Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты торгово-посреднической деятельности 5
1.1. Определение, роль и функции торгово-посреднических структур 5
1.2. Виды и участники торгово-посреднических операций, их характеристика 7
Глава 2. Особенности функционирования современных торгово-посреднических структур в международной коммерческой сфере (на примере торгово-посреднической компании «ЮгОпт») 10
2.1. Анализ международной торгово-посреднической деятельности «ЮгОпт» 10
2.2. Роль компании «Югопт» в развитии международной коммерческой деятельности на рынке пищевой продукции ЮФО 12
Глава 3. Ключевые проблемы и перспективы развития международной 16
коммерческой деятельности «ЮгОпт» 16
3.1. Влияние санкционной войны на деятельность торгово-посреднической компании «ЮгОпт» 16
3.2. Рекомендации по адаптированию деятельности торгово-посреднических компаний в условиях санкций 18
Заключение 22
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЕНСОМОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У БОКСЕРОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Понятие сенсомоторной координации и ее структура 7
1.2. Возрастные психофизиологические особенности младших школьников 13
1.3. Специфика координационной подготовки в боксе 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕНСОМОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У БОКСЕРОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1. Организация педагогического эксперимента 26
2.2. Методы оценки сенсомоторной координации 29
2.3. Методика развития координации при использовании теннисного мяча 34
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УПРАЖНЕНИЙ С ТЕННИСНЫМ МЯЧОМ 39
3.1. Исходный уровень сенсомоторной координации у испытуемых 39
3.2. Реализация программы координационной подготовки 46
3.3. Анализ эффективности экспериментальной методики 48
Выводы по третьей главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Исторический аспект гражданского воспитания 8
1.2. Особенности гражданского воспитания 14
1.3. Факторы эффективности формирования гражданского сознания у школьников 19
ГЛАВА 2. ВОЗМОЖНОСТИ ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ 29
2.1. План работ для гражданского воспитания в рамках образовательного процесса 29
2.2 Роль уроков обществознания в формировании гражданского сознания 34
2.3. Методы исследования сформированности гражданского сознания 40
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 7 КЛАССЕ 48
3.1. Сформированная модель гражданского воспитания школьников 48
3.2. Тематическая карта урока обществознания в 7 классе по теме: «Права и обязанности граждан» 53
3.3. Анализ эффективности методической разработки 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

СПИСОК УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ И СОКРАЩЕНИЙ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 8
1.1. Лечебно-профилактическое питание 8
1.1.1. Значение лечебно-профилактического питания 9
1.1.2. Основные рационы лечебно-профилактического питания 12
1.2. Биологически активные вещества лоха узколистного 15
1.2.1. Экологические особенности лоха узколистного 15
1.2.2. Использование лоха узколистного в народной медицине 16
1.2.3. Изучение химического состава лоха узколистного 17
1.3. Влияние биологически активных веществ лоха узколистного 19
1.4. Биологически активные вещества растений, оказывающие влияние на желудочно-кишечный тракт 24
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2.1. Общая схема эксперимента 35
2.2. Приготовление экстрактов 36
2.3. Моделирование язвы 36
2.4. Методика перекисного гемолиза эритроцитов 37
2.5. Методик изучения поведения в Суок-тесте 38
ГЛАВА 3. СОБСТВЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
ВЫВОДЫ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФЛЕШ-КАРТ НА ЗАВЕРШАЮЩЕМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ 7
1.1. Понятие лексического навыка и особенности его формирования на начальном этапе обучения иностранному языку 7
1.2. Принцип наглядности при изучении иностранного языка 14
1.3. Флеш-карты и особенности их использования на уроках иностранного языка в начальной школе 17
1.4. Психолого-педагогические особенности младших школьников 20
Выводы по 1 главе 23
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА ИГР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФЛЕШ-КАРТ С ЦЕЛЬЮ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОЙ ЛЕКСИКИ НА ЗАВЕРШАЮЩЕМ ЭТАПЕ 25
2.1. Результаты анкетирования педагогов и учащихся с целью определения актуальности введения флеш-карт в образовательный процесс 25
2.2. Анализ учебно-методического комплекса УМК «Spotlight 4» 29
2.3. Комплекс игр с использованием флеш-карт на завершающем этапе изучения новой лексики 30
2.3.1. Игры для индивидуальной работы 30
2.3.2. Игры для парной работы 34
2.3.3. Игры для групповой работы 38
Выводы по 2 главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕРИОДА «ОТТЕПЕЛИ» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ РОССИИ 8
1.1. История «оттепели» в современном образовательном процессе 8
1.2. Обзор психолого-методической литературы и практического опыта учителей в преподавании периода «оттепели» 26
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ФРАГМЕНТОВ ПРОИЗВЕДЕНИЙ КИНЕМАТОГРАФА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПЕРИОДА «ОТТЕПЕЛИ» В КУРСЕ ИСТОРИИ РОССИИ 46
