Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 8 из 55.

Диплом · 127 стр. · № 96459

Выявление и преодоление речевых и неречевых нарушений у дошкольников с ОНР средствами логоритмики

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ВЫЯВЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРУПП ДЛЯ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 7

1.1. Краткая характеристика речевой и двигательной деятельности в дошкольном возрасте (5-6 год жизни) 7

1.2. Понятие «общее недоразвитие речи». Основные клинические речевые диагнозы у детей с ОНР. Уровни речевого развития у дошкольников 13

1.3. Проявление речевых и неречевых нарушений при ОНР 26

1.4. Анализ диагностических методик, направленных на выявление состояния речевых и неречевых навыков у дошкольников с речевыми нарушениями, применяющиеся для комплектования групп на логоритмических занятиях 31

Выводы по первой главе 44

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР (ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ ГРУПП) 46

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 46

2.2. Анализ и обобщение результатов констатирующего эксперимента 69

Выводы по второй главе 83

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА В РАМКАХ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ С ОНР 85

3.1. Понятие логоритмики. Основные направления логоритмической работы

85

3.2. Содержание логоритмической работы в соответствии с основными направлениями коррекционно-развивающего воздействия 91

3.3. Методические рекомендации для специалистов и практические рекомендации для родителей по использованию логоритмических игр и игровых приемов на занятиях и в условиях семейного воспитания 103

Выводы по третьей главе 114

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 116

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 119

ПРИЛОЖЕНИЕ 124

Диплом · 65 стр. · № 88927

Выявление и преодоление трудностей формирования лексических навыков у дошкольников с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Формирование лексического строя у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 5

1.1. Структурно-семантические нарушения речи как предмет научного анализа 5

1.2. Формирование лексических навыков в онтогенезе 8

1.3. Обзор коррекционных методик, направленных на формирование лексических навыков у детей с недоразвитием речи 15

Глава 2. Исследование лексических навыков развития у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24

2.1. Организация констатирующего эксперимента 24

2.2. Методика определения уровня сформированности лексических навыков у детей с общим недоразвитие речи 25

2.3. Результаты экспериментального исследования 32

Глава 3. Методические рекомендации по формированию лексических навыков у детей с общим недоразвитием речи 39

Заключение 46

Список литературы 53

Приложение 56

Диплом · 144 стр. · № 15127

Выявление нарушений связной речи у дошкольников с речевым недоразвитием (ОНР) и пути их коррекции

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Современные психологические и лингвистические представления о связной речи 6

1.2. Закономерности развития связной речи детей дошкольного возраста в онтогенезе 15

1.3. Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи (понятие, этиология, симптоматика) 20

1.4. Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным литературы) 26

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 35

2.1. Характеристика контингента дошкольников экспериментальной группы 35

2.2. Организация и методика констатирующего исследования 37

2.3. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ результатов обследования) 46

ГЛАВА 3. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 76

3.1. Анализ методик коррекционной работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи 76

3.2. Этапы и содержание логопедический работы по формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 83

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 117

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 121

ПРИЛОЖЕНИЕ 127

Диплом · 85 стр. · № 8722

Выявление общего недоразвития речи у дошкольников (7 год жизни)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект общего недоразвитие речи детей старшего дошкольного возраста 6

1.1. Развитие речи в онтогенезе 6

1.2. Особенности формирования речи детей седьмого года жизни 16

1.3. Понятие и сущность общего недоразвития речи IV-ого уровня у детей 7-ого года жизни 19

Глава 2. Экспериментальное исследование речевого развития старших дошкольников с нарушениями речи 30

2.1. Организация констатирующего этапа исследования 30

2.2. Результаты констатирующего этапа 39

Глава 3. Разработка содержания коррекционного обучения дошкольников с нарушениями речи 50

3.1. Основные направления логопедического сопровождения дошкольников с нарушениями речи 50

