Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
Глава 1. Художественный концепт и языковая личность в лингвистических исследованиях 7
1.1. Общие определения понятия «концепт» 7
1.2. Структура концепта 13
1.3. Понятие концептосферы и картины мира 18
1.4. Концепт художественного текста как лингвистический феномен 22
1.5. Соотношение понятий «языковая личность» и «идиолектная личность» 29 Выводы к главе 44
Глава 2. Концепт «театр» в индивидуально-авторском восприятии 46
2.1. Концепт «театр» в английской языковой картине мира 46
2.2. Концепт «театр» в романе У.С. Моэма «Театр» 48
2.2.1. Анализ индивидуально-авторских компонентов в когнитивном пространстве концепта «театр» 48
2.2.2. Понятийные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 56
2.2.3. Образные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 61
2.2.4. Оценочные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 70
Выводы к главе 75
Заключение 78
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Понятийные характеристики концепта «торг» в русской и китайской лингвокультурах 7
1.1. Понятие «концепт» и его составляющие 7
1.2. Семантические характеристики концепта «торг» 13
1.3. Лексическое и фразеологическое обозначение концепта «торг» 19
Выводы по главе 1 26
Глава 2. Образно-перцептивные и оценочные характеристики концепта «торг» в русской и китайской лингвокультурах 28
2.1. Образные характеристики концепта «торг» 28
2.2. Ценностные характеристики концепта «торг» в паремиологии, афоризмах и оценочных суждениях 40
2.3. Фрейм концепта «торг» 45
Выводы по главе 2 52
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 12
1.1. Концепт как предмет исследования 12
1.1.1. Понятие «концепт» 14
1.1.2. Понятие «концептосфера» 16
1.2. Концепт «человек труда» в концептосфере русской культуры 20
Глава 2. Отношение к труду и концепт «человека труда» в крестьянских дневниках 24
2.1. Дневник А.А. Замараева 28
2.2. Дневник И.Г. Глотова 51
2.3. Дневник (Синопсис) А.В. Кулакова 80
Заключение 93
Список литературы 107
Приложение 115

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. К.Г. ПАУСТОВСКИЙ В КРИТИКЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ 7
1.1. Паустовский в отзывах критики 1930-1960-х годов 7
1.2. Романтическое мировидение Паустовского 11
1.3. Паустовский - мастер рассказа 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ «КОНЦЕПТА» В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА 26
2.1. Концептуальная, национальная и языковая картина мира 26
2.2. Понятие «концепта», «концептологии» и «концептосферы» 28
2.3. Авторские концепты в художественной литературе 34
2.4. Концептуальная картина мира. Этические концепты 38
2.5. Чудо и чудесное: этимология и история 46
Выводы по второй главе 56
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА «ЧУДО» В РАССКАЗАХ К.Г. ПАУСТОВСКОГО 58
3.1. «Чудо» и «чудаки» в ранних рассказах 58
3.2. Отражение эстетики соцреализма и трактовка чудесного в рассказах 1930-х годов 64
3.3. Рассказы военного времени 70
3.4. Сюжет случайной встречи 75
3.5. Чудо творческого воображения 78
3.6. Рассказы 1950-х годов 82
Выводы по третьей главе 91
ГЛАВА 4. ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 93
4.1. Элективный курс для бакалавриата 93
4.2. Литературный конкурс к 130-летию со дня рождения К.Г. Паустовского 100
Выводы по четвертой главе 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 122

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО АНАЛИЗА В ЛИНГВИСТИКЕ 6
1.1. Концепт как объект изучения когнитивной лингвистики 6
1.1.1. Понятие концепта 13
1.1.2. Соотношение терминов концепт, понятие и значение 21
1.1.3. Классификации и структура концептов 27
1.2. Понятийная составляющая концепта «языковая политика» 34
Выводы к первой главе 42
ГЛАВА 2. РЕКОНСТРУКЦИЯ КОНЦЕПТА «ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА» ПО ДАННЫМ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СЛОВАРЕЙ И МЕДИАТЕКСТОВ 45
2.1. Реконструкция концепта «языковая политика» на основе лексикографических источников 45
2.2. Реконструкция концепта «языковая политика» в англоязычных медиатекстах 54
2.2.1. Актуализация семантических признаков в ядре и приядерной зоне номинативного поля концепта «языковая политика» 56
2.2.2. Актуализация семантических признаков в ближней и дальней периферии номинативного поля концепта «языковая политика» 71
2.3. Метафорические модели концепта «языковая политика» и их оценочная составляющая 83
2.4. Сравнение полевой структуры концепта «языковая политика» в лексикографических источниках и медиатекстах 92
Выводы ко второй главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 120

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ ГУМАНИЗМА В ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ 8
1.1. Современные теории концепта в лингвистике и литературоведении 8
1.2. Гуманизм в философии и эстетике постмодерна 19
1.3. Виды и содержание нового гуманизма XXI века в актуальном слое концепта 30
Выводы по главе 1 43
ГЛАВА 2. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ КОНЦЕПТА ГУМАНИЗМА В РОМАНАХ ДЖ. БАРНСА XXI ВЕКА 46
2.1. Любовь и искусство как ядерные дефиниции концепта гуманизма в тематике романов Дж. Барнса 46
2.2. Память и истина: конфабуляция и реконструкция внутренней формы концепта гуманизма в композиции романов Дж. Барнса 65
2.3. Экзистенциальный гуманизм XXI века в актуальном слое концепта: поиск смысла существования персонажами романов Дж. Барнса 81
Выводы по главе 2 99
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания изучения концепта коронавирус 6
1.1. Понятие «концепт» в современной лингвистике и принципы его изучения 6
1.2. Механизмы формирования новых слов, объективирующих концепт коронавирус 12
