
Глава 3. Цели, задачи и содержание формирующего эксперимента по коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР 43
3.1. Комплекс дидактических игр по формированию звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР 43
3.2. Результаты контрольного эксперимента по оценке эффективности использования дидактических игр по формированию звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР 64
Выводы по третьей главе 68
Заключение 70
Список литературы 75
Приложение 81

Диплом · 65 стр. · № 35646

Формирование фонематического восприятия как условие овладения детьми правильным звукопроизношением

7 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Овладение звукопроизношением детьми старшего дошкольного возраста как теоретическая проблема 7
1.2. Понятие «фонематическое восприятие» и его характеристика 20
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ ОВЛАДЕНИЯ ПРАВИЛЬНЫМ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.1. Изучение уровня развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста (по результатам констатирующего эксперимента) 28
2.2. Организация работы по формированию фонематического восприятия для оптимизации овладения правильным звукопроизношением у детей старшего дошкольного возраста (по результатам формирующего эксперимента) 41
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

Перед приобретением

Сопоставьте тему, возраст участников и структуру исследования со своими требованиями. Условия получения и актуальные параметры указаны в карточке работы.

← Полный каталог по логопедии и коррекционной педагогике