Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ТЕОРИИ ПЕРКОЛЯЦИИ 5
1.1. Основные понятия в решеточных задачах теории перколяции 5
1.2. Критические вероятности в теории перколяции 7
1.3. Переход к масштабирующему решению для кластерных чисел 12
1.4. Масштабирующее предположение для кластерных чисел 20
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ СЛУЧАЙНЫХ КЛАСТЕРОВ В ТРЕУГОЛЬНОЙ РЕШЕТКЕ 25
2.1. Алгоритм Хошена-Копельмана для моделирования в треугольной решётке 25
2.2. Алгоритм Наканиши для моделирования в треугольной решетке и его реализация 30
2.3. Результаты моделирования с использованием алгоритма Наканиши 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРИ РАССЛЕДОВАНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ 8
1.1. Понятие и сущность моделирования 8
1.2. Правовые основания применения моделирования при расследовании преступлений 21
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРИ РАССЛЕДОВАНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И СУДЕБНАЯ ПРАКТИКА 29
2.1. Ситуационное моделирование в разрешении следственных ситуаций 29
2.2. Компьютерное моделирование при расследовании преступлений 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

Введение 3
Глава 1. Влияние различных факторов на массоперенос в коллоидных растворах, основные математические модели 5
1.1. Влияние различных факторов на массоперенос в растворах (обзор научных экспериментальных данных) 5
1.2. Уравнения процессов массо- и теплопереноса в жидкости 20
1.2.1. Уравнение динамики жидкости 20
1.2.2. Уравнение диффузии пара над свободной поверхностью жидкости 23
1.2.3. Уравнение теплопроводности 25
Глава 2. Моделирование влияния тепловых эффектов на течения в жидкости, размещенной в микроячейке 27
2.1. Описание модели 27
2.2. Основные уравнения модели 29
2.3. Полученные результаты 34
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Особенности правового регулирования реализации наркотических средств в аптечных организациях 7
1.1. История развития правового регулирования оборота наркотических средств в России 7
1.2. Правовые и административные нормативные акты в механизме регулирования оборота наркотических средств и психотропных веществ 9
Глава 2. Моделирование процесса организации учёта и хранения наркотических средств в условиях аптеки 13
2.1. Анализ нормативно-правовой базы по вопросам оборота наркотических лекарственных средств, хранения и учёта наркотических средств в аптечных организациях 13
2.2. Процесс моделирования организации учёта и хранения наркотических средств в аптечной организации 20
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы моделирования процесса управления персоналом образовательной организации 9
1.1. Управление персоналом в истории менеджмента 9
1.2. Управление персоналом образовательной организации как педагогическая проблема 26
1.3. Моделирование как основа управления персоналом образовательной организации 39
1.4. Модель процесса управления персоналом образовательной организации 44
Выводы по главе 1 59
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по моделированию процесса управления персоналом образовательной организации 61
2.1. Оценка эффективности процесса управления персоналом образовательной организации 61
2.2. Реализации модели управления персоналом образовательной организации 70
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 77
Выводы по главе 2 87
Заключение 88
Список литературы 91
Приложение 101

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения лекарственных препаратов для лечения воспалительного процесса ткани предстательной железы у мужчин 6
1.1. Воспалительные заболевания предстательной железы. Классификация, распространенность 6
1.2. Этиология и патогенез простатита 9
1.3. Профилактика воспалений предстательной железы 12
Глава 2. Анализ спроса и потребительского предпочтения лекарственных препаратов для лечения воспалительных заболеваний предстательной железы 23
2.1. Распространенность воспалительных заболеваний ткани предстательной железы в России 23
2.2. Исследование уровня информированности медицинских работников об ассортименте лекарственных средств от простатита 25
2.3. Анализ ассортимента и потребительского предпочтения лекарственных препаратов для лечения простатита 26
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
1. Испарение капель с подложки 5
2. Испарение как диффузия молекул жидкости в атмосферу 9
3. Описание модели для расчёта температурного поля в капле, размещенной в ячейке 14
4. Результаты численных расчётов моделей 20
Заключение 28
Список литературы 29

Введение 4
Глава 1. Процессный подход как принцип менеджмента качества 6
1.1. Основы процессного подхода 6
1.2. Управление процессами 10
1.3. Методы и анализы улучшения процессов 18
Глава 2. Моделирование процессов на торговом предприятии для повышения качества услуг 31
2.1. Общая характеристика предприятия ИП Чеклецов 31
2.2. Изучение процессов в торговом предприятии ИП Чеклецов 37
2.3. Моделирование процессов на торговом предприятии 49
2.4. Рекомендации по улучшению процессов качества 58
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ КОНТЕЙНЕРНЫХ ПЕРЕВОЗОК И ОСОБЕННОСТИ ИХ ОРГАНИЗАЦИИ 5
