Дипломная работа на тему: Развитие пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста в процессе 3Д моделирования с применением 3Д-ручки

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, СРЕДСТВАМИ STEAM-ОБРАЗОВАНИЯ. STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ КАК ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ 9
1.1. Понятие и сущность пространственного мышления у детей дошкольного и младшего школьного возраста 30
1.2. Особенности развития пространственного мышления в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте 37
Выводы по первой главе 71