Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
Глава 1. Основные проблемы теории лингвоэкологии 6
1.1. История становления и формирования лингвоэкологии 6
1.2. Предметное поле и понятийный аппарат лингвоэкологии 10
1.3. Междисциплинарность лингвоэкологии 16
1.4. Основные направления лингвоэкологии 18
1.5. Понятие неэкологичной коммуникации 20
Глава 2. Неэкологичные тексты и средства их идентификации 24
2.1. Понятие и типы неэкологичных текстов 24
2.1.1. Фейк как разновидность неэкологичного текста 32
2.1.2. Фейк и экологическая безопасность 36
2.2. Маркеры неэкологичного текста 41
Заключение 48
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НИКНЕЙМ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ, ЕГО ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА И ХАРАКТЕРИСТИКИ 8
1.1. Основные принципы процесса коммуникации пользователей в глобальной сети интернет 8
1.2. Никнейм в системе языка 11
1.3. Никнейм как понятие 14
1.4. Основные типы никнеймов 16
1.5. Тенденции использования никнеймов на разных интернет-площадках 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВНИЕ ОБРАЗА ПОДРОСТКА В СЕТИ ПОСРЕДСТВОМ НИКНЕЙМА 24
2.1. Личность современного подростка 24
2.2. Подростковое самосознание 27
2.3. Речевая культура современного подростка 30
2.4. Значение социальных сетей в жизни современного подростка 33
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ВЫБОРА НИКНЕЙМА СТАРШИМ ШКОЛЬНИКОМ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ 37
3.1. Общее описание эксперимента 37
3.2. Психолингвистический анализ ников-геронимов в сравнении с данными проведенного теста 40
3.3. Психолингвистический анализ ников-мифонимов в сравнении с данными проведенного теста 49
3.4. Психолингвистический анализ ников-зоонимов в сравнении с данными проведенного теста 52
3.5. Психолингвистический анализ ников-пренонимов в сравнении с данными проведенного теста 58
3.6. Психолингвистический анализ ников-френонимов в сравнении с данными проведенного теста 69
3.7. Психолингвистический анализ ников-титлонимов в сравнении с данными проведенного теста 75
Выводы по третьей главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НИКНЕЙМ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ ОНИМА 6
1.1. Объем понятия «никнейм» 6
1.2. Графические и структурные особенности никнеймов 8
1.3. Псевдоним как поэтическое имя 11
1.4. Классификация литературных псевдонимов 12
1.5. Сетевой псевдоним и никнейм
ГЛАВА 2. НИКНЕЙМЫ СОВРЕМЕННЫХ СЕТЕВЫХ ПОЭТОВ 18
2.1. Самопрезентация виртуальной языковой личности 18
2.2. Структурно-семантические особенности русских никнеймов современных сетевых поэтов 20
2.3. Специфика никнеймов китайских сетевых поэтов 22
2.3.1. Односложные никнеймы 23
2.3.2. Двусложные никнеймы 23
2.3.3. Трех- и четырехсложные никнеймы 25
2.3.4. Многосложные никнеймы 28
2.4. Семантика китайских никнеймов на фоне русских ников 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НИКНЕЙМОВ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ТЕМАТИЧЕСКИХ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ 7
1.1. Тематические социальные сети с точки зрения лингвистики 7
1.2. Никнейм и его место в системе антропонимики 13
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НИКНЕЙМОВ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ТЕМАТИЧЕСКИХ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ 17
2.1. Методика отбора и анализа исследовательского материала 17
2.2. Номинативная характеристика никнеймов 19
2.3. Структурная характеристика никнеймов 25
2.4. Графическая характеристика никнеймов 29
Выводы по второй главе 32
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ НИКНЕЙМОВ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ТЕМАТИЧЕСКИХ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ 33
3.1. Возможности применения социальных сетей в практике преподавания английского языка 33
3.2. Разнонаправленные упражнения с использованием никнеймов англоязычных пользователей тематических социальных сетей для обучения иностранному языку в школе 34
3.3. Педагогический эксперимент 44
Выводы по третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Общетеоретические предпосылки исследования никнеймов-псевдонимов в англоязычной ICQ коммуникации 7
1.1. Виртуальная языковая среда и особенности ICQ коммуникации 7
1.2. Никнейм-псевдоним как современный вид антропонима 15
1.3. Гендерный аспект в лингвистике 22
Глава 2. Основные характеристики ICQ никнеймов в современном английском языке 31
2.1. Методика отбора и анализа материала исследования 31
2.2. Женские никнеймы-псевдонимы англоязычной ICQ коммуникации 32
2.2.1. Семантические особенности никнеймов 32
2.2.2. Структурные особенности никнеймов 35
2.2.3. Графическая характеристика никнеймов 38
2.3. Мужские никнеймы-псевдонимы англоязычной ICQ коммуникации 41
2.3.1. Семантические особенности никнеймов 41
2.3.2. Структурные особенности никнеймов 44
2.3.3. Графическая характеристика никнеймов 45
2.4. Сравнительная характеристика ICQ никнеймов англоязычных пользователей в гендерном аспекте 48
Глава 3. Методический аспект исследования: разработка комплекса упражнений 54
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПОЭЗИИ П. ВЕРЛЕНА 6
1.1. Жизненный путь поэта 6
1.2. Творческие искания и создание собственного стиля 9
Выводы по 1 главе 12
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ФРАНЦУЗСКОЙ ПОЭЗИИ 13
2.1. Понятие поэтического текста и его особенности 13
2.2. Проблемы художественного перевода 17
2.3. Особенности построения французских стихотворений и проблемы их перевода 24