1.1. Понятие контейнерных перевозок, виды контейнеров 5
1.2. История возникновения и процесс организации контейнерных перевозок различными видами транспорта 10
ГЛАВА 2. КОНТЕЙНЕРНЫЕ ПЕРЕВОЗКИ: МИРОВОЙ И РОССИЙСКИЙ ОПЫТ 20
2.1. Основные тенденции развития мирового рынка контейнерных перевозок 20
2.2. Основные проблемы развития российского рынка контейнерных перевозок 28
ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТЕЙНЕРНЫХ ПЕРЕВОЗОК 46
3.1. Моделирование процессов в сфере контейнерных перевозок России 46
3.2. Социальный и экономический эффект от внедрения 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления финансовыми рисками предприятия 11
1.1. Сущность, виды и классификация финансовых рисков 11
1.2. Методы и инструменты управления производственными рисками 21
1.3. Альтернативные современные подходы и методологии управления рисками 29
Глава 2. Анализ экономических характеристик и процесса управления рисками сельскохозяйственной отрасли России 39
2.1. Анализ темпов развития и специфики ситуации АПК в целом по стране 40
2.2. Оценка основных показателей деятельности крупнейших предприятий сельскохозяйственной отрасли 51
2.3. Анализ системы управления рисками и оценка финансовых рисков предприятий сельскохозяйственной отрасли 61
Глава 3. Мероприятия по управлению финансовыми рисками на сельскохозяйственных предприятиях 70
3.1. Построение модели управления финансовыми рисками предприятий АПК 70
3.2. Оценка эффективности и рекомендации по адаптации разработанной модели для предприятий АПК 82
Заключение 90
Список литературы 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ, ПОЛЬЗУЮЩИХСЯ НАИБОЛЬШИМ СПРОСОМ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ 6
1.1. Заболевания щитовидной железы 6
1.2. Классификация лекарственных препаратов для лечения щитовидной железы 13
1.3. Профилактики йододефицитных заболеваний в Астраханской области 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ, ПОЛЬЗУЮЩИХСЯ НАИБОЛЬШИМ СПРОСОМ В АПТЕКЕ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ 26
2.1. Маркетинговые исследования рынка лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях щитовидной железы 26
2.2. Анализ лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях щитовидной железы, пользующихся наибольшим спросом в аптечной организации сети «МАксавит» 28
2.3. Социологические исследования рынка лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях щитовидной железы 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Проблема целиакии в России и мире 5
1.2. Проблематика разработки продуктов для больных целиакией 12
1.3. Обзор Российского рынка обогащенных безглютеновых продуктов 14
1.4. Обоснование необходимости обогащения безглютенового хлеба и выбора обогащающей добавки 15
1.5. Характеристика обогащающих растительных ингредиентов и их свойства 17
1.6. Обзор растительного сырья - обогащающих добавок 21
1.7. Пищевая ценность и химический состав безглютеновых видов муки 27
Глава 2. Исследовательская часть 32
2.1. Моделирование рецептур и разработка технологии выпечки безглютеновых видов хлеба 32
2.2. Товароведная характеристика безглютеновых видов хлеба 39
Глава 3. Исследовательская часть 44
3.1. Моделирование рецептур обогащенных безглютеновых видов хлеба 44
3.2. Расчет пищевой ценности 54
3.3. Расчет содержания витаминов и минеральных веществ 57
3.4. Изменение показателей качества безглютеновых видов хлеба в зависимости от условия хранения 60
Глава 4. Расчет экономической эффективности производства обогащенного безглютенового хлеба 65
4.1. Расчет затрат на производство продукции 65
4.2. Экономический эффект исследований 71
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты моделирования систем управления 5
1.1. Основные понятия, сущность и принципы теории управления 5
1.2. Современные методологии моделирования систем управления 12
1.3. Концептуальные особенности имитационного моделирования 17
Глава 2. Анализ хозяйственной деятельности и системы управления ООО «Апрель» 22
2.1. Общая характеристика ООО «Апрель» 22
2.2. Исследование системы управления ООО «Апрель» 24
2.3. Анализ финансово-экономических показателей организации 29
Глава 3. Разработка имитационной модели бизнес-процесса «Продвижение нового продукта» 35
3.1. Исходная постановка задачи имитационного моделирования и выбор метода ее решения 35
3.2. Практическая реализация метода, представление и настройка имитационной модели 38
3.3. Анализ и оценка эффективности результатов имитационного моделирования 46
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы антикоррупционного воспитания 7
1.1. Коррупция как объект междисциплинарных исследований 7
1.2. Антикоррупционное воспитание как форма противодействия коррупции 17
1.3. Антикоррупционная культура в контексте социально-нравственного воспитания 25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по моделированию системы антикоррупционного воспитания обучающихся профессиональных образовательных организаций 33
2.1. Обучающиеся профессиональных образовательных организаций как субъекты антикоррупционного воспитания 33
2.2. Методологическое обоснование модели антикоррупционного воспитания 42
