Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 53 из 55.

Диплом · 94 стр. · № 89800

Формирование связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью ТРИЗ

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 9

1.1. Раскрытие понятия «связная речь» в лингвистической, психолингвистической и педагогической, психологической литературе, онтогенез развития связной речи 9

1.2. ТРИЗ как актуальное направление современной педагогики: суть понятия, цель, система работы 16

1.3. Возможности применения технологии ТРИЗ в работе с детьми с речевым дизонтогенезом 23

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 29

2.1. Цель, задачи, организация и структура констатирующего эксперимента 29

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44

Выводы по второй главе 60

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 62

3.1. Организация и содержание коррекционно-развивающей работы по развитию связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием ТРИЗ 62

3.2. Проведение контрольного эксперимента и анализ его результатов 75

Выводы по третьей главе 80

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

Диплом · 74 стр. · № 125369

Формирование связной речи у старших дошкольников с ОНР в процессе изобразительной деятельности

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8

1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 8

1.2. Роль изобразительной деятельности в развитии речи детей 14

1.3. Характеристика формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 18

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 29

2.1. Организация и методики логопедического изучения связной речи у старших дошкольников 9

2.2. Анализ результатов изучения связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 36

Выводы по второй главе 45

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 47

3.1. Основные направления и принципы логопедической работы по формированию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе изобразительной деятельности 47

3.2. Содержание логопедической работы по формированию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе изобразительной деятельности 53

Выводы по третьей главе 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 124 стр. · № 8926

Формирование связной речи у старших дошкольников с ОНР в процессе творческой деятельности по созданию мультфильмов (анимационных проектов)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Анализ современного состояния проблемы развития связной речи в процессе творческой деятельности у дошкольников в современной литературе 10

1.1. Развитие воображения и творческих способностей у дошкольников 10

1.2. Особенности развития связной речи у дошкольников с ОНР 34

1.3. Особенности обучения детей рассказыванию 48

1.4. Методы и приемы развития связной речи у дошкольников с ОНР 54

Глава 2. Исследование по развитию связной речи у детей с ОНР 62

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 62

2.2. Результаты исследования и их интерпретация 67

Глава 3. Методы и приемы развития связной речи в процессе творческой деятельности у детей с ОНР 76

3.1. Принципы организации коррекционной работы и основные направления обучения 76

3.2. Развитие связной речи у дошкольников с ОНР в процессе создания мультфильма 80

3.3. Анализ результатов обучающего эксперимента 98

Заключение 115

Список литературы 118

Диплом · 100 стр. · № 88643

Формирование сенсорно-перцептивных навыков у детей с ОНР средствами «Даров Фребля»

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема сенсорно-перцептивного развития дошкольников с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе 7

1.1. Понятие сенсорно-перцептивной системы в психолого-педагогической литературе 7

1.2. Педагогическая система Ф. Фребеля как средство сенсорно-перцептивного развития детей - «Дары Фребеля» 10

1.3. Особенности сенсорно-перцептивного развития дошкольников с общим недоразвитием речи 16

Глава 2. Исследование сенсорно-перцептивных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 26

2.1. Методика констатирующего эксперимента, организация исследования и характеристика детей, участвовавших в эксперименте 26

2.2. Сравнительный анализ результатов изучения особенностей сенсорно-перцептивных функций у детей с общим недоразвитием речи и детей с нормальным речевым развитием 40

Глава 3. Методические рекомендации к преодолению нарушений развития сенсорно-перцептивных функций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами «Даров Фребеля» 69

3.1. Цель, задачи и содержание методических рекомендаций 69

3.2. Направления и приемы коррекции нарушения развития сенсорно-перцептивных функций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами «Даров Фребеля» 71

Заключение 79

Список литературы 82

Приложение 88

Диплом · 65 стр. · № 113710

Формирование синтаксических навыков у старших дошкольников с ОНР посредством фразового тренажера

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения синтаксической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Современное состояние изучения особенностей синтаксической стороны речи 6

1.2. Теоретические аспекты становления синтаксической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 13

1.3. Методические аспекты формирования навыков построения синтаксических конструкций простых предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16

Глава 2. Экспериментальное изучение синтаксических конструкций простых предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи Ⅲ уровня 19

2.1. Методика, направленная на изучение синтаксических конструкций простых предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи Ⅲ уровня 19

2.2. Анализ результатов сравнительного изучения синтаксических конструкций простых предложений у старших дошкольников с нормальным речевым развитием и общим недоразвитием речи Ⅲ уровня 24