2.1. Ресурсы произведений кинематографа, освещающие период «оттепели», критерии их отбора и использования 46
2.2. Сценарии уроков по истории России периода «оттепели» с
использованием фрагментов произведений кинематографа 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования художественного текста на уроках русского языка 7
1.1. Художественный текст как лингводидактический объект 7
1.2. Специфика художественного текста и его возможности как средства обучения русскому языку 14
1.3. Анализ требований ФГОС основного общего образования в аспекте исследуемой проблемы 19
Глава 2. Методические основы использования художественного текста на уроках русского языка 28
2.1. Цели обращения к художественному тексту на уроках русского языка 28
2.2. Критерии отбора художественных текстов 34
2.3. Использование художественного текста в школьных учебниках для 5 класса 38
Глава 3. Система заданий и упражнений на материале художественного текста 50
3.1. Принципы построения системы упражнений 50
3.2. Разработка системы заданий и упражнений на материале художественного текста 51
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретическая обоснованность использования фрагментов произведений художественной литературы при изучении истории советского периода 30-40-х годов ХХ века в условиях средней школы 8
1.1. История России периода 30-40-х годов ХХ века в Федеральном государственном образовательном стандарте, Историко-культурном стандарте и в учебниках истории для учащихся средней школы 8
1.2. Анализ передового педагогического опыта использования художественной литературы на уроках истории при изучении советского периода 30-40 годов ХХ века 26
Глава 2. Интеграция фрагментов художественной литературы в структуру урока в процессе изучения истории в школе 36
2.1. Условия и пути включения художественных произведений в урок истории на примере анализа работ известных методистов 36
2.2. Сценарий урока по теме: Художественное изображение исторических реалий коллективизации в романе Михаила Шолохова «Поднятая целина» 48
Заключение 58
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы внешнеэкономической деятельности российских компаний в условиях развития цифровых валют 7
1.1. Понятие, сущность и виды внешнеэкономической деятельности российских компаний 7
1.2. Роль внешнеэкономической деятельности для российских компаний 18
Глава 2. Анализ организации внешнеэкономической деятельности российских компаний 31
2.1. Исследование текущего уровня развития внешнеэкономической деятельности в России 31
2.2. Основные проблемы российских компаний при ведении внешнеэкономической деятельности 48
2.3. Оценка организации внешнеэкономической деятельности в ПАО «Лукойл» 56
Глава 3. Ключевые направления развития внешнеэкономической деятельности российских компаний с использованием цифровых валют 62
3.1. Стратегии внедрения цифровых валют во внешнеэкономическую деятельность российских компаний 62
3.2. Рекомендации по разработке блокчейн-платформ для использования цифровых валют в международных расчетах ПАО «Лукойл» 71
Заключение 80
Список литературы 83
Приложение 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования цифровых Образовательных Ресурсов при изучении производной функции на уроках алгебры и начал анализа в 11 классе 9
1.1. Психолого-педагогические основы обучения 11-ов математике 9
1.2. Особенности обучения школьников 11-го класса производной функции на уроках алгебры 12
1.3. Анализ применения цифровых образовательных ресурсов при обучении математике старшеклассников 23
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Методические аспекты использования цифровых образовательных ресурсов при изучении производной функции на уроках алгебры в 11-ом классе 28
2.1. Отбор цифровых образовательных ресурсов для использования при изучении производной функции 28
2.2. Разработка и применение отобранных цифровых образовательных ресурсов при изучении производной функции на уроках алгебры в 11-ом классе 36
2.3. Методические рекомендации учителю математики по использованию разработанных материалов 44
Выводы по второй главе 50
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования цифровых технологий в международной коммерческой деятельности 5
1.1. Понятие и роль цифровых технологий в развитии международной коммерческой деятельности 5
1.2. Основные цифровые инструменты для международной коммерческой деятельности 9
1.3. Рассмотрение преимуществ и рисков использования цифровых технологий в международной коммерческой деятельности 13
Глава 2. Анализ использования цифровых технологий российскими компаниями международной коммерческой деятельности 17
2.1. Влияние санкций и геополитической ситуации на цифровизацию международной коммерческой деятельности российских компаний 17
2.2. Сравнительная характеристика мировой и российской практики применения цифровых технологий в международной коммерческой деятельности 21
2.3. Перспективы и тенденции развития цифровых технологий в международной коммерческой деятельности российских компаний 24
Заключение 30
Список литературы 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НЕОБХОДИМОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ 5
1.1. Роль цифровых технологий в современном образовании 5
1.2. Новые технологии в преподавании и обучение преподавателей цифровым компетенциям 10