2.3. Ход и результаты апробации модели антикоррупционного воспитания обучающихся профессиональных образовательных организаций 55
Заключение 80
Список литературы 83
Приложение 90

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы моделирования системы непрерывного образования педагогических работников в учреждении дополнительного образования 8
1.1. Система непрерывного образования как инструмент управления профессиональным развитием педагогических кадров в учреждении дополнительного образования 8
1.2. Подходы к моделированию системы непрерывного образования педагогических работников в учреждении дополнительного образования 11
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Возможности моделирования системы непрерывного образования педагогических работников в учреждении дополнительного образования 21
2.1. Цель, задачи и методика экспериментального исследования, направленного на разработку и проверку условий моделирования системы непрерывного образования педагогических работников учреждения дополнительного образования 21
2.2. Характеристика действующей системы профессионального развития педагогов в МАОУДО ДЮЦ 23
2.3. Разработка модели системы непрерывного образования педагогических работников в учреждении дополнительного образования и определение условий ее моделирования
2.4. Оценка эффективности работы по моделированию системы непрерывного образования педагогических работников в МАОУДО ДЮЦ 28
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список литературы 49
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы моделирования системы предшкольной подготовки 12
1.1. Предшкольное образование в современной российской образовательной системе 12
1.2. Основные направления подготовительной работы к предшкольному образованию 25
1.3. Особенности готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе 30
1.4. Технология моделирования системы предшкольной подготовки 39
1.5. Особенности построения образовательного процесса с дошкольниками 47
Выводы по 1 главе 53
Глава 2. Прикладные аспекты моделирования системы предшкольной подготовки 55
2.1. Организация исследования и методики диагностики дошкольников к обучению в школе 55
2.2. Результаты исследования 65
2.3. Моделирование программы развития компонентов готовности к обучению в школе 78
2.4. Проверка эффективности программы развития компонентов готовности к обучению в школе (контрольный этап) 92
Выводы по 2 главе 101
Заключение 105
Список литературы 109
Приложение 120

Введение 3
Глава 1. Уравнение состояний Бёрча-Мурнагана 5
1.1. Уравнение состояния идеального газа 5
1.2. Термодинамическое описание состояний конденсированного вещества 6
1.3. Вывод уравнения Бёрча-Мурнагана 10
1.4. Постоянные уравнения БМ третьего порядка 13
1.5. Свободная энергия вещества в модели БМ 18
1.6. Уравнение Бёрча-Мурнагана 4-го порядка. Сравнение с изотермами 2-го и 3-го порядка 20
Глава 2. Моделирование состояний вещества с помощью уравнения БМ 3-го порядка 23
2.1. Изотермы конденсированных простых неметаллов 23
2.2. Моделирование состояний щелочно-галоидных кристаллов 26
2.3. Сравнение уравнения БМ с двухстепенным уравнением 29
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Семья как социальный институт: теоретический анализ 8
1.1. Типы семей и семейных взаимоотношений 8
1.2. Семья как приоритетная сфера социальной работы 19
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование моделирования социальной работы на основе типологии семьи 33
2.1. Анализ исследования типологии семьи в Астраханской области 33
2.2. Модель социальной работы с различными типами семей 38
Выводы по второй главе 79
Заключение 81
Список литературы 83
Приложение 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ ТЕЧЕНИЙ В КАПЛЕ ЖИДКОСТИ 5
1.1. Уравнение Навье-Стокса в приближении смазки 5
1.2. Течение Марангони 12
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕЧЕНИЙ В КАПЛЕ ЖИДКОСТИ, РАСПОЛОЖЕННОЙ В МИКРОЯЧЕЙКЕ С УЧЁТОМ ТЕПЛОВЫХ ЭФФЕКТОВ 15
2.1. Описание модели 15
2.2. Результаты численного расчета течений 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

Введение 3
Глава 1. Деятельность отдела продаж "Кировградского завода твёрдых сплавов" 6
1.1. Общая информация об акционерном обществе "Кировградский завод твёрдых сплавов" 6
1.2. Нормативно-правовые документы Акционерного общества "Кировградский завод твёрдых сплавов" 8
1.3. Бизнес-процессы отдела продаж КЗТС Дормаш Маркетинг 10
1.4. Анализ инструментальных средств организации 12
Глава 2. Системы бизнес-аналитики и их возможности 15
2.1. Понятие и общая информация 15
2.2. Критерии сравнения BI-систем 19
2.3. Сравнение российских BI-систем 23
2.4. Сравнение зарубежных BI-систем 44
Глава 3. Разработка BI-приложения 59
3.1. Определение целей и задач разработки BI-приложения 59
3.2 . Описание предметной области 59
3.3. Анализ информационных потребностей и требований пользователей 60
3.4. Подготовка данных 61
3.5. Реализация BI-приложения 62
Заключение 72
Список литературы 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОЗДАНИЯ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СТЕЙКХОЛДЕРАМИ 7
1.1. Существующие методы и инструменты анализа стейкхолдеров 7
