Дипломные работы по физкультуре и спорту

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ И ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ЮНОШЕЙ 13-15 ЛЕТ И ИХ КОНТРОЛЬ В БАСКЕТБОЛЕ 6
1.1. Особенности функциональной подготовки юношей 13-15 лет 6
1.2. Особенности физической подготовки юношей 13-15 лет 8
1.3. Овладение техникой в баскетболе 13
1.4. Средства контроля физической и функциональной подготовленности в баскетболе 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Особенности использования новых видов инвентаря и оборудования на занятиях баскетболом с юношами 13-15 лет 30
3.2. Результаты предварительного тестирования физической и функциональной подготовленности 33
3.3. Результаты итогового тестирования физической и функциональной подготовленности 34
3.4. Обсуждение результатов эксперимента 37
Выводы по третьей главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 9
1.1. Научно-теоретические основы интеграции в обучении младших школьников 9
1.2. Психолого-педагогические подходы к интеграции обучения 16
1.3. Сущность и особенности интегрированного обучения в начальной школе 21
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ИНТЕГРАЦИИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» С ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 33
2.1. Методы и организация исследования 33
2.2. Выявление эффективности внедрения интегрированных уроков в образовательный процесс в начальной школе 37
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОЯНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Возрастные особенности младших школьников 9
1.2. Двигательные качества и их характеристика 12
1.3. Узбекские национальные подвижные игры как средство комплексного развития двигательных качеств младших школьников на уроках физической культуры 15
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО КОМПЛЕКСНОМУ РАЗВИТИЮ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПУТЕМ УЗБЕКСКИХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Содержание констатирующего эксперимента 31
2.3. Содержание экспериментальной работы 37
2.4. Анализ результатов педагогического эксперимента 44
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по теме исследования 7
1.1. История развития лыжных гонок в России 7
1.2. Понятие выносливости, средства и методы развития выносливости с учетом анатомо-физиологических особенностей спортсменов, контроль за развитием выносливости юных лыжников 13-14 лет 14
1.3. Физическая и техническая подготовка лыжников на этапе начальной спортивной специализации в лыжных гонках 28
Глава 2. Методы и организация исследования 42
2.1. Методы исследования 42
2.2. Организация исследования 44
Глава 3. Результаты исследования 47
3.1. Разработка и внедрение тренировочной программы при интеграции физической и технической подготовки лыжников 47
3.2. Анализ показателей контрольной и экспериментальной групп до начала педагогического эксперимента 57
3.3. Анализ показателей контрольной и экспериментальной групп после проведения педагогического эксперимента 59
Заключение 66
Выводы 67
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Содержание образовательной программы по предмету «Физическая культура» в старшей школе 6
1.2. Средства и методы физической культуры в старшей школе 10
1.3. Место фитнес-технологий в образовательном процессе по предмету «Физическая культура» в старшей школе 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 29
3.1. Программа интеграции фитнес-технологий в уроки физической культуры в 10-11 классе 29
3.2. Результаты опроса и их обсуждение 31
3.3. Результаты тестирования физической подготовленности и их обсуждение 33
3.4. Обсуждение результатов эксперимента по интеграции фитнес-технологий в образовательный процесс по физической культуре в старшей школе 38
Выводы по третьей главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПАУЭРЛИФТИНГОМ 6
1.1. Теоретические аспекты применения электронного образовательного ресурса на занятиях физической культурой 6
1.2. Цифровые технологии в физическом воспитании 15
1.3. Эффективность занятий пауэрлифтингом для старшеклассников в секционных занятиях 24
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПАУЭРЛИФТИНГУ 28
2.1. Разработка программы по использованию электронных ресурсов по пауэрлифтингу у старшеклассников 28
2.2. Цифровой продукт 35
2.3. Анализ результатов успешности проектной работы 43
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 7
1.1. Психолого-педагогические и функциональные основы развития организма детей младшего школьного возраста 7
1.2. Особенности физиологического и физического развития детей младшего школьного возраста 9
1.3. Характеристика детского фитнеса как средства физического воспитания 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 31
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
3.1. Результаты первичного исследования 32
3.2. Разработка и внедрение комплексов упражнений с элементами фитнеса 35