2.4. Трудности перевода поэтических произведений П. Верлена 28
Выводы по 2 главе 40
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПОЭТИЧЕСКОГО ЯЗЫКА П. ВЕРЛЕНА И ИХ ОТРАЖЕНИЕ В ПЕРЕВОДАХ Ф.СОЛОГУБА 42
3.1. Личность переводчика как условие адекватного перевода 42
3.2. Передача ритмики стихотворений П. Верлена 48
3.3. Переводческие приемы для передачи содержания (интерпретации в стихотворении «Nevermore») 51
3.4. Создание вариантов переводов одного произведения 54
Выводы по 3 главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения новостных текстов печатных СМИ 6
1.1. Жанрово-стилистические и функциональные особенности новостных текстов 6
1.2. Особенности лингвистической составляющей новостных текстов 11
1.3. Специфика перевода новостных текстов 17
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Лингвостилистическое своеобразие и особенности перевода новостных текстов 25
2.1. Лингвостилистическое своеобразие жанра новостных текстов на русском и английском языках в сопоставительном аспекте 25
2.2. Специфика перевода новостных текстов с английского языка на русский язык 34
Выводы по второй главе 41
Заключение 43
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДА СЛОВОСЛОЖЕНИЯ В СЛОВООБРАЗОВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 7
1.1. Понятие сложного слова в английском языке 7
1.2. Разновидность экзоцентрических слов в английской лексикологии 17
1.3. Подходы к проблеме затемнения мотивированности значения в современном английском языке 31
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА МОТИВИРОВАННОСТИ ЗНАЧЕНИЯ СЛОЖНЫХ СЛОВ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 39
2.1. Анализ лексикографических источников в аспекте выявления экзоцентрических композитов 39
2.2. Разработка приемов классификации экзоцентрических сложных слов 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. История изучения именований «общественно-политический деятель» 8
1.1. Общая характеристика именований «общественно-политический деятель» 8
1.2. Понятие номинации «общественно-политический деятель» 17
1.3. Функция деривационной внутренней формы именований «общественно-политический деятель» 22
Глава 2. Номинации «общественно-политический деятель» по данным современных толковых словарей русского языка 28
2.1. Лексико-семантическая категория «деятель»: словообразовательный аспект 28
2.2. Семантическая специфика русской номинации «общественно-политический деятель» 30
Заключение 37
Список литературы 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Понятие и виды номинации 5
1.2. Номинации лица 6
1.3. Особенности номинативности английского языка 8
ГЛАВА 2. НОМИНАЦИИ ГРУППЫ «NEW PROFESSIONS AND DUTIES» 13
2.1. Классификация номинаций по сфере деятельности 13
2.2. Классификация номинаций по компонентному составу 16
2.3. Классификация номинаций по способу образования 21
2.4. Классификация номинаций по способу перевода на русский язык 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Основные проблемы изучения тематической группы как составляющей лексической системы русского языка 6
1.2. Проблема многозначности в тематической группе «Наименования предметов одежды» 10
1.3. Характеристика логико-семантических отношений компонентов тематической группы «Наименования предметов одежды» 14
ГЛАВА 2. ПРЕДМЕТЫ ОДЕЖДЫ В РУССКОМ И ТУРКМЕНСКОМ ЯЗЫКАХ И ИХ ОТРАЖЕНИЕ В ПАРЕМИОЛОГИЧЕСКОМ ФОНДЕ 23
2.1. Тематическая группа «Верхняя одежда» 24
2.2. Тематическая группа «Легкая одежда» 32
2.3. Тематическая группа «Головной убор» 34
2.4. Тематическая группа «Обувь» 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Внешность человека как объект научного исследования 8
1.2. Социально-психологический феномен отношения к своему внешнему облику и его роль и место в системе ценностей человека, его социальном поведении 16
1.3. Краткая характеристика молодежной коммуникации: социальные сети как способ коммуникации современной молодежи (языковые особенности интернет-коммуникации, словари молодежного сленга) 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ВНЕШНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В МОЛОДЕЖНОЙ КОММУНИКАЦИИ 32
2.1. Стилистическое разнообразие номинаций со значением отношения человека к своему внешнему облику в молодежной коммуникации 32
2.2. Номинации человека по признаку «Внимание к собственной внешности» 35
2.3. Номинации человека по признаку «Равнодушие к собственной внешности» среди молодежи 45
2.4. Программа факультатива для профильных классов общеобразовательной школы «Номинации с семантикой «отношение к собственной внешности» и их использование в современном русском языке» 49
2.5. Примерное тематическое планирование и основное содержание факультатива «Номинации с семантикой «отношение к собственной внешности» и их использование в современном русском языке 52
2.6. Разработка урока «Номинации с семантикой «внимание к внешности» и их использование в современном русском языке 53
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АГИОГРАФИЧЕСКИЕ ТЕКСТЫ И РЕЛИГИОЗНО-ЦЕРКОВНАЯ ЛЕКСИКА КАК ОБЪЕКТЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ 7
1.1. Житие как жанр литературы: общая характеристика 7
1.2. Литературный язык и агиография XVI века 13
1.3. О понятии «религиозно-церковная лексика» 17
Выводы 23
ГЛАВА 2. РЕЛИГИОЗНО-ЦЕРКОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ В ЖИТИИ НИКОНА РАДОНЕЖСКОГО 25
2.1. Житие Никона Радонежского как источник исследования: общая характеристика 25
2.2. Модели построения именований святого Никона Радонежского 31
