Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 33 из 55.

Диплом · 155 стр. · № 413

Профилактика дисграфии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1 Психофизиологическая структура письма. Операции письма 7

1.2. Этиология и механизмы нарушения письма 14

1.3. Классификация дисграфии 20

1.4. Характеристика общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста 25

1.5. Особенности нарушения письма у младших школьников с ОНР 36

ГЛАВА II. Исследование предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 45

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 45

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 49

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 53

ГЛАВА III. Состояние предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 68

3.1. Состояние речевых и неречевых функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 68

3.2. Выводы о предрасположенности к дисграфии дошкольников с общим недоразвитием речи 89

ГЛАВА IV. Профилактика дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 93

4.1. Цель, задачи, принципы и организация формирующего эксперимента 93

4.2. Содержание методики формирующего эксперимента 99

4.3. Определение эффективности коррекционно-логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 134

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 147

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 150

Диплом · 56 стр. · № 114442

Профилактика нарушений письма у детей с ОНР на занятиях по обучению грамоте

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы профилактики навыка письма у младших школьников с общим недоразвитием речи на занятиях по обучению грамоте 6

1.1. Психолого-педагогические основы профилактики нарушений навыка письма 6

1.2. Особенности навыка письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 10

1.3. Характеристика периода обучения грамоте 13

1.4. Методические аспекты профилактики нарушений навыка письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 16

Глава 2. Методические аспекты диагностики и профилактики нарушений письма у младших школьников с общим недоразвитием речи 21

2.1. Методика констатирующего эксперимента, направленного на определение особенностей формирования письма у младших школьников с общим недоразвитием речи 21

2.2. Программа, направленная на профилактику нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи на занятиях по обучению грамоте 32

2.3. Методические рекомендации по проведению заданий, направленных на профилактику нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи на занятиях по обучению грамоте 42

Заключение 49

Список литературы 52

Приложение 56

Диплом · 174 стр. · № 415

Профилактика нарушений письма у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР-III)

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Психофизиологическая структура, операции и предпосылки формирования письма 6

1.2. Современные научные представления о дисграфии 15

1.3. Характеристика общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста 26

1.4. Особенности профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста 36

Глава 2. Исследование предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 49

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей 49

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 53

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 57

Глава 3. Состояние предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 73

3.1. Особенности речевых и неречевых психических функций, обеспечивающих процесс письма 73

3.2. Предрасположенности дошкольников с общим недоразвитием речи к дисграфии 99

Глава 4. Профилактика дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 105

4.1. Научно-теоретическое обоснование методики обучающего эксперимента 106

4.2. Основные направления и содержание коррекционно-логопедической работы по профилактике нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 110

4.3. Определение эффективности коррекционно-логопедической работы(контрольный эксперимент) 154

Заключение 162

Список литературы 168

Диплом · 132 стр. · № 25483

Профилактика нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект проблемы нарушений письменной речи 6

1.1. Содержание понятия «письменная речь». Механизм письменной речи 6

1.2. Психофизиологическая структура письма 10

1.3. Формирование знаково-символической функции 13

1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 16

1.5. Показатели готовности дошкольников к овладению письменно-речевой деятельностью 18

Выводы по первой главе 28

Глава 2. Констатирующий эксперимент 29

2.1. Организация и методы исследования 29

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 32

Выводы по второй главе 45

Глава 3. Формирующий эксперимент 46

3.1. Методика логопедической работы 46

3.2. Основные направления и содержание коррекционной работы 49

3.3. Результаты контрольного эксперимента 58

Заключение 67

Список литературы 69

Приложение 90

Диплом · 124 стр. · № 95510

Профилактика нарушений письма у старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы дисграфии в научно-методической литературе 5

1.1. Операции процесса письма 5

1.2. Классификация дисграфии 7

1.3. Симптоматика дисграфии 10

1.4. Предпосылки возникновения дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи 12

1.5. Основные направления диагностической и коррекционной работы по выявлению и предупреждению маркеров дисграфии у старших дошкольников 14

1.5.1. Диагностика предпосылок дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи 14

1.5.2. Коррекция предпосылок дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи 27

Глава 2. Изучение устно-речевых предпосылок грамотного письма у старших дошкольников 39