3.2. Содержание и реализация плана коррекционного обучения 52

Заключение 67

Список литературы 71

Приложение 1 76

Приложение 2 81

Приложение 3 84

Диплом · 75 стр. · № 89230

Выявление предикторов поведенческих расстройств у детей с ОНР младшего дошкольного возраста и их коррекция в процессе логопедической работы

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы предикторов поведенческих расстройств детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 8

1.1. Понятие поведенческих нарушений младших дошкольников 8

1.2. Технологии коррекции поведенческих нарушений младших дошкольников 18

Глава 2. Изучение поведенческих расстройств детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 27

2.1. Структура, содержание и критерии оценки методик обследования поведенческих нарушений младших дошкольников с общим недоразвитием речи 27

2.2. Анализ результатов обследования детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 32

Глава 3. Использование коррекционной методики в логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста с общем недоразвитием речи 44

3.1. Формирование экспериментальной работы по коррекции поведенческих нарушений у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами различных методик 44

3.2. Применение коррекционной программы по предотвращению поведенческих расстройств у детей дошкольного возраста 47

3.3. Контрольный эксперимент коррекционной программы по предотвращению поведенческих расстройств у детей младшего дошкольного возраста 52

Заключение 58

Список литературы 61

Приложение 65

Диплом · 96 стр. · № 89228

Выявление предпосылок нарушений письма у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Современные представления о психологическом базисе письменной речи 6

1.2. Предпосылки нарушений письменной речи 8

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22

2.1. Организация экспериментального исследования 22

2.2. Диагностическая программа исследования 22

2.3. Результаты экспериментального исследования 29

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПРЕДПОСЫЛОК НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 43

3.1. Содержание коррекционной работы по профилактике и коррекции предпосылок нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 43

3.2. Примеры упражнений и заданий по профилактике и коррекции предпосылок нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 45

3.3. Разработка интерактивных учебных пособий по профилактике и коррекции предпосылок нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 59 стр. · № 89299

Выявление сформированности предпосылок готовности к обучению в школе детей с общим недоразвитием речи

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме готовности к обучению в школе ребенка 7

1.1. Понятие о готовности к обучению в школе 7

1.2. Физическая готовность к обучению в школе 10

1.3. Психологическая готовность к обучению в школе 13

1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 17

1.5. Особенности готовности к обучению в школе старших дошкольников с общим недоразвитием речи 20

Глава 2. Диагностика сформированности предпосылок готовности к школьному обучению у старших дошкольников с ОНР 26

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 26

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 35

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения по формированию готовности к обучению в школе 43

3.1. Содержание коррекционно-развивающей работы 43

3.2. Результаты контрольного эксперимента 49

Заключение 53

Список литературы 55

Диплом · 118 стр. · № 89265

Выявление сформированности предпосылок готовности к обучению в школе детей с ОНР

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме готовности к обучению в школе ребенка 5

1.1. Понятие о готовности к обучению в школе 5

1.2. Физическая готовность к обучению в школе 14

1.3. Психологическая готовность к обучению в школе 18

1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 20

1.5. Особенности готовности к обучению в школе старших дошкольников с общим недоразвитием речи 27

Глава 2. Диагностика сформированности предпосылок готовности к школьному обучению у старших дошкольников с ОНР 31

2.1. Характеристика экспериментальной и контрольной групп 31

2.2. Организация и содержание экспериментального исследования 35

2.3. Результаты констатирующего эксперимента 40

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения по формированию готовности к обучению в школе 82

3.1. Содержание коррекционно-развивающей работы 82

3.2. Результаты контрольного эксперимента 88

Заключение 112

Список литературы 114

Диплом · 94 стр. · № 89248

Выявление уровня сформированности лексико-грамматических средств языка у старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Понятие общее недоразвитие речи и его этиология 6

1.2. Классификация общего недоразвития речи 9

1.3. Развитие лексико-грамматического строя речи в онтогенезе 11

1.4. Особенности нарушения лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 13

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 17

2.1. Организация экспериментального исследования 17

2.2. Диагностическая программа исследования 17

2.3. Результаты экспериментального исследования 24

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 38

3.1. Содержание системы коррекционной работы по формированию лексико-грамматических средств языка у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 38

