Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 37 из 55.

Диплом · 74 стр. · № 1785

Развитие мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы 6

1.1. Характеристика процесса подготовки к школе 6

1.2. Характеристика готовности детей с ОНР к школе 11

1.3. Готовность руки ребенка с ОНР к письму 20

1.4. Анализ методических подходов по подготовке руки ребенка к письму 27

Глава 2. Описание опытно-экспериментальной работы 37

2.1. Обсуждение результатов исследования на констатирующем этапе 37

2.2. Обоснование коррекционной работы по развитию мелкой моторики руки детей с ОНР 43

2.3. Обсуждение результатов на контрольном этапе 47

Заключение 52

Рекомендации по развитию мелкой моторики руки у детей с ОНР 54

Список литературы 55

Приложение 57

Диплом · 135 стр. · № 16121

Развитие мелкой моторики у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 7

1.1. Значение мелкой моторики для речевого развития в школьном возрасте 7

1.2. Развитие мелкой моторики в детском возрасте 18

1.3. Особенности нарушений мелкой моторики у младших школьников с общим недоразвитием речи и методы их коррекции 26

Выводы по главе 1 43

Глава 2. Исследование особенностей мелкой моторики детей младшего школьного возраста с ОНР 45

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 45

2.2. Содержание констатирующего эксперимента 47

2.3. Результаты констатирующего исследования 54

Выводы по главе 2 68

Глава 3. Развитие мелкой моторики у учащихся младших классов с ОНР 70

3.1. Цель, задачи и организация обучающего эксперимента 70

3.2. Содержание обучающего эксперимента 71

3.3. Результаты обучающего эксперимента (контрольный эксперимент) 75

Выводы по главе 3 81

Заключение 83

Список литературы 86

Приложения 92

Диплом · 99 стр. · № 95578

Развитие моторной сферы у детей с ОНР (общим недоразвитием речи)

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о совершенствовании моторной сферы у детей с общим недоразвитием речи 8

1.1. Понятие общее недоразвитие речи 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 19

1.3. Развитие моторной сферы в норме 29

1.4. Развитие моторной сферы у детей с общим недоразвитием речи 36

Глава 2. Организация методик и результат исследования 44

2.1. Задачи исследования 44

2.2. Диагностический комплекс 44

2.3. Анализ результатов исследования 48

Глава 3. Методические рекомендации по развитию моторной сферы у детей с общим недоразвитием речи 56

3.1. Содержание и структура занятий на развитие моторной сферы 56

3.2. Содержание и методические особенности занятий на развитие моторной сферы 59

Заключение 85

Список литературы 88

Приложение 94

Диплом · 82 стр. · № 89883

Развитие моторных навыков у детей дошкольного возраста с ОНР посредством игр и упражнений

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития моторных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.1. Общие закономерности развития моторных навыков в онтогенезе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11

1.3. Специфические особенности развития моторных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 17

Глава 2. Диагностика особенностей развития моторных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 28

2.1. Характеристика экспериментальной и контрольной групп 28

2.2. Организация и содержание экспериментального исследования 32

2.3. Результаты экспериментального исследования 41

Глава 3. Методические рекомендации, направленные на развитие моторных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игр и упражнений 53

Заключение 71

Список литературы 74

Приложение 80

Диплом · 67 стр. · № 35594

Развитие мышления дошкольников с ОНР в процессе игровой деятельности

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития мышления дошкольников с ОНР в процессе игровой деятельности 8

1.1. Понятие мышления и его связь с речью 8

1.2. Специфика развития мышления у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 13

1.3. Особенности игровой деятельности дошкольников с ОНР 20

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей развития мышления дошкольников с ОНР в процессе игровой деятельности 29

2.1. Организация и методики исследования 29

2.2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 32

2.3. Описание формирующего этапа эксперимента 39

2.4. Анализ и интерпретация результатов контрольного этапа эксперимента 43

Заключение 48

Список литературы 52

Приложения 56

Диплом · 91 стр. · № 88855

Развитие мышления у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития мышления у дошкольников 8