1.2. Модели управления взаимодействием со стейкхолдерами 16
1.3. Классификации и категоризации стейкхолдеров в современной экономике 36
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА СИТУАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕМ СО СТЕЙКХОЛДЕРАМИ В OOO “IXLOS FAYZ NURI” 40
2.1. Общая характеристика предприятия 40
2.2. Комплексная увязка основных экономических показателей деятельности OOO “IXLOS FAYZ NURI” 44
2.3. Анализ внутренних и внешних стейкхолдеров в OOO “IXLOS FAYZ NURI” 50
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СТЕЙКХОЛДЕРАМИ OOO “IXLOS FAYZ NURI” 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ 7
1.1. Взаимодействие педагогов дошкольной образовательной организации с семьей как проблема педагогического исследования 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей 15
1.3. Организация работы по взаимодействию с семьей в условиях дошкольной образовательной организации 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ УСЛОВИЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ 32
2.1. Оценка взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьей 32
2.2. Построение модели взаимодействия педагога с семьей в условиях дошкольной образовательной организации 42
2.3. Организационно-педагогические условия взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьей 56
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические подходы к моделированию устойчивого роста компаний 7
1.1. Основные подходы к определению устойчивого экономического роста компании 7
1.2. Факторы устойчивого экономического роста компании 18
1.3. Методические подходы к оценке устойчивого роста компании 23
Глава 2. Разработка модели устойчивого роста для компании розничной торговли 32
2.1. Особенности моделирования устойчивого роста в компаниях розничной торговли 32
2.2. Разработка модели устойчивого роста в компаниях розничной торговли.38
Глава 3. Моделирование устойчивого роста компании розничной торговли на примере магазина сети «Leroy Merlin» в городе Екатеринбург 47
3.1. Характеристика и приоритеты развития компании розничной торговли 47
3.2. Апробация модели устойчивого роста на примере магазина сети «Leroy Merlin» в городе Екатеринбург 62
3.3. Приоритетные направления формирования устойчивого роста компании розничной торговли 68
Заключение 79
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Основные подходы и положения теории учебника классических и современных иностранных языков 10
1.1. Подходы к исследованию учебника классического и современного иностранного языка 10
1.2. Современные требования к учебнику классического и современного иностранного языка 20
1.3. Об основных принципах реализации концепции преподавания классических языков в учебном пособии «Введение в латинский язык» 22
Выводы по главе 1 26
Глава 2. Моделирование учебного пособия «введение в латинский язык» 28
2.1. Проект учебного пособия «Введение в латинский язык» 28
Выводы по главе 2 109
Заключение 111
Список литературы 114
Приложение 126

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ АПТЕЧНОГО АССОРТИМЕНТА 5
1.1. Факторы, влияющие на формирование аптечного ассортимента 5
1.2. Сезонность как фактор при формировании ассортимента в аптеке 9
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ СЕЗОННЫМ АССОРТИМЕНТОМ НА ПРИМЕРЕ АПТЕКИ СЕТИ ООО «НА ЗДОРОВЬЕ» 13
2.1. Описание методов исследования 13
2.2. Анализ динамики продаж лекарственных препаратов в аптеке 15
2.3. Выявление влияния фактора сезонности 18
2.4. Результаты социологического опроса 25
2.5. АВС-анализ противовирусных препаратов 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ВОСПАЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ТКАНИ ПРЕДСТАТЕЛЬНОЙ ЖЕЛЕЗЫ 6
1.1. Введение в проблему воспалительных заболеваний предстательной железы 6
1.2. Клинические проявления и диагностика воспалительных заболеваний предстательной железы 9
1.3. Фармаколечение воспалительных заболеваний предстательной железы 10
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЛЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ ПРИ ВОСПАЛИТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ТКАНИ ПРЕДСТАТЕЛЬНОЙ ЖЕЛЕЗЫ 20
2.1. Анализ ассортимента препаратов для лечения простатита 20
2.2. Анализ предпочтений потребителей 26
2.3. Модель организации фармацевтической помощи больным простатитом 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Кластерный анализ 5
1.2. Направления решения задачи кластеризации 14
1.3. Классификация алгоритмов кластерного анализа 15
1.4. Известные применения кластерного анализа в области недвижимости 19
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Предварительная подготовка данных для кластерного анализа 21
2.2. Программа для предварительной подготовки данных 26
2.3. Моделирование цен на квартиры в городе Астрахани с использованием кластерного анализа 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ АДМИНИСТРИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Сущность администрирования как функции менеджмента 7
1.2. Объекты администрирования в учреждении дошкольного образования 23