2.1. Организация констатирующего эксперимента 39

2.2. Направления диагностической работы 40

2.3. Ход и обсуждение результатов констатирующего эксперимента 42

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике дисграфических маркеров у старших дошкольников 64

Заключение 83

Список литературы 85

Приложение 90

Диплом · 155 стр. · № 4264

Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Анализ литературных источников по проблеме профилактики нарушений письменной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Психофизиологическая структура письменной речи и предпосылки ее формирования 6

1.2. Причины и проявления дисграфии и дислексии 14

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 26

1.4. Современное состояние проблемы профилактики нарушений письменной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 34

ГЛАВА 2. Организация и методика экспериментальной части исследования 44

2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 44

2.2. Организация исследования и характеристика участников эксперимента 45

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 48

2.4. Содержание методики формирующего (обучающего) эксперимента 61

ГЛАВА 3. Анализ результатов исследования 71

3.1. Исследование готовности дошкольников с ОНР к овладению письменной речью (анализ результатов констатирующего эксперимента) 71

3.2. Эффективность логопедической работы по предупреждению нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР (анализ результатов контрольного эксперимента) 95

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107

ПРИЛОЖЕНИЯ 111

Диплом · 65 стр. · № 3065

Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы профилактики нарушений письменной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Нарушения письма 7

1.2. Предрасположенность к дисграфии 14

Глава 2. Изучение факторов риска нарушений письменной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

2.1. Методики и организация исследования 19

2.2. Результаты исследования и их анализ 24

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике нарушений письменной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 27

3.1. Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 27

3.2. Профилактика оптической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 33

Заключение 48

Список литературы 49

Приложения 52

Диплом · 178 стр. · № 412

Профилактика нарушения письма (дисграфии) у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Психофизиологическая структура процесса письма. Операции письма 5

1.2. Современные представления о дисграфии: этиология, механизмы 11

1.3. Клиническая, психолого-педагогическая и речевая характеристика детей с общим недоразвитием речи 18

1.4. Характеристика нарушений процесса письма у детей с общим недоразвитием речи 32

1.5. Особенности профилактической работы с детьми дошкольного возраста по предупреждению дисграфии 39

Глава 2. Исследование предпосылок нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 49

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 49

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 54

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 59

Глава 3. Особенности состояния предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 84

3.1. Состояние и особенности устной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 84

3.2. Состояние и особенности неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 110

3.3. Уровень сформированности предпосылок усвоения письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 121

Глава 4. Пути профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 125

4.1. Цель, задачи, принципы логопедического воздействия 125

4.2. Методические рекомендации по устранению предпосылок возникновения разных видов дисграфии у дошкольников с ОНР 126

4.3. Основные направления логопедической работы по профилактике дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 132

Заключение 167

Список литературы 172

Диплом · 179 стр. · № 25580

Профилактика оптической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретические основы изучения предрасположенности к оптической дисграфии дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Психофизиологическая структура письма и предпосылки ее формирования 7

1.2. Причины и симптоматика оптической дисграфии 11

1.3. Состояние предпосылок формирования письма у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 18

ГЛАВА 2. Исследование предпосылок возникновения оптической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 31

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 31

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 33

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

ГЛАВА 3. Профилактика оптической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 60

3.1. Цель, задачи и содержание логопедической работы по профилактике оптической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 60

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 96

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 114

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 119

ПРИЛОЖЕНИЕ 124

Диплом · 97 стр. · № 89710

Профилактика оптической дисграфии у дошкольников с ОНР

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 7

1.1. Психология овладения процессом письма в норме 7

1.2. Оптическая дисграфия 11

1.3. Профилактическая работа по предупреждению нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 27

2.1. Организация и методы экспериментального исследования 27

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 38

Выводы по второй главе 54

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 56

Выводы по третьей главе 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Диплом · 134 стр. · № 11103

Профилактика ошибок письма дошкольников 5-6 лет с ОНР

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы профилактики нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Общее недоразвитие речи 7

1.2. Особенности и характер затруднений в овладении письмом детей с общим недоразвитием речи 15

1.3. Логопедические технологии по предупреждению ошибок письма 28

Глава 2. Диагностика предпосылок письма дошкольников с общим недоразвитием речи 34