2.3. Характеристика лексических единиц, номинирующих святого 36
2.3.1. Название жития и номинации Никона Радонежского 37
2.3.2. Текст жития и простые номинации Никона Радонежского 40
2.3.3. Текст жития и составные номинации Никона Радонежского 47
2.3.4. Текст жития и комбинированные номинации Никона Радонежского 57
Выводы 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Внешность человека как объект научного исследования. Краткая история вопроса 7
1.2. Внешность как социально-психологический феномен 11
1.3. Роль внешности в процессе общения 15
1.4. Изучение интернет-коммуникации в трудах исследователей 19
1.5. Языковые особенности интернет-коммуникации 27
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ВНЕШНИЙ ОБЛИК ЧЕЛОВЕКА В ЗЕРКАЛЕ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ 33
2.1. Стилистическая характеристика номинаций со значением внешнего облика человека в социальных сетях 33
2.2. Лексико-семантические группы слов-обозначений внешнего облика человека в интернет-коммуникации 34
2.3. Номинации со значением общей оценки внешности человека 36
2.3.1. Положительная оценка внешнего облика человека 36
2.3.2. Негативная оценка внешнего облика человека 40
2.4. Номинации, обозначающие фигуру человека 42
2.4.1. Номинации с положительными характеристиками 42
2.4.2. Номинации с отрицательными характеристиками 44
2.5. Номинации со значением особенностей лица и головы человека 47
2.5.1. Номинации со значением особенностей лица и головы человека с положительной коннотацией 47
2.5.2. Номинации со значением особенностей лица и головы человека с отрицательной коннотацией 48
2.6. Наименования одежды в социальной сети «Вконтакте» 49
2.6.1. Наименования одежды как составляющей внешнего облика человека с положительной оценкой пользователей 49
2.6.2. Наименования одежды с отрицательной оценкой пользователей 52
Выводы по второй главе 55
ГЛАВА 3. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ОЦЕНОЧНЫХ НОМИНАЦИЙ В РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ 58
3.1. Жаргонизмы как экспрессивное средство в лексиконе школьника 58
3.2. Место жаргонизмов в программе по русскому языку в современной школе 61
3.3. Конспект урока по русскому языку для 6 класса общеобразовательной школы по теме: «Жаргонизмы в лексической системе русского языка» 66
Выводы по третьей главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НОМИНАЦИЯ В СОВРЕМЕННОМ ЯЗЫКЕ 6
1.1. Понятие номинации 6
1.2. Типология номинации 10
1.3. Способы номинации 14
1.4. Виды номинации 18
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. НОМИНАЦИЯ ИЗДЕЛИЙ ИЗ РИСА 24
2.1. История рисоводства в Японии 24
2.2. Способы перевода названий изделий из риса 28
2.3. Номинативный ряд изделий из риса 35
Выводы по главе 2 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Основные характеристики масс-медийного дискурса 7
1.2. Основные характеристики спортивного дискурса 13
1.3. Основные особенности номинации лица 18
Выводы по главе 24
ГЛАВА 2. НОМИНАЦИЯ ЛИЦА В АНГЛОЯЗЫЧНОМ СПОРТИВНОМ ДИСКУРСЕ 25
2.1. Общая характеристика единиц, служащих для номинации лица в публикациях, посвященных флорболу 25
2.2. Способы номинации лица 27
2.2.1. Номинация лица посредством имен существительных 27
2.2.2. Номинация лица посредством местоимений 33
2.2.3. Номинация лица посредством имен числительных 34
2.3. Объекты номинации лица 36
2.3.1. Номинация игроков-участников соревнований 36
2.3.2. Номинация членов федерации 38
2.3.3. Номинация зрителей соревнований 39
2.3.4. Номинация представителей вспомогательного персонала 40
Выводы по главе 40
ГЛАВА 3. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «ENGLISH FOR FLOORBALL PLAYERS» 42
3.1. Элективный курс как форма занятий по английскому языку 42
3.2. Элективный курс английского языка «English for floorball players» 46
Выводы по главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСИКИЙ АНАЛИЗ РУССКИХ СЛОВ-МИФОЛОГЕМ 7
1.1. Определение лингвокультурологии 7
1.2. Соотношение понятий «лингвострановедение», «лингвокультурология» 10
1.3. Понятие мифа, мифологемы 11
1.4. Соотношение русских мифологических персонажей и мифологем (номинаций) 14
Выводы 23
ГЛАВА 2. ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ПЕРСОНАЖЕЙ 25
2.1. Общие принципы классификации мифологических персонажей 25
2.2. Генетическая принадлежность магических существ к разным культурным традициям 28
2.3. Генетическая принадлежность названий мистических персонажей к разным языкам 32
2.4. Типы волшебных созданий 37
Выводы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

Введение 3
Глава 1. Новейшие заимствования в русском языке 5
1.1. Понятие языкового заимствования условия и причины иноязычной лексики 5
1.2. Особенности словообразования заимствований в русском языке 14
1.3. Классификации заимствований в русском языке 25
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Особенности влияния англоязычных элементов на русский лексикон 35
2.1. Увеличение синонимических рядов 35
2.2. Увеличение базы производящих слов 41
2.3. Ноэматическая и семантическая адаптация новейших заимствований 53
Выводы по второй главе 58
Заключение 61
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Концепт как базовое понятие лингвокультурологии 7
1.1. Понятие концепта как феномена 7
1.2. Основные характеристики концепта 11
1.3. «Национальная концептосфера» 15
1.4. Языковая картина мира 17
1.4.1. Русская и английская языковые картины мира 23
1.5. Концептуальный анализ 27
Выводы по главе 29