1.3. Анализ существующих моделей административного управления ДОУ в современных условиях 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ МОДЕЛИ АДМИНИСТРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ДОУ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 39
2.1. Цель, задачи, методы и содержание опытно-практической работы 39
2.2. Обоснование разработки модели административного управления ДОУ в современных условиях 41
2.3. Описание модели административного управления ДОУ в современных условиях 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Список сокращений и специальных терминов 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты оценки лояльности клиентов в организации 7
1.1. Сущность автоматизации бизнес-процессов управления взаимоотношениями с клиентами 7
1.2. Обзор программных средств в управлении взаимоотношениями с клиентами 10
1.3. Анализ бизнес-процессов службы поддержки компании ООО «Корсис» 15
Глава 2. Исследование системы оценки лояльности клиентов в компании ООО «Корсис» 22
2.1. Система формирования лояльности клиентов компании ООО «Корсис» 22
2.2. Факторы, влияющие на лояльность клиентов службы поддержки компании 28
2.3. Выделение причинно-следственных связей уровня лояльности клиентов компании 35
Глава 3. Разработка модели оценки деятельности службы поддержки компании, и влияния работы подразделения на лояльность клиентов 47
3.1. Формирование модели влияния работы службы поддержки на лояльность клиентов 47
3.2. Оценка влияния работы службы поддержки на лояльность клиентов ООО «Корсис» 57
Заключение 69
Список литературы 73
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Проблема государственно-общественного управления в образовании в современных исследованиях 7
1.2. Особенности государственно-общественного управления на уровне общеобразовательной организации 15
1.3. Особенности государственно-общественного управления в общеобразовательной организации для детей дошкольного и младшего школьного возраста 24
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ ПРОГИМНАЗИИ 36
2.1. Цель, задачи, методика изучения системы государственно-общественного управления на примере МАОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Северодвинская прогимназия №1» 36
2.2. Количественный и качественный анализ системы государственно-общественного управления на примере МАОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Северодвинская прогимназия №1» 40
2.3. Оптимизация модели государственно-общественного управления в общеобразовательной организации для детей дошкольного и младшего школьного возраста 50
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 10
1.1. Взаимодействие педагогических работников дошкольной образовательной организации 10
1.2. Понятие деловой коммуникации: линвго-риторический и коммуникационно-управленческий аспект 21
1.3. Устная деловая коммуникация в системе взаимодействия педагогических работников 29
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ В ПРАКТИКЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В СОВРЕМЕННОЙ ДОО 39
2.1. Характеристика деловой коммуникации педагогических работников 39
2.2. Модель деловой коммуникации педагогических работников дошкольной образовательной организации 53
2.3. Описание апробации модели и её результат 63
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ИМПЛЕМЕНТАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Теоретическая основа моделирования имплементации дополнительной общеобразовательной программы начального иноязычного образования 6
1.2. Нормативно-правовая база моделирования имплементации дополнительной общеобразовательной программы начального иноязычного образования 7
1.3. Анализ результатов современных исследований в проблемном поле моделирования имплементации дополнительной общеобразовательной программы начального иноязычного образования 10
Выводы по первой главе 12
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ ИМПЛЕМЕНТАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13
2.1. Методологический инструментарий моделирования имплементации дополнительной общеобразовательной программы начального иноязычного образования 13
2.2. Проектная идея, практическая значимость, общие требования к модели имплементации дополнительной общеобразовательной программы начального иноязычного образования 14
2.3. Проектный продукт - модель имплементации дополнительной общеобразовательной программы начального иноязычного образования 15
2.4. Перспективы инициирования реализации модели имплементации дополнительной общеобразовательной программы начального иноязычного образования 18
Выводы по второй главе 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 7
1.1. Проблема оценки качества образования в образовательных организациях 7
1.2. Особенности оценки качества образования и организации образовательного процесса в образовательных организациях 22
1.3. Оценка качества организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях 32
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОО И МОДЕЛЬ КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 37
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 37
2.2. Состояние оценки качества организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации 44