1.1. Развитие мышления и речи в онтогенезе 8

1.2. Особенности развития мышления у детей с ОНР 14

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

2.1. Анализ методик исследования состояния мышления у детей с речевыми нарушениями 19

2.2. Характеристика экспериментальной группы 25

2.3. Диагностика состояния мышления дошкольников с общим недоразвитием речи 27

2.4. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 31

Глава 3. Коррекционная работа по развитию мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи 42

3.1. Теоретико-методические подходы к коррекционной работе по развитию мышления дошкольников с ОНР 42

3.2. Дидактические игры для развития мышления в образовательной деятельности детей дошкольного возраста 47

3.3. Анализ результатов контрольного этапа экспериментального исследования мышления дошкольников с общим недоразвитием речи 68

Заключение 73

Список литературы 76

Приложение 82

Диплом · 102 стр. · № 89512

Развитие мышления у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Проблема изучения развития мышления в процессе деятельности и речевого общения 7

1.2. Подходы к пониманию сущности словесно-логического мышления в психолого-педагогической литературе 16

1.3. Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 23

1.4. Особенности развития мышления у старших дошкольников с ОНР 29

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 36

2.1. Организация исследования 36

2.2. Результаты экспериментального изучения особенностей наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 40

2.3. Организация и содержание коррекционно-развивающей работы по развитию наглядно-образного мышления с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 44

2.4. Контрольный эксперимент 57

Выводы по второй главе 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом · 76 стр. · № 89260

Развитие навыка связного говорения у дошкольников с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7

1.1. Понятие об общем недоразвитии речи 7

1.2. Особенности развития связной речи у детей с речевой патологией 14

1.3. Методические основы коррекционно-педагогической работы по формированию связной речи детей с проблемами речевого развития 21

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 26

2.1. Характеристика контингента и методов исследования 26

2.2. Экспериментальное изучение особенностей связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 39

2.2.1. Методика изучения связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 39

2.2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 41

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКА СВЯЗНОГО ГОВОРЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Диплом · 114 стр. · № 130283

Развитие навыков звукового анализа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое изучение формирования навыков звукового анализа у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями 8

1.1. Понятие «звуковой анализ» в психолого-педагогической литературе 8

1.2. Развитие звукового анализа в онтогенезе 17

1.3. Особенности звукового анализа у дошкольников с речевыми нарушениями 25

Глава 2. Исследование уровня сформированности навыков звукового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

2.1. Организация, цель и задачи исследования 40

2.2. Диагностический инструментарий изучения навыков звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 44

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 54

Глава 3. Методические рекомендации по развитию навыков звукового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи 66

Заключение 80

Список литературы 83

Приложение 90

Диплом · 81 стр. · № 115102

Развитие навыков связного высказывания у дошкольников с ОНР посредством фольклора

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 6

1.1. Психолого-педагогические основы формирования связной речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 6

1.2. Основные направления коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 14

1.3. Потенциальные возможности фольклора в формировании связной речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 18

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 25

2.1. Организация и методики логопедического обследования 25

2.2. Результаты логопедического обследования уровня развития навыков связного высказывания у детей дошкольного возраста с ОНР 34

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР НА ЗАНЯТИЯХ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ 46

3.1. Теоретическое обоснование, принципы и направления логопедической работы по развитию связной устной речи у детей старшего дошкольного возраста 46

3.2. Содержание работы по формированию связной речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи посредством фольклора 50

Выводы по третьей главе 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 127 стр. · № 115048

Развитие навыков словоизменения у старших дошкольников с ОВЗ (общим недоразвитием речи и задержкой психического развития)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9

1.1. Понятие о лексико-грамматическом строе речи с позиции лингвистики, психологии, педагогики и логопедии 9

1.2. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи в норме 14

1.3. Особенности развития лексико-грамматического строя речи у детей с ограниченными возможностями здоровья 18

Выводы по 1 главе 33

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 35

2.1. Методика констатирующего эксперимента 35

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43

Выводы по 2 главе 61

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 63

3.1. Современные подходы к оказанию логопедической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья по развитию навыков словоизменения 63