1.3. Онлайн-платформы и системы дистанционного обучения 18
1.4. Эволюция компьютерных обучающих систем 25
ГЛАВА 2. ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ 34
2.1. Анализ применения современных технологий в сфере профессионального образования: международное сравнение и динамика изменений 34
2.2. Цифровизация подготовки специалистов в РФ: статистический анализ 43
2.3. Преимущества цифровых технологий в образовательном процессе 50
2.4. Ограничения и риски внедрения цифровых технологий в образовании 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО БИОЛОГИИ 7
1.1. Видология цифровых технологий 7
1.2. Электронные ресурсы по биологии 22
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ АНКЕТИРОВАНИЯ СРЕДИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ 34
2.1. Описание и результаты проведенного анкетирования 34
2.2. Перспективы использования современных цифровых технологий на уроках биологии в школе 65
2.3. Методические рекомендации по использованию цифровых технологий на уроках биологии 69
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Общая оценка информационных технологий в образовании 8
1.2. Цели и задачи применения информационных технологий в обучении 15
1.3. Информационные технологии в преподавании школьного курса обществознания 21
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КУРСЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29
2.1. Особенности применения цифровых технологий для обучающихся средней школы в учебном процессе ГБОУ «Школа № 2100» 29
2.2. Анализ эффективности использования цифровых технологий в ГБОУ «Школа № 2100» 35
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ НА ТЕМУ «РЕЛИГИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ КУЛЬТУРЫ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ 46
3.1. Оптимизация педагогической подготовки урока «Религия как одна из форм культуры» с использованием цифровых технологий 46
3.2. Содержание урока «Религия как одна из форм культуры» для 8 класса 51
3.3. Результаты апробации урока «Религия как одна из форм культуры» с использованием цифровых технологий для учащихся 8 класса в ГБОУ «Школа № 2100» 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 4
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Тарельчатые контактные устройства 6
1.1.1. Провальные барботажные тарелки 11
1.1.2. Ситчатые переливные тарелки 12
1.1.3. Колпачковые переливные тарелки 14
1.1.4. Клапанные переливные тарелки 16
1.2. Насадочные контактные устройства 20
1.2.1. Кольцевые насадки 21
1.2.2. Седлообразные насадки 23
1.2.3. Блочные насадки 25
1.3. Моделирование в Hysys 26
Глава 2. Создание стационарной модели 32
2.1. Построение модели 32
2.2. Выбор компонентов 32
2.3. Указание пакета свойств 34
2.4. Задание условий потока питания 36
2.5. Установка колонны 38
2.6. Добавление значений спецификациям 40
Глава 3. Исследование диаграмм гидравлических параметров колонны углеводородных газов 43
3.1. Использование тарельчатых контактных устройств 43
3.2. Использование насадочных контактных устройств 51
3.3. Использование комбинированного метода использования тарельчатых и насадочных контактных устройств 59
Глава 4. Исследование диаграмм гидравлических параметров колонны ректификации смеси спирт-вода 65
4.1. Использование тарельчатых контактных устройств 65
4.2. Использование насадочных контактных устройств 68
4.3. Использование комбинированного метода использования тарельчатых и насадочных контактных устройств 71
Заключение 75
Список литературы 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЭКРАНИЗАЦИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Метод визуализации: проблемы и возможности 7
1.2. Роль экранизации классической литературы в процессе культурного развития школьников 11
1.3. Работа с фильмами-экранизациями на уроках литературы 16
ГЛАВА 2. ОБРАЩЕНИЕ К ЭКРАНИЗАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РОМАНА И. А. ГОНЧАРОВА «ОБЛОМОВ» В ШКОЛЕ 23
2.1. Основная проблематика романа И. А. Гончарова «Обломов» 23
2.2. Интерпретация основной проблематики романа И.А. Гончарова «Обломов» в фильме Н.С. Михалкова «Несколько дней из жизни И. И. Обломова» 27
2.3. Урок-практикум с использованием экранизации при изучении романа «Обломов» И. А. Гончарова 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ 6
1.1. Сущность понятия «элективный курс» 6
1.2. Организация элективных курсов в средней школе 10
1.3. Психологические аспекты старшеклассников при выборе профессии в этом возрасте 13
1.4. Профессиональное самоопределение как элемент школьного биологического образования 19
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Элективные курсы: проектирование содержания 26
2.2. Пояснительная записка к элективному курсу «Анатомия, физиология и гигиена» 30
2.3. Конспектов уроков элективного курса 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 55
3.1. Анализ экспериментальной части 55
3.2. Анализ результатов исследования 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО ЭКОНОМИКЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Роль элективных курсов по экономике в современном школьном образовании 7
1.2. Функции элективных курсов по экономике и отличительные черты эффективного курса 13
