Дипломные работы по юридической психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ профессионально важных качеств сотрудников ОВД 6
1.1. Подходы к определению и классификации профессионально важных качеств в психологии труда 6
1.2. Обоснование возможности определения ПВК сотрудников относительно результативности служебной деятельности как основной составляющей ее эффективности 18
1.3. Классификация ПВК, регламентированных в нормативных документах, в соответствие с субъектными компонентами профессиональной пригодности Е.А. Климова и ее обоснование на основе современных научных исследований 22
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Профессиоведческий анализ профессиональной деятельности сотрудников ОВД различных подразделений 30
2.1. Профессиоведческий анализ деятельности сотрудников ОВД, осуществляющих административно-профилактическую деятельность 30
2.2. Профессиоведческий анализ деятельности сотрудников ОВД, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность 40
2.3. Профессиоведческий анализ деятельности сотрудников ОВД, осуществляющих уголовно-процессуальную деятельность 44
2.4. Профессиоведческий анализ деятельности сотрудников ОВД, осуществляющих административно-управленческую деятельность 48
Выводы по второй главе 54
Глава 3. Эмпирическое исследование по определению профессионально важных качеств сотрудников ОВД 58
3.1. Программа исследования 58
3.2. Распределение сотрудников ОВД на группы относительно характеристик результативности их деятельности 64
3.3. Описание общего и различного в выраженности ПВК сотрудников ОВД, осуществляющих разные направления деятельности, с разной результативностью 69
3.4. Сравнительный анализ личных и деловых качеств из числа ПВК у кандидатов на службу в ОВД, планирующих осуществлять разные направления служебной деятельности, с различной степенью профессиональной психологической пригодности 80
3.5. Рекомендации по психологическому отбору кандидатов на службу в ОВД, а также по анализу результатов периодической оценки сотрудников, осуществляющих разные направления деятельности, и развитию ПВК, обеспечивающих эффективное выполнение их профессиональных обязанностей 88
Выводы по третьей главе 97
Заключение 99
Список литературы 102
Приложение 109

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 7
1.1. Основные подходы и направления исследований профессионального выгорания в психологии 7
1.2. Факторы, детерминирующие профессиональное выгорание 19
1.3. Особенности профессионального выгорания у сотрудников полиции 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 40
2.1. Организация и процедура эмпирического исследования 40
2.2. Характеристика методов эмпирического исследования 42
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 47
2.3.1. Общая характеристика результатов исследования эмоционального выгорания у сотрудников полиции 47
2.3.2. Анализ структуры синдрома выгорания у сотрудников полиции 54
2.3.3. Анализ взаимосвязи синдрома профессионального выгорания и личностных характеристик у сотрудников полиции 58
2.3.4. Анализ факторов риска возникновения синдрома профессионального выгорания у сотрудников полиции 60
2.3.5. Психологические рекомендации по профилактике профессионального выгорания у сотрудников полиции 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 6
1.1. Проблема психической адаптации индивида и психологические аспекты психической адаптации личности 6
1.2. Личностные особенности сотрудников правоохранительных органов и их влияние на адаптивность 21
1.3. Специфика психической адаптации работников правоохранительных органов по данным отечественной литературы 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ОПЕРАТИВНО-СЛУЖЕБНЫХ И СЛУЖЕБНО-БОЕВЫХ ЗАДАЧ 30
2.1. Характеристика основных психологических методов, используемых в организации работы психологов с сотрудниками ОВД 30
2.2. Характеристика основных психологических методов, используемых в организации работы психологов с сотрудниками ОВД 33
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫВОДЫ 38
3.1. Описание результатов авторской анкеты определения уровня адаптации молодых сотрудников ОВД 38
3.2. Результаты сравнительного анализа 43
3.2.1. Результаты сравнительного анализа между группы с «низким уровнем адаптации» и группы со «средним уровнем адаптации» 43
3.2.2. Сравнение групп между собой с «низким уровнем адаптации» и «высоким уровнем адаптации» 49
3.2.3. Сравнение групп между собой с «высоким уровнем адаптации» и «средним уровнем адаптации» 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции 8
1.1. Понятие личности и её деформация 8
1.2. Профессионально-значимые свойства личности сотрудника ППС 15
1.3. Виды и формы профессиональной деформации личности сотрудников ППС 21
1.4. Факторы и причины профессиональной деформации личности сотрудников ППС 25
Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции (на базе ОБ ППС УМВД России по Рязанской области) 30
2.1. Организация и методики исследования профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы 30
2.2. Психологическая характеристика и диагностика профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции 41
2.3. Основные пути и способы коррекции профессиональной деформации личности сотрудника ППС 60
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы профессиональной деформации сотрудников исправительной колонии 7
1.1. Понимание феномена профессиональной деформации в современной психологии 7
1.2. Факторы и особенности профессиональной деформации сотрудников исправительной колонии 15
