Курсовые работы по физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Особенности физического развития девочек-подростков 5
1.1. Общие закономерности физического развития подростков 5
1.2. Анализ развития физических качеств у девочек-подростков 11
Глава 2. Особенности физической подготовленности девочек-подростков, занимающихся в спортивных секциях 18
2.1. Сравнительная характеристика физической подготовленности девочек и мальчиков подросткового возраста 18
2.2. Влияние различных видов спорта на физическое развитие девочек-подростков 25
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Модельные характеристики футболиста 6
1.2. Понятие о физической подготовке и физической подготовленности юных футболистов 9
1.3. Определение тестов для оценки уровня физической подготовленности 22
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация собственных исследований 25
2.1. Цель и задачи исследования 25
2.2. Методы исследования 25
2.3. Организация исследования 28
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 29
3.1. Анализ выполненных нагрузок за макроцикл 29
3.2. Анализ тестирования 34
Выводы 39
Практические рекомендации 41
Список литературы 42
Приложения 44

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы авторитета учителя 5
1.1. Понятие авторитета учителя 5
1.2. Психологическая характеристика авторитета учителя 13
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Особенности формирования авторитета учителя физкультуры 21
2.1. Требования к личностным особенностям учителя физкультуры 21
2.2. Пути формирования авторитета учителя физической культуры 27
2.3. Рекомендации по формированию авторитета 32
Выводы по второй главе 35
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования двигательных навыков 5
1.1. Формирование двигательных навыков 5
1.2. Условно-рефлекторные механизмы как физиологическая основа формирования двигательных навыков 6
1.3. Роль афферентации (обратных связей) в формировании и сохранении двигательного навыка 16
Глава 2. Особенности формирования двигательных навыков у детей и подростков 20
2.1. Индивидуальное развитие и возрастная периодизация 20
2.2. Физиологическое обоснование принципов обучения спортивной технике 23
Заключение 25
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы командной деятельности в спорте 6
1.1. Спортивная команда как объект исследования 6
1.2. Структурные особенности командной работы 8
Глава 2. Эмпирическое исследование командной работы 15
2.1. Процедура и выборка исследования 15
2.2. Методики исследования 16
2.3. Результаты проведенного исследования 17
Заключение 24
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Физиология дыхательной системы 5
1.2. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей младшего школьного возраста 10
1.3. Осанка и факторы, влияющие на ее формирование у детей 13
1.4. Сколиоз у детей младшего школьного возраста 16
Глава 2. Методика и организация исследования 22
2.1. Методика исследования 22
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 22
2.1.2. Физиометрия 22
2.1.3. Функциональные пробы 23
2.1.4. Методы математико-статистической обработки данных 23
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 25
3.1. Результаты исследования функционального состояния дыхательной системы детей с нарушением опорно-двигательного аппарата младшего школьного возраста 25
3.2. Результаты исследования функционального состояния дыхательной системы здоровых детей младшего школьного возраста 27
3.3. Результаты сравнительного анализа функционального состояния дыхательной системы детей с нарушением опорно-двигательного аппарата младшего школьного возраста с показателями их здоровых сверстников 29
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследований по проблеме мотивационно-ценностной сферы юношей 6
1.1. Мотивационно-ценностная сфера личности: понятие, функции, закономерности развития 6
1.2. Потребности, мотивы, ценности как внутренние побудительные силы поведения личности 10
1.3. Психологические особенности мотивационно-ценностной сферы юношей 15
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационно-ценностной сферы юношей-студентов - будущих учителей физической культуры 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 23
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты состояния здоровья студентов в условиях ВУЗа 7
1.1. Здоровье и его компоненты 7
1.2. Современные причины снижения уровня здоровья студенческой молодежи 9