1.3. Место элективных курсов по экономике в системе современного школьного образования. Преимущества и недостатки элективных курсов по экономике 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО ЭКОНОМИКЕ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ГБОУ «ШКОЛА СВИБЛОВО» 26
2.1. Оценка качества методических разработок и содержания элективных курсов в ГБОУ «Школа Свиблово» 26
2.2. Анализ содержания элективных курсов по экономике для старшеклассников в ГБОУ «Школа Свиблово» 34
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО ЭКОНОМИКЕ В 10-11 КЛАССАХ 45
3.1. Практические рекомендации по организации элективного курса по экономике 45
3.2. Содержание элективного курса «Прикладная экономика» и урока «Банковские вклады. Банковская система» 50
3.3. Результаты апробации урока для элективного курса «Прикладная экономика» для учащихся 10 класса в ГБОУ «Школа Свиблово» 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РАЗДЕЛА «ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЛОГИКИ» В 8 КЛАССЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО КОНСТРУКТОРА «ЗНАТОК» 6
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся основной школы 6
1.2. Особенности изучения раздела «Основы математической логики» в курсе информатики 12
1.3. Возможности использования электронного конструктора «Знаток» на уроках информатики 20
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ РАЗДЕЛУ «ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЛОГИКИ» УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО КОНСТРУКТОРА «ЗНАТОК» 27
2.1. Разработка пакета задач для изучения раздела «Основы математической логики» учащимися 8 классов с использованием электронного конструктора «Знаток» 27
2.2. Методические рекомендации по использованию пакета задач для изучения раздела «Основы математической логики» с использованием электронного конструктора «Знаток» 34
2.3. Планирование опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПО ТВОРЧЕСТВУ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Электронные образовательные ресурсы: теоретические основы 6
1.2. Творчество Ф.М. Достоевского в «Московской электронной школе» 11
1.3. Использование электронных образовательных ресурсов при изучении творчества Ф.М. Достоевского в современной школе 15
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТВОРЧЕСТВА Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В 10 КЛАССЕ 23
2.1. Констатирующий эксперимент 23
2.2. Формирующий эксперимент 30
2.3. Контрольный эксперимент 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования электронных обучающих материалов для развития языковых навыков и речевых умений при обучении английскому языку 7
1.1. Понятие языковых навыков и речевых умений их развитие в процессе овладения английским языком 7
1.2. Электронные обучающие материалы и их роль в развитии языковых навыков и речевых умений при обучении английскому языку 14
1.3. Особенности использования электронных обучающих материалов для развития языковых навыков и речевых умений при обучении английскому языку 20
Глава 2. Прикладные аспекты использования электронных обучающих материалов для развития языковых навыков и речевых умений при обучении английскому языку 29
2.1. Преимущества использования электронных обучающих материалов для развития языковых навыков и речевых умений при обучении английскому языку в средней школе 29
2.2. Анализ существующих УМК на наличие электронных обучающих материалов для развития языковых навыков и речевых умений при обучении английскому языку 33
2.3. Применение электронных обучающих материалов УМК Spotligt для развития языковых навыков и речевых умений при обучении английскому языку 39
2.4. Анализ эффективности использования электронных обучающих материалов 44
Заключение 49
Список литературы 53
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования электронных ресурсов для построения интеллектуальных карт в рамках подготовки учащихся социально-экономического профиля 11 класса к выполнению заданий ЕГЭ по обществознанию 6
1.1. Особенности обучения школьников обществознанию в рамках социально-экономического профиля 6
1.2. Единый государственный экзамен и подходы к формированию контрольно-измерительных материалов 13
1.3. Электронные интеллектуальные карты 20
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Технология построения и использования интеллектуальных карт как часть системы обучения выполнению заданий ЕГЭ по обществознанию 37
2.1. Теоретические подходы к формированию систем интеллектуальных карт 37
2.2. Методы обучения выполнению заданий ЕГЭ по обществознанию основанные на использовании интеллектуальных карт 41
2.3. Педагогический эксперимент 48
Выводы по главе 2 63
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 6
1.1. Геймификация в обучении: история, основные понятия, принципы 6
1.2. Психолого-педагогические основы применения геймификации в обучении математике 13
1.3. Особенности применения элементов геймификации при изучении курса «Вероятность и статистика» 17
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ВЕРОЯТНОСТЬ И СТАТИСТИКА» В 8 КЛАССЕ 25
2.1. Genially как инновационная платформа создания дидактических игр по математике 25
2.2. Методические рекомендации по использованию элементов геймификации при изучении курса «Вероятность и статистика» в 8 классе 31
2.3. Использование элементов геймификации на уроках обобщения и систематизации знаний, учащихся по курсу «Вероятность и статистика» в 8 классе 41