Выводы по главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей проявления профессиональной деформации сотрудников исправительной колонии 23
2.1. Организация эмпирического исследования 23
2.2. Анализ результатов 27
Выводы по главе 36
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения совладающего поведения сотрудников правоохранительных органов 9
1.1. Исследования совладающего поведения в отечественной и зарубежной психологии 9
1.2. Психологические особенности службы сотрудников правоохранительных органов как факторы, формирующие организационный стресс и стратегии совладающего поведения 16
1.3. Взаимосвязь совладающего поведения сотрудников правоохранительных органов и стажа профессиональной деятельности 26
Глава 2. Организация эмпирического исследования особенностей совладающего поведения у сотрудников правоохранительных органов с разным стажем профессиональной деятельности 33
2.1. Описание выборки и основных этапов исследования 33
2.2. Характеристика методов исследования 37
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей совладающего поведения у сотрудников правоохранительных органов с разным стажем профессиональной деятельности 46
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 46
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 57
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Психологическое пространство личности сотрудников уголовно-исполнительной системы и его суверенность 8
1.1. Понятие психологического пространства личности 8
1.2. Свойства психологического пространства личности 17
1.3. Суверенность психологического пространства личности 26
Глава 2. Исследование особенностей суверенности психологического пространства сотрудников уголовно-исполнительной системы 32
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования особенностей суверенности психологического пространства сотрудников уголовно- исполнительной системы 34
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРАВОПОСЛУШНОМУ ПОВЕДЕНИЮ КАК УСЛОВИЮ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ 9
1.1. Анализ понятия ресоциализация 9
1.2. Теоретические и нормативные основы ресоциализации осужденных в местах лишения свободы 16
1.3. Актуальные формы ресоциализации осужденных 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРАВОПОСЛУШНОМУ ПОВЕДЕНИЮ КАК УСЛОВИЕ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ 34
2.1. Проблемы организации деятельности по формированию правопослушного поведения у осужденных различных категорий и групп 34
2.2. Направления и формы формирования готовности к правопослушному поведению осужденных как одного из условий ресоциализации 45
2.3. Рекомендации по формированию готовности к правопослушному поведению 64
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 7
1.1. Правовые основы регулирования трудовой деятельности осужденных в процессе отбывания наказания 7
1.2. Теоретические предпосылки формирования готовности к трудовой деятельности у осужденных в процессе отбывания наказания 24
1.3. Анализ практики организации трудовой деятельности осужденных в процессе отбывания наказания в исправительных учреждениях 39
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 40
2.1. Критерии и показатели готовности осужденных к трудовой деятельности (на примере ФКУ СИЗО-3 ГУФСИН России по Кемеровской области-Кузбассу) 40
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию готовности осужденных к трудовой деятельности 47
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию готовности осужденных к трудовой деятельности 54
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ К РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ 6
1.1. Понятие и основные направления ресоциализации осужденных 6
1.2. Опыт реализации формирования готовности к ресоциализации осужденных в отечественной и зарубежной практике 19
1.3. Психологические особенности осужденных 41
Выводы по первой главе 47
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕС2ИХ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ К РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ 49
2.1. Характеристика выборки, методов и программ исследования формирования готовности, осужденных к ресоциализации 49
2.2. Анализ и интерпретация результатов изучения педагогических факторов формирования готовности осужденных к ресоциализации 60
2.3. Рекомендации по использованию педагогических факторов формирования готовности, осужденных к ресоциализации 62
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 7
1.1. Здоровый образ жизни как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Психологические особенности осужденных 14
1.3. Специфика формирования здорового образа жизни в среде осужденных 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 29
2.1. Характеристика методов, выборки программы формирования здорового образа жизни в среде осужденных 29
2.2. Анализ результатов исследования формирования здорового образа жизни в среде осужденных 33
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования формирования здорового образа жизни в среде осужденных 47
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ И ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 9
1.1. Понятие и значение патриотических чувств и гражданского сознания 9
1.2. Направления и принципы патриотического воспитания осужденных в исправительных учреждениях 17
1.3. Роль патриотического воспитания в формировании патриотических чувств и гражданского сознания 22