Глава 3. Формирующий эксперимент по формированию синтаксических конструкций простых распространенных предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи Ⅲ уровня 34

3.1. Методика, направленная на формирование синтаксических конструкций простых распространенных предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи Ⅲ уровня 34

3.2. Ход формирующего эксперимента 38

3.3. Анализ результатов контрольного изучения сформированности синтаксических конструкций простых предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи Ⅲ уровня 40

Заключение 47

Список литературы 50

Приложение 56

Диплом · 93 стр. · № 95645

Формирование системной организации грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Особенности развития грамматического строя речи у дошкольников в условиях онтогенеза и дизонтогенеза 6

1.1. Грамматика русского языка в лингводидактическом аспекте 6

1.2. Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста в онтогенезе 10

1.3. Особенности формирования грамматического строя речи у детей дошкольников с ОНР 13

1.4. Особенности формирования грамматического строя речи у дошкольников с ЗПР 23

Глава 2. Экспериментальное изучение грамматического строя речи у дошкольников с ОНР и ЗПР: сопоставительный анализ 32

2.1. Материалы исследования особенностей грамматического строя речи у старших дошкольников 32

2.2. Методика обследования грамматического строя речи 40

2.3. Анализ результатов исследования сформированности грамматического строя речи дошкольников с ОНР и ЗПР 52

Глава 3. Коррекционно-логопедическая работа по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР и ЗПР 63

3.1. Основные направления коррекционно-логопедической работы по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 63

3.2. Основные направления коррекционно-логопедической работы по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с задержкой психического развития 73

Заключение 8

Список литературы 90

Диплом · 79 стр. · № 90239

Формирование словарного запаса у старших дошкольников с ОНР в процессе виртуальных экскурсий

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Характеристика формирования словарного запаса у детей в онтогенезе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи 11

1.3. Характеристика словарного запаса у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 15

Выводы по первой главе 19

ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 21

2.1. Организация и методики логопедического обследования словарного запаса у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 21

2.2. Анализ результатов логопедического обследования словарного запаса старших дошкольников с общим недоразвитием речи 26

Выводы по второй главе 38

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ВИРТУАЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ 40

3.1. Основные направления и принципы организации логопедической работы по формированию словарного запаса у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе виртуальных экскурсий 40

3.2. Содержание логопедической работы по формированию словарного запаса у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе виртуальных экскурсий 42

Выводы по третьей главе 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 98 стр. · № 26842

Формирование словаря антонимов у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР )

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы формирования словаря антонимов у дошкольников в норме и патологии 9

1.1. Понятие о лексических антонимах и особенности формирования словарного запаса у дошкольников с нормальным речевым развитием 9

1.2. Характеристика общего недоразвития речи у дошкольников, его причины и проявления 23

1.3. Особенности формирования словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 31

Выводы по 1 главе 43

ГЛАВА 2. Исследование словаря антонимов у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 45

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 45

2.2. Методика констатирующего эксперимента 49

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 54

Выводы по 2 главе 62

ГЛАВА 3. Формирование словаря антонимов у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 63

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 63

3.2. Методика формирующего эксперимента 67

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 85

Выводы по 3 главе 89

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93

Диплом · 57 стр. · № 90071

Формирование словаря признаков у дошкольников с ОНР средствами продуктивной деятельности

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ ПРИЗНАКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВТИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Современные представления о слове и лексическом строе речи 8

1.2. Определение понятия «словарь признаков» 10

1.3. Сущностная характеристика общего недоразвития речи 14

1.4. Особенности формирования словаря признаков у дошкольников с общим недоразвитием речи 18

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СЛОВАРЯ ПРИЗНАКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 21

2.1. Характеристика участников и организация исследования 21

2.2. Описание диагностической программы 22

2.3. Анализ результатов исследования 27

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРЯ ПРИЗНАКОВ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37

3.1. Значение сенсорного воспитания и продуктивной деятельности для развития речи ребенка 37

3.2. Теоретическое обоснование методических рекомендаций 42

3.3. Направления и содержание коррекционно-развивающей работы по формированию словаря признаков 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Диплом · 93 стр. · № 29744

Формирование словаря прилагательных у дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Проблема формирования словаря прилагательных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в исследованиях современных отечественных ученых 7

1.1. Представления о словаре в трудах современных исследователей 7

1.2. Особенности формирования словаря прилагательных в онтогенезе в условиях нормативного речевого развития 13

1.3. Особенности формирования словаря прилагательных дошкольников с общим недоразвитием речи 19

Выводы к первой главе 29

ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение формирования словаря прилагательных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 30