2.4. Описание педагогического эксперимента 45
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты обучения информатике с использованием элементов геймификации 8
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся в 6 классах 8
1.2. Использование методов геймификации в обучении 26
1.3. Существующие подходы обучения информатике в 6 классах 32
Глава 2. Методика применения геймификации на уроках информатики в средней школе 44
2.1. Основные принципы использования элементов геймификации на уроках информатики в средней школе 44
2.2. Разработка уроков по теме «Алгоритмизация» с использованием элементов геймификации в 6 классах 55
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 68
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОМ ЭТАПЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРЫ 9
1.1. Подходы к исследованию вопросов готовности умственно отсталых школьников к обучению грамоте 9
1.2. Особенности организации процесса обучения грамоте умственно отсталых школьников на пропедевтическом этапе 15
1.3. Включение элементов игры в процесс обучения грамоте умственно отсталых школьников на пропедевтическом этапе 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГРАМОТЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОМ ЭТАПЕ 35
2.1. Диагностика готовности умственно отсталых школьников к обучению грамоте 35
2.2. Реализация элементов игры при обучении грамоте умственно отсталых школьников 51
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ 5
1.1. Содержание историзма в обучении физике 5
1.2. Методические особенности реализации историзма при изучении физики 7
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ОПТИКИ 10
2.1. Оптика в 19 - 20 веке 10
2.2. Оптика в 20 - 21 веке 17
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ИСТОРИЗМА ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ОПТИКА» В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 21
3.1. Анализ содержания раздела «Оптика» в 11 классе 21
3.2. Разработка уроков изучения оптики в 11 классе с использованием исторических фактов 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

1. Введение 3
2. Основная часть 5
3. Заключение 12
4. Библиографический список 14

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РИТОРИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ В СИСТЕМЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Риторика как наука об эффективном речевом общении 8
1.2. Риторические приемы в системе речевого развития детей 15
1.3. Проблема использования элементов риторики на уроках русского языка в работах методистов 23
ГЛАВА 2. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЭЛЕМЕНТОВ ВВЕДЕНИЯ РИТОРИКИ В УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА 30
2.1. Возможности современных учебно-методических комплексов по русскому языку для использования элементов риторики 30
2.2. Анализ результатов выполнения младшими школьниками риторических заданий (констатирующий эксперимент) 39
2.3. Программа и содержание работы по использованию риторических приемов на уроках русского языка в начальной школе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА1.РИТОРИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Риторика как наука об эффективном речевом общении 9
1.2. Основные риторические приемы 17
1.3. Использование риторических приемов в практике преподавания начальной школы в процессе обучения лексике 29
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ РИТОРИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 38
2.1. Возможности современных УМК для совершенствования речевой деятельности младших школьников 38
2.2. Анализ уровня речевого развития младших школьников 48
2.3. Организация изучения лексики на основе использования риторических приемов в 1 классе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственного контроля за использованием и охраной земель 7
1.1. Государственный контроль за использованием и охраной земель как 7
функция управления земельным фондом 7
1.2. Система органов государственного контроля за использованием 12
земель и их охраной 12
1.3. Правовые проблемы осуществления государственного контроля за использованием и охраной земель сельскохозяйственного назначения 14
Глава 2. Природные и социально-экономические условия Сысертского района Свердловской области 19
2.1. Природные условия Сысертского района Свердловской области 19
2.2. Социально-экономическая характеристика развития района 22
2.3. Структура земельного фонда района 26
2.4. Описание районного земельного фонда сельскохозяйственного назначения 30
Глава 3. Методы ведения и совершенствования государственного контроля за использованием и охраной земель в Сысертском районе Свердловской области 35
3.1. Структура органов государственного контроля за использованием земель района 35
3.2. Анализ осуществления государственного контроля за использованием земель в районе 40
3.3. Мероприятия по совершенствованию государственного контроля использованием и охраной земель 47
Заключение 53
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Ретроспективный анализ развития учреждений, исполняющих уголовные наказания в России 6
1.1. Исправительные учреждения в период царской России 6
1.2. Исторические аспекты развития исправительных учреждений в Советский период 9