1.3. Концепт коронавирус как единица сознания и языковой картины мира 17
Глава 2. Когнитивно-дискурсивные характеристики концепта коронавирус как вербализованной ментальной структуры русского языкового сознания 27
2.1. Особенности функционирования концепта коронавирус в сфере образования 27
2.2. Особенности функционирования концепта коронавирус в сфере быта 31
2.3. Объективация концепта коронавирус в сфере медицины 37
2.4. Объективация концепта коронавирус в сфере человек 44
2.5. Объективация концепта коронавирус в сфере ситуация 48
Глава 3. Формирование у студентов-филологов представлений о когнитивной функции языка на основе изучения концепта коронавирус (спецкурс) 56
3.1. Обоснование курса по выбору 56
3.2. Описание курса по выбору 58
3.3. Занятия 60
Заключение 68
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Сопоставительная характеристика английских и немецких паремий, вербализующих концепт терпение 8
1.1. Изученность вербализации концепта «терпение» в лингвистике 8
1.2. Тематическая классификация паремий, репрезентирующих исследуемый концепт в английском и немецком языках 13
1.3. Специфика ценностного понимания терпения в английском и немецком языках (на примере паремий) 24
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Специфика работы с афоризмами на уроке немецкого языка как второго иностранного в школе 29
2.1. Принципы обучения немецкому языку как второму иностранному языку 29
2.2. Обучение основным видам речевой деятельности на уроках второго иностранного языка 33
2.3. Значимость учета общих лингвистических черт двух иностранных языков 35
2.4. Воспитательные возможности афоризмов 37
2.5. Использование афоризмов на уроке немецкого языка как второго иностранного в школе 40
2.6. Этапы обучения комментированию афоризмов на немецком языке 46
Выводы по второй главе 49
Заключение 52
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Концепт как базовая категория лингвокультурологии 5
1.1. Лингвокультурология как наука 5
1.2. Методология и методы лингвокультурологии 12
1.3. Концепт как лингвокультурологическая модель. Типология концепта 19
Выводы к главе 1 29
Глава 2. Языковая репрезентация концепта “commitment” на материале романа Дж. Квок «Girl in Translation» 31
2.1. Роман Дж. Квок «Girl in Translation» как текстовая модель иммиграционного дискурса 31
2.2. Структурные компоненты концепта «commitment» 40
2.2.1. Понятийный компонент концепта «commitment» 40
2.2.2. Образный компонент концепта «commitment» 59
2.2.3. Ценностный компонент концепта «commitment» 70
Выводы к главе 2 81
Глава 3. Психолингвистическая верификация концепта «commitment» в языковом сознании англоговорящих иммигрантов 83
Заключение 93
Список литературы 97
Приложение 103

Введение 3
Глава 1. Концепт как основа описания языковой картины мира 9
1.1. К вопросу определения содержания термина “концепт” 9
1.2. Структура концепта 15
1.3. Методика описания концепта 19
1.4. Языковая картина мира как объект исследования 26
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Содержание концепта “род” в русском языке 32
2.1. Этимология лексемы “род” 32
2.2. Структурно-семантическое описание концепта “род” в современном русском языке 33
2.2.1. Анализ ядерной зоны концепта “род” 33
2.2.2. Анализ приядерной зоны концепта “род” 38
2.2.2.1. Парадигматический аспект анализа 38
2.2.2.2. Синтагматический аспект анализа 41
2.2.2.3. Дерривационный аспект анализа 44
2.2.3. Анализ ближней зоны периферии концепта 47
2.2.3.1. Анализ фразеологических единиц 47
2.2.3.2. Анализ паремиологических единиц 49
2.2.4. Анализ крайней периферии: ассоциативная зона концепта “род” 51
2.2.5. Структурная модель концепта “род” в современном русском языке 55
2.3. Специфика национального выражения концепта “род” в составе русской языковой картины мира 56
Выводы по второй главе 58
Глава 3. Методические рекомендации по работе над национально-маркированной лексикой на примере лексемы "род" 61
3.1. Разработка элементов уроков с использованием национально-маркированной лексики 61
3.2. Разработка фрагментов уроков по теме: Лексика. Фразеология. Пословицы и поговорки с лексемой "род" 67
3.3. Разработка фрагментов уроков по теме: Лексика. Фразеология. Фразеологизмы с лексемой "род" 70
3.4. Дидактические материалы для работы над написанием сочинения при подготовке к части 15.3 ОГЭ 73
3.5. Дидактические материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку 76
Выводы по третьей главе 79
Заключение 81
Список литературы 84

Введение 3
Глава 1. Концептосфера как объект лингвистического изучения 7
1.1. Концепт как элемент концептосферы и его типология 7
1.2. Концептуальная картина мира 20
1.3. Концептосфера как базовая категория лингвокультурологии 23
Выводы 27
Глава 2. Языковая репрезентация концептосферы «political terror(-ism)» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 28
2.1. Этимология лексемы «terror» 28
2.2. Этимология лексемы «politics\political» 31
2.3. Языковая репрезентация концепта «terror(-ism)» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 34
2.3.1. Понятийные характеристики концепта «terror(-ism)» 34
2.3.2. Образные характеристики концепта «terror(-ism)» 43
2.3.3. Ценностные характеристики концепта «terror(-ism)» 49
2.4. Языковая репрезентация концепта «politics/political» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 56
2.4.1. Понятийные характеристики концепта «politics/political» 56
2.4.2. Образные характеристики концепта «politics/political» 64
2.4.3. Ценностные характеристики концепта «politics/political» 69
2.5. Языковая репрезентация концептосферы «political terror(-ism)» в романе Дэвида Балдачч «Split Second» 76