2.3. Состояние оценки качества организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации с позиции педагогических работников 57
2.4. Состояние оценки качества организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации с позиции потребителей услуг 67
2.5. Прогностическая модель критериев оценки качества организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях 82
Выводы по второй главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99
ПРИЛОЖЕНИЕ 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯ ЛИРИЧЕСКОГО СУБЪЕКТА В ПОЭЗИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ 8
Выводы 17
ГЛАВА 2. МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗА В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ 18
2.1. Моделирование как инструмент познания лирического героя 18
2.2. Алгоритм выстраивания модели образа лирического героя Э. Асадова 23
Выводы 29
ГЛАВА 3. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ЛИРИЧЕСКОГО ГЕРОЯ В ПОЭЗИИ Э. АСАДОВА 30
Выводы 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗНАЧИМОСТИ ВЛИЯНИЯ РАБОТЫ С РЕФЛЕКСИЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ИЗМЕНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ И УРОВЕНЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 8
1.1. Различные подходы к изучению рефлексии 8
1.2. Ценность как базовая категория профессиональной компетенции 14
1.3. Теоретические аспекты изучения толерантности к неопределенности 19
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ХАРАКТЕР ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ НА СТРАТЕГИЮ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ СИТУАЦИЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ПЕДАГОГОВ 30
2.1. Дизайн исследования 30
2.2. Инструменты исследования и содержание формирующего эксперимента 31
2.3. Результаты исследования 37
2.4. Анализ результатов исследования 47
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Общественного контроль: российский и зарубежный опыт 7
1.1. Понятие общественного контроля в научной литературе 7
1.2. Нормативно-правовые основания общественного контроля в Российской Федерации 16
1.3. Опыт общественного контроля в Российской Федерации 21
1.4. Зарубежный опыт общественного контроля 26
1.5. Возможные методы совершенствования системы общественного контроля в Российской Федерации 30
Глава 2. Развитие моделей НОК в социальной сфере: здравоохранение, культура, образование, социальное обслуживание 34
2.1. Формирование системы НОК в Российской Федерации 34
2.2. Федеральная модель НОК 36
2.3. Особенности НОК в разных секторах социальной сферы 43
2.3.1. Здравоохранение 43
2.3.2. Культура 44
2.3.3. Образование 45
2.3.4. Социальное обслуживание 46
2.4. Проблемные места современной модели НОК 47
Глава 3. Совершенствование модели независимой оценки качества в аспекте развития общественного контроля 53
3.1. Описание методов исследования 53
3.2. Сравнение федеральной и региональной, использующейся в Архангельской области, моделей НОК, применяемой в социальном обслуживании 55
3.3. Анкетирование общественных активистов Архангельской области 58
3.3.1. Проектирование программы курса «Основы независимой оценки качества условий предоставления услуг в социальной сфере» 58
3.3.2. Результаты анкетирования 62
3.3.3 Анализ результатов и выводы 69
3.4. Рекомендации по совершенствованию модели НОК в аспекте общественного контроля 74
3.4.1. Проект «Повышение компетентности и расширение участия активистов НКО в общественном мониторинге в социальной сфере» 74
3.4.2. Система информационной поддержки мероприятий НОК как направление совершенствования модели 76
3.4.3. Расширение роли общественных активистов как инструмент совершенствования модели 78
Заключение 81
Список литературы 84
Приложение 93

Введение 3
Глава 1. Современные представления о тромбофлебите 6
1.1. Основные сведения о заболевании: этиология, патогенез, классификация, клинические проявления тромбофлебита 6
1.2. Место фармакологических препаратов в профилактике и лечении тромбофлебита. Основные группы лекарственных препаратов, применяемых для профилактики тромбофлебита 10
Глава 2. Разработка модели фармацевтической реализации препаратов для профилактики тромбофлебита 20
2.1. Анализ спроса и потребительских предпочтений при выборе лекарственных препаратов, применяемых для профилактики тромбофлебита 20
2.2. Исследование эффективных механизмов продвижения препаратов для профилактики тромбофлебита 27
2.3. Перспективные направления оказания фармацевтической помощи профилактики тромбофлебита 31
Заключение 35
Список литературы 37

Список сокращений 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы построения академических рейтингов 7
1.1. История академического ранжирования университетов 7
1.2. Основные понятия и классификация академических рейтингов 10
1.3. Методология ключевых академических рейтингов 19
1.4. Индикаторы академических рейтингов 33
Глава 2. Анализ данных для реализации модели определения предикторов продвижения вуза в академических рейтингах 37
2.1. Анализ текущих позиций Уральского государственного экономического университета в академических рейтингах 37