3.3. Результаты повторного исследования 38
Выводы по третьей главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы спортивной подготовки юных волейболистов 7
1.1. Основные положения спортивной подготовки юных волейболистов 7
1.2. Средства обучения техническим и тактическим приемам игры в волейбол 12
1.3. Обучение навыкам игры в волейбол с учетом дидактических основ физического воспитания и спорта 15
Глава 2. Развитие интеллектуального уровня как основа успешной спортивной подготовки волейболистов 20
2.1. Роль интеллекта в спортивной деятельности 20
2.2. Интеллект и саморегуляция спортсмена 27
2.3. Особенности интеллектуального уровня волейболистов 34
2.4. Повышение интеллектуального уровня волейболистов 44
Глава 3. Практический анализ деятельности тренера по обучению игре в волейбол на примере МОУ средней общеобразовательной школы №___ 46
3.1. Краткая характеристика МОУ средней общеобразовательной школы №___ 46
3.2. Исследование психологического состояния детей 13-15 лет при обучении игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях 50
3.3. Развитие физической подготовки и повышение результатов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях 64
Заключение 72
Список литературы 76
Приложения 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИНАМИЧЕСКИХ ПЕРЕМЕН 6
1.1. Значение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в педагогическом процессе в современной школе 6
1.2. Проблема низкой вовлеченности обучающихся в динамические перемены в общеобразовательной организации 11
1.3. Применение ИКТ в продвижении активного отдыха в течение учебного дня в школе 16
1.4. Модель школьного физкультурно-спортивного сообщества 21
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО СОЗДАНИЮ И ПРОДВИЖЕНИЮ ШКОЛЬНОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО СООБЩЕСТВА «PINGTECH: ИГРАЙ И УЧИСЬ» 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Этапы реализации проекта 26
2.3. Исследование информационно-коммуникационных потребностей обучающихся для построения модели школьного физкультурно-спортивного сообщества 29
2.4. Концепция создания сообщества ВК «PingTech: играй и учись» 38
2.5. Проект сообщества в ВК «PingTech: играй и учись» 39
2.6. План мероприятий по организации динамических перемен 45
2.7. Программа обучения по настольному теннису 48
2.8. Тестирование проекта 49
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ 7
1.1. Понятие и структура спортивной команды как объекта психологического анализа 7
1.2. Особенности командной работы в алтимате 11
1.3. Исследование целевой аудитории проекта и спроса на использование образовательного ресурса по алтимату 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА ПО АЛТИМАТУ 22
2.1. Концепция информационно-образовательного ресурса 22
2.2. Информационно-образовательный ресурс: структура и содержание 23
2.3. Психологический кейс «Работа в команде» 25
Выводы по второй главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Характеристика понятия «культура двигательной активности» 7
1.2. Проблемы снижения двигательной активности у школьников 9-11 классов в общеобразовательной школе 9
1.3. Использование информационных технологий в процессе формирования культуры двигательной активности школьников 9-11 классов 11
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 16
2.1. Процесс разработки образовательной платформы и анализ действующих веб-ресурсов по физической культуре 16
2.2. Проведение тестирования для отборов теоретических блоков 23
2.3. Разработка образовательной платформы и ее апробация в общеобразовательной школе 26
Выводы по второй главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В СЕКЦИИ ПО ФУТБОЛУ 6
1.1. Физическое воспитание школьников и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями 6
1.2. Значимость самостоятельных занятий физическими упражнениями для школьников, занимающихся в секции по футболу 10
1.3. Возможности информационных ресурсов в физическом воспитании и их применение в образовательном процессе школьников 14
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА и АПРОБАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО РЕСУРСА ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В СЕКЦИИ ПО ФУТБОЛУ 23
2.1. Этапы реализации проекта 23
2.2. Определение потребностей школьников в информационном ресурсе 23
2.3. Проектирование структуры, содержания и внедрение информационного ресурса «Footballytor» 27
2.4. Анализ эффективности разработанного ресурса на основе результатов дневников самонаблюдения школьников 34
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИППОТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия «иппотерапия» 8
1.2. История изучения метода иппотерапии и опыт его применения в России и за рубежом 14
1.3. Организационно-педагогические условия использования иппотерапии как средства развития детей раннего возраста 20