2.1. Организация исследования и характеристика контингента дошкольников экспериментальной группы 30

2.2. Методика экспериментального изучения особенностей словаря прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи 34

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 38

Выводы ко второй главе 49

ГЛАВА 3. Логопедическая работа по формированию словаря прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи 50

3.1. Организация и методика формирования словаря прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи 50

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 66

Выводы к третьей главе 71

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ПРИЛОЖЕНИЯ 83

Диплом · 121 стр. · № 88953

Формирование словаря прилагательных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7

1.1. Понятие лексики и ее развитие в онтогенезе 7

1.2. Понятие и этиология ОНР 13

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 15

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ АТРИБУТИВНОГО СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 21

2.1. Обзор логопедических методик диагностики 21

2.2. Структура и содержание констатирующего эксперимента 29

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 63

3.1. Система коррекционно-развивающей работы по формированию словаря прилагательных у старших дошкольников с ОНР 63

3.2. Рекомендации воспитателям и родителям 75

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 78

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Диплом · 71 стр. · № 89597

Формирование словаря синонимов у дошкольников с ОНР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ СИНОНИМОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Особенности развития словаря детей в онтогенезе 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 17

1.3. Специфика развития словаря дошкольников с общим недоразвитием речи 25

Выводы по первой главе 32

ГЛАВА 2. РЕЗЮМИРУЮЩАЯ СТАДИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ 33

2.1. Организация и способы изучения 33

2.2. Изучение лексикона детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 35

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРЯ СИНОНИМОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 45

3.1. Определение основных действий по развитию словарного запаса у детей с ОНР 45

3.2. Методические рекомендации по обогащению словаря старших дошкольников с общим недоразвитием речи синонимами 52

Выводы по третьей главе 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 87 стр. · № 88584

Формирование словесно-логического мышления у старших дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ В ПСИХОЛОГИИ 8

1.1. Теории развития детского мышления 8

1.2. Виды мышления, их развитие в дошкольном возрасте 12

1.3. Взаимосвязь мышления и речи 18

1.4. Речевое развитие детей с общим недоразвитием речи 25

1.5. Своеобразие развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с ОНР 31

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ 39

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 39

2.2. Анализ результатов констатирующего этапа 40

2.2.1. Методика 1 Исследование вербального мышления (по И. Йерасику) 40

2.2.2. Методика 2 «Четвертый лишний» 44

2.2.3. Методика 3 «Последовательные картинки» 47

2.2.4. Методика 4 Диагностика уровня развития словесно-логического мышления (по Р. Амтхауэру) 50

2.2.5. Методика 5 «Свободная классификация» 53

2.2.6. Методика 6 Изучение словаря (по О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной) 54

2.2.7. Методика 7 Изучение грамматического строя речи (по Е.А. Стребелевой) 56

ГЛАВА 3. СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 60

3.1. Организация обучающего эксперимента 60

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85

Диплом · 105 стр. · № 114467

Формирование словообразования глаголов у старших дошкольников с ОНР посредством моделирования

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования навыков глагольного словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.1. Междисциплинарный подход к изучению операций словообразования 6

1.2. Развитие словообразования в онтогенезе и дизонтогенезе 12

1.3. Метод наглядного моделирования при формировании навыков словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24

Глава 2. Организационно-педагогические подходы к диагностике и формированию словообразования глаголов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 30

2.1. Программа констатирующего эксперимента по выявлению особенностей словообразования глаголов у детей с общим недоразвитием речи III уровня 30

2.2. Программа формирующего эксперимента с использованием метода наглядного моделирования при формировании навыков словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 40

2.3. Методические рекомендации по созданию специальных образовательных условий по формированию словообразования глаголов у дошкольников с общим недоразвитием речи 53

Заключение 58

Список литературы 61

Приложение 65

Диплом · 78 стр. · № 90236

Формирование словообразования прилагательных у детей дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы исследования словообразования у дошкольников ОНР 5

1.1. Лингвистические основы изучения словообразования 5

1.2. Формирование словообразования в онтогенезе 12

1.3. Современные научные представления об общем недоразвитии речи 17

1.4. Нарушения словообразования старших дошкольников с общим недоразвитием речи 21

Глава 2. Цель, задачи, методика и организация исследования. Характеристика испытуемых 25

2.1. Цель и задачи исследования 25

2.2. Методика исследования словообразования прилагательных 26

2.3. Организация исследования 29

2.4. Характеристика испытуемых 30

Глава 3. Особенности нарушений словообразования прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ экспериментальных данных) 32