1.3. Факторы, обеспечивающие здоровье студенческой молодежи 11
Глава 2. Методы и организация исследования 17
2.1. Методы исследования 17
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Оценка функциональных, физических и психологических компонентов здоровья студентов первого курса Сургутского государственного педагогического университета 25
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 10
2.1. Объект исследования 10
2.2. Методы исследования 10
2.2.1. Оценка антропометрических показателей 10
2.2.2. Метод процентильных шкал 12
2.2.3. Оценка физического развития с использованием метода индексов 13
2.2.4. Методы статистической обработки информации 15
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЯ 16
3.1. Физическое развитие и успеваемость 16
3.2. Оценка гармоничности физического развития в динамике с помощью региональных процентильных таблиц 17
3.3. Оценка физического развития школьников в динамике методом расчетных индексов 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Введение 3
Глава 1. Научно-методические основы применения спортивного инвентаря в физическом воспитании 6
1.1. Основы использования спортивного инвентаря 6
1.2. Значение физкультурного оборудования и инвентаря 7
1.3. Устройство мест для занятий физическими упражнениями, оборудование и инвентарь 11
1.4. Виды и классификация спортивных тренажеров применяемых на уроке физической культуры 16
Глава 2. Организация и результаты исследования 21
2.1. Цель, задачи и методы исследования 21
2.2. Организация опытно-экспериментального исследования 21
2.3. Результаты исследования 23
Глава 3. Методические рекомендации 31
Заключение 33
Список литературы 34
Приложение 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 9
1.1. Физические упражнения 9
1.2. Оздоровительные силы природы 18
1.3. Гигиенические факторы 19
ГЛАВА 2. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ЕГО СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ 20
ГЛАВА 3. ЭТАПЫ РАБОТЫ С ЮНЫМИ СПОРТСМЕНАМИ 27
3.1. Понятие о биологическом и паспортном возрасте 27
3.2. Возрастные изменения морфофункциональных параметров 30
3.3. Возрастные изменения быстроты 32
3.4. Возрастные изменения координационных способностей 33
3.5. Возрастные изменения скоростных способностей 36
3.6. Возрастные изменения скоростно-силовых способностей 37
3.7. Возрастные изменения силовых способностей 37
3.8. Возрастные изменения гибкости 39
3.9. Возрастные изменения аэробных и анаэробных способностей 40
3.10. Сопоставление сенситивных периодов развития у разных авторов 41
3.11. Традиционная структура многолетней подготовки 44
3.12. Этапы подготовки юных спортсменов 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников 7
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 19
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 23
3.1. Эффективность выполнения подач волейболистами ГСС-2 в соревнованиях деятельности 23
3.2. Определение эффективности разработанной методики 25
Выводы 31
Список литературы 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ СПАСАТЕЛЕЙ МЧС РОССИИ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ ПОЖАРНО-ПРИКЛАДНЫМ СПОРТОМ 5
1.1. Характеристика системы физической подготовки сотрудников МЧС 5
1.2. Пожарно-прикладной спорт в профессиональном совершенствовании пожарного МЧС 10
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОЦЕНКЕ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ПОЖАРНО-ПРИКЛАДНЫМ СПОРТОМ НА УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ГПС АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 17
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы по оценке влияния занятий пожарно-прикладным спортом на уровень физической подготовленности ГПС Астраханской области 17
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по оценке влияния занятий пожарно-прикладным спортом на уровень физической подготовленности ГПС Астраханской области 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 4
1.1. Характеристика вида спорта и его отличительные особенности 4
1.2. Морфофункциональные и двигательные особенности детей 7-8 лет 5
1.3. Базовая физическая подготовленность юных спортсменов 9
1.4. Средства и методы развития физических способностей детей младшего школьного возраста 12
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
2.1. Задачи исследования 16
2.2. Методы исследования 16
2.2.1. Анализ научно-методической литературы 16