3.2. Методика формирующего эксперимента 66

3.3. Анализ результатов обучения 79

Выводы по 3 главе 88

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95

ПРИЛОЖЕНИЕ 106

Диплом · 87 стр. · № 90067

Развитие навыков словообразования у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования навыков словообразования у детей с ОНР 6

1.1. Развитие навыков словообразования у детей в онтогенезе 6

1.2. Основные аспекты процесса развития навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи 11

1.3. Методики формирования навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи 18

Выводы по главе 1 29

Глава 2. Констатирующий эксперимент: организация, проведение, результаты 31

2.1. Сравнительный анализ методик изучения навыков словообразования у дошкольников 31

2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по исследованию навыков словообразования у дошкольников 35

2.3. Анализ результатов исследования навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

Выводы по главе 2 49

Глава 3. Формирующий эксперимент по развитию навыков словообразования у дошкольников с ОНР 51

3.1. Цель, этапы, принципы и содержание логопедической работы по развитию навыков словообразования у дошкольников с ОНР 51

3.2. Определение динамики сформированности словообразования у дошкольников с ОНР 56

Выводы по главе 3 63

Заключение 65

Список литературы 67

Приложение 72

Диплом · 125 стр. · № 21820

Развитие навыков смыслового программирования и языкового оформления связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы проблема изучения и коррекции нарушений связной речи у старших дошкольников у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Характеристика связной речи и ее формирование в онтогенезе 7

1.2. Особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня 17

1.3. Анализ методического опыта коррекционной работы по формированию связной речи у дошкольников с ОНР 23

Выводы по 1 главе 31

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей смыслового программирования и языкового оформления связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 33

2.1. Цель, задачи, организация и методика констатирующего эксперимента 33

2.2. Особенности смыслового программирования и языкового оформления связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня (анализ результатов констатирующего эксперимента) 38

Выводы по главе 2 62

Глава 3. Формирование смыслового программирования и языкового оформления связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 63

3.1. Цель, задачи, организация и методика формирующего эксперимента 63

3.2. Анализ эффективности логопедической работы (контрольного эксперимента 78

Выводы по главе 3 86

Заключение 87

Список литературы 90

Приложения 96

Диплом · 122 стр. · № 96269

Развитие навыков употребления предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с ОНР с помощью лэпбука

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПОНИМАНИЯ И УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Предложно-падежная конструкция как языковая единица 7

1.2. Формирование предложно-падежных конструкций в речи у детей с нормальным речевым развитием 9

1.3. Особенности формирования предложно-падежных конструкций у дошкольников с общим недоразвитием речи 14

1.4. Лэпбук как средство развития речи дошкольников с общим недоразвитием речи 20

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 25

2.1. Организация и содержание работы по созданию методического пособия «Лэпбук как средство развития навыков употребления предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи» 25

2.2. Методические рекомендации по использованию методического пособия «Лэпбук в процессе развития навыков употребления предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи» 54

Выводы по второй главе 75

ГЛАВА 3. ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ 76

3.1. Внедрение лэпбука в образовательную деятельность 76

3.2. Результаты проектной работы 80

Выводы по третьей главе 82

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85

ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Диплом · 75 стр. · № 88625

Развитие образной лексики у дошкольников с ОНР при помощи игры

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования образной лексики 5

1.1. Понятие образной речи с лингвистической, педагогической, психологической точек зрения 5

1.2. Особенности развития образной речи у дошкольников в норме и с речевыми нарушениями 7

1.3. Способы развития образной речи у дошкольников 15

Глава 2. Экспериментальные исследования 26

2.1. Структура и содержание экспериментальной части исследования образной лексики дошкольников 26

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования образной лексики у дошкольников 32

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию и развитию образной лексики в речи при помощи игры 44

3.1. Игровая деятельность как способ развития образной лексики у дошкольников с ОНР 44