1.3. Особенности развития исправительных учреждений в постсоветский период 24
Глава 2. Учреждения, исполняющие уголовные наказания 32
2.1. Учреждения без изоляции от общества 32
2.2. Исправительные учреждения, исполняющие наказания в виде лишения свободы 40
Глава 3. Соблюдения прав осужденных исправительными учреждениями 48
3.1. Проблемы соблюдения прав осужденных учреждениями, исполняющими уголовные наказания в России 48
3.2. Реализация прав и законных интересов осужденных в исправительных учреждениях 53
Заключение 61
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АВТОМОБИЛЬНОГО РЫНКА 13
1.1. Экономические и управленческие теории исследования автомобильного рынка 13
1.2. Конкурентоспособность отечественных легковых автомобилей 23
1.3. Направления реформирования автомобильной промышленности 30
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОССИЙСКОГО АВТОМОБИЛЬНОГО РЫНКА 36
2.1. Методика проведения эмпирического исследования 36
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования российского автомобильного рынка 39
2.3. Перспективы развития российского автомобильного рынка на 2025 - 2026 гг 72
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Современные представления о вариабельности сердечного ритма и ее физиологической природе 7
1.2. Концепции адаптации организма человека 10
1.3. Климатические особенности Астрахани и их потенциальное воздействие на здоровье человека 16
1.4. Особенности адаптационного процесса иностранных студентов в российских вузах 23
1.5. Влияние психоэмоционального стресса и социокультурной адаптации на кардиореспираторную систему и ВСР 26
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ 29
2.1. Общая характеристика проведения исследования 29
2.2. Методика регистрации ВСР и проведения ортостатической пробы 29
2.3 Статистическая обработка данных 31
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 33
3.1. Изменение показателей ВСР у студентов при проведении ортостатической пробы 33
3.2. Изменение показателей ВСР у студенток при проведении ортостатической пробы 37
3.3. Изменение показателей ВСР у студентов и студенток при проведении ортостатической пробы в начале и в конце учебного года 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. История развития исследований в области аллелопатии 5
1.2. Аллелопатические взаимоотношения растений 7
1.3. Исследования влияния растительных экстрактов на всхожесть семян 11
1.4. Методы сбора растительного сырья 16
1.5. Экология дурнишника обыкновенного 21
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 23
2.1. Объекты исследования 23
2.2. Метод заготовки растительного сырья 23
2.3. Подготовка водного экстракта из различных частей растения 25
2.4. Качественные реакции экстрактов 26
2.4.1. Качественные реакции на обнаружение гликозидов 26
2.4.2. Качественные реакции на обнаружение сапонинов 26
2.4.3. Качественные реакции на обнаружение алкалоидов 27
2.4.4. Качественные реакции на обнаружение флавоноидов 28
2.5. Метод исследования влияния экстрактов на всхожесть и жизнеспособность семян тест-объектов 28
2.6. Статистические методы 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
3.1. Результаты получения водных вытяжек 31
3.2. Результаты проведения качественных реакций 32
3.3. Результаты исследования влияния экстрактов на всхожесть и жизнеспособность семян тест-объектов 33
3.4. Сравнительный анализ результатов воздействия экстрактов X. strumarium на начальные ростовые процессы семян 35
ВЫВОДЫ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Современное состояние судебно-медицинской идентификации личности по стоматологическому статусу 6
1.2. Изучение анатомо-морфологических особенностей аномалий зубов для целенаправленных мер диспансеризации и совершенствования организации стоматологической помощи 10
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Материалы экспертного исследования 20
2.2. Методы исследования 21
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ АНАТОМО-МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АНОМАЛИЙ ОТДЕЛЬНЫХ ЗУБОВ У ТРУПОВ ЛЮДЕЙ И ВОЗМОЖНОСТЬ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЛЯ ИДЕНТИФИКАЦИИ ЛИЧНОСТИ 32
3.1. Изучение распространенности и устойчивости аномалий отдельных зубов у жителей города Астрахань 32
3.2. Изучение распространенности и устойчивости аномалий отдельных зубов у трупов 37
3.3. Использование аномалий отдельных зубов для идентификации личности 42
3.4. Использование программы для выявления аномалий зубов 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Распространенность и патогенность сапролегниоза рыб при искусственном разведении 5
1.2. Эпизоотологические данные сапролегниоза рыб 12
1.3. Мероприятия по снижению вредоносности с сапролегниозом рыб 22
Глава 2. Материалы и методы исследований 28
2.1. Материалы исследований 28
2.2. Методы исследований 30
2.2.1. Культивирование грибов рода Saprolegnia 30
2.2.2. Метод приготовления питательных сред 31
2.2.3. Метод идентификации грибов рода Saprolegnia 32
2.2.4. Приготовление препаратов методом раздавленной капли 32
2.2.5. Метод выявления фунгицидных и фунгистатических свойств 33
Глава 3. Результаты исследования 34
3.1. Изучение культуральных и морфологических свойств изолятов актинобактерий рода Streptomyces (№1, №9, №31) и лабораторного изолята микромицетов рода Saprolegnia 34