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ У ОСУЖДЕННЫХ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ И ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 31
2.1. Специфика формирования у осужденных патриотических чувств и гражданского сознания на примере ФКУ СИЗО-2 УФСИН России по Томской области 31
2.2. Программа по формированию у осужденных патриотических чувств и гражданского сознания 42
2.3. Методические рекомендации по формированию у осужденных патриотических чувств и гражданского сознания 57
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ 7
1.1. Понятие и содержание правового сознания осужденных 7
1.2. Особенности формирования правового сознания осужденных 21
1.3. Специфика формирования правового сознания в местах лишения свободы 38
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ 49
2.1. Специфика формирования правового сознания осужденных 49
2.2. Проектирование и реализация программы по формированию правового сознания осужденных 61
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 67
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение оценки степени исправления осужденных 7
1.1. Понятие степени и критериев исправления осужденных, их нормативно-правовое регулирование 7
1.2. Система оценки степени исправления осужденных в зарубежных странах 14
1.3. Передовой исследовательский опыт оценки степени исправления осужденных 19
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Организация оценки степени исправления осужденных на базе исправительного учреждения 46
2.1. Специфика организации оценки степени исправления осужденных 46
2.2. Модель оценки по А.М. Потапову и опыт его внедрения в исправительном учреждении 49
2.3. Результат внедрения оценки степени исправления осужденных по А.М. Потапову 60
Выводы по второй главе 62
Заключение 64
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНАХ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 8
1.1. Исторический опыт патриотического воспитания в органах внутренних дел 8
1.2. Понятие, особенности правового регулирования патриотического воспитания в органах внутренних дел 21
ГЛАВА 2. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ОРГАНАХ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 35
2.1. Основные направления и формы организации деятельности по патриотическому воспитанию в органах внутренних дел 35
2.2. Современные проблемы деятельности по патриотическому воспитанию в органах внутренних дел: характеристика и пути решения 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СИЛОВЫХ И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ СТРУКТУРАХ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА 7
1.1. Теоретико-правовой аспект проблем патриотического воспитания 7
1.2. История становления системы патриотического воспитания 17
ГЛАВА 2. ПАТРИОТИЗМ КАК НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕЯ 28
2.1. Система патриотического воспитания в ОВД: современные подходы и технологии 28
2.2. Пути совершенствования патриотического воспитания в интересах укрепления законности и правопорядка 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях 8
1.1. Девиантное поведение осужденных как социально-педагогическая проблема в исправительных учреждениях 8
1.2. Сущность профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях в социально-педагогических исследованиях, ее характеристика 14
1.3. Характеристика педагогических средств профилактики девиантного поведения в исправительных учреждениях 25
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование реализации педагогических средств профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях 34
2.1. Специфика реализации педагогических средств профилактики девиантного поведения осужденных в исправительном учреждении 34
2.2. Опыт проведения социально-педагогической программы профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях 46
2.3. Интерпретация результатов реализации педагогических средств профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях 62
Выводы по второй главе 66
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профилактики конфликтного поведения в среде осужденных 7
1.1. Понятие и характеристика конфликтов, возникающих в пенитенциарном учреждении 7
1.2. Возникновение и развитие пенитенциарных конфликтов, их причины и виды 25
1.3. Педагогические средства профилактики конфликтного поведения в среде осужденных 25
Глава 2. Эмпирическое исследование профилактики конфликтного поведения в среде осужденных 45
2.1. Специфика организации профилактики конфликтного поведения в среде осужденных (на примере исправительной колонии) 45
2.2. Реализация педагогических средств профилактики конфликтного поведения в среде осужденных в исправительных учреждениях средствами воспитательной работы 51
2.3. Интерпретация результатов профилактики конфликтного поведения в среде осужденных в исправительных учреждениях средствами воспитательной работы 60
Заключение 83
Список литературы 87
Приложение 92

Введение 3
Глава 1. Коллектив осужденных в ИУ как социальная группа и его формирование 7
1.1. Понятия коллектива и педагогических условий формирования коллектива 7
1.2. Психологические и педагогические особенности коллектива осужденных 12
1.3. Коллективные формы и методы педагогической работы 17
Глава 2. Педагогические условия формирования коллектива среди осужденных в ИУ 29
2.1. Правовые компоненты труда осужденных в ИУ 29
2.2. Мотивация индивидуальных и коллективных форм организации труда осужденных 35
2.3. Выявление проблем организации коллектива среди осужденных 41
Заключение 62