3.2. Основные направления работы 46

Заключение 60

Список литературы 62

Приложение 69

Диплом · 87 стр. · № 95623

Развитие образных средств речи у старших дошкольников с ОНР с помощью малых фольклорных форм

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития образных средств речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью малых фольклорных форм 6

1.1. Понятие «образная речь» 6

1.2. Особенности развития образной речи детей в старшем дошкольном возрасте в норме и с ОНР 12

1.3. Малые фольклорные формы как средство развития образной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 29

Выводы по первой главе 38

Глава 2. Экспериментальное исследование 41

2.1. Структура и содержание исследования развития речи дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 41

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 52

Выводы по второй главе 62

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию образных средств речи у старших дошкольников с ОНР с помощью малых фольклорных форм 64

3.1. Основные направления работы 64

3.2. Контрольный эксперимент 76

Выводы по третьей главе 78

Заключение 79

Список литературы 81

Приложение 86

Диплом · 64 стр. · № 76175

Развитие полимодального восприятия у дошкольников с ОНР 6-7 лет в процессе логопедического воздействия

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ НОРМАЛЬНОМ И НАРУШЕННОМ РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ 8

1.1. Развитие полимодального восприятия у старших дошкольников 8

1.2. Трудности развития полимодального восприятия у дошкольников с нарушениями речи 14

1.3. Методические подходы развития разных каналов восприятия в процессе логопедического воздействия 20

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6-7 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И ЕГО РАЗВИТИЕ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ 24

2.1. Организация, база, методы и методики исследования полимодального восприятия у дошкольников 6-7 лет с общим недоразвитием речи 24

2.2. Анализ результатов исследования полимодального восприятия у дошкольников 6-7 лет с общим недоразвитием речи 33

2.3. Развитие полимодального восприятия у дошкольников 6-7 лет в процессе логопедического воздействия 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 61 стр. · № 88714

Развитие предпосылок к овладению навыком чтения у дошкольников с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты готовности к обучению чтению в старшем дошкольном возрасте 6

1.1. Чтение как психофизиологический процесс и предпосылки его формирования 6

1.2. Характеристика общего недоразвития речи у детей 13

1.3. Особенности формирования предпосылок к овладению навыком чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

Глава 2. Изучение предпосылок к овладению навыком чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи 24

2.1. Содержание и методика констатирующего эксперимента 24

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 29

Глава 3. Программа и методические рекомендации по развитию предпосылок к овладению чтением детей с ОНР 44

Заключение 55

Список литературы 57

Приложение 61

Диплом · 76 стр. · № 96458

Развитие произвольного внимания младших школьников с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8

1.1. Понятие о внимании как базовом психическом процессе. Особенности внимания детей младшего школьного возраста 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи 16

1.3. Особенности развития внимания младших школьников с общим недоразвитием речи 18

Выводы по первой главе 21

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24

2.1. Организация констатирующего эксперимента. Характеристика участников исследования 24

2.2. Методики изучения произвольного внимания детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи и их нормально развивающихся сверстников 27

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32

Выводы по второй главе 48

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ШКОЛЕ 51

3.1. Рекомендации педагогам образовательной организации, обучающих младших школьников с общим недоразвитием речи, по работе над преодолением недостатков произвольного внимания 51

3.2. Рекомендации родителям обучающихся с общим недоразвитием речи по развитию произвольного внимания в семейных условиях 57

Выводы по третьей главе 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Диплом · 62 стр. · № 89368

Развитие произвольной памяти у старших дошкольников с ОНР в процессе подготовки к школе

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения памяти 5

1.1. Определение понятия и классификации памяти как психического процесса 5

1.2. Формирование памяти в онтогенезе 11

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 13

1.4. Особенности произвольной памяти у детей с ОНР 24

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей произвольной памяти у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 28

2.1. Характеристика участников исследования 28

2.2. Характеристика диагностической программы 31

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Глава 3. Методические рекомендации по развитию произвольной памяти у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 40

3.1. Теоретическое обоснование методических рекомендаций 40

3.2. Варианты заданий и упражнений для детей с ОНР 41

Заключение 49

Список литературы 51

Приложение 56