2.1. Цель и задачи констатирующего эксперимента 34

2.2. Диагностический инструментарий 37

2.3. Результаты эксперимента 38

Глава 3. Формирующий эксперимент 61

3.1. Программа эксперимента 61

3.2. Контрольный эксперимент 78

Заключение 102

Список литературы 104

Приложения 110

Диплом · 97 стр. · № 89054

Профилактика семантической дислексии у первоклассников с общим недоразвитием речи

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ У ОБУЧАЩИХСЯ 7

1.1. Психология овладения процессом чтения в норме 7

1.2. Семантическая дислексия 10

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОДУКТА ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ 28

2.1. Описание проектируемого продукта и реализация проекта 28

2.2. Содержание дидактических материалов для формирования готовности к овладению смысловым чтением детей с речевыми нарушениями 29

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРОЕКТА 53

3.1. Характеристика участников проектного исследования и полученные результаты 53

3.2. Внедрение проекта 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 76 стр. · № 5475

Проявления негативизма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема негативизма в клинической и специальной психологии 5

1.1. Определение понятия негативизма и демонстративности в медицинской и психологической литературе 5

1.2. Возрастной, поведенческий, речевой негативизмы 11

1.3. Понятие мутизма. Сравнительный анализ его с детским негативизмом 14

1.4. Связь детского негативизма с возрастными кризисами 22

Глава 2. Организация и методы исследования негативизма у старших дошкольников 30

2.1. Описание выборки участников эксперимента 30

2.2. Методы изучения негативизма и демонстративности у детей 31

2.2.1. Стандартизированное наблюдение за поведением и деятельностью детей (проводимое психологом) 32

2.2.2. Экспертное оценивание поведения и деятельности детей (проводимое воспитателями) 34

2.2.3. Анкетирования родителей 35

2.2.4. Математические методы 36

Глава 3. Результаты экспериментального изучения проявлений негативизма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 36

3.1. Анализ результатов оценки стандартизированного наблюдения поведения и демонстративности детей 36

3.2. Анализ результатов экспертной оценки поведения и деятельности 39

3.3. Анализ результатов анкетирования родителей 43

3.4. Статистическая обработка экспериментальных данных 46

Заключение 55

Список литературы 56

Приложение 61

Диплом · 78 стр. · № 8878

Психологическая готовность к школе дошкольников с ОНР в условиях специальной образовательной среды

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Личностно-развивающая образовательная система компенсирующего обучения в образовательном дошкольном учреждении 8

1.1. Коррекционно-развивающая среда компенсирующего обучения старших дошкольников в период подготовки к школе 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи ОНР (III уровень) 14

1.3 Особенности процесса подготовки ребенка с общим недоразвитием речи ОНР (III уровень) к школе в рамках личностно-развивающей системы обучения 18

1.4. Выводы 21

Глава 2. Экспериментальное исследование познавательных функций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи ОНР (III уровень) 22

2.1. Комплекс диагностических методик выявления сформированности познавательных компонентов интеллектуального развития детей дошкольного возраста 22

2.2. Результаты исследования развития познавательных процессов у дошкольников с ОНР 24

2.3. Выводы 40

Глава 3. Формирование специальной образовательной среды для детей 6-7-го года жизни с общим недоразвитием речи ОНР (III уровень) 42

3.1. Программа компенсирующего обучения старших дошкольников с

общим недоразвитием речи ОНР (III уровень) 43

3.2. Результаты контрольного эксперимента по школьной готовности в подготовительной логопедической группе 56

3.3. Выводы 62

Заключение 64

Список литературы 65

Приложение 68

Диплом · 128 стр. · № 112386

Психологические особенности игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения игровой деятельности у детей с общим недоразвитием речи 8

1.1. Развитие игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15

1.3. Образовательные программы по развитию игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста 27

Глава 2. Организация и методы исследования игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 38

2.1. Организация и этапы исследования 38

2.2. Характеристика методов и выборки исследования 40

Глава 3. Экспериментальное исследование игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 45

3.1. Анализ и интерпретация результатов исследования 45

3.2. Статистический анализ результатов исследования и его интерпретация 60

3.3. Методические рекомендации по развитию игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста с ОНР 63