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИППОТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 28
2.1. Проектирование организационных основ деятельности: предпроектный этап 28
2.2. Основное содержание проекта 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ПАЦИЕНТОВ ПОСЛЕ ПЕРЕНЕСЕННОГО ИНСУЛЬТА 8
1.1. Причины и факторы риска развития инсульта 8
1.2. Проявления и последствия инсульта 13
1.3. Традиционные методы реабилитации после инсульта 15
1.4. Виртуальная реальность в медицине и реабилитации 18
1.5. Преимущества и ограничения использования VR-технологий в реабилитации 21
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. База исследования 25
2.2. Характеристика контингента 25
2.3. Этапы исследования 27
2.4. Методы исследования 29
Выводы по главе 2 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 36
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 39
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 43
Выводы по главе 3 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Анализ структурных компонентов учебно-тренировочного процесса гандболисток 6
1.1. Характеристика гандбола как вида спорта 6
1.2. Структура и содержание учебно-тренировочного процесса в гандболе 12
Глава 2. Исследование влияния акробатической подготовки на технику и тактику игры гандболисток 22
2.1. Элементы акробатической подготовки в системе учебно-тренировочного процесса гандболисток 22
2.2. Организация исследования по выявлению влияния акробатической подготовки на технику и тактику игры гандболисток 28
2.3. Анализ результатов исследования 33
Заключение 37
Список литературы 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ КОНТРОЛЯ СПЕЦИАЛЬНО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ТЯЖЕЛОАТЛЕТОВ 6
1.1. Техническая подготовка квалифицированных тяжелоатлетов 6
1.2. Физическая подготовка квалифицированных тяжелоатлетов 12
1.2.1. Специальная физическая подготовка тяжелоатлетов 13
1.2.2. Скоростно-силовая подготовка квалифицированных спортсменов тяжелоатлетов на этапе совершенствования спортивного мастерства 15
1.2.3. Силовая подготовка квалифицированных спортсменов на этапе совершенствования спортивного мастерства 18
1.3. Комплексный контроль в тяжелой атлетике на этапе спортивного совершенствования 19
1.3.1. Контроль физической подготовленности 19
1.3.2. Контроль технической подготовленности 24
1.4. Методы акселерометрии и его применения в спорте 26
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Цель, задачи и методы исследования 31
2.2. Организация исследования 35
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ КОНТРОЛЯ СКОРОСТНО-СИЛОВОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ТЯЖЕЛОАТЛЕТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АКСЕЛЕРОМЕТРИИ 36
3.1. Разработка экспериментальной методики текущего контроля скоростно-силовой подготовленности тяжелоатлетов на этапе спортивного совершенствования с использованием акселерометрии 36
3.2. Разработка модельных характеристик скоростно-силовой подготовленности квалифицированных тяжелоатлетов с использованием акселерометрии 46
3.3. Экспериментальное обоснование методики текущего контроля скоростно-силовой подготовленности тяжелоатлетов на этапе спортивного совершенствования с использованием акселерометрии 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
ВЫВОДЫ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДОВ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ 5
1.1. Виды контроля в спорте и их характеристика 5
1.2. Требования к физической подготовленности футболистов 12
1.3. Средства и методы физической подготовки футболистов 17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ВИДОВ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ФУТБОЛИСТОВ 8-9 ЛЕТ 25
2.1. Организация исследования применения видов контроля для повышения физической подготовленности футболистов 25
2.2. Методика педагогического контроля в процессе подготовки футболистов 8-9 лет 28
2.3. Результаты исследования и их анализ 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ОПТИМИЗАЦИИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Психофизиологическая характеристика детей старшего школьного возраста 7
1.2. Морфофункциональные особенности дыхательной системы у детей старшего школьного возраста и их влияние на психофизическое состояние организма 14
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 28
Выводы по второй главе 30
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ОПТИМИЗАЦИИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДЫХАТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ 32
3.1. Комплекс дыхательных упражнений для оптимизации психофизического состояния старших школьников 32
3.2. Результаты опытно-экспериментальной деятельности 35
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Здоровьесберегающие технологии в физическом воспитании школьников специальной медицинской группы 6
1.1. Состояние физического воспитания школьников в образовательных учреждениях 6