Глава 4. Формирование словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста ОНР 39

Заключение 56

Список литературы 59

Приложение 69

Диплом · 73 стр. · № 88949

Формирование словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи (II-й уровень речевого развития) с использованием дидактических игр

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Обзор общей и специальной литературы по проблеме исследования 5

1.1. Онтогенетическая характеристика грамматической стороны речи 5

1.2. Характеристика уровней речевого развития и особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

Глава 2. Экспериментальное исследование словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи (на примере словообразования прилагательных) 26

2.1. Организация и методы экспериментального исследования 26

2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их анализ 36

Глава 3. Пути и методы работы по формированию словообразовательных

процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи 47

3.1. Методические рекомендации к коррекционной работе 47

3.2. Задания и игровые упражнения по закреплению навыков словообразования имен прилагательных 53

Заключение 60

Список литературы 62

Приложение 67

Диплом · 130 стр. · № 528

Формирование словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) в процессе логопедической работы ДОУ

13 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы исследования особенностей нарушения словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Словообразование как раздел языкознания 7

1.2. Формирование словообразования в онтогенезе 13

1.3. Нарушение словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

1.4. Логопедическая работа по формированию словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 30

Выводы по главе 1 32

Глава 2. Методика исследования словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 34

2.1. Организация исследования и характеристика детей экспериментальной группы 34

2.2. Научно-теоретические основы и содержание методики исследования словообразования у детей старшего дошкольного возраста 38

2.3. Особенности нарушения словообразования дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ результатов констатирующего эксперимента) 41

Выводы по главе 2 68

Глава 3. Методика логопедической работы по формированию словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 73

3.1. Теоретические и методические основы логопедической работы по формированию словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 66

3.2. Содержание логопедической работы по формированию словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 76

3.3. Оценка эффективности логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 79

Выводы по главе 3 84

Заключение 87

Список литературы 91

Приложение 96

Диплом · 82 стр. · № 89242

Формирование словообразовательных навыков у детей с ОНР на уроках русского языка в начальных классах

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы словообразовательной деятельности 6

1.1. Словообразование как предмет научного анализа 6

1.2. Формирование процесса словообразования у дошкольников в онтогенезе 9

1.3. Особенности развития навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи 19

Выводы по первой главе 24

Глава 2. Экспериментальное изучение процессов словообразования у детей с общим недоразвитием речи 26

2.1. Организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 26

2.2. Изучение сформированности словообразовательных навыков у детей с общим недоразвитием речи 27

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по второй главе 47

Глава 3. Методика формирования словообразовательных умений у дошкольников с ОНР 48

3.1. Методическое обоснование работы по формированию навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи 48

3.2. Система логопедической работы по формированию словообразовательных навыков у детей с общим недоразвитием речи на уроках русского языка в начальных классах 51

Заключение 61

Список литературы 63

Приложение 68

Диплом · 119 стр. · № 14856

Формирование слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи (ОНР II уровня)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретический анализ проблемы нарушений слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи II уровня 8

1.1. Современные представления о слоговой структуре слова 8

1.2. Особенности овладения слоговым составом слова в процессе онтогенеза 15

1.3. Характеристика нарушений слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи II уровня и пути их коррекции 24

Выводы по главе 1 37

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи II уровня 38

2.1. Цель, задачи, организация и методика констатирующего эксперимента 38

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 46

Выводы по главе 2 57

Глава 3. Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи II уровня 59

3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 59

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 81

Выводы по главе 3 86

Заключение 87

Список литературы 91

Приложения 96

Диплом · 94 стр. · № 18525

Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР на логопедических занятиях

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема формирования слоговой структуры слова в научной литературе 7

1.1. Лингвистические аспекты исследования слоговой структуры слова 7

1.2. Развитие слоговой структуры слова у дошкольников (онтогенез) 13

1.3. Психолого-педагогическая характеристика общего недоразвития речи у детей 18

1.4. Особенности развития слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 24

Выводы к главе 1 34

Глава 2. Изучение особенностей слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 36

2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 36

2.2. Организация, методика и результаты констатирующего эксперимента 37

2.3. Обобщение результатов констатирующего эксперимента 48

Выводы к главе 2 53

Глава 3. Методика логопедической работы по формированию слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 55

3.1. Теоретическое обоснование методики логопедической работы 55

3.2. Содержание логопедической работы по формированию слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР 61

3.3. Анализ результатов обучающего эксперимента 79

Выводы к главе 3 88

Заключение 89

Список литературы 91