Глава 2. Сопоставительный анализ концепта «судьба» в русской и «fate» в англоязычной языковых картинах мира 31
2.1. Лексемы, обозначающие концепт «судьба» в русском и «fate» в английском языках 31
2.2. Сопоставительный анализ концепта «судьба» и «fate» в русской и английской художественной литературе 38
2.3. Практическое применение концепта «судьба» и «fate» при обучении иностранному языку в средних общеобразовательных учреждениях 42
Выводы по главе 46
Заключение 48
Список литературы 51

Введение 4
Глава 1. Гендерный аспект отображения эмоций в художественной коммуникации 7
1.1. Художественный текст как эстетическая реальность 7
1.2. Характеристика эмоций в художественном тексте 10
1.2.1. Понятие эмоций 10
1.2.2. История возникновения и развития науки «эмотиология» 13
1.2.3. Классификация базовых эмоций в художественном тексте 15
1.3. Выявление гендерных особенностей эмоциональных состояний персонажей в художественном тексте 17
1.3.1. Определение понятия «гендер» 17
1.3.2. Механизмы гендерных различий в выражении эмоций у мужчин и женщин 19
Выводы к первой главе 22
Глава 2. Вербальные и невербальные средства передачи гендерной составляющей эмоциональных состояний мужских персонажей 24
2.1. Вербальная коммуникация как средство изображения гендера в эмоциях мужских персонажей (на материале английского языка) 24
2.1.1. Лексические особенности мужской речи 24
2.2. Невербальная коммуникация как средство изображения гендера в эмоциях мужских персонажей (на материале английского языка) 25
2.2.1. Кинетические движения 32
2.2.2. Колоративы 36
2.2.3. Мимика 38
Выводы ко второй главе 41
Глава 3. Вербальные и невербальные средства передачи гендерной составляющей эмоциональных состояний женских персонажей 43
3.1. Вербальная коммуникация как средство изображения гендера в эмоциях женских персонажей (на материале английского языка) 43
3.1.1. Лексические особенности женской речи 43
3.2. Невербальная коммуникация как средство изображения гендера в эмоциях женских персонажей (на материале английского языка) 46
3.2.1. Кинетические движения 46
3.2.2. Колоративы 48
3.2.3. Мимика 48
3.3. Стереотипы в передаче эмоциональных состояний женских и мужских персонажей 50
Выводы к третьей главе 53
Заключение 55
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Понятие экстралингвистической информации в контексте исследования теоретических основ судебного перевода 6
1.1. Мемуары военной переводчицы Т.С. Ступниковой как источник экстралингвистической информации 6
1.2. Понятие экстралингвистической информации 13
1.3. Понятие и виды судебного перевода в диахронии 16
1.3.1. Устный судебный перевод 19
1.3.2. Письменный судебный перевод 21
1.3.3. Отличие судебного перевода в РФ и Германии 23
1.4. Роль обработки экстралингвистической информации в процессе судебного перевода 25
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Функционально-специфические, ментальные и экстралингвистические особенности военного судебного перевода 29
2.1. Факторы формирования переводческой личности на примере Т.С. Ступниковой 29
2.2. Портрет преступников как результат предпереводческого анализа со стороны переводчика 35
2.3. Описание процесса осуществления трибунального перевода, менталитета и особенностей переводческой деятельности посредством анализа экстралингвистической информации 42
2.4. Точность и проблемы перевода трибунального текста 51
Выводы по второй главе 62
Заключение 64
Список литературы 68
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА 8
1.1. Политический дискурс - определение понятия, признаки, типология 8
1.2. Функции, структура и характеристика речи лидеров в политическом дискурсе 22
ГЛАВА 2. ОБРАЗ «ЗАПАДА» КАК ЭЛЕМЕНТ ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 33
2.1. Формирование образа «Запада» в российском общественном дискурсе 33
2.2. Трактовка образа «Запада» во внешнеполитическом дискурсе лидеров России (В.В. Путин, Д.А. Медведев, С.В. Лавров и М.В. Захарова) 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕДИАТЕКСТА ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ КУЛЬТУР 6
1.1. Медиатекст как единица изучения медиалингвистики и язык СМИ 6
1.2. Функции СМИ 8
1.3. Новостной текст как основной тип медиатекста 10
1.4. Роль СМИ в межкультурной среде 14
1.5. Формирование имиджа в СМИ 16
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ В БРИТАНСКИХ И АМЕРИКАНСКИХ СМИ 21
2.1. Британские СМИ: BBC, The Guardian 21
2.1.1. Освещение и целевая аудитория британских СМИ 21
2.1.2. Лингвистический анализ медиатекстов британских СМИ 21
2.2. Американские СМИ: CNN, The New York Times 33
2.2.1. Освещение и целевая аудитория американских СМИ 33
2.2.2. Лингвистический анализ медиатекстов американских СМИ 33
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА РЕГИОНАЛЬНЫХ ТЕКСТОВ 9
1.1. Текст как объект лингвистического исследования 9
1.2. Регионализм как единица лингвистики и культуры 19
1.3. Тексты К.И. Ерымовского и А.И. Черненко - источник лингвистического изучения 29
ВЫВОДЫ 38
ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКИЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ К.И. ЕРЫМОВСКОГО И А.И. ЧЕРНЕНКО 40
2.1. Системная организация астраханских лексических единиц 40
2.2. Астраханские регионализмы - способы выражения авторской позиции в произведениях К.И. Ерымовского и А.И. Черненко 52
2.3. Региональные произведения К.И. Ерымовского и А.И. Черненко в лингводидактической практике 62
ВЫВОДЫ 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
.Глава 1. Детективный жанр как объект лингвистического исследования 7