1.2. Организационно-методические особенности занятий физической культурой со школьниками специальной медицинской группы 10
1.3. Современные здоровьесберегающие технологии физического воспитания школьников 18
Глава 2. Методические аспекты физического воспитания школьников специальной медицинской группы 24
2.1. Содержание и ход исследовательской деятельности 24
2.2. Методика использования здоровьесберегающих технологий 28
2.3. Результаты исследования 32
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Научно-методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста 6
1.1. Физическое развитие детей младшего школьного возраста 6
1.2. Особенности проведения занятий по физической культуре в младших классах 10
1.3. Характеристика игрового и соревновательного методов 15
Глава 2. Методы и организация исследования 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Организация исследования 32
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 34
3.1. Анализ показателей двигательной активности младших школьников в процессе проведения уроков физической культуры 34
3.2. Практическая работа по использованию игрового и соревновательного методов на уроках физической культуры для активизации деятельности младших школьников 46
3.3. Обсуждение результатов исследования 50
Заключение 57
Список литературы 61
Приложение 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Возрастные анатомо-физиологические и психологические особенности детей дошкольного возраста 5
1.2. Организация и особенности проведения занятий по плаванию с детьми дошкольного возраста 12
1.3. Игровые методы и их роль в развитии детей дошкольного возраста 16
1.4. Особенности проведения игр в воде с детьми дошкольного возраста 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
Выводы по третьей главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава 1. Современные подходы к решению проблемы рационализации питания детей, занимающихся спортом 6
1.1. Физиологические и биохимические особенности энергообеспечения организма юных спортсменов в условиях повышенной двигательной активности 6
1.2. Проблема восстановления в спорте 12
1.2.1. Медико-биологические средства восстановления 17
1.2.2. Гигиенические средства восстановления 21
1.3. Рациональное питание-один из главных факторов повышения работоспособности 23
1.4. Применение специализированных продуктов в питании спортсменов 30
Глава 2. Организация и методы исследования 39
2.1. Организация исследования 39
2.1.1. Характеристика обследуемых спортсменов 39
2.2. Методы исследования 40
2.2.1. Определение физической активности юных регбисток 40
2.2.2. Расчет эталонных рационов с учётом суточных энергозатрат юных спортсменок 40
2.2.3. Индивидуальная аналитическая оценка пищевого статуса юных спортсменок 41
2.2.4. Оценка физического развития, физической подготовленности и функционального состояния юных регбисток 42
2.2.5. Статистическая обработка экспериментальных данных 43
Глава 3. Особенности коррекции питания юных регбисток 13-14 лет в условиях учебно-тренировочных сборов 44
3.1. Биохимическая характеристика организованного питания юных регбисток 13-14 лет 44
3.2. Коррекция рационов питания юных регбисток функциональным продуктом специального назначения «Витасол-СП-2» 49
3.3. Влияние «Витасол-СП-2» на физическое развитие, физическую подготовленность и функциональное состояние юных регбисток в условиях учебно-тренировочных сборов 54
Заключение 57
Выводы 60
Практические рекомендации 61
Список литературы 62
Приложения 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Характеристика физических качеств 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика среднего школьного возраста 19
1.3. Значение инвентаря в плавании 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы исследования 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 35
3.1. Оценка антропометрических данных 35
3.2. Оценка функциональных систем 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Возможности физической культуры в системе общеобразовательной школы 6
1.1. Цель 6
1.2. Задачи исследования 13
1.3. Методы исследования 14
1.4. Организация исследования 17
Глава 2. Экспериментальное обоснование интеграции школьной программы по физической культуре для школьников 5-9 классов 19
2.1. Обоснование необходимости совершенствования программы по физической культуре 19
2.2. Динамика результатов в процессе исследования 27
Заключение 36
Список литературы 41
Приложения 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРВАЛЬНОГО ТРЕНИНГА В ФИТНЕСЕ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ МАССЫ ТЕЛА У ЖЕНЩИН 8
1.1. Фитнес технологии и их характеристика 8
1.2. Причины возникновения и последствия избыточной массы тела у женщин 15
1.3. Интервальная тренировка как средство оздоровительной физической культуры для женщин 22
Выводы по 1 главе 35
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРВАЛЬНОГО ТРЕНИНГА С ЦЕЛЬЮ КОРРЕКЦИИ МАССЫ ТЕЛА У ЖЕНЩИН 25-30 ЛЕТ 37