3.2. Исследование фунгицидных и фунгистатических свойств суспензий изолятов актинобактерий №1, №9, №31 в отношении грибов рода Saprolegnia 38
3.3. Подбор оптимальной концентрации суспензии активного изолята для установления антагонистической активности в отношении возбудителей сапролегниоза рыб 40
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Свободно радикальное окисление 5
1.2. Антиоксиданты. Антиоксидантная система организма 7
1.3. Токсический гепатоз 11
1.3.1. Тетрахлорметан: общие сведения 14
1.4. Морфо-фармакологические особенности растения Омелы белой 16
1.5. Современные подходы к профилактике и коррекции патологии печени 18
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Схема эксперимента 22
2.2. Приготовление и введение экстрактов 24
2.3. Методика определения активности каталазы 26
2.4. Методика определения активности супероксиддисмутазы (СОД) 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 30
3.1. Результаты показателей активности каталазы в норме и при экспериментальных воздействиях 30
3.2. Результаты показателей активности супероксиддисмутазы в норме и при экспериментальных воздействиях 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации лекарственных препаратов, производителя «Берлин-Хеми» 6
1.1. История развития фирмы Berlin Chemie AG 6
1.2. Анализ рыночных возможностей фирмы Berlin Chemie AG 7
1.3. Определение позиций фирмы на российском рынке 11
Глава 2. Анализ особенностей реализации лекарственных препаратов производителя «Берлин-Хеми» 14
2.1. Исследование ассортимента лекарственных препаратов производителя «Берлин-Хеми» в аптеках г. Астрахани 14
2.2. Изучение маркетинговой среды 19
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы event-маркетинга в арт-индустрии 5
1.1. Понятие и тенденции развития арт-индустрии 5
1.2. Сущность и особенности event-маркетинга 13
1.3. Характеристика маркетингового исследования 16
Глава 2. Исследование потребительских предпочтений в сфере арт-мероприятий 18
2.1. Маркетинговый анализ потребительских предпочтений в сфере арт-мероприятий 18
2.2. Анализ маркетинга арт-мероприятий 37
2.3. Общие выводы и рекомендации по результатам маркетингового исследования 47
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
2.1. Анализ рыночных возможностей фирмы Berlin Chemie AG 8
2.2. Определение позиций фирмы на российском рынке 12
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 14
3.1. Исследование ассортимента лекарственных препаратов производителя «Берлин-Хеми» в аптеках г. Астрахани 14
3.2. Изучение маркетинговой среды 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты аccортиментной политики лекарственных cредcтв 8
1.1. Cущноcть аccортиментной политики в фармацевтичеcких организациях 8
1.2. Товары аптечного аccортимента: их клаccификация и кодирование 13
Глава 2. Аccортиментная политика лекарcтвенных cредcтв в аптечных организациях Аcтраханcкой облаcти 23
2.1. Анализ фармацевтического рынка Аcтраханcкой облаcти по итогам 2022 года 23
2.2. Аccортимент лекарcтвенных cредcтв, разрешенных к применению на территории Аcтраханcкой облаcти 36
2.3. Мониторинг безопасности лекарственных средств, находящихся в обращении на территории Астраханской области 46
Заключение 51
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Состояние тенденции развития производства и реализации сотовых телефонов 6
1.1. Состояние производства и особенности современного рынка сотовых телефонов 6
1.2. Классификация и характеристика сотовых телефонов 13
1.3. Факторы, формирующие и сохраняющие ассортимент 22
Глава 2. Анализ ассортимента товаров, реализуемых АО «Связной Логистика» 26
2.1. Организационно-правовая и финансово-хозяйственная характеристика предприятия АО «Связной Логистика» 26
2.2. Анализ структуры ассортимента по основным классификационным признакам 37
2.3. Особенности таможенного контроля сотовых телефонов 43
Глава 3. Анализ результата потребительской оценки товаров, реализуемых компанией АО «Связной Логистика» 46
3.1. Методика проведения исследований и обработка результатов 46
3.2. Анализ результатов потребительского опроса 50
3.3. Направления совершенствования ассортимента сотовых телефонов, реализуемых салоном сотовой связи «Связной Логистика» 68
Заключение 77
Список литературы 81
Приложение 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Биология и строение лишайников 6
1.2. География и история изучаемого района 11
1.3. История возникновения садово-дачных участков Енотаевского района 12
1.4. Природные условия исследуемой территории: климат, тектоника, геология, гидрология и гидрография, почва 13
1.5. Флора Енотаевского района 19
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Термины, употребляемые при описании лишайников 22
2.2. Методика сбора гербарного материала 25
2.3. Методика определения лишайников 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Предварительный систематический список и таксономический состав лишайников 30
3.2. Описание видового состава с выделением синузиальных группировок 32
ВЫВОДЫ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕБЕНКА О СЕБЕ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 9
1.1. Теоретические и методологические подходы к проблеме представления о себе 9
1.2. Особенности представлений о себе в младшем школьном возрасте 14