Список литературы 66
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ФОРМИРОВАНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ 6
1.1. Понятие стрессоустойчивости в научной литературе 6
1.2. Компоненты стрессоустойчивости осужденных 11
1.3. Практический опыт реализации потенциала стрессоустойчивости осужденных 16
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ОСУЖДЕННЫХ 30
2.1. Характеристика выборки, методов, и программы формирования стрессоустойчивости осужденных 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования формирования стрессоустойчивости осужденных 53
2.3. Методические рекомендации по формированию стрессоустойчивости осужденных 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ 9
1.1. Ресоциализация как предмет научного познания: понятие и социальная обусловленность 9
1.2. Правовое регулирование деятельности по ресоциализации осужденных 24
1.3. Формирование готовности осужденного к ресоциализации 38
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ К РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ 47
2.1. Характеристика формирования готовности осужденных к ресоциализации 47
2.2. Программа реализации формирования готовности осужденных к ресоциализации 50
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНОЙ АГИТАЦИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 7
1.1. Понятие, содержание и правовое обеспечение наглядной агитации в учреждениях и органах ФСИН России 7
1.2. Роль наглядной агитации в воспитании осужденных 22
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНОЙ АГИТАЦИИ В ВОСПИТАНИИ ОСУЖДЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 31
2.1. Опыт использования наглядной агитации в воспитательной работе с осужденными в пенитенциарных учреждениях ФСИН России 31
2.2. Эмпирическое исследование влияния наглядной агитации на осужденных, отбывающих наказание 41
2.3. Рекомендации по применению наглядной агитации в воспитательной работе с осужденными 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ К ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 10
1.1. Современные тенденции подготовки юристов в вузе 10
1.2. Профилактическая деятельность будущих юристов: ее сущность и особенности 20
1.3. Феноменологический и категориальный анализ готовности будущих юристов к профилактике правонарушений среди несовершеннолетних 29
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ К ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 41
2.1. Модель подготовки будущих юристов к профилактике правонарушений среди несовершеннолетних 41
2.2. Организация экспериментальной работы по подготовке будущих юристов к профилактике правонарушений среди несовершеннолетних 51
2.3. Результаты экспериментальной работы по подготовке будущих юристов к профилактике правонарушений среди несовершеннолетних 56
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СПЕЦИАЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ УИС ПО КОНВОИРОВАНИЮ 7
1.1. Теоретико-правовые основы воспитательной работы в специальных подразделениях УИС по конвоированию 7
1.2. Исторические аспекты воспитательной работы в специальных подразделениях УИС по конвоированию 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СПЕЦИАЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ УИС ПО КОНВОИРОВАНИЮ 26
2.1. Порядок организации индивидуально-воспитательной работы в специальных подразделениях УИС по конвоированию 26
2.2. Проблемы организации индивидуально-воспитательной работы в специальных подразделениях УИС по конвоированию 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые и исторические аспекты воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов 7
1.1. Понятие и правовые основы воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов 7
1.2. Историко-правовые аспекты воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов 16
Глава 2. Организационно-управленческие основы индивидуальной воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов. Проблемы, возникающие при проведении воспитательной работы 23
2.1. Цели, задачи, формы и направления проведения индивидуальной воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов 23
2.2. Субъекты, организующие индивидуальную воспитательную работу в отделе охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов 38
2.3. Проблемы при проведении воспитательной работы, причины и пути их решения 44
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ 7
1.1. Исторический аспект возникновения и развития образовательных организаций для подготовки сотрудников правоохранительных органов в России 7
1.2. Организации подготовки кадров полиции в зарубежных странах 15
1.3. Современная система подготовки кадров для органов внутренних дел Российской Федерации 21
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПОСТУПЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ МВД РОССИИ 28
2.1. Нормативно-правовые основы организации поступления в образовательные организации МВД России 28
2.2. Условия поступления и отбор кандидатов на обучение 32
2.3. Организация «прямого набора» в образовательные организации МВД России 47
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПОСТУПЛЕНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ МВД РОССИИ 54
3.1. Организация поступления гражданской молодежи в суворовские военные училища МВД России (на примере СПб СВУ МВД России) 54
3.2. Проблемы организации поступления в образовательные организации высшего образования МВД России 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения правового воспитания осужденных в учреждениях УИС 8