2.5.1. Понятийные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 76
2.5.2. Образные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 100
2.5.3. Ценностные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 106
Выводы 114
Заключение 118
Библиографический список 121

Введение 3
Глава 1. Концепт и концептосфера как базовые категории лингвокультурологии 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Методология и методы лингвокультурологии 11
1.3. Концепт как элемент концептосферы. Типология концепта 15
1.4. Концептосфера как базовая категория лингвокультурологии 23
Выводы 28
Глава 2. Языковая репрезентация природной концептосферы на примере романа Colleen McCullough «The Thorn Birds» 30
2.1. Природные и климатические особенности Австралии 30
2.2. Структура концепта «nature» как ядерного элемента концептосферы nature (природа) 34
2.3. Компоненты концепта «nature» 38
2.4. Понятийный компонент концепта «nature» 38
2.5. Образный компонент концепта «nature»48
2.6. Ценностный компонент концепта «nature» 56
Выводы 70
Заключение 72
Библиографический список 74

Введение 3
Глава 1. Концептосфера и концепт как объекты лингвистического исследования науки лингвокультурологии 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Понятийный аппарат лингвокультурологии 12
1.3. Понятия концептосфера и концепт 17
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Языковая репрезентация концептосферы «семья» («family») в английской лингвокультуре на примере романа Джейн Остин «Эмма» (Jane Austen «Emma») 29
2.1. Роль семьи в общественной жизни жителей Великобритании начала XIX века 29
2.1.1. Семейно-брачные отношения англичан 29
2.1.2. Взаимоотношения детей и родителей 31
2.2. Структура концептосферы «семья» («family») 33
2.3. Компоненты концепта «семья» («family») 42
2.3.1. Понятийный компонент 43
2.3.2. Образный компонент 47
2.3.3. Ценностный компонент 52
Выводы по 2 главе 63
Заключение 68
Библиографический список 70
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Культура и язык как базовые понятия лингвокультурологии. Концептосфера и концепт художественного произведения 6
1.1. Связь лингвокультурологии, культуры и языка. Методология и методы лингвокультурологии 6
1.2. Понятие концептосферы в различных работах ученых-лингвистов. Понятие художественной концептосферы 13
1.3. История возникновения термина «концепт». Понятие концепта в литературоведении, его классификации и методы исследования. Понятие художественной концептосферы 17
Выводы 33
Глава 2. Анализ концептов, составляющих военную концептосферу романа On the Beach» 34
2.1. Понятийный, образный и ценностный компоненты концепта «war» 34
2.2. Анализ концепта «person» путем выявления гендерных особенностей репрезентации концептов «man» и «woman» в рамках романа Nevil Shute «On the Beach» 48
2.3. Характеристики понятийного, образного и ценностного компонентов концепта «doomsday» 61
Выводы 68
Заключение 69
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты политической российской телерекламы 8
1.1. Политическая реклама: современные подходы к определению понятия 8
1.2. Классификация политической рекламы 11
1.3. Средства и методы политической телевизионной рекламы 16
Выводы к главе 1 26
Глава 2. Концепты российской политической телерекламы и особенности их функционирования 27
2.1. Специфика концепта в рекламе 27
2.2. Основные концепты российской политической телерекламы 36
2.3. Особенности репрезентации концептов в политической телерекламе 49
Выводы к главе 2 76
Заключение 77
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 12
1.1. Проблема понимания значения 12
1.2. Понятие концепта и концептуализации 16
1.3. Разработка метаязыка исследования 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА ПОНИМАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ И МЕТОДЫ ЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Проблема метода в современной лингвистике 25
2.2. Компонентный анализ 27
2.3. Гипотетико-дедуктивный анализ 31
2.4. Метод экспертных оценок в лингвистическом эксперименте 32
2.5. Моделирование семантического эксперимента 34
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ECONOMICAL, FRUGAL, THRIFTY И SPARING И МОДЕЛИРОВАНИЕ КОНЦЕПТА БЕРЕЖЛИВЫЙ, ЭКОНОМНЫЙ 43
3.1. Когнитивная структура прилагательного economical 44
3.2. Когнитивная структура прилагательного frugal 48
3.3. Когнитивная структура прилагательного sparing 53
3.4. Когнитивная структура прилагательного thrifty 56
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Концептуализация величины во фразеологической картине мира 9
1.1. Фразеологическая картина мира как объект лингвистики 9
1.1.1. Фразеологическая картина мира как объект языковой картины мира 9
1.1.2. Национально-культурная специфика фразеологических единиц 11
1.2. Понятие «концепт» и «концептуализация» в современной лингвистике 18
1.3. Семантизация фразеологизмов в русском и английском языке 22
1.3.1. Семантический анализ английских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 22
1.3.2. Семантический анализ русских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 27
1.3.3. Сопоставительный анализ английский и русских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 33
Выводы 37
Глава 2. Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского и английского языков в средних профессиональных образовательных учреждениях 39
2.1. Коммуникативная компетенция как способ формирования речевых умений обучающихся 39
2.2. Формирование коммуникативной компетенции путем изучения фразеологических оборотов на уроках русского и английского языков 44
Выводы 54
Глава 3. Изучение фразеологизмов на уроках русского языка в средних специальных заведениях Российской Федерации 56