2.2.2. Педагогические наблюдения 17
2.2.3. Педагогическое тестирование 17
2.2.4. Педагогический эксперимент 17
2.2.5. Математико-статистические методы обработки полученных данных 18
2.3. Организация исследования 18
ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ ПРЫЖКОВ НА БАТУТЕ НА РАЗВИТИЕ БАЗОВОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ 7-8 20
3.1. Уровень развития базовой физической подготовленности детей 7-8 лет ориентированных к прыжкам на батуте 20
3.2. Технология тренировочных занятий с использованием прыжковых упражнений на батуте 21
3.3. Оценка динамики уровня базовой физической подготовленности детей 7-8- лет 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ГРЕБЛИ НА ЯЛ-6 В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ 4
1.1. Особенности гребли на ялах 4
1.2. Взаимосвязь физической подготовки с обучением гребле на ЯЛ-6 10
1.3. Организация соревнований по гребле на ЯЛ-6 20
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, УЧАСТВУЮЩИХ В СОРЕВНОВАНИЯХ НА ЯЛ-6 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

Введение 3
Глава 1. Послесоревновательные психические состояния и методы их регуляции 6
1.1. Понятие психических состояний как области изучения психологии 6
1.2. Основные виды психических состояний 9
1.3. Особенности влияния психических состояний на спортивную деятельность 13
1.4. Послесоревновательные психические состояния 16
1.5. Регуляция послесоревновательных психических состояний 21
Глава 2. Особенности проведения соревнований в конькобежном спорте 25
Глава 3. Изучение особенностей послесоревновательных психических состояний конькобежцев 34
3.1. Организация и методика проведения исследования 34
3.2. Экспериментальное исследование послесоревновательных психических состояний конькобежцев 36
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы потребности в движении в спортивной психологии 5
1.1. Потребность и ее значение для спортивной психологии 5
1.2. Развитие потребности в движении в раннем возрасте 6
Выводы по первой главе 11
Глава 2. Природа двигательной потребности и физическое воспитание 11
2.1. Потребности и активность учащихся 11
2.2. Индивидуальные особенности потребностей в движении у людей разных типов 13
2.3. Место двигательной активности в жизнедеятельности человека 15
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Обзор научно-методической литературы по проблеме предсоревновательной подготовки 5
1.1. Основы построения спортивной тренировки 5
1.2. Особенности предсоревновательной подготовки боксеров 10
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 20
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 23
Выводы 32
Список литературы 34
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ исследования предсоревновательных состояний в спорте 7
1.1. Характеристика предсоревновательных состояний в спорте 7
1.2. Формирование оптимального предсоревновательного состояния спортсменов 11
1.3. Общая характеристика психического развития ребенка дошкольного возраста 14
Выводы по первой главе 19
Глава 2. организация и методика проведения исследования 21
2.1. Организация исследования 21
2.2. Анализ результатов 24
Выводы по второй главе 28
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Психические состояния. Аналитический обзор 6
1.1. Изучение психических состояний в психологии спорта 6
1.2. Психические состояния. Исторический аспект 14
1.3. Психические состояния и психические свойства 17
1.4. Структура психического состояния 19
1.5. Методики диагностики психического состояния 22
Глава 2. Изучение особенностей предстартовых психических состояний 25
2.1. Организация и методика проведения исследования 25
2.2. Экспериментальное исследование предсоревновательных психических состояний 27
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретическое обоснование применения круговой тренировки в физическом воспитании системы среднего профессионального образования 6
1.1. Физическое воспитание в учреждениях среднего профессионального образования 6
1.2. Применение метода круговой тренировки на учебно-тренировочных занятиях в различных видах спорта 10
Глава 2. Методы и организация исследования 20
2.1. Методы исследования 20
2.1.1. Теоретический анализ научно-методической литературы 20
2.1.2. Педагогические контрольные испытания 20
2.1.3. Педагогический эксперимент 24
2.1.4. Методы математической статистики 24
2.2. Организация исследования 25