1.1. Понятие и сущность правового воспитания. 8
1.2. Основные методы и формы правового воспитания осужденных в учреждениях УИС 21
1.3. Психологические особенности осужденных 30
Глава 2. Экспериментальная работа по организации правового воспитания осужденных в учреждениях УИС 48
2.1. Характеристика методов и выборки исследования организации правового воспитания осужденных в учреждениях УИС 48
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов изучения организации правового воспитания осужденных в учреждениях УИС 51
2.3. Методические рекомендации по организации правового воспитания осужденных в учреждениях УИС 61
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы правового регулирования воспитательной работы с наркозависимыми осужденными 8
1.1. Сущность и содержание воспитательной работы с наркозависимыми осужденными 8
1.2. Правовые основы регулирования воспитательной работы с наркозависимыми осужденными 20
1.3. Особенности проведения воспитательной работы с наркозависимыми осужденными 26
Выводы по 1 главе 40
Глава 2. Эмпирическое исследование организации воспитательной работы с наркозависимыми осужденными 43
2.1. Характеристика выборки, методов и программы исследования воспитательной работы с наркозависимыми осужденными в ФКУ ИК-29 УФСИН России по Республике Хакасия 43
2.2. Анализ эмпирического исследования воспитательной работы с наркозависимыми осужденными 52
2.3. Методические рекомендации по организации и проведению воспитательной работы с наркозависимыми осужденными 58
Выводы по 2 главе 63
Заключение 67
Список литературы 73
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению алкогольных напитков 8
1.1. Понятие и содержание воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению алкогольных напитков 8
1.2. Нормативная правовая регламентация организации воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению алкогольных напитков 22
1.3. Специфика организации воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению алкогольных напитков 28
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Эмпирическое исследование по организации воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению алкогольных напитков 43
2.1. Характеристика выборки, методов и программы исследования организации воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению алкогольных напитков 43
2.2. Анализ эмпирического исследования воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению алкогольных напитков 54
2.3. Методические рекомендации по проведению воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению алкогольных напитков 62
Выводы по второй главе 69
Заключение 73
Список литературы 80
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы правового регулирования группового воспитательного воздействия на осужденных 7
1.1. Правовые основы регулирования группового воспитательного воздействия на осужденных 7
1.2. Социально-демографический портрет осужденных 20
1.3. Опыт организации группового воспитательного воздействия на осужденных 33
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Исследование организации группового воспитательного воздействия на осужденных 46
2.1. Характеристика программы, методов и выборки изучения организации группового воспитательного воздействия на осужденных 46
2.2. Результаты организации группового воспитательного воздействия на осужденных 63
2.3. Методические рекомендации по организации группового воспитательного воздействия на осужденных 71
Выводы по второй главе 77
Заключение 81
Список литературы 86
Приложение 91

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы организации нравственного воспитания осужденных 8
1.1. Понятие нравственности и нравственного воспитания осужденных 8
1.2. Правовое регулирование нравственного воспитания осужденных 16
1.3. Характеристика и организация нравственного воспитания осужденных в исправительных учреждениях 25
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование организации нравственного воспитания осужденных в исправительном учреждении 35
2.1. Специфика организации нравственного воспитания осужденных в исправительной колонии 35
2.2. Реализация программы нравственного воспитания осужденных 43
2.3. Методические рекомендации по организации нравственного воспитания осужденных в исправительных учреждениях 54
Выводы по второй главе 59
Заключение 62
Список литературы 67
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы изучения предупреждения делинквентного поведения осужденных в исправительном учреждении 10
1.1. Понятие и характеристики делинквентного поведения осужденных 10
1.2. Правовое регулирование предупреждения делинквентного поведения осужденных в исправительных учреждениях 19
1.3. Содержание и организация предупреждения делинквентного поведения осужденных в исправительных учреждениях 30
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Эмпирическое исследование организации предупреждения делинквентного поведения осужденных в исправительных учреждениях 40
2.1. Специфика организации предупреждения делинквентного поведения осужденных 40
2.2. Проектирование и реализация социально-воспитательной программы по предупреждению делинквентного поведения осужденных в исправительных учреждениях 62
2.3. Интерпретация результатов и методические рекомендации по организации предупреждения делинквентного поведения осужденных в исправительных учреждениях 66
Выводы по второй главе 72
Заключение 74
Список литературы 79