2.1. Организация исследования по применению интервального тренинга с целью коррекции массы тела у женщин 25-30 лет 37
2.2. Технология организации занятий с целью коррекции массы тела у женщин 25-30 лет по методу интервального тренинга 42
2.3. Результаты исследования влияния занятий по методу интервального тренинга с женщинами 25-30 лет 47
Выводы по 2 главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ В ГРЕБНОМ 6
1.1. Общие основы функциональной подготовки спортсмена 6
1.2. Критерии и оценка функционального состояния спортсменов 8
1.3. Субъективная и объективная оценка функционального состояния 12
1.4. Методы объективного контроля функционального состояния 16
1.4.1. Контроль функционального состояния по ЧСС 19
1.4.2. Контроль функционального состояния по ПАНО 20
1.4.3. Контроль функционального состояния по ВСР 33
1.5. Исследования частоты сердечных сокращений 35
1.6. Влияние физических нагрузок разной направленности на вариабельность ритма сердца у спортсменов 36
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Методы исследования 37
2.2. Организация исследования 40
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 41
3.1. Результаты определения уровня аэробной выносливости спортсменов на гребном тренажере Concept 2 до исследования 41
3.2. Методика коррекции тренировочной нагрузки на основании показателей ВСР 44
3.3. Результаты проведенного исследования 46
ВЫВОДЫ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Нормативно-правовые и научно-методические основы организации спортивной подготовки 8
1.1. Нормативно-правовая база организации учебно-тренировочного процесса спортсменов 8
1.2. Мониторинг, его сущности и виды, применяемые в спортивной сфере 20
1.3. Обоснование выбора информационных технологий и программно-аппаратных решений для мониторинга тренировочного процесса спортсменов 31
1.4. Требования к разработке информационно-аналитической системы мониторинга тренировочного процесса спортсменов-боксеров 45
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа 50
2.1. Этапы проведения эксперимента (констатирующий, формирующий, заключительный) 50
2.2. Подготовка групп, инвентаря и места для проведения экспериментов 50
2.3. Эксперимент 51
2.4. ИТ-технологии для мониторинга 54
2.5. Результаты эксперимента 59
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Квест-технологии в системе образования на современном этапе развития общества 6
1.2. Особенности формирования учебной мотивации детей младшего школьного возраста 12
1.3. Квест-технологии как факторы повышения мотивации к урокам физической культуры 17
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Методы исследования 30
Выводы по второй главе 40
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА МОТИВАЦИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 42
3.1. Результаты исследования влияния квест-технологий на мотивацию младших школьников к занятиям физической культурой 42
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 50
Выводы по третей главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КИБЕРСПОРТИВНОГО СИМУЛЯТОРА И СУЩЕСТВУЮЩИЕ ПРОЦЕССЫ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ 7
1.1. Влияние компьютерных игр на школьников 7
1.2. Успешные практики использования симуляторов 11
1.3. Тренировочный процесс с использованием виртуальной реальности и инновационных технологий 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Методы исследования 23
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
3.1. Определение исходного уровня навыков у экспериментальной и контрольной групп 32
3.2. Ход исследования и апробация методики 35
3.3. Оценка эффективности использования киберспортивного симулятора FIFA в процессе подготовки школьников в секции по футболу 41
Выводы по третьей главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Соревновательная деятельность борцов дзюдо, анализ и характеристика 6
1.2. Характеристика технико-тактической подготовки борцов дзюдо в многолетнем аспекте 9
1.3. Игровой метод как способ реализации целевых задач обучения техники движений 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методы исследования 26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 31
3.1. Научно-методическое обоснование использования комплекса специализированных игр борца в процессе технико-тактической подготовки юных дзюдоистов 31
3.2. Результаты педагогического эксперимента, анализ и обсуждение 37
ВЫВОДЫ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы лазертага как вида активного отдыха 6
1.1. Развитие лазертага в мире и в России 6
1.2. Особенности лазертага как вида активного отдыха 12
1.3. Характеристика активных видов отдыха г. Омска 19
1.4. Безопасность при занятиях лазертагом 24
Глава 2. Разработка сценариев игр по лазертагу с учетом мнения клиентов 39
2.1. Общая характеристика деятельности лазертаг-клубов г. Омска 39
2.2. Изучение мнения клиентов лазертаг-клуба 44