Глава 3. Экспериментальное обоснование применения круговой тренировки в учебно-тренировочных занятиях учащихся педагогического колледжа 27
3.1. Обоснование применения круговой тренировки в учебно-тренировочных занятиях учащихся педагогического колледжа 27
3.2. Динамика показателей физической подготовленности учащихся педагогического колледжа в годичном тренировочном цикле 29
3.3. Динамика специальной подготовленности учащихся колледжа в годичном тренировочном цикле 33
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Учебные стрелковые тренажеры, используемые в XX-XXI веке 5
1.1. Тренажеры «стрелок-стрелок» 6
1.2. Тренажеры «стрелок-мишень» 10
Глава 2. Перспективы развития лазерных и оптико-электронных учебных тренажеров 25
Глава 3. Учебные стрелковые приборы, используемые в огневой подготовке 28
Заключение 31
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы по проблеме воспитания двигательных способностей юных футболистов 5
1.1. Особенности развития двигательных способностей футболистов 12-14-летнего возраста 5
1.2. Характеристика физических качеств футболистов и методика их развития 11
1.3. Использование метода круговой тренировки в тренировочном процессе 13
Глава 2. применение метода круговой тренировки в воспитании двигательных способностей юных футболистов 13
2.1. Организация и методы исследования 13
2.2. Анализ показателей уровня физической подготовленности полученных при проведении педагогического эксперимента 25
2.3. Проверка эффективности разработанной методики круговой тренировки 27
Выводы 32
Список литературы 33
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Развитие основных физических качеств в упражнениях по преодолению препятствий 5
Глава 2. Виды препятствий и способы их преодоления 16
2.1. Передвижение шагом, бегом, по различной поверхности, в различной местности, в узких проходах, по узкой и неустойчивой опоре, лестницам и канатам 17
2.2. Прыжки и спрыгивания 23
2.3. Перелезание, пролезание, подлезание, выскакивание из траншей 27
Глава 3. Специальная полоса препятствий МВД России 31
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивационно-ценностной сферы приобщения людей к регулярным физическим упражнениям 5
1.1. Физическая активность как фактор здоровья 5
1.2. Потребности и мотивы двигательной активности 6
1.3. Интерес к физической культуре 13
Глава 2. Формирование потребности у людей к регулярным занятиям физическими упражнениями (на примере школьников) 18
2.1. Интереса к занятиям физической культурой 18
2.2. Развитие самостоятельности учащихся как фактор потребности в занятиях физическими упражнениями 26
2.3. Формирование у учащихся потребности в систематических самостоятельных занятиях физической культурой 32
Заключение 37
Список литературы 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЕКТИРОВАНИЕ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Проблемы физического воспитания детей и молодежи 6
1.2. Инновационная физическая культура как новое направление развитие учебного предмета «Физическая культура» 10
1.3. Проектирование как способ реализации педагогических условий учебного предмета «Физическая культура» 13
Выводы по главе 1 15
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «ПОЛИГОН ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1. Разработка положения о Полигоне инновационных технологий 16
2.2. Определения базы и места расположения Полигона 16
2.3. Участие в конкурсе «КОД науки» 18
2.4. Отбор инноваций для Полигона 20
2.5. Информационное обеспечение Полигона инновационных технологий 21
Выводы по главе 2 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 30

Введение 3
Глава 1. Проблема профессионального самоопределения в психологии 7
1.1. Понятие профессионального самоопределения в психологии 7
1.2. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности 16
1.3. Особенности формирования профессиональной направленности личности в период юности (ранней зрелости) 24
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование профессиональной направленности учителей физической культуры 29
2.1. Описание исследования по методике ДДО Е.А. Климова 29
2.2. Исследование профессиональной направленности учителей физической культуры 31
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профессионально значимых качеств тренера 5
1.1. Требования к личности тренера 5
1.2. Структура личности тренера 7
1.3. Психологические особенности личности идеального тренера 12