1.1. Особенности жанра детективный нарратив 7
1.2. Специфика и структурная организация детективного нарратива как основа для анализа и описания лингвокультурных образов его героев 13
1.3. Понятие «лингвокультурный образ» 16
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Сравнение лингвокультурных образов и методы перевода лексики 5
2.1. Лингвокультурный образ российского детектива 25
2.2. Лингвокультурный образ китайского детектива 36
2.3. Сравнение лингвокультурных образов 49
Выводы по второй главе 52
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБРАЗ ПОЛИТИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИНГВОПОЛИТИЧЕСКОЙ ПЕРСОНОЛОГИИ 7
1.1. Понятие образа политического деятеля в лингвополитической персонологии 7
1.2. Подходы к пониманию «президентского дискурса» 12
1.3. Языковые средства формирования «дискурсивного портрета» политика 17
1.4. Жанровые модификации образа политического деятеля 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОБРАЗ ДЖ. БАЙДЕНА В СОВРЕМЕННОМ ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ 29
2.1. Стилистические средства формирования образа Дж. Байдена 29
2.2. Приемы речевого воздействия в СМИ при формировании образа Дж. Байдена 36
2.3. Образ Дж. Байдена в китайских СМИ 42
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Образ дома и его частей в мифологической картине мира и русском фольклоре 6
1.1. Понятие «дом». Устройство избы и его мифопоэтический смысл 6
1.2. Хозяин и хозяйка, гости 17
1.3. Образ дома в сказках 19
1.4. Дом в загадках 24
1.5. Образ дома в пословицах и поговорках 29
Глава 2. Мифологические обитатели дома 34
2.1. Домовой - дух-хранитель очага и семьи 34
2.2. Кикимора как женская ипостась домашнего духа 47
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятие образ и его составляющие. Образ женщины как отражение характерных черт восприятия мира современной молодежи 7
1.2. Оценочная номинация в системе языковых средств репрезентации человека 8
1.2.1. Природа оценочного значения, структура оценки, семантические признаки и виды языковых оценок 10
1.2.2. Способы выражения оценки на лексическом уровне 13
1.3. Краткая характеристика молодежной коммуникации: социальные сети как способ коммуникации современной молодежи 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ НАИМЕНОВАНИЙ ЖЕНЩИНЫ В МОЛОДЕЖНОЙ КОММУНИКАЦИИ 22
2.1. Номинации, объединенные общим значением «женщина» 22
2.1.1. Номинации, обозначающие возраст 28
2.1.2. Номинации, обозначающие родственные отношения 31
2.2. Номинации, характеризующие внешний облик женщины (фигура, телосложение, лицо) 34
2.2.1. Номинации с положительной оценкой внешних данных 34
2.2.2. Номинации с отрицательной оценкой внешних данных 38
2.3. Существительные, характеризующие внутренние качества и поведение 40
2.3.1. Номинации с положительной оценкой внутренних качеств и поведения 40
2.3.2. Номинации с отрицательной оценкой внутренних качеств и поведения 42
2.4. Номинации, характеризующие социальный статус 45
2.4.1. Номинации с положительной оценкой социального статуса 45
2.4.2. Номинации с отрицательной оценкой социального статуса 47
2.4.3. Номинации, обозначающие принадлежность к субкультуре 48
Выводы по второй главе 50
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННЫХ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ В РАЗДЕЛЕ «ЛЕКСИКА» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 52
Выводы по третьей главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГЕНДЕР ВО ФРАЗЕОЛОГИИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Гендерная лингвистика: краткий обзор 6
1.2. Фразеологизмы китайского языка и их гендерная маркированность 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗА ЖЕНЩИНЫ В КИТАЙСКИХ ГЕНДЕРНО-МАРКИРОВАННЫХ ФРАЗЕОЛОГИЗМАХ НА МАТЕРИАЛЕ СЕРИАЛА «ДНЕВНИК ПЕКИНСКОЙ ДЕВУШКИ» 28
2.1. Жанрово-стилистический анализ материала исследования 28
2.2. Анализ гендерно-маркированных фразеологизмов и репрезентация в них образа женщины 38
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Характеристика франкоязычных СМИ Канады 6
1.2. Медиадискурс и публицистический дискурс: проблема дифференциации 21
1.3. Понятие «образ» в лингвистике 29
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ОБРАЗЫ КАНАДЫ В КАНАДСКОЙ ПУБЛИЦИСТИКЕ 36
2.1. Повседневность как пространство публицистического дискурса 36
2.2. Образ «Канада и мир» 38
2.3. Образ «Канада борющаяся» 45
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятие образ и его составляющие. Содержательное наполнение образа мужчины как отражение характерных черт восприятия мира человеком 7
1.2. Понятие паремия и место паремиологии в современной теории языка 17
1.2.1. Пословицы как пласт паремиологии, их лингвистический статус и культурологический потенциал 26
1.2.2. Антипословицы и их место в паремиологическом фонде языка. Структура и семантика антипословиц 35
1.3. Гендерные исследования с лингвистической точки зрения 44
Выводы по первой главе 55
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОБРАЗА МУЖЧИНЫ В РУССКИХ АНТИПОСЛОВИЦАХ 57
2.1. Паремии, характеризующие внешний облик мужчины (фигура, телосложение, лицо) 57
2.2. Паремии, характеризующие социальную роль (отношение к браку, роль семьянина / отца, исполнение воинских обязанностей) 62
2.3. Паремии, характеризующие поведение мужчин (любвеобильность, ветреность, склонность к изменам, обману) 68
2.4. Паремии, характеризующие черты характера (лень, неряшливость, пристрастие к алкоголю, скупость, порядочность) 72
2.5. Паремии, характеризующие мышление /интеллект / уровень культуры 78