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы привлечения представителей религиозных организаций и объединений в воспитательную работу с осужденными 8
1.1. Правовые основы привлечения представителей религиозных организаций и объединений 8
1.2. Организация привлечения представителей религиозных организаций и объединений в воспитательную работу с осужденными 21
1.3. Опыт привлечения религиозных организаций в воспитательную работу с осужденными к лишению свободы 33
Выводы по первой главе 42
Глава 2. Исследование организации привлечения религиозных организаций в воспитательную работу с осужденными 45
2.1. Исследование привлечения представителей религиозных организаций и объединений в воспитательную работу с осужденными на базе ФКУ ИК-27 ГУФСИН России по Приморскому краю 45
2.2. Результаты проводимой воспитательной работы с осужденными представителями религиозных организаций в ФКУ ИК-27 ГУФСИН России по Приморскому краю 61
2.3. Методические рекомендации по привлечению представителей религиозных организаций и объединений в воспитательную работу с осужденными 67
Выводы по второй главе 73
Заключение 76
Список литературы 81
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы организации трудового воспитания осужденных 9
1.1. Понятие и правовое регулирование организации трудового воспитания осужденных в исправительных учреждениях 9
1.2. Характеристика и организация трудового воспитания осужденных в исправительных учреждениях 18
1.3. Профессиональная ориентация осужденных как условие их ресоциализации и социальной адаптации 28
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование по организации трудового воспитания осужденных в исправительном учреждении 35
2.1. Специфика организации трудового воспитания осужденных в исправительной колонии 35
2.2. Реализация программы трудового воспитания осужденных 43
2.3. Методические рекомендации по организации трудового воспитания осужденных в исправительных учреждениях 57
Выводы по второй главе 60
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профессиональной деформации и правового нигилизма 7
1.1. Определение, сущность, психологический механизм профессиональной деформации и правового нигилизма 7
1.2. Классификация профессиональной деформации, правового нигилизма 13
Глава 2. Психологическая характеристика профессиональной деформации, правового нигилизма сотрудника следственного подразделения 21
2.1. Профессиональные и психологические требования, предъявляемые личности следователя 21
2.2. Специфические особенности проявления профессиональной деформации и правового нигилизма 27
2.3. Анализ факторов, ведущих к появлению профессиональной деформации и правового нигилизма сотрудников следственных подразделений 32
Глава 3. Профилактика и способы преодоления профессиональной деформации и правового нигилизма у следователя ОВД 38
3.1. Профессиональные преступления сотрудников следствия и практические рекомендации к снижению степени профессиональной деформации 38
3.2. Профилактические мероприятия, направленные на предупреждение и устранение явлений правового нигилизма сотрудника следствия 45
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Основные требования МВД России к деятельности руководителей ОВД 6
1.1. Нормативно-правовые основы деятельности руководителей ОВД 6
1.2. Понятие и виды морально-правовой ответственности (перед коллективом) руководителя ОВД 16
Глава 2. Формы и методы руководителя ОВД в морально-правовом регулировании работы с личным составом 26
2.1. Формирование профессионально-этического стандарта антикоррупционного поведения сотрудника ОВД 26
2.2. Анализ нормативных документов устанавливающих нравственно-этические основы служебной деятельности и профессионального поведения сотрудника ОВД на примере УМВД России по Центральному району г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области 35
Заключение 43
Список литературы 47
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к сущности правовой грамотности и девиантного поведения 5
1.1. Определение понятия правовой грамотности 5
1.2. Определение понятия девиантного поведения 6
Глава 2. Правовой и организационный аспект работы с девиантными подростками 10
2.1. Анализ нормативно-правовых актов, связанных с девиантными подростками 10
2.2. Технологии организации работы с девиантными подростками 19
2.3. Опыт работ с девиантными подростками в сфере повышения правовой грамотности 22
Глава 3. Исследование правовой грамотности и правосознания у девиантных подростков 25
3.1. Программа и методика исследования 25
3.2. Анализ исследования 25
3.3. Разработка методических приемов повышения правовой грамотности при работе с девиантными подростками 46
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ К НАКАЗАНИЯМ, НЕ СВЯЗАННЫМ С ИЗОЛЯЦИЕЙ ОТ ОБЩЕСТВА 8
1.1. Сущность воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 8
1.2. Основные формы и методы воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 12
1.3. Правовое регулирование воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ К НАКАЗАНИЯМ, НЕ СВЯЗАННЫМ С ИЗОЛЯЦИЕЙ ОТ ОБЩЕСТВА 29
2.1. Правовые проблемы воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 29
2.2. Сложности организационного характера, возникающие в процессе воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 35
2.3. Пути преодоления правовых и организационных проблем воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы ресоциализации несовершеннолетних преступников 9
1.1. Несовершеннолетние преступники как объект деятельности социального педагога 9