Глава 2. Профессионально важные качества тренера 24
2.1. Педагогические способности тренера 24
2.2. Пути повышения эффективности тренера 30
Заключение 33
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Особенности профессионально-прикладной физической культуры в профессиональной деятельности инспекторов-контролеров контрольно-постовой службы 8
1.1. Сущность и необходимость профессионально-прикладной физической подготовки 8
1.2. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки инспекторов-контролеров "Аэропорт Сургут" 13
Глава 2. Совершенствование программы профессионально-прикладной физической подготовки инспекторов-контролеров контрольно-постовой службы "Аэропорт Сургут" 18
2.1. Организационно-методическая основа исследования 18
2.2. Оценка результатов экспериментальной работы 25
Заключение
Список литературы 33
Приложение 35

Введение 3
Глава 1. Основные подходы к изучению профессионального мастерства учителя 5
1.1. Личность учителя как объект изучения 5
1.2. Роль учителя в современном обществе 16
Глава 2. Профессионально-важные качества учителя физкультуры 20
2.1. Требования к личности учителя физической культуры 20
2.2. Профессионально-важные качества физрука 23
2.3. Экспериментальное исследование профессионально важных качеств учителя физической культуры 31
Заключение 36
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы оптимизации двигательного режима школьников 6
1.1. Роль физической культуры в профилактике заболеваний и укреплении здоровья 6
1.2. Двигательная активность: понятие, критический минимум и оптимум 15
Глава 2. Особенности процесса организации двигательного режима в условиях санатория-профилактория 32
2.1. Проблема организации двигательного режима 32
2.2. Двигательный режим школьников в условиях санатория-профилактория 50
Заключение 67
Список литературы 69

Введение 3
Глава 1. Развитие и совершенствование физических качеств, и психологическая подготовка полицейских 4
1.1. Развитие и совершенствование физических качеств 4
1.2. Психологическая подготовка сотрудников полиции 12
Глава 2. Формы и методы психологической подготовки на занятиях 19
2.1. Нестандартный спортивный инвентарь и оборудование 19
2.2. Формы проведения психологической подготовки на тренажерах 25
2.3. Принципы проведения психологической подготовки на тренажёрах 25
2.4. Основы методов психологической подготовки на занятиях с использованием тренажеров 27
2.5. Методика организации самостоятельных занятий курсантов и слушателей 30
Глава 3. Психологическая подготовка при выполнении упражнений на нестандартных спортивных снарядах 32
3.1. Техника и методика выполнения упражнений на нестандартных спортивных снарядах 32
3.2. Меры безопасности при проведении занятий 33
3.3. Организация первой доврачебной помощи 33
Заключение 36
Список литературы 37

Введение 3
1. Возрастные особенности школьников 5
2. Функции тренера в аспектах физической подготовки в рамках легкоатлетического подхода 14
3. Психологические аспекты тренерской деятельности на эффекты обучения 23
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Определение, характеристика, классификация и структура координационных способностей 6
1.2. Наиболее значимые специфические, или частные координационные способности в игровых видах спорта 10
1.3. Координационные способности к пространственной ориентации 12
1.4. Сенситивные периоды развития координационных способностей 14
1.5. Методы развития координационных способностей 16
Глава 2. Методы и организация исследования 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Организация исследования 20
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 26
Заключение 29
Список литературы 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Характеристика футбола как средства физического воспитания 7
ГЛАВА 2. Сущность и содержание координационных способностей футболистов 17
2.1. Характеристика двигательных способностей 17
2.2. Характеристика координационных способностей 29
2.3. Развитие координационных способностей 32
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование возрастной динамики развития координационных способностей футболистов 9-14 лет 37
3.1. Цель, задачи, методы и организация экспериментального исследования 37
3.2. Результаты экспериментального исследования 39
ВЫВОДЫ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития оздоровительного спорта 6
1.1. Основные понятия исследования: спорт, оздоровительный спорт 6