2.6. Паремии, характеризующие мужчин по их отношению к женщинам 81
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 116

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ИМИДЖА БИБЛИОТЕЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СМИ 6
1.1. Теоретические основы изучения имиджа 6
1.1.1. Понятие имиджа 6
1.1.2. Классификация имиджа и его функции 10
1.2. Теоретические предпосылки изучения корпоративного имиджа 13
1.2.1. Понятие корпоративного имиджа и его классификация 13
1.2.2. Специфика имиджа библиотеки 16
1.3. Теоретические предпосылки изучения новостного текста СМИ 21
1.3.1. Имиджеформирующий потенциал СМИ 21
1.3.2. Специфика языка новостных текстов СМИ 23
ГЛАВА 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА БИБЛИОТЕЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 28
2.1. Особенности Архангельской областной научной библиотеки им. Н.А. Добролюбова и библиотеки Бирмингема 28
2.1.1. Развитие Архангельской областной научной библиотеки им. Н.А. Добролюбова как информационного центра и объекта культуры 28
2.1.2. Развитие библиотеки Бирмингема как информационно-библиотечного центра и объекта культуры 29
2.2. Тематический блок «Библиотека - культурный центр» 31
2.3. Тематический блок «Библиотека - образовательный центр» 36
2.4. Тематический блок «Библиотека - институт памяти» 38
2.5. Оценочная лексика в имидже рассматриваемых библиотек в СМИ 39
2.6. Частотность употребления ключевой лексики 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Говорящая личность: риторический аспект 8
1.1. Языковая личность и проблемы еѐ изучения 8
1.2. Говорящая личность в классической риторике и неориторике 15
1.3. Устная публичная речь, еѐ языковые и неязыковые особенности 19
1.4. Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Политический дискурс 26
2.1. Термин «дискурс» в риторике 26
2.2. Сущность понятия «политический дискурс» и его функции 30
2.3. Жанры политического дискурса 36
2.4. Выводы по 2 главе 39
Глава 3. Риторические особенности политического дискурса 41
3.1. Специфика риторической аргументации в современном общественно-политическом пространстве в аспекте взаимодействия «ритор-реципиент» 41
3.2. Риторическое воздействие фигур речи и мысли 49
3.3. Эффективность риторического воздействия: стратегии и тактики нового времени 55
3.4. Выводы по 3 главе 75
Заключение 82
Список литературы 90

Введение 3
Глава 1. Структурно-содержательные компоненты концепта 5
1.1. Трактовка понятия концепт и различные подходы к его пониманию 5
1.2. Структура концепта 14
1.3. Основные характеристики концепта 20
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Концепт «prejudice» в тексте романа Дж. Остин «Pride and prejudice» 24
2.1. Своеобразие романа Дж. Остин «Pride and prejudice» в истории английской литературы 24
2.2. Понятийные признаки концепта «prejudice» 32
2.3. Образная составляющая концепта «prejudice» в структуре романа 38
2.3.1. Образная составляющая концепта «prejudice» на примере персонажа Элизабет Беннет 41
2.3.2. Образная составляющая концепта «prejudice» на примере персонажа Дарси 44
2.3.3. Образная составляющая концепта «prejudice» на примере персонажей мистера и миссис Беннет 46
2.3.4. Образная составляющая концепта «prejudice» на примере персонажей сестер Бингли и леди Кэтрин 49
Выводы по главе 2 51
Заключение 53
Библиографический список 56
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Неологизация как средство обновления языковой картины мира 6
1.1. Языковая изменчивость как основа возникновения неологизмов 6
1.2. Возникновение и формирование терминологической базы неологии 12
1.3. Соотношение терминов «неологизм», «окказионализм» и «потенциальное слово» 20
1.4. «Новообразования», «лексические инновации», «неологизмы» как варианты номинации новой лексики 24
1.5. Типология неологизмов 27
Выводы к главе 1 34
Глава 2. Образное основание английских неологизмов 36
2.1. Образность как основное свойство неологизмов 36
2.2. Соматический код неологизмов 39
2.3. Числовой код неологизмов 51
2.4. Цветовой код неологизмов 57
2.5. Зооморфный код неологизмов 64
Выводы к главе 2 72
Заключение 76
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗНЫХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА 8
1.1. Образ и слово 8
1.2. Структурно-семантические типы образных единиц языка 18
1.3. Эстетика образного слова в художественном тексте 23
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. СРЕДСТВА СЛОВЕСНОЙ ОБРАЗНОСТИ В РОМАНЕ Г. ЯХИНОЙ «ЗУЛЕЙХА ОТКРЫВАЕТ ГЛАЗА» 32
2.1. Языковые метафоры 32
2.1.1. Субстантивная и глагольная метафора 32
2.1.2. Признаковая метафора и собственно образные слова 37
2.1.3. Генетивная метафора 40
2.2. Образные сравнения 44
2.2.1. Сравнения с союзом как, словно и будто 44
2.2.2. Сравнения, выраженные творительным падежом 49
Выводы по 2 главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СРАВНЕНИЙ 6
1.1. Сравнение как средство познания в языке и мышлении 6
1.2. Структурно-семантические свойства устойчивых сравнений 13
1.3. Определение понятий зооним и зооморфный фразеологизм 22
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ЗООМОРФНЫХ УСТОЙЧИВЫХ СРАВНЕНИЙ 27
2.1. Особенности образов домашних животных 27
2.2. Особенности образов диких животных 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты явления метонимии в сфере глагола 7
1.1. Теоретические предпосылки исследования 7
1.1.1. Метонимические переносы в сфере существительного 12
1.1.2. Метонимические переносы в сфере наречия и имени прилагательного 13