2.3. Разработка сценариев игр по лазертагу 53
2.4. Расчет стоимости затрат при игре в лазертаг 60
Заключение 64
Список литературы 66
Приложения 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования медиатехнологий в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы 6
1.1. Теоретико-методологические основы использования медиатехнологий в образовательном процессе как средства популяризации физической активности учащихся 6
1.2. Психолого-педагогические особенности использования медиатехнологий в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы 11
1.3. Анализ опыта использования медиатехнологий в образовательном процессе для популяризации и развития баскетбола 20
Глава 2. Методы и организация исследования 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 25
Глава 3. Рекомендации по использованию медиатехнологий в образовательном процессе 35
3.1. Анализ эффективности использования медиатехнологий в образовательном процессе как средства популяризации физической активности учащихся 35
3.2. Рекомендации по использованию медиатехнологий для популяризации и развития баскетбола среди обучающихся 52
Заключение 56
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕДИТАЦИИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК СРЕДСТВО РЕЛАКСАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ 6
1.1. Средства релаксации обучающихся старшей школы 6
1.2. Взаимодействие практики медитации и физического развития обучающихся старшей школы 10
1.3. Особенности практики медитации для обучающихся старшей школы 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38
3.1. Определение различий в результатах тестов психоэмоционального состояния участников контрольной и экспериментальной групп 38
3.2. Определение различий в результатах функциональных проб у участников контрольной и экспериментальной групп 52
Выводы по третьей главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРУГОВОЙ ТРЕНИРОВКИ В БОКСЕ 7
1.1. Средства и методы круговой тренировки, используемые в боксе 7
1.2. Особенности развития физических качеств у боксеров 10
1.3. Функциональная подготовка в боксе и ее значение 19
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА КРУГОВОЙ ТРЕНИРОВКИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ БОКСЕРОВ 24
2.1. Организация исследования по использованию метода круговой тренировки для повышения функциональных способностей боксеров 24
2.2. Методика проведения круговой тренировки с целью повышения функциональных способностей боксеров 27
2.3. Анализ результатов исследования по использованию метода круговой тренировки для повышения функциональных способностей боксеров 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы восстановления футболистов после разрыва мениска коленного сустава с использованием методики десенсибилизация и переработка движением глаз, средств ЛФК 6
1.1. Анатомия и биомеханика коленного сустава (менисков) 6
1.2. Классификация повреждений менисков 8
1.3. Диагностика и методы лечения повреждений менисков 9
1.4. Лечебная физическая культура при травмах коленного сустава 12
1.5. Методика «Десенсибилизация и переработка движением глаз» 20
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 25
Глава 3. Методика лечебной гимнастики при повреждениях менисков в экспериментальной и контрольной группе 34
Глава 4. Методика «Десенсибилизация и переработка движением глаз» при повреждениях менисков в экспериментальной группе 42
Глава 5. Результаты исследования и их обсуждение 45
Заключение 61
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Использование методов физической реабилитации для пациентов, перенесших эндопротезирование тазобедренного сустава 6
1.1. Причины и последствия проблем с тазобедренным суставом 6
1.2. Особенности физического состояния лиц, перенесших эндопротезирование тазобедренного сустава 11
1.3. Методы физической реабилитации пациентов, перенесших эндопротезирование тазобедренного сустава 15
Глава 2. Методы и организация исследования 24
2.1. Эмпирическая база 24
2.2. Этапы исследования 24
2.3. Характеристика контингента 25
2.4. Методы исследования 25
2.5. Комплекс ЛФК после эндопротезирования тазобедренного сустава 26
Глава 3. Обсуждение результатов исследования 30
3.1. Результаты, полученные в контрольной и экспериментальный группах на констатирующем и контрольном этапах по шкале Харриса 30
3.2. Стабилометрические показатели, полученные в контрольной и экспериментальный группах на констатирующем и контрольном этапах 36
Заключение 42
Список литературы 46
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕСТАНДАРТНОГО ИНВЕНТАРЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИГРЫ В ВОЛЕЙБОЛ 6
1.1. Сущность и виды нестандартного инвентаря в волейболе 6
1.2. Методики обучения игры в волейбол 17
1.3. Возрастные особенности обучающихся 29
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 41
2.1. Организация и методы исследования 41
2.2. Результаты педагогического эксперимента 49