3.1. Констатирующий эксперимент 57
3.2. Обучающий эксперимент 60
3.3. Анализ обучающего эксперимента 64
Выводы 69
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования кинесики персонажа художественного произведения 9
1.1. Невербальные средства коммуникации в работах исследователей 9
1.2. Национальные особенности кинем 19
1.3. Способы вербализации и концептуализации кинесики в художественной литературе 26
1.4. Проблемы перевода кинем в художественной литературе 35
Выводы по 1 главе 44
Глава 2. Способы передачи кинем персонажа художественного произведения с английского на русский язык 46
2.1. Кинемы и их концептуализация в произведении С. Фолкса «Неделя в декабре» 46
2.2. Анализ перевода кинем в романе С. Фолкса «Неделя в декабре» 60
2.3. Рекомендации по переводу английских кинем на русский язык 67
Выводы по 2 главе 74
Заключение 75
Библиография 78
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование понятия «концепт» 7
1.1. Концепт: разнообразные трактовки термина 7
1.2. Основные характеристики концепта 13
1.3. Типология концептов 16
1.4. Понятие концептуализации в лингвистике 19
1.5. Артур Хейли и его роман «Сильнодействующее лекарство» 21
Глава 2. Концептуализация понятия «медицина» в индивидуально-авторской картине мира (на материале романа А. Хейли «Сильнодействующее лекарство») 26
2.1. Понятийные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 26
2.2. Образные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 33
2.3. Ценностные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 49
Заключение 79
Список литературы 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОГНИТИВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Понятие и определение концепта 5
1.2. Подходы к пониманию концепта и рассмотрение способов его вербализации 10
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ПОНЯТИЯ «ПРЕКРАСНАЯ ЖИЗНЬ» В КИТАЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ 24
2.1. Особенности исследования в рамках корпусной лингвистики 24
2.2. Данные коркондансов «прекрасная жизнь» (美好生活) 24
2.3. Построение структуры концепта «прекрасная жизнь» 29
Выводы по главе 2 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Введение 3
Глава 1. Концептосфера художественного произведения как средство реализации языковой личности автора 5
1.1. Концепт как лингвокогнитивная и лингвокультурологическая категория 5
1.1.1. Определение термина «концепт» 5
1.1.2. «Понятие» и «концепт»: определение и отличительные признаки 10
1.1.3. Структура концепта 13
1.1.4. Концептуализация и типы концептов 16
1.2. Язык как основное проявление языковой личности писателя 22
1.2.1. Языковая личность - центральное понятие антропологической лингвистики 22
Глава 2. Художественный текст как средство выражения авторского мира 27
2.1. Понятие текст. Множество интерпретаций 27
2.2. Основные подходы к изучению текста 28
2.3. Художественный мир автора 37
Глава 3. Концептуализация понятия «путешествие» 42
3.1. Концепт «путешествие» и его место в англоязычной картине мира 42
3.2. Путешествия в художественном мире Джека Лондона 43
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения понятия «концепт» 6
1.1. Определение, свойства и методы изучения языкового концепта в лингвистике 6
1.2. Концепт как объект изучения лингвокультурологии 10
1.3. Концепт как отражение национальной картины мира, определение понятия «национальной концептосферы» 15
1.4. Художественный концепт и художественная картина мира 19
Глава 2. Концепт «собственник» в произведениях Дж. Голсуорси 25
2.1. Понятийный компонент концепта «собственник» 25
2.2. Образный компонент концепта «собственник» 29
2.3. Ценностная составляющая концепта «собственник» 36
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования концепта «юность» 7
1.1. Понятие концепта 7
1.2. Структура концепта 12
1.3. Типы концептов 17
1.4. Способы репрезентации концепта 21
Глава 2. Концепт «юность» как один из ключевых в индивидуально-авторской картине мира И. Бродского 26
2.1. Представление о времени и пространстве в творчестве И. Бродского 26
2.2. Структура и содержание концепта «юность» в стихотворении И. Бродского «От окраины к центру» 31
2.3. Структура и содержание концепта «юность» в эссе И. Бродского «Трофейное» и «Полторы комнаты» 38
Заключение 48
Список литературы 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «СТРАШНЫЙ» ТЕКСТ 6
1.1. Лексическое поле слова «страх» в русском языке 6
1.2. Когнитивные подходы к описанию эмоций страха 6
1.3. Семантико-стилистический подход в описании эмоций страха 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ «СТРАШНОГО» ТЕКСТА НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Н.В. ГОГОЛЯ «ВЕЧЕР НАКАНУНЕ ИВАНА КУПАЛА», «ВИЙ», «СТРАШНАЯ МЕСТЬ», «СОРОЧИНСКАЯ ЯРМАРКА» 20
2.1. Вербализация эмоций страха композиционными средствами 20
2.2. Лексические средства в произведении Н.В. Гоголя «Вечер накануне Ивана Купала», «Вий», «Страшная месть», «Сорочинская ярмарка» 28
2.3. Стилистические средства в произведении «Вечер накануне Ивана Купала», «Вий», «Страшная месть», «Сорочинская ярмарка» 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки и метод исследования 11
1.1. Понимание значения языкового знака в лингвистической семантике 11
1.2. Понятие концепта в современной лингвистике 18
1.3. Проблема метода в современной когнитивной лингвистике 22
1.3.1. Компонентный анализ 22
1.3.2. Гипотетико-дедуктивный метод 24
Выводы по главе 32
Глава 2. Концептуализация «суеты» в английском языке 34
2.1. Проблема разработки метаязыка описания концепта «суета» 34
2.2. Когнитивная структура существительного fuss 37
2.3. Когнитивная структура существительного flurry 42