3.2. Примеры упражнений по формированию лексико-грамматических средств языка у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 39

3.3. Разработка конспектов занятий по формированию лексико-грамматических средств языка у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Диплом · 93 стр. · № 89290

Выявление уровня сформированности связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое основы изучения развития связного речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 12

1.3. Особенности связного речевого высказывания у детей с ОНР 18

Глава 2. Исследование уровня сформированности связного речевого высказывания у детей дошкольного возраста с ОНР 26

2.1. Организация экспериментального исследования 26

2.2. Описание диагностической программы 26

2.3. Результаты изучения связного речевого высказывания у детей дошкольного возраста с ОНР 32

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

3.1. Содержание коррекционной работы по развитию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

3.2. Примеры заданий по формированию связной речи у дошкольников 41

3.3. Разработка конспектов занятий, направленных на формирование и коррекцию связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 49

Заключение 74

Список литературы 76

Приложение 82

Диплом · 102 стр. · № 112431

Геймификация как средство формирования графомоторных навыков у старших дошкольников с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Определение понятия «графомоторные навыки» 6

1.2. Онтогенез графомоторных навыков 17

1.3. Особенности графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 20

1.4. Педагогические подходы к проблеме формирования графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 23

Глава 2. Исследование графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 30

2.1. Методика констатирующего эксперимента 30

2.2. Результаты анализа педагогических условий коррекционно-развивающей работы по формированию графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 39

2.3. Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение 40

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа, направленная на формирование графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами геймификации 42

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 58

3.2. Содержание работы по формированию графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 58

3.3. Проверка эффективности эксперимента, направленного на формирование графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 75

Заключение 86

Список литературы 90

Приложение 76

Диплом · 183 стр. · № 414

Готовность детей с общим недоразвитием речи к овладению письмом (Профилактика дисграфии у детей с ОНР)

17 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Психофизиологическая структура и предпосылки процесса письма 5

1.2. Современные представления о дисграфии 19

1.3. Характеристика общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста 33

1.4. Пути профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста 43

Глава 2. Исследование готовности к обучению грамоте у дошкольников с общим недоразвитием речи 56

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 56

2.2. Теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 61

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 64

Глава 3. Особенности готовности дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению письмом 84

3.1. Состояние речевых психических функций у детей с общим недоразвитием речи 84

3.2. Состояние неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 101

3.3. Характеристика предрасположенности к дисграфии дошкольников с общим недоразвитием речи 111

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по формированию предпосылок к обучению письму у дошкольников с общим недоразвитием речи 115

4.2. Методические рекомендации по устранению предпосылок возникновения разных видов дисграфии у детей с общим недоразвитием речи 115

4.2. Основные направления логопедической работы по профилактике дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 123

Заключение 172

Список литературы 175

Диплом · 114 стр. · № 9945

Готовность к овладению чтением дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Экспериментальное изучение готовности к овладению чтением дошкольников 6-7 лет с общим недоразвитием речи 7

1.1. Организация экспериментального исследования 7

1.2. Содержание и методы констатирующего эксперимента 15

1.3. Анализ результатов проведенного констатирующего эксперимента по готовности к овладению чтением дошкольников с ОНР 27

Глава 2. Методические рекомендации к логопедической работе по подготовке дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению чтением 50

Заключение 107

Список литературы 111

Диплом · 66 стр. · № 88785

Грамматические умения и навыки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения грамматических умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 6

1.1. Механизмы формирования грамматических умений и навыков в онтогенезе 6

1.2. Характеристика дошкольников с ОНР 8

1.3. Особенности развития грамматических умений и навыков у дошкольников с ОНР 14

Глава 2. Экспериментальное исследование изучения грамматических умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 18

2.1. Организация исследования 18

2.2. Характеристика испытуемых 19

2.3. Содержание методики констатирующего исследования 24

2.4. Состояние и уровень развития грамматических умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня (анализ результатов констатирующего эксперимента) 30