1.2. Содержание и особенности ресоциализации несовершеннолетних преступников 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Практика организации ресоциализации несовершеннолетних преступников 32
2.1. Анализ опыта ресоциализации несовершеннолетних преступников в специальноом профессиональном училище закрытого типа 32
2.2. Рекомендации по совершенствованию ресоциализаци несовершеннолетних преступников 42
Выводы по второй главе 49
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ГРУППОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ КАК СОЦИАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМЫ 7
1.1. Причины и тенденции групповых преступлений несовершеннолетних 7
1.2. Анализ оснований и пределов ответственности несовершеннолетних за причиненный ими вред 12
1.3. Нормативно-правовая база в организации работы с несовершеннолетними правонарушителями в России и особенности их правовой защиты 16
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ГРУППОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 26
2.1. Влияние особенностей педагогического процесса и воспитания как факторов, способствующих групповым правонарушениям несовершеннолетних 26
2.2. Управление процессом профилактики групповых правонарушений несовершеннолетних в условиях общеобразовательных учреждений 29
2.3. Система работы школы по профилактике групповых правонарушений и формированию законопослушного поведения несовершеннолетних учащихся 34
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ПРАВОНАРУШИТЕЛЯМИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ГРУППОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 40
3.1. Программа работы образовательных учреждений по профилактике групповых правонарушений несовершеннолетних 40
3.2. Эффективность взаимодействия образовательных учреждений и субъектов системы профилактики по предупреждению групповых преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних 51
3.3. Методическая разработка по предупреждению групповых всегда преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних в условиях образовательных учреждений 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЯ 83

Введение 3
Глава 1. Профессиональное общение сотрудников ЭБ и ПК с гражданами в условиях конфликта 6
1.1. Понятие, источники и функции конфликта 6
1.2. Конфликтогены как факторы, препятствующие профессиональному общению сотрудника ЭБ и ПК 9
1.3. Психологическое воздействие в конфликтной ситуации профессиональной деятельности сотрудников подразделений полиции ЭБ и ПК 16
Глава 2. Анализ индивидуально-психологических особенностей личности, характеризующих поведение в конфликтном взаимодействии 23
2.1. Диагностика уровня конфликтности сотрудника подразделений ЭБ и ПК с гражданами 23
2.2. Исследование профессиональной направленности личности сотрудника ЭБ и ПК 26
2.3. Диагностика факторов, конфликтной ситуации о взаимодействии сотрудников ЭБ и ПК с гражданами 28
Глава 3. Практические рекомендации по выбору и применению методов психологического воздействия в конфликтном взаимодействии сотрудников подразделений ЭБ и ПК с гражданами 32
Заключение 37
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Понятие, основные характеристики и принципы изучения личности 6
1.1. Понятие и основные характеристики личности в юриспруденции и психологии 6
1.2. Принципы и методы изучения личности в юридической психологии 16
Глава 2. Личность как обстоятельство подлежащее доказыванию и пределы допустимого воздействия на личность при ее изучении 37
2.1. Личность как обстоятельство подлежащее доказыванию в ходе уголовного судопроизводства 37
2.2. Допустимость психического воздействия при осуществлении допроса подозреваемого 43
Заключение 57
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект воспроизводства отношений внутри сообщества 7
1.1. Иерархия взаимоотношений лидера с участниками малой группы 7
1.2. Особенности отношений в малой группе 21
Глава 2. ОПГ - особенности выстраивания иерархических отношений 33
2.1. Понятие и особенности формирования ОПГ 33
2.2. Выстраивание отношений лидера и подчиненных внутри преступной группировки 52
Глава 3. Сравнительная характеристика мировых практик, связанных с ОПГ 64
3.1. Сравнительный анализ ОПГ различных типов 64
3.2. Анализ локальной ОПГ 82
Заключение 87
Список литературы 90

Введение 3
Глава 1. Профессиональная карьера сотрудников органов внутренних дел как объект исследования 5
1.1. Историко-правовой аспект проблем прохождения службы в органах внутренних дел 5
1.2. Основные теоретические понятия профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел 14
Глава 2. Основные факторы успешной профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел 29
2.1. Профессионально-нравственное воспитание как средство формирования мировоззренческих ценностей 29
2.2. Использование современных кадровых технологий для обеспечения успешной подготовки кадров 36
Глава 3. Содержание кадровой работы по обеспечению профессионального карьерного служебного роста сотрудников (на примере УМВД России по г. Севастополю) 43
3.1. Особенности прохождения службы и профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел в регионе 43
3.2. Практические рекомендации и предложения по совершенствованию работы по обеспечению успешной профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел 51
Заключение 54
Список литературы 56
Приложения 63

Введение 3
Глава 1. Социально-психологическая подготовка сотрудников специальных подразделений по конвоированию 5
1.1. Социально-психологическая компетентность сотрудников специальных подразделений по конвоированию и особенности ее формирования 5