2.2. Исследование взаимосвязей между индикаторами академического рейтинга QS Emerging Europe and Central Asia 41
2.3. Обоснование выбора метода и инструментального средства для реализации модели определения предикторов продвижения вуза в академических рейтингах 50
Глава 3. Практическая реализация модели определения предикторов продвижения вуза в академических рейтингах в Anylogic 56
3.1. Построение математической модели определения предикторов продвижения вуза в академических рейтингах 56
3.2. Построение динамической модели в Anylogic 57
3.3. Анализ результатов применения модели 66
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 10
1.1. Понятие и сущность волонтерской деятельности, её основные направления 10
1.2. Особенности организации волонтерской деятельности в общеобразовательном учреждении 19
1.3. Педагогические способы организации волонтерской деятельности в общеобразовательном учреждении 25
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 35
2.1. Диагностика уровня социально-ориентированной активности школьников в общеобразовательном учреждении 35
2.2. Содержание и апробация модели организации волонтерской деятельности в общеобразовательном учреждении 43
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по организации волонтерской деятельности в общеобразовательном учреждении 49
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1. История развития и нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования 9
1.2. Варианты моделей инклюзивного образования 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ 30
2.1. Описание экспериментальной базы исследования. Констатирующий этап эксперимента 30
2.2. Модель организации инклюзивного образования 38
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 11
1.1. Понятия «патриотизм» и «патриотическое воспитание»: исторический аспект 11
1.2. Системный подход к управлению основным общим образованием 24
1.3. Система патриотического воспитания обучающихся на уровне основного общего образования 40
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОГО ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 46
2.1. Характеристика патриотического воспитания обучающихся, как подсистемы основного общего образования 46
2.2. Модель патриотического воспитания обучающихся в системе основного общего образования 64
2.3. Апробация модели и описание результатов 70
Выводы по главе 2 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ 9
1.1. Основы организации работы с молодежью в научном описании 9
1.2. Понятие культуры делового общения в теории коммуникации 16
1.3. Специалист по организации работы с молодежью как коммуникативный лидер 23
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА ПОВЫШЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО РАБОТЕ С МОЛОДЕЖЬЮ В СОВРЕМЕННОЙ ПРАКТИКЕ И ПУТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ 33
2.1. Характеристика представлений и умений специалистов по организации работы с молодежью в области культуры делового общения 33
2.2. Модель повышения культуры делового общения специалистов по организации работы с молодежью 45
2.3. Описание особенностей апробации модели, анализ результатов опытно-экспериментальной работы 60
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические Аспекты Покупательского Поведения 9
1.1. Моделирование покупательского поведения на рынке предприятий 9
1.2. Факторы внешнего и внутреннего влияния на потребителя и процесс принятия решения о покупке 12
Глава 2. Структура организации конноспортивного комплекса и организационная структура управления на примере ООО «ШВЕ» 23
2.1. Общая характеристика ООО «ШВЕ» 23
2.2. Анализ финансово-хозяйственной деятельности на примере ООО «ШВЕ» 31
Глава 3. Практическое применение модели ООО «ШВЕ» и определение ее экономической эффективности. Усовершенствование модели покупательского поведения на рынке 39
3.1. Усовершенствование маркетинговой стратегии предприятия ООО «ШВЕ» 39
3.2. Определение экономической эффективности предлагаемой модели и ее практическое применение 44
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы стратегии по развития структуры организации 7
1.1. Стратегическое планирование - сущность, содержание и процессы разработки в организации 7
1.2. Методы оценки строительной компании для решения стратегического развития в конкурентной среде 24
1.3. Применение технологии блокчейн, как инструмент стратегического развития модернизации структуры управления в компании 38
Глава 2. Анализ и оценка стратегии управления внутренней структуры ООО СК «Делюр» 51
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия и перспективы её развития 51
2.2. Анализ деятельности строительной компании ООО СК «Делюр» 61
2.3. Оценка стратегического развития компании по управлению внутренней структурой ООО СК «Делюр» 74
Глава 3. Применение технологии блокчейн как инструмента стратегического развития модернизации структуры управления в компании 82
Заключение 104
Список литературы 106

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Профессиональное выгорание специалистов, как комплексная междисциплинарная проблема 7
1.2. Профессиональное выгорание у педагогов общеобразовательной организации 18