1.2. Влияние оздоровительного спорта на психо-физиологическое состояние населения 11
Глава 2. Анализ современного состояния в области развития оздоровительного спорта в России 18
2.1. Характеристика развития оздоровительного спорта в России 18
2.2. Перспективы развития оздоровительного спорта в России 23
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Введение 3
1. Проблема подготовки детей к обучению в школе на современном этапе 5
2. Анатомо-физиологические и психологические особенности развития детей шестилетнего возраста 12
3. Взаимосвязь двигательных способностей и психического развития детей дошкольного возраста 22
4. Игра - как средство физического воспитания детей дошкольного возраста и особенности ее использования 25
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Развитие силовых способностей старшеклассников 5
1.1. Понятие и виды силовых способностей 5
1.2. Методические основы воспитания силовых способностей у учащихся старших классов 8
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 12
2.1. Цель и задачи исследования 12
2.2. Методы и организация исследования 12
2.3. Методика развития силовых способностей у юношей 16-17 лет 17
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 23
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Состояние вопроса исследования по данным литературных источников 7
1.1. Характеристика силы, как физического качества человека 7
1.2. Возрастные особенности развития силовых способностей 12
1.3. Характеристика средств и методов, применяемых для развития силовых способностей в пауэрлифтинге 13
Глава 2. Методы и организация исследования 21
2.1. Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 26
3.1. Методика развития силовых способностей начинающих силовых троеборцев 26
3.2. Результаты педагогического эксперимента, анализ и обсуждение 29
Выводы 32
Список литературы 33
Приложения 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА 4
1.1. Понятие о скоростно-силовых способностях 4
1.2. Периоды развития скоростно-силовых качеств 7
1.3. Методы развития скоростно-силовых качеств 9
1.4. Бокс и развитие скоростно-силовых качеств в боксе 10
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1. Задачи исследования 18
2.2. Методы исследования 18
2.2.1. Анализ литературных источников 18
2.2.2. Педагогические наблюдения 19
2.2.3. Тестирование 19
2.2.4. Педагогический эксперимент 20
2.2.5. Методы математической статистики 20
2.3. Организация исследования 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 22
3.1. Уровень скоростно-силовых качеств школьников 9-10 лет занимающихся в секции бокса 22
3.2. Технология тренировки по боксу с использованием упражнений на развитие скоростно-силовых качеств 24
3.3. Эффективность методики развития скоростно-силовых качеств у мальчиков-спортсменов 9-10 лет 25
ВЫВОДЫ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

Введение 3
Глава 1. Формирования скоростно-силовых способностей 6
1.1. Представление о скоростно-силовых способностей 6
1.2. Методика развития скоростно-силовых способностей 13
1.3. Анатомо-физиологические особенности развития детей 11-12 лет 18
Глава 2. Организация и методика исследования 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 24
2.3. Методика развития скоростно-силовых способностей 25
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 27
3.1. Предварительные результаты исследования 27
3.2. Итоговые результаты 28
Выводы 36
Список литературы 38
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания специальной выносливости 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности развития детей старшего школьного возраста 5
1.2. Выносливость как физическое качество 9
1.3. Сенситивные периоды развития специальной выносливости 11
Глава 2. Методика воспитания специальной выносливости у гандболистов 16-18 лет 14
2.1. Средства и методы воспитания специальной выносливости в гандболе 14
2.2. Развитие специальной выносливости в гандболе 23
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 5
1.1 Возрастные особенности физического развития допризывной молодежи 5
1.2 Роль физической подготовки к прыжкам 9
1.3 Физическая подготовка к прыжкам и ее место в системе воспитания 11
1.4 Возрастные особенности психического развития допризывников 19
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 25
2.1 Задачи исследования 25
2.2 Методы исследования 25
2.3 Организация исследования 29