1.3. Анализ исследований, направленных на исследование взаимосвязи детско-родительских отношений и представления ребенка о себе в младшем школьном возрасте 21
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 31
2.1. База и методы исследования 31
2.2. Анализ результатов исследования 34
2.3. Рекомендации для родителей по гармонизации детско-родительских отношений 52
Выводы по главе 2 55
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ 57
3.1. Структура программы 57
3.2. Результаты формирования воздействия 66
Выводы по главе 3 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 5
1.1. Значение антиоксидантов и экологический мониторинг 5
1.2. Полиморфизм генов 13
1.3. Ген SOD 2, полиморфизм rs4880 19
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Характеристика района исследования 22
2.2. Биохимические исследования 22
2.3. Выделение ДНК 23
2.4. Определение концентрации ДНК 24
2.5. ПЦР в реальном времени 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ 28
3.1. Биохимические исследования 28
3.2. Генетические исследования 29
3.3. Ограничения исследования 35
3.4. Пути преодоления ограничений 37
3.5. Интерпретация различий в МДА 37
3.6. Анализ концентрации ДНК 38
3.7. Обсуждение результатов исследования 39
3.8. Значение и будущие направления исследований 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Введение 3
Глава 1. Методы теоретического исследования молекулярных систем 5
1.1. Теоретические методы 5
1.2. Базисные наборы 10
1.3. Метод функционала плотности 13
1.4. Интерпретация квантовых расчетов колебательных состояний молекул 20
Глава 2. Исследование взаимосвязи структуры и спектров глутатиона 25
2.1. Структурно-динамическая модель глутатиона 25
2.2. Спектральная идентификация глутатиона и его конформера 29
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические исследования взаимосвязи тревожности и представлений о себе у младших школьников 5
1.1. Теоретические подходы к психологическому феномену «тревожность» в отечественной и зарубежной литературе 5
1.2. Особенности тревожности в младшей школьном возрасте 18
1.3. Исследования, направленные на изучение взаимосвязи тревожности и представлений о себе у младших школьников 26
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи представлений о себе и тревожности у младших школьников 35
2.1. Организация и база исследования 35
2.2. Анализ результатов первоначального исследования (констатирующий эксперимент) 38
2.3. Программа, направленная на снижение уровня тревожности младших школьников (формирующий эксперимент) 47
2.4. Анализ эффективности программы, направленной на снижение тревожности младших школьников (контрольный эксперимент) 50
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 5
1.1. Современное состояние фауны клещей 5
1.2. Биология клещей 9
1.3. Экология иксодового клеща 17
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 25
2.1. Сборы клещей с растительности Методом Флагования 25
2.2. Оценка численности клещей, собранных с растительности 27
2.3. Сборы клещей c животных-прокормителей 29
2.4. Сбор клещей с грызунов и насекомоядных 29
2.5. Сбор клещей с сельскохозяйственных и домашних животных 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Особенности погодных условий в исследуемые годы 32
3.2. Численность носителей и переносчиков иксодовых клещей в исследуемые годы 35
3.3. Распределение и численность иксодовых клещей в исследуемые годы 39
3.4. Медико-биологическое значение иксодовых клещей в Астраханской области 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР 7
1.1. Виды организмов-продуцентов целлюлозы 7
1.2. Микробиологические маты. Подходы к исследованию видового состава природного консорциума целлюлозосинтезирующих микроорганизмов 11
1.3. Механизм биосинтеза целлюлозы бактериями рода Acetobacter, и обеспечивающие его ферментные системы 14
1.4. Подходы к анализу внутри- и внеклеточных белковых фракций клеток 22
1.5. Цель и задачи исследования 27
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 28
2.1. Объект исследования 28
2.2. Методы исследования 28
2.2.1. Приготовление синтетической среды 28
2.2.2. Исследование культуральных и биохимических особенностей клеток, входящих в целлюлозосинтезирующий консорциум микроорганизмов 29
2.2.3. Исследование морфологического разнообразия симбиотического консорциума микроорганизмов в матрице бактериальной целлюлозы методом электронной микроскопии 29
2.2.4. Методики выделения белка из массы биопленки 30
2.2.5. Проведение электрофореза в ПААГ 30
2.2.6. Выделение нуклеотидной последовательности клетки и идентификация вида микроорганизма 33
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 35
3.1. Морфологические, культуральные и биохимические свойства видового состава консорциума целлюлозосинтезирующих микроорганизмов 36
3.2. Исследование фракций белков, выделяемых клетками при биосинтезе бактериальной целлюлозы 40
3.3. Составление алгоритма исследования видового состава консорциума и отработка методики идентификации видов 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 4
Глава 1. Акустический шум 6
1.1. Характеристика акустического шума 6
1.2. Причины возникновения акустического шума 8
Глава 2. Низкочастотный шум 11
Глава 3. Влияние акустического шума на организм 14
Глава 4 Защита 16
4.1. Средства коллективной защиты 16
4.2. Средства индивидуальной защиты 17
Заключение 19
Список литературы 20