2.4. Когнитивная структура существительного stir 47
2.5. Когнитивная структура существительного ado 51
2.6. Когнитивная модель концепта «суета» 55
Выводы по главе 58
Глава 3. Концептуализация «суеты» в русском языке 60
3.1. Когнитивная структура существительного суета 60
3.2. Когнитивная структура существительного суматоха 63
3.3. Когнитивная структура существительного беготня 67
3.4. Когнитивная структура существительного хлопоты 70
3.5. Когнитивная модель концепта «суета» в русском языке 73
Выводы по главе 77
Заключение 79
Список литературы 81
Приложение 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ 12
1.1. Основные теории значения в лингвистике 12
1.2. Проблема метода в современной лингвистике 16
1.2.1. Компонентный анализ 16
1.2.2. Гипотетико-дедуктивный метод 18
1.3. Триангуляционный подход к исследованию семантики английских и русских прилагательных с общим значением «настоящий, текущий» 24
1.4. Понятие концепта в современной лингвистике 27
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО, НАСТОЯЩЕГО В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКЕ 33
2.1. Когнитивная структура прилагательных current / present 33
2.2. Когнитивная структура прилагательных running / operating 38
2.3. Когнитивная структура прилагательных contemporary / modern 42
2.4. Когнитивная структура прилагательного настоящий 46
2.5. Когнитивная структура прилагательного текущий 49
2.6. Когнитивная структура прилагательного сегодняшний 53
2.7. Когнитивная модель концепта текущий, настоящий 55
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ 11
1.1. Гипотетико-дедуктивный метод как основа доказательного семантического исследования 11
1.1.1. Обоснование необходимости гипотетико-дедуктивного метода 11
1.1.2. Экспериментальный подход к семантике 13
1.1.3. Современные цифровые технологии при проведении семантического эксперимента 16
1.2. Семантический анализ предметных имён 18
1.2.1. Подходы к исследованию семантики предметных имён 18
1.2.2. Предметные имена с ограниченной семантической структурой 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ОБОЗНАЧЕНИЙ УГЛУБЛЕНИЙ В ЗЕМЛЕ 24
2.1. Названия углублений в земле как объект исследования 24
2.2. Семантическое поле обозначений углублений в земле в русском языке 28
2.2.1. Создание эмпирической базы на русском материале 28
2.2.2. Разграничение семантических полей на собранном материале 30
2.2.3. Семантические признаки, организующие поле обозначений углублений в земле в русском языке 37
2.2.4. Концептуализация углублений в поверхности земли в русском языке 55
2.3. Семантическое поле обозначений углублений в земле в английском языке 58
2.3.1. Создание эмпирической базы на английском материале 58
2.3.2. Выделение центра семантического поля в английском материале 62
2.3.3. Семантические признаки, организующие поле обозначений углублений в земле в английском языке 67
2.3.4. Концептуализация углублений в поверхности земли в английском языке 79
Выводы по второй главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Введение 3
Глава 1. Объект и предмет научного исследования 9
1.1. Теоретические предпосылки изучения цветообозначений 9
1.2. Принципы классификации цветообозначений 13
1.3. Символика цвета 16
1.4. Цветообозначения в художественном тексте и специфика их перевода 18
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Анализ семантической структуры прилагательных цвета в переводческой перспективе 22
2.1. Анализ семантической структуры прилагательного red - красный 22
2.2. Анализ семантической структуры прилагательного blue - синий 31
2.3. Анализ семантической структуры прилагательного green - зеленый 37
2.4. Анализ семантической структуры прилагательного black - черный 42
2.5. Анализ семантической структуры прилагательного yellow - желтый 54
Выводы по второй главе 57
Заключение 58
Библиография 61
Приложение 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ 11
1.1. Проблема понимания значения в современной лингвистике 11
1.2. Метод триангуляции в экспериментальной лингвистике 15
1.3. Гипотетико-дедуктивный метод как исследовательская методика 16
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 26
2.1. Результаты дистрибутивного, валентного и компонентного анализа 26
2.2. Когнитивная структура существительного purpose 32
2.3. Когнитивная структура существительного goal 35
2.4. Когнитивная структура существительного aim 37
Выводы по 2 главе 39
ГЛАВА 3. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ 41
3.1. Результаты дистрибутивного, валентного и компонентного анализа 41
3.2. Когнитивная структура существительного цель 51
3.3. Когнитивная структура существительного намерение 52
3.4. Когнитивная структура существительного задача 53
3.5. Когнитивная структура существительного замысел 55
Выводы по 3 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 12
1.1. Методы исследования языкового знака 12
1.1.1. Метод компонентного анализа 12
1.1.2. Метод дистрибутивного анализа 15
1.1.3. Метод контекстуального анализа 16
1.1.4. Гипотетико-дедуктивный метод 17
1.2. Морфологические характеристики лексической единицы лень 21
1.3. Общая характеристика неопределенно-личных и безличных предложений в русском языке 23
1.4. Семантическая характеристика предикатов действия и состояния 29
1.5. Лингвокультурологический аспект исследования языковых явлений 31
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 35
2.1. Анализ значений лексических единиц лень, неохота, бездействие, апатия, прокрастинация в лексикографических источниках 35
2.2. Дистрибутивный анализ исследуемых лексических единиц 41
2.3. Семантика дативности и генитивности 53
2.4. Контекстуальный анализ лексических единиц типа лень 56