1.3. Особенности организации и управления системой профилактики «синдрома выгорания» в образовательной организации 24
1.4. Модель профилактики профессионального выгорания в образовательной организации 29
ВЫВОДЫ 39
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МАОУ «СОШ № 23» 40
2.1. Цели, задачи и методика констатирующего эксперимента 40
2.2. Исследование профессионального выгорания педагогов образовательной организации 42
2.3. Анализ показателей, характеризующих систему управления профилактикой профессионального выгорания педагогов 47
2.4. Модель профилактики профессионального выгорания 59
ВЫВОДЫ 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения модели профилактики профессионального выгорания педагогов дополнительного образования 7
1.1. Сущность понятий «выгорание», «профессиональное выгорание», «профилактика профессионального выгорания» 7
1.2. Особенности синдрома профессионального выгорания у педагогов дополнительного образования 24
1.3. Педагогическая модель профилактики синдрома профессионального выгорания у педагогов дополнительного образования 27
Глава 2. Экспериментальное изучение модели профилактики синдрома профессионального выгорания педагогов дополнительного образования 36
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 36
2.2. Анализ результатов уровня проявления профессионального выгорания у педагогов дополнительного образования 39
2.3. Характеристика программы профилактики синдрома профессионального выгорания у педагогов дополнительного образования 48
2.4. Анализ результатов внедрения программы профилактики синдрома профессионального выгорания у педагогов дополнительного образования 60
Заключение 68
Список литературы 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И РАЗВИТИЕ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Особенности развития детей дошкольного возраста и эволюционные корни модели психического состояния 8
1.2. Понимание себя и другого как основа социализации детей дошкольного возраста в игровой деятельности 15
1.3. Особенности развития социальных эмоций дошкольника по отношению к сюжетно-образной игрушке в игровой деятельности 26
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРЫ МОДЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ, ПРИПИСЫВАЕМОГО СЮЖЕТНО-ОБРАЗНЫМ ИГРУШКАМ, У ДОШКОЛЬНИКОВ 39
2.1. Диагностика способностей ребенка дошкольного возраста к пониманию эмоций и их отражению сюжетной игрушке (констатирующий этап эксперимента) 39
2.2. Содержание и методика формирующего этапа эксперимента по активации переноса эмоциональных состояний на сюжетно-образную игрушку 54
2.3. Анализ результатов работы (контрольный этап эксперимента) 55
Выводы по главе 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ 7
1.1. Интернет-зависимость как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Особенности интернет-зависимого поведения в младшем подростковом возрасте 16
1.3. Условия и средства психолого-педагогического сопровождения интернет-зависимого поведения в младшем подростковом возрасте 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 28
2.1. Цель, задачи и методики констатирующего эксперимента 28
2.2. Представление и обсуждение результатов констатирующего эксперимента 30
2.3. Интерпретация результатов констатирующего эксперимента 39
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ 42
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 42
3.2. Апробация модели психолого-педагогического сопровождения младших подростков, склонных к интернет-зависимости 46
3.3. Оценка эффективности модели психолого-педагогического сопровождения младших подростков, склонных к интернет-зависимости 51
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ 10
1.1. Теоретический анализ развития УУД младших школьников 10
1.2. Специфика внеурочной деятельности по математике в начальной школе 19
1.3. Анализ опыта развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности по математике 28
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 44
2.1. Критериально-диагностический инструментарий и исходная оценка уровня развития познавательных УУД по математике 44
2.2. Теоретическое обоснование и апробация модели развития познавательных УУД младших школьников по математике во внеурочной деятельности 49
2.3. Динамика показателей развития познавательных УУД младших школьников по математике во внеурочной деятельности 60
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ И ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА 9
1.1. Теоретические подходы к изучению феномена «самосознания» и его структуры 9
1.2. Профессиональная направленность личности. Профессиональное самосознание 13
1.3. Психолого-педагогические условия развития профессионального самосознания студентов младших курсов педагогического вуза. Модель развития профессионального самосознания 18
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 26
2.1. Программа и методы исследования 26
2.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования эффективности модели формирования профессионального самосознания студентов 34
2.3. Математический анализ результатов исследования 37
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 55