1.1.3. Метонимия в сфере предиката 14
1.1.3.1. Причинно-следственная метонимия 15
1.1.3.2. Обстоятельственная метонимия 17
1.2. Конверсия 18
1.3. Стратегии перевода обстоятельственной метонимии 21
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Анализ обстоятельственной метонимии в сфере английского глагола и способов ее передачи на русский язык (на примере романа M. Sheridan «Archer’s Voice») 29
2.1. Примеры обстоятельственной метонимии образа действия в романе M. Sheridan «Archer’s Voice» и анализ их перевода на русский язык 30
2.1.1. Глаголы зрительного восприятия 30
2.1.2. Глаголы движения и обстоятельственные характеристики 36
2.1.2.1. Движения тела 36
2.1.2.2. Движения рук 43
2.1.2.3. Движения ног 50
2.1.3. Мимика 57
2.1.4. Описание процесса приема пищи 62
2.1.5. Глаголы говорения 65
2.2. Обстоятельственная метонимия способа действия в романе M. Sheridan «Archer’s Voice» и анализ способов ее перевода на русский язык 71
2.3. Анализ стратегий нейроперевода: статистика 78
Выводы по второй главе 80
Заключение 82
Библиографический список 85
Приложение 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СИНОФОБИЯ: ПОНЯТИЕ, ПРИЧИНЫ И СТЕРЕОТИПЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПОНЯТИЕМ «YELLOWPERIL» 7
1.1. Краткий экскурс в историю синофобии, её причины и стереотипы, связанные с понятием «yellow peril» 7
1.2. Синофобия во время пандемии COVID-19 14
ГЛАВА 2. ЗАИМСТВОВАНИЯ-КИТАИЗМЫ ВАНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 25
2.1. Способы заимствования и классификация заимствований из китайского языка в английский 25
2.2. Взаимодействие лингвокультур на уровне заимствований 34
ГЛАВА 3. ОБУЧЕНИЕ В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР 44
3.1. Диалог культур, коммуникативный подход и межкультурное образование 44
3.2. Обучение с помощью авторской образовательной платформы 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1 Общетеоретические подходы к обучению переводу как виду межкультурной речевой деятельности 8
1.1. Характеристика перевода как вида межкультурной речевой деятельности 8
1.2. Формирование культурно-языковой личности, обладающей межкультурной компонентой переводческой компетенции 14
Глава 2 Методика обучения переводу как виду межкультурной речевой деятельности 19
2.1. Разработка методики обучения переводу как виду межкультурной речевой деятельности 19
2.2. Описание ЭОР по обучению лексическим приемам перевода «One man’s meat is another man’s poison» 28
Заключение 57
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ЖАРГОНА В СФЕРЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИНДУСТРИИ 7
1.1. Разграничение понятий арго, жаргон, сленг, профессионализм, термин 7
1.2. Музыкальная субкультура Японии 17
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЖАРГОНИЗМОВ В СФЕРЕ ЯПОНСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИНДУСТРИИ 30
2.1. Способы образования профессионального жаргона работников сферы музыкальной индустрии и особенности употребления разными ее представителями 30
2.2. Принципы и этапы составления словаря жаргонизмов сферы музыкальной индустрии 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ УЧЕНИЯ О РЕАЛИЯХ 6
1.1. Понятие «реалия» 6
1.2. Классификация реалий 14
1.3. Общественно-политические реалии и особенности их перевода 21
Выводы к главе 1 30
ГЛАВА 2. ПЕРЕВОД ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕАЛИЙ 32
2.1. Административно-территориальное устройство 32
2.2. Органы и носители власти 40
2.3. Общественно-политическая жизнь 48
2.4. Военные реалии 58
Выводы к главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты объекта и предмета исследования 5
1.1. Гендер как объект лингвистического исследования 5
1.1.1. Определение гендера в лингвистике 5
1.1.2. Особенности коммуникативного поведения мужчины и женщины 11
1.2. Эмоциональный концепт как объект лингвистического исследования 17
1.2.1. Определение концепта 17
1.2.2. Изучение эмоций как концептов. Способы лингвистической экспликации эмоций 21
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Объективация концепта «зависть» в английском языковом сознании с точки зрения гендерных различий 29
2.1. Содержание эмоционального концепта «зависть» 29
2.1.1. Понятийный компонент концепта «зависть» 29
2.1.2. Образный компонент концепта «зависть» 49
2.1.3. Ценностный компонент концепта «зависть» 55
2.2. Коммуникативное поведение мужчин в ситуации зависти 64
2.3. Коммуникативное поведение женщин в ситуации зависти 71
Выводы по второй главе 79
Заключение 81
Список литературы 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы когнитивной лингвистики 6
1.1. Когнитивная лингвистика как научное направление 6
1.2. Концепт как основная единица когнитивной лингвистики 8
1.3. Основные направления когнитивной лингвистики 12
1.4. Методика лингвокогнитивного исследования 18
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Концепт «китайский язык» в китайском языковом сознании 27
2.1. Ключевые слова-репрезентанты концепта «китайский язык» в китайском языке 27
2.2. Свободный ассоциативный эксперимент как метод выявления средств объективации концептов 28
2.3. Объективация концепта «китайский язык» в китайском языке 29
2.3.1. Ассоциативное поле концепта «китайский язык» 29
2.3.2. Когнитивная интерпретация результатов свободного ассоциативного эксперимента 33
2.3.3. Моделирование концепта «китайский язык» 38
Выводы по главе 2 46
Заключение 48
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Основные теоретические аспекты объекта и предмета исследования 5