2.5. Лингвокультурологические особенности репрезентации лени в русском языке 67
2.6. Эмпирическое обоснование выбора английских коррелятов 70
2.7. Анализ значений лексических единиц lazy, idle, sloth, indolence в лексикографических источниках 72
2.8. Дистрибутивный анализ лексических единиц в английском языке 79
2.9. Лингвокультурологический анализ исследуемых единиц 83
2.10. Анализ синтаксических структур, в которых реализуются английские корелляты лексических единиц лень, неохота, бездействие, апатия, прокрастинация 85
Выводы по главе 2 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
БИБЛИОГРАФИЯ 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 108

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Концепт как базовая единица лингвокультурологии 6
1.2. Компоненты и характеристики концепта 13
1.3. Паремии как средства языкового выражения картины мира 18
Выводы 23
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики концептуальной диады sin/грех - virtue/ добродетель 24
2.1. Понятийные характеристики концептуальной диады sin/грех - virtue/ добродетель 24
2.2. Образные характеристики концептуальной диады sin/грех - virtue/ добродетель 45
2.3. Ценностные характеристики концептуальной диады sin/грех - virtue/ добродетель 50
Выводы 84
Заключение 88
Список литературы 90

Введение 3
Глава 1. Сущность концептов «life» и «death» 6
1.1. Понятие «концепт» и «концептуальная диада» 6
1.2. Понятийные характеристики концептов «life-death» в английской лингвокультуре 23
1.3. Образно-ценностные характеристики концептов «life-death» в английской лингвокультуре 32
Выводы по главе 1 41
Глава 2. Концептуальная диада «life-death» в романе Ray Bradbury «Dandelion wine» 43
2.1. Понятийные характеристики концептов «life-death» в романе Ray Bradbury «Dandelion wine» 43
2.2. Образные характеристики концептов «life-death»в романе Ray Bradbury «Dandelion wine» 50
2.3. Ценностные характеристики концептов «life-death» в романе Ray Bradbury «Dandelion wine» 60
Выводы по главе 2 71
Заключение 74
Список литературы 79
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ КАК БАЗОВАЯ КАТЕГОРИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ 6
1.1. Концепт в лингвокультурологии, его характеристики 6
1.2. Лингвокультурная специфика концептов «правда/ложь» («truth/lie») в типологии концептов 15
Выводы 22
ГЛАВА 2. ПОНЯТИЙНЫЕ, ОБРАЗНЫЕ И ЦЕННОСТНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ДИАДЫ «ПРАВДА/ЛОЖЬ» («TRUTH/LIE») 23
2.1. Понятийные характеристики концептуальной диады «правда/ложь» («truth/lie») 22
2.2. Образные характеристики концептуальной диады «правда/ложь» («truth/lie») 27
2.3. Ценностные характеристики концептуальной диады «правда/ложь» («truth/lie») 44
Выводы 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
БИБЛИОГРАФИЯ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕСЕННОГО ДИСКУРСА 6
1.1. Понятие «дискурс» и «песенный дискурс» 6
1.2. Концептуальные и стилистические особенности англоязычного песенного дискурса 14
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ И СТИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АНГЛОЯЗЫЧНОГО ПЕСЕННОГО ДИСКУРСА (НА МАТЕРИАЛЕ ПЕСЕН ГРУППЫ «QUEEN») 20
2.1. Концептуальные особенности англоязычного песенного дискурса (на материале песен группы «Queen») 20
2.2. Стилистические особенности англоязычного песенного дискурса (на материале песен группы «Queen») 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРОСТРАНСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ 7
1.1. Понятие концепта, концептуального анализа, семантического пространства текста 7
1.2. Языковые способы и средства репрезентации семантического пространства 15
1.3. Сложность перевода художественного текста 20
1.4. Понятие переводческой стратегии 25
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЕМАНТИЧЕСКИХ ПОЛЕЙ ПОВЕСТВОВАТЕЛЯ И ПЕРСОНАЖЕЙ В ОРИГИНАЛЕ И ПЕРЕВОДАХ РАССКАЗОВ О.ГЕНРИ 30
2.1. Общие предтекстовые пресуппозиции 30
2.2. Концептуальный анализ семантического пространства рассказа «The Cop and the Anthem» 32
2.3. Концептуальный анализ семантического пространства рассказа «Lost on Dress Parade» 44
2.4. Концептуальный анализ семантического пространства рассказа «Roads of Destiny» 56
Выводы по главе 2 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Концептуальный аспект сложных слов 6
1.1. Сложные слова в английском языке 6
1.1.1. Критерии определения сложного слова в современной лингвистике 6
1.1.2. Основные принципы классификации сложных слов 10
1.2. Понятие концепта в современной лингвистике 16
1.3. Когнитивные основы анализа сложных слов 20
1.3.1. Когнитивные основы словообразования 20
1.3.2. Композиционная семантика в когнитивном подходе 26
1.3.3. Когнитивный подход к изучению сложных слов 29
1.3.4. Языковые средства выражения концепта 33
Выводы по главе 34
Глава 2. Концептуальный аспект английских сложных слов в сопоставлении с русским языком 37
2.1. Анализ механизмов концептуальной интеграции значения сложных существительных 37
2.2. Этапы и методы исследования 47
2.3. Анализ сложных слов в сопоставительном плане 49
Выводы по главе 58
Заключение 60
Список литературы 64
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к взаимосвязи языка и культуры 5
1.1. Проблема «Язык и культура» 5
1.2. Языковая картина мира 9
1.3. Научные подходы к определению термина «концепт» 14
1.4. Соотношение понятий «менталитет» и «концептосфера» в трудах лингвистов 18
Глава 2. Концепты «брак», «семья» как отражение менталитета народа на материале русского и английского языков 23
2.1. Анализ системы понятий «брак», «семья» 23
2.2. «Семья» как концепт 29
2.3. Структура и содержание концепта «брак»/“marriage” в языковом сознании 32
Заключение 43