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Особенности построения тренировочного занятия футболистов 5
1.2. Обстоятельства и причины возникновения травм ОДА у футболистов и меры их профилактики 11
1.3. Средства восстановления и повышения спортивной работоспособности 15
1.3.1. Массаж как средство восстановления и повышения спортивной работоспособности 22
1.3.2. Методика гимнастических поз - стретчинг 28
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 35
2.1. Задачи исследования 35
2.2. Методы исследования 35
2.2.1. Теоретический анализ литературных источников 35
2.2.2. Спортивный анамнез 35
2.2.3. Гониометрия 36
2.2.4. Методы исследования физических свойств микроклимата 36
2.2.5. Электротермометрия 37
2.2.6. Педагогический эксперимент 37
2.2.7. Математико-статистические методы обработки данных 52
2.3. Организация исследования 52
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 54
Выводы 66
Список литературы 68

Список сокращений 3
Введение 4
Глава 1. Литературный обзор по теме исследования 7
1.1. Заболевания сердечно-сосудистой системы у детей школьного возраста 7
1.2. Механизмы лечебного действия физических упражнений при заболеваниях ССС 12
1.3. Характеристика видов оздоровительной аэробики, применяемых в АФВ школьников СМГ с заболеваниями ССС 15
1.4. Методика занятий оздоровительной аэробикой для школьников СМГ с заболеваниями ССС 19
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 23
2.1. Задачи исследования 23
2.2. Методы исследования 23
2.3. Организация исследования 28
Глава 3. Результаты собственных исследований 29
3.1. Содержание занятий АФВ с элементами оздоровительной аэробики для старшеклассниц, имеющих заболевания ССС 29
3.2. Анализ показателей функционального состояния, физической подготовленности и физической работоспособности старшеклассниц с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 32
Заключение 43
Выводы 44
Практические рекомендации 46
Список литературы 47
Приложения 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Детский хоккей как вид спорта 6
1.2. Специфика первоначального обучения юных хоккеистов 10
1.3. Методика организации учебно-тренировочного процесса хоккеистов в возрасте 7-8 лет 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Организация исследования 32
2.2. Методы исследования 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 41
3.1. Динамика показателей общей физической подготовленности в группе юных хоккеистов за период исследования 41
3.2. Динамика показателей специальной физической подготовленности в группе юных хоккеистов за период исследования 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения использования плавания в профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата у детей седьмого года жизни 7
1.1. Общая характеристика опорно-двигательного аппарата детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Характеристика нарушений опорно-двигательного аппарата дошкольников 13
1.3. Плавание как средство профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста 17
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Эмпирическое исследование по использованию плавания в профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата у детей седьмого года жизни 32
2.1. Организация, методика и результаты констатирующего эксперимента 32
2.2. Реализация работы по использованию плавания в профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата у детей седьмого года жизни 39
2.3. Результаты контрольного эксперимента 43
Выводы по главе 2 47
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗНАЧЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ТЕННИСИСТОВ 7-10 ЛЕТ 6
1.1. Роль и значение подвижных игр для физического развития детей 7-10 лет 7
1.2. Содержание подвижных игр применительно к задачам учебно-тренировочного процесса теннисистов 11
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗНАЧЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ТЕННИСИСТОВ 7-10 ЛЕТ 27
2.1. Описание хода работы по повышению физического развития детей 7-10 лет с помощью подвижных игр 27
2.2. Сравнительный анализ данных, полученных на начальном и итоговом этапах опытно-поисковой работы 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ
1.1. Детские оздоровительные лагеря 5
1.2. Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в детских оздоровительных лагерях 11
1.3. Формы и методы работы в детских воспитательно-оздоровительных лагерях 17
1.4. Влияние игровой деятельности на физическое развитие ребенка 30
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
2.1. Методы исследования 41
2.1.1. Анализ литературных источников 41
2.1.2. Педагогическое тестирование 41
2.1.3. Педагогический эксперимент 43
2.1.4. Методы математической статистики 43
2.2. Организация исследования 44
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ 45
3.1. Организация активного отдыха и досуга средствами подвижных игр в детско-оздоровительном лагере 45