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждения (анализ физической готовности допризывной молодежи к выполнению парашютных прыжков) 30
Выводы 34
Практические рекомендации 35
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Выносливость как физическое качество 5
1.1. Основы выносливости в физическом воспитании 5
1.2. Средства воспитания выносливости 11
1.3. Методы воспитания выносливости 15
Глава 2. Особенности развития выносливости у школьников 17
2.1. Развитие выносливости у детей школьного возраста 17
2.2. Некоторые особенности воспитания выносливости у школьников 20
2.3. Контрольные упражнения для определения уровня развития выносливости у школьников 22
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Виды передач 6
1.2. Техника передачи мяча двумя руками сверху 13
1.3. Средства и методы обучения верхней передаче двумя руками 16
1.4. Анатомо-физиологические особенности детей 10-12 лет 20
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 28
2.1.Задачи исследования 28
2.2. Методы исследования 28
2.3. Организация исследования 29
Глава 3. Экспериментальное обоснование методики обучения школьников 10-12 лет передаче мяча двумя руками сверху в волейболе 31
3.1. Методика обучения школьников 10-12 лет передаче мяча двумя руками сверху на занятиях физической культуры в школе 31
3.2. Результаты опытно-экспериментальной работы и обсуждение полученных результатов 33
Заключение 39
Список литературы 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.1. Учет в физическом воспитании 5
1.2. Система учета 6
1.3. Физическая подготовленность. Кондиционная физическая подготовленность как основной показатель физического здоровья 7
1.4. Возрастные особенности физической подготовленности детей 13-14 лет. Динамика развития 10
Выводы по главе 10
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 12
2.1. Методы исследования 12
2.2. Организация исследования 16
Вводы по главе 16
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
3.1. Исследование физической подготовленности 17
3.2. Исследование функциональной подготовленности 18
3.3. Разработка системы учета 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ТРЕНИРОВКИ ЖЕНЩИН 8
1.1. Научные представления и опыт применения тренажерных устройств в оздоровительной тренировке женщин 8
1.2. Структура и содержание оздоровительной тренировки женщин с применением тренажерных устройств 20
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Экспериментальное обоснование эффективности технологии оздоровительной тренировки женщин среднего возраста 27
2.2. Результаты исследования 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

Введение 3
Глава 1. Психологические диспозиции личности как субъекта спортивной деятельности 7
1.1. Понятие, теории психологических диспозиций 7
1.2. Понятие спортивной деятельности 10
1.3. Психологические особенности спортивного единоборства 11
1.4. Агрессивность как психологическая диспозиция личности спортсмена 14
Глава 2. Эмпирическое исследование психоэмоциональной сферы субъекта в спортивной деятельности 16
2.1. Описание выборки исследования 16
2.2. Описание методов исследования 16
2.3. Ход эксперимента 17
2.4. Интерпретация полученных результатов 18
Заключение 25
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Состояние проблемы по данным литературных источников 5
1.1. Особенности проявления силовых качеств в толкании ядра 5
1.2. Скоростно-силовая подготовка толкателей 8
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 13
2.1. Задачи исследования 13
2.2. Методы исследования 13
2.3. Организация исследования 15
Глава 3. Выявление эффективности применения комплекса скоростно-силовых упражнений высокой интенсивности на предсоревновательном этапе у толкателей ядра высокой квалификации 17
3.1. Оценка динамики роста скоростно-силовых качеств у толкателей 17
3.2. Взаимосвязь результата в толкании ядра с уровнем скоростно-силовой подготовленности спортсменов 21
Заключение 23
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников 5
1.1. Становление и развитие прикладных единоборств в России 5
1.2. Особенности технической подготовки спортсменов и граждан, занимающихся прикладными единоборствами 10
1.3. Принципы защиты от рубящих ударов палкой в прикладном рукопашном бое 16
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Организация исследования 20
Глава 3. Обсуждение результатов исследования 27
Выводы 35
Список литературы 37