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСТВО В.К. КЮХЕЛЬБЕКЕРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Художественная речь как объект лингвистических исследований 7
1.2. Художественный концепт как категория когнитивной поэтики 18
1.3. Поэзия В.К. Кюхельбекера как объект исследования 24
1.4. Методика сбора и анализа материала 31
Выводы по главе 38
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТОСФЕРА ПОЭТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ МИРА В.К. КЮХЕЛЬБЕКЕРА 39
2.1. Концепт «Жизнь» 39
2.2. Концепт «Смерть» 45
2.3. Концепт «Отчизна» 49
2.4. Концепт «Поэт» 57
2.5. Концепт «Друг» 65
Выводы по главе 69
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 70
3.1. Программа элективного курса «Поэты-декабристы. Стилистические особенности декабристской поэзии» 70
3.2. Проект в социокультурной сфере на тему «Декабристы в поэзии» 77
3.3. Квест-игра «Путешествие в Страну старославянизмов» 87
Выводы по главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 108

Введение 3
Глава 1. Изучение концептов в языковой (фразеологической) картине мира 5
1.1. Языковая картина мира: современные исследования 5
1.2. Концепт как элемент языковой картины мира 10
1.3. Изучение фразеологизмов в русском языкознании 13
1.4. Лингвокультурологическая и этнолингвистическая составляющие концептов «мужчина» и «женщина» 22
Глава 2. Фразеологизмы с концептами «мужчина» и «женщина» в абхазском и русском языках 25
2.1. Вербализация стереотипов языкового сознания в системе абхазской лингвокультуры 25
2.2. Вербализация стереотипов языкового сознания в русской языковой картине мира 38
2.3. Общность и отличие концептов «мужчина» и «женщина» в русской и абхазской языковых картинах мира 53
Заключение 62
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Юмористический дискурс 8
1.1. Теории комического 8
1.2. Категории и приемы комического 12
1.3. Ситуативный и лингвистический юмор 17
1.4. Юмор с точки зрения лингвокультурологического подхода 19
1.5. Типология юмористического дискурса 24
1.6. Понимание англоязычного юмористического дискурса 26
1.6.1. Компетентность аудитории 26
1.6.2. Жанры англоязычного юмористического дискурса 28
1.6.3. Сигналы смехового отношения 30
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Интертекстуальность как текстовая категория 38
2.1. Понятие текст 38
2.2. Понятие концепт 43
2.3. Средства и способы формирования интертекстуальности 45
2.3.1. Понятие интертекстуальности и интертекста 45
2.3.2. Интертекстуальность как прием языковой игры 47
2.3.3. Маркеры интертекстуальности: цитата, аллюзия и реминесценция 48
2.4. Культурная грамотность 52
Выводы по второй главе 55
Глава 3 Прецедентные тексты в англоязычном юмористическом дискурсе 58
3.1. Теория прецедентности 58
3.2. Понятие прецедентного текста 59
3.3. Концепты прецедентных текстов 62
3.4. Виды прецедентных текстов в англоязычном юмористическом дискурсе 64
3.4.1. Прецедентные имена 64
3.4.2. Прецедентные тексты и высказывания 74
3.4.3. Прецедентные ситуации 78
Выводы по третьей главе 82
Заключение 84
Список литературы 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ «КОНЦЕПТ» В ЛИНГВИСТИКЕ 7
1.1. Изучение феномена «концепт» в культуре и лингвистике 7
1.2. Структура концепта и методика его описания 16
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ПРОИЗВЕДЕНИЙ НАУЧНО-ФАНТАСТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В СОСТАВЕ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА И ЕЁ ОСНОВНЫХ КОНЦЕПТОВ 21
2.1. Характерные черты научно-фантастического жанра художественной литературы. Карл Саган и его мир научной фантастики 21
2.2. Концепция языковой картины мира 25
2.3. Концепт время как объект исследования 27
2.4. Концепт пространство как объект исследования 31
Выводы по главе 2 34
ГЛАВА 3. ЯЗЫКОВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТОВ ВРЕМЯ И ПРОСРАНСТВО В РОМАНЕ КАРЛА САГАНА «КОНТАКТ» 36
3.1. Концептуализация времени в романе «Контакт» 36
3.2. Концептуализация пространства в романе «Контакт» 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Термин «концепт» и его место в лингвистике 6
1.1. Определение концепта 6
1.2. Различие дефиниций понятия «концепт» в русском и немецком языках 14
Глава 2. Эпоха романтизма 16
2.1. История романтизма 16
2.2. Особенности романтизма как литературного направления 19
Глава 3. Анализ концептов эпохи романтизма в современной немецкоязычной литературе 28
3.1. Концепт «природа» 30
3.2. Концепт «побег» 37
3.3. Концепт «одиночество» 41
Заключение 45
Библиографический список 48

Введение 3
Глава 1. Пожарно-технический дискурс в системе разных типов специального дискурса 9
1.1. Понятие «дискурс» и его структура 9
1.2. Основные характеристики и особенности пожарно-технического дискурса 12
1.3. Терминосистема «Пожарная безопасность» и принципы использования терминологии в научно-технических текстах 24
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Лексикографические основы создания специальных словарей и справочников 35
2.1. Основные понятия лексикографии 36
2.2. Типология словарей русского языка и особенности специальных словарей технической тематики 44
2.3. Информационные возможности словарей нового типа 55
Выводы по главе 2 64
Глава 3. Основные положения концепции нового комплексного словаря «Пожарная безопасность и техника» 66
3.1. Обзор специальных словарей и справочников пожарно-технической области 66
3.2. Новая концепция как путь преодоления разночтений в понимании дефиниций основных понятий пожарно-технического дискурса 76
3.3. Отбор элементов и структура словарной статьи нового комплексного многоязычного словаря 85
Выводы по главе 3 98
Заключение 99
Список литературы 102
Приложение 123