1.1. Основные подходы к определению концепта 5
1.2. Классификация концептов 10
1.3. Эмоциональный концепт как разновидность лингвокультурного концепта 17
1.4. Основные подходы к определению гендера в лингвистике 23
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Объективация концепта «ревность» и его гендерный аспект в британском языковом сознании 31
2.1. Понятийные характеристики концепта «ревность». Сравнительный анализ контекстуальных употреблений лексем «jealousy» и «envy» и их перевод на русский язык 31
2.2. Образные характеристики концепта «ревность» 42
2.3. Ценностные характеристики концепта «ревность» 50
2.4. Особенности гендерного восприятия ревности в британской лингвокультуре (на материале результатов анкетирования) 55
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Библиографический список 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАССМОТРЕНИЯ СУГГЕСТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ В ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ 11
1.1. Характерологические признаки политического дискурса 11
1.2. Суггестивность как аспект политического дискурса 20
1.3. Функции суггестивности 23
1.4. Средства реализации суггестивности в политическом дискурсе. Макролингвистический уровень 29
1.5. Средства реализации суггестивности в политическом дискурсе. Микролингвистический уровень 40
Выводы по главе 1 52
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СУГГЕСТИВНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ (НА МАТЕРИАЛЕ ВЫСТУПЛЕНИЙ ДЖ. БАЙДЕНА, Д. ТРАМПА) 54
2.1. Репрезентация суггестивной составляющей выступлений Дж. Байдена 54
2.2. Репрезентация суггестивной составляющей выступлений Д. Трампа 85
2.3. Сопоставительный анализ суггестивного потенциала публичных выступлений Дж. Байдена, Д. Трампа 110
Выводы по главе 2 124
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 125
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 127
ПРИЛОЖЕНИЕ 136

Введение 3
Глава 1. Речевой жанр как объект научного исследования 7
1.1. Речевой жанр как основная единица коммуникации 7
1.2. Изучение речевых жанров на уроках русского языка в школе 11
1.3. Проблема педагогических жанров в современном речеведении 18
Глава 2. Объяснение как философский, психолого-дидактический и речеведческий феномен 22
2.1. Объяснение-понимание как философская и психолого-дидактическая категория 22
2.2. Жанровые особенности объяснения в структуре педагогического дискурса 26
Глава 3. Особенности реализации жанра «объяснение» на уроках русского языка в школе коррекционного типа (для незрячих и слабовидящих детей) 38
3.1. Объяснение на уроках словесности в школах для детей с ограниченными возможностями здоровья: психолого-дидактическая составляющая 38
3.2. Основные характеристики жанра «объяснение» в школе для незрячих и слабовидящих детей: методико-речеведческий аспект 43
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 7
1.1. Понятие об однородных членах предложения в современном синтаксисе 7
1.2. Синтаксическая сущность однородных членов предложения 11
1.3. Понятие об однородных членах предложения в школьном курсе русского языка 15
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 20
2.1. Определение как второстепенный член предложения 20
2.2. Семантический подход к дифференциации однородности / неоднородности определений 23
2.2.1. Однородные определения 23
2.2.2. Неоднородные определения 26
2.3. Пунктуация при однородных / неоднородных определениях 29
Выводы по второй главе 32
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УРОКОВ ДЛЯ 8 КЛАССОВ «ОДНОРОДНЫЕ / НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ» 34
3.1. Понятие о системе уроков в современной методике преподавания русского языка 34
3.2. Система уроков по теме «Однородные / неоднородные определения» 36
3.2.1. План-конспект урока сообщения новых знаний 36
3.2.2. Урок совершенствования знаний, умений и навыков 40
3.2.3. Урок контроля 43
Выводы по третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В РУССКОЙ СИНТАКСИЧЕСКОЙ НАУКЕ 6
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. КЛАССИФИКАЦИЯ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 33
2.1. Глагольные односоставные предложения 33
2.2. Именные односоставные предложения 52
Выводы по второй главе 59
ГЛАВА 3. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ 61
Выводы по третьей главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ОСОБЫЙ СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ ТИП ПРЕДЛОЖЕНИЙ 7
1.1. Синтаксическая сущность односоставных предложений 7
1.2. Проблема классификации односоставных предложений в отечественном синтаксисе 9
1.3. Типология односоставных предложений 12
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И СЕМАНТИКА ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ЛИРИКЕ А. А. АХМАТОВОЙ 21
2.1. Определенно-личные односоставные предложения 21
2.2. Безличные односоставные предложения 26
2.3. Инфинитивные односоставные предложения 28
2.4. Неопределенно-личные односоставные предложения 29
2.5. Обобщенно-личные односоставные предложения 32
2.6. Номинативные односоставные предложения 33
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА 3. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 37
3.1. Изучение односоставных предложений в 8 классе общеобразовательной школы 37
3.2. Трудности изучения односоставных предложений в школе 42
3.3. Дидактический материал к урокам русского языка 43
Выводы по третьей главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63