1.2. Нормативно-правовое регулирование деятельности сотрудников специальных подразделений по конвоированию 15
Глава 2. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников при конвоировании осужденных и лиц, содержащихся под стражей 25
2.1. Понятия, цели, задачи, профессиональной психологической подготовки сотрудников при конвоировании осужденных и лиц, содержащихся под стражей 25
2.2. Психологическая подготовка и профессиональная компетентность сотрудников при конвоировании осужденных и лиц, содержащихся под стражей 45
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИГОДНОСТЬ СОТРУДНИКОВ ОПЕРАТИВНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ОВД КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Содержание понятия «профессиональная психологическая пригодность», подходы к его изучению 7
1.2. Личностные особенности в системе профессиональной психологической пригодности 20
1.3. Критерии оценки и показатели профессиональной успешности в системе профессиональной психологической пригодности 23
1.4. Психологические особенности сотрудников ОВД 28
1.5. Профессиоведческий анализ работы сотрудников оперативных подразделений ОВД 33
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРИГОДНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОПЕРАТИВНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ОВД 46
2.1. Организация исследования 46
2.1.1. Описание выборки 46
2.1.2. Обоснование и описание инструментария исследования 46
2.1.3. Описание статистических методов исследования 53
2.2. Оценка успешности профессиональной деятельности сотрудников оперативного подразделения ОВД 54
2.3. Уточнение профессиональной психологической пригодности сотрудников оперативных подразделений ОВД 56
2.4. Показатели, занимающие одни из ключевых позиций в структуре профессионально важных качеств сотрудников оперативных подразделений ОВД 61
2.5. Рекомендации по уточнению модели профессиональной психологической пригодности сотрудников оперативного подразделения ОВД 66
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖЕБНОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 7
1.1. Понятие и виды профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации 7
1.2. Порядок и организация проведения занятий в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД 10
ГЛАВА 2. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖЕБНОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 45
2.1. Основные проблемы профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел 45
2.2. Меры по совершенствованию профессиональной служебной и физической подготовки 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профессионально важных качеств следователя 6
1.1. Профессионально важные качества: общая характеристика 6
1.2. Профессионально важные качества следователя 12
1.3. Психологические особенности коммуникативной деятельности следователя 18
Глава 2. Эмпирическое исследование профессионально важных качеств следователя 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Результаты исследования профессионально важных качеств следователя 28
2.3. Анализ полученных результатов 35
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 40

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Психологическая саморегуляция функционального состояния 8
1.2. Факторы профессиональной деятельности, влияющие на актуализацию способов и средств психологической саморегуляции функционального состояния 25
1.3. Эффективность психологической саморегуляции функционального состояния как условия успешности профессионализма 30
Выводы по главе 36
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Программа и характеристика выборки исследования 38
2.2. Описание методик исследования 38
2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 42
Выводы по главе 43
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 44
3.1. Сравнительный анализ уровня стрессоустойчивости и способов психологической саморегуляции функционального состояния сотрудников органов внутренних дел 44
3.1.1. Результаты полученные при проведении методики «оценка профессионального стресса» (опросник Вайсмана) 44
3.1.2. Результаты полученные при проведении методики диагностика стресс-совладеющего поведения (копинг-поведение в стрессовых ситуациях) 45
3.1.3. Результаты, полученные при проведении опросник SACS 48
3.1.4. Результаты полученные при проведении методики «Опросник ОРПВ» (отношение к работе и профессиональное «выгорание») 51
3.2. Корреляционный анализ уровня стрессоустойчивости и способов психологической саморегуляции функционального состояния сотрудников органов внутренних дел 54
Выводы по главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика профессионально-психологической подготовки сотрудников полиции к деятельности в особых условиях 7
1.1. Профессиональная подготовка и психологическая готовность сотрудников полиции для служебной деятельности в особых условиях 7
1.2. Правовые основы деятельности полиции сотрудников полиции в деятельности в особых условиях 17
Глава 2. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников полиции к деятельности в особых условиях 26
2.1. Морально-психологическая подготовка сотрудников полиции к деятельности в особых условиях 26
2.2. Современные подходы профессионально-психологической подготовки сотрудников полиции к действиям в особых условиях 32
2.3. Тактические комплексы и подготовка сотрудников ОВД к действиям в особых условиях 43
Заключение 48
Список литературы 51