Введение 3
Глава 1. Парные словосочетания в персидском языке 10
1.1. Виды парных словосочетаний и способы их соединения 10
1.2. Копулятивные сложные слова и их классификации 14
1.3. Копулятивные фразеологизмы и структурно-семантические типы свободных копулятивных словосочетаний 19
Выводы к 1 главе 27
Глава 2. Лексико-семантический и грамматический анализ свободных копулятивных словосочетаний 28
2.1. Сочетание персидских, арабо-персидских и арабских слов в свободных копулятивных словосочетаниях 28
2.2. Участие европейских слов в синонимических копулятивных словосочетаниях в персидском языке 33
2.3. Компоненты свободных копулятивных словосочетаний с именами существительными 37
2.4. Компоненты свободных копулятивных словосочетаний с именем прилагательным 43
2.5. Ударение в свободных копулятивных словосочетаниях 44
Выводы к 2 главе 46
Заключение 47
Библиографический список 50
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Особенности лингвокультурологии с точки зрения японских и русских авторов 5
1.1. Лингвокультурология: история возникновения 5
1.2. Лингвокультурология с точки зрения русских авторов 6
1.3. Лингвокультурология с точки зрения японских авторов 9
Выводы по первой главе 11
Глава 2. Понятие корпоративности сквозь призму лингвокультурологии 13
2.1. Корпоративная культура 13
2.1.1. Возникновение понятия корпоративная культура в Японии 15
2.2. Корпоративный дух в жизни японцев 21
2.3. Константа «Свой-чужой» 29
2.4. Анализ явления корпоративности в разрезе лингвокультурологии 33
Выводы по второй главе 41
Заключение 43
Библиографический список 46

Введение 3
Глава 1. Современные методы исследования семантики синонимичных единиц языка 13
1.1. Особенности корпусного анализа семантики синонимичных лексем 13
1.2. Традиционный дистрибутивный анализ и анализ корпусных коллокаций 22
1.3. Компонентный анализ 30
1.4. Гипотетико-дедуктивный метод исследования 35
Выводы по главе 1 43
Глава 2. Анализ семантики русских и английских прилагательных с семантикой «неожиданности» 45
2.1. Корпусный анализ семантики английских прилагательных unexpected, sudden, unforeseen, unpredictable и unlooked-for 45
2.2. Семантика прилагательных неожиданный, внезапный, нежданный, непредвиденный и непредсказуемый 57
Выводы по главе 2 72
Заключение 74
Библиография 79
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОРПУСНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ГЛАГОЛЬНОЙ МОДАЛЬНОСТИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 6
1.1. Традиционные описания конструкции to be to в английском языке 6
1.2. Особенности корпусного изучения грамматических явлений 14
1.3. Британский национальный корпус 18
1.4. К вопросу о переводе лексико-грамматических средств выражения модальности 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МОДАЛЬНОЙ КОНСТРУКЦИИ TO BE TO В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ НА МАТЕРИАЛЕ БРИТАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО КОРПУСА 29
2.1. Статистическое исследование модальной конструкции to be to 30
2.2. Лексическая наполняемость модальной конструкции to be to 31
2.3. Описание значений модальной конструкции to be to в регистре ACADEMIC 38
2.3.1. Использование модальной конструкции to be to в придаточных цели 39
2.3.2. Модальная конструкция to be to в сослагательном наклонении 46
2.4. Система модальных употреблений конструкции to be to в корпусе текстов 49
2.5. Особенности перевода конструкции to be to на русский язык 53
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОСВЕННАЯ НОМИНАЦИЯ 7
1.1. Понятие косвенной номинации 7
1.2. Поэтическая (литературная) косвенная номинация. Функции косвенных номинаций в художественной литературе 14
1.3. Искусственные фамилии 16
ГЛАВА 2. НОМИНАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА В РАССКАЗАХ ПИСАТЕЛЯ 18
2.1. Специфика личных имен персонажей 18
2.2. Специфика фамилий персонажей 22
2.3. Специфика отчеств персонажей 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОТКРЫТКА КАК ЖАНР ПОЗДРАВИТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА 6
1.1. Ключевые понятия дискурсивного исследования открытки 6
1.2. История поздравительных жанров 7
1.3. Структура и семантика поздравительных открыток 11
1.4. Функции открыток 10
1.5. Фрагменты дискурса поздравления 12
ГЛАВА 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ КРЕАТИВНОСТЬ 14
2.1. Определение понятия «лингвистическая креативность» 14
2.2. Процессы, охватываемые понятием «лингвистическая креативность» 15
2.3. Лингвистическая креативность в жанре «поздравление» 21
ГЛАВА 3. КРЕАТИВНАЯ ОТКРЫТКА КАК ФЕНОМЕН ПОЗДРАВИТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА 35
3.1. Креативная открытка в русской лингвокультуре 35
3.2. Креативная открытка в китайской лингвокультуре 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ АНАЛИЗА ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА 6
1.1. Дискурс 6
1.2. Политический дискурс 11
1.3. Функциональная структура политического дискурса 15
1.4. Политическая полемика 18
1.5. Знаки политического дискурса 19
1.5.1. Референтная классификация знаков 19
1.5.2. Функциональная классификация знаков 19
1.6. Нарративная структура политической полемики 22
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ МАНИПУЛЯТИВНОГО ПРОСТРАНСТВА ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА 27
2.1. Манипуляция 27
2.1.1. Реалия «The Greatest Generation» 28
2.1.2. Роль СМИ в политике 30
2.2. Коммуникативные стратегии в политической полемике 35
2.3. Методика анализа политического дискурса 40
2.4. Синтактико-стилистические особенности воздействия 46
2.5. Реализация политической полемики 58
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65