Заключение 72

Список литературы 76

Приложение 83

Диплом · 85 стр. · № 88829

Психологические условия развития навыков общения у детей с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования навыков общения у детей с общим недоразвитием речи 8

1.1. Психолого-педагогические, психолингвистические основы развития навыков общения у детей 8

1.2. Особенности формирования навыков общения у детей с общим недоразвитием речи 17

1.3. Условия развития навыков общения у детей с общим недоразвитием речи 25

Глава 2. Особенности навыков общения детей с общим недоразвитием речи 28

2.1. Организация экспериментального изучения 28

2.2. Содержание экспериментального изучения 29

2.3. Результаты констатирующего эксперимента 36

Глава 3. Психологические условия развития навыков у детей с общим недоразвитием речи 49

3.1. Развитие навыков общения у детей с общим недоразвитием речи 49

3.2. Организация и содержание работы по формированию развития навыков общения у детей с общим недоразвитием речи 50

3.3. Изучение эффективности развития навыков общения у детей с общим недоразвитием речи 53

Заключение 59

Список литературы 64

Приложение 75

Диплом · 132 стр. · № 90005

Психологические условия развития сюжетно-ролевой игры детей с ОНР в дошкольных инклюзивных группах

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНЫХ ИНКЛЮЗИВНЫХ ГРУППАХ 9

1.1. Теоретические основы изучения проблемы развития сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста 9

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим нарушением речи 17

1.3. Организация деятельности инклюзивных групп в дошкольной образовательной организации 23

Выводы по первой главе 31

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА СОСТОЯНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ИНКЛЮЗИВНЫХ ГРУППАХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 32

2.1. Организация констатирующего исследования и характеристика его участников 32

2.2. Методика констатирующего исследования 37

2.3. Анализ результатов констатирующего исследования 46

Выводы по второй главе 60

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНЫХ ИНКЛЮЗИВНЫХ ГРУППАХ 63

3.1. Содержание работы по созданию условий организации сюжетно-ролевой игры детей с общим недоразвитием речи в дошкольных инклюзивных группах 63

3.2. Анализ результатов контрольного исследования 68

Выводы по третьей главе 81

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85

ПРИЛОЖЕНИЕ 95

Диплом · 83 стр. · № 90123

Психологические условия формирования личностной готовности к школьному обучению детей с ОНР

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Готовность детей к школе как психолого-педагогическая проблема 7

1.2. Личностная готовность детей к обучению в школе 10

1.3. Особенности психического развития детей с ОНР 14

Выводы по первой главе 17

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 19

2.1. Организация и методики констатирующего эксперимента 19

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 27

2.3. Анализ и обобщение результатов констатирующего эксперимента 38

Выводы по второй главе 43

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 46

3.1. Методики формирования личностной готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с ОНР 46

3.2. Результаты контрольного эксперимента 51

Выводы по третьей главе 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Диплом · 117 стр. · № 89116

Психолого-педагогическое изучение готовности к обучению в школе старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования готовности к обучению в школе старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Развитие неречевых процессов и функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.2. Нарушения речевого развития у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 10

1.3. Особенности готовности к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР 13

Глава 2. Диагностические задания для изучения готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 21

Глава 3. Анализ результатов психолого-педагогического изучения готовности к обучению в школе старших дошкольников с общим недоразвитием речи 41

Заключение 48

Список литературы 51

Приложение 65

Диплом · 124 стр. · № 22027

Психолого-педагогическое исследование детей дошкольного возраста с ОНР

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогического исследования детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие, этиология и уровни общего недоразвития речи у детей 7

1.2. Особенности психических функций у старших дошкольников с нормальным развитием речи 12

1.3. Психолого-педагогические особенности развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи 23

Глава 2. Экспериментальное психолого-педагогическое исследование детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 31

2.1. Организация и методика исследования 31

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35

Глава 3. Методические рекомендации к проведению коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с общим недоразвитием речи 57

3.1. Принципы и направления коррекционной работы по развитию психических функций у дошкольников с ОНР 57

3.2. Содержание работы по развитию высших психических функций у детей с общим недоразвитием речи 61

Заключение 77

Список литературы 80

Приложения 86