Глава 3. Содержание коррекционной работы по развитию грамматических умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 42

3.1. Изучение грамматических умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 42

3.2. Содержание коррекционной работы по развитию грамматических умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 43

Заключение 59

Список литературы 61

Диплом · 58 стр. · № 89272

Грамота как пропедевтика орфографически правильного письма у детей с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологического орфографически правильного письма 6

1.1. Письменная речь как предмет научного исследования 6

1.2. Чтение и письмо в системе обучения языку и развития речи детей 13

1.3. Особенности обучения грамоте у детей с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Экспериментальное изучение орфографических навыков младших школьников 7-8 лет 27

2.1. Цель, задачи и содержание исследования 27

2.2. Результаты экспериментальной работы 28

Глава 3. Глава 3. Формирование орфографически правильного письма у детей с ОНР на уроках русского языка в начальной школе 42

3.1. Структура и содержание работы орфографически правильного письма у детей с ОНР 42

3.2. Методические рекомендации 46

Заключение 51

Список литературы 53

Приложение 58

Диплом · 93 стр. · № 90272

Двигательно-ритмические технологии по формированию слоговой структуры слов у дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДВИГАТЕЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 6

1.1. Развитие слоговой структуры слова в онтогенезе 6

1.2. Клиническая типология и психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 13

1.3. Логопедические технологии развития слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР 19

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 30

2.1. Цели, задачи и организация исследования 30

2.2. Методика исследования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста 31

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Выводы по второй главе 54

ГЛАВА 3. МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ 56

3.1. Методические рекомендации по формированию слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 56

3.2. Направления логопедической работы по коррекции нарушений слоговой структуры слова с использованием двигательно-ритмических технологий у дошкольников с ОНР 64

Выводы по третьей главе 75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Диплом · 102 стр. · № 25075

Диагностика и коррекция речи у детей с первым уровнем речевого развития (ОНР I уровень)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическая разработка проблем развития безречевых детей (ОНР I уровень) 5

1.1. Развитие речи в онтогенезе 5

1.2. Особенности дизонтогенеза детей с I уровнем речевого развития 13

1.3. Обзор методик при работе с детьми с I уровнем речевого развития 19

Глава 2. Констатирующий эксперимент 31

2.1. Описание организации и испытуемых 31

2.2. Программа обследования детей 34

2.3. Результаты обследования 41

Глава 3. Формирующий эксперимент 59

3.1. Работа с родителями 59

3.2. Содержание программа по развитию речи 60

3.3. Результаты коррекции 88

Заключение 96

Список литературы 98

Диплом · 132 стр. · № 90126

Диагностика и коррекция тревожности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ 8

1.1. Развитие эмоциональной сферы в онтогенезе 8

1.2. Изучение тревожности в современной психологии 15

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ОНР 19

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 26

2.1. Методы констатирующего эксперимента 26

2.2. Характеристика контингента 34

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 58

3.1. Направления работы психолога по преодолению тревожности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 58

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Диплом · 87 стр. · № 88724

Диагностика и развитие связной речи детей дошкольного возраста с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 6

1.2. Нарушения связного высказывания у детей с ОНР 15

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 26

2.1. Цели, задачи и методы исследования связной речи детей 26

2.2. Организация и проведение констатирующего эксперимента 30

2.3. Результаты констатирующего эксперимента 49

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 54

3.1. Задачи и содержание обучения связной речи, способы её развития 54

3.2. Обзор методик логопедической работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 65 стр. · № 10186

Диагностика лексического запаса детей с ОНР III уровня

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения лексического запаса у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 7

1.1. Современные представления о лексике и ее развитии в онтогенезе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 15

1.3. Особенности развития лексической стороны у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 20

Выводы по первой главе 24

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 26

2.1. Цель, задачи, организация и методика экспериментального исследования 26

2.2. Анализ результатов исследования лексики дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 30

Выводы по второй главе 45

Заключение 46

Список литературы 50

Приложение 52