3.2. Эффективность влияния подвижных игр на физическую подготовленность детей в летнем оздоровительном лагере 49
Выводы по третьей главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ ПОДВИЖНЫМИ ИГРАМИ У ШКОЛЬНИКОВ 5-6 КЛАССОВ 6
1.1. Характеристика быстроты как физического качества 6
1.2. Подвижные игры и игровая деятельность в физическом воспитании школьников 10
1.3. Средства и методы развития быстроты у школьников 18
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ У ШКОЛЬНИКОВ 5-6 КЛАССОВ 27
2.1. Организация исследования применения подвижных игр для развития быстроты у школьников 5-6 классов 27
2.2. Методика развития быстроты на уроках физической культуры средствами подвижных игр 30
2.3. Анализ результатов исследования 35
ВЫВОДЫ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста 8
1.2. Влияние занятий футболом на состояние здоровья и физическое развитие младших школьников 12
1.3. Значение подвижных игр в подготовке младших школьников, занимающихся футболом 19
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИНДВИДУАЛИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ФУТБОЛОМ 32
3.1. Изучение мотивации и интереса к систематическим занятиям футболом у детей младшего школьного возраста 32
3.2. Методика повышения физической и функциональной подготовленности младших школьников на секционных занятиях по футболу средствами подвижных игр 36
3.3. Оценка эффективности экспериментальной методики функциональной и физической подготовленности юных футболистов 9-11 лет 42
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Особенности морфофункционального развития детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Физическая подготовленность и ее реализация в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. Методические основы применения подвижных игр на занятия физической культурой у детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР В РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Методы исследования 23
2.3. Сравнительный анализ и обобщение результатов исследования 33
2.3.1. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента 35
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР И ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ЛОВКОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Теоретические основы обучения детей физическим упражнениям 8
1.2. Характеристика развития ловкости в старшем дошкольном возрасте 16
1.3. Организация и методика проведения подвижных игр и физических упражнений в старшем дошкольном возрасте 23
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛОВКОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР И ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 40
2.1. Оценка уровня развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста 40
2.2. Разработка системы мероприятий с использованием подвижных игр и физических упражнений в развитии ловкости у детей старшего дошкольного возраста 45
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 53
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗНАЧЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ТЕННИС 6
1.1. Роль и значение подвижных игр для физического развития детей 7
1.2. Содержание подвижных игр применительно к задачам учебно-тренировочного процесса теннисистов 10
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗНАЧЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ТЕННИС 27
2.1. Описание хода работы по повышению физического развития детей с помощью подвижных игр 27
2.2. Сравнительный анализ данных, полученных на начальном и итоговом этапах опытно-поисковой работы 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙКУЛЬТУРЕ 6
1.1. Особенности организации подвижных игр у младших школьников 6
1.2. Общие требования к структуре и содержанию Рабочей программы по физической культуре 11
1.3. Анализ программного материала Рабочей программы «Физическая культура 1- 4 классы» 15
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 19
2.1. Методы и организация исследования 19
2.2. Реализация комплексного развития физической способностей на уроках физической культуры в 4 классах 27
2.3. Результаты освоения программного материала по физической культуре «Подвижные игры» 4 класс 37
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5
1.1. Роль и значение подвижных игр 5
1.2. Использование игровых технологий на уроках физической культуры 9
1.3. Возрастные особенности физического развития младших школьников 14
1.4. Развитие техники командно-игровых видов спорта посредством использования подвижно-развивающих игр 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ЦЕЛЬЮ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭЛЕМЕНТАМ ТЕХНИКИ КОМАНДНЫХ ВИДОВ СПОРТА 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Содержание экспериментальной работы 43
2.3. Оценка эффективности использования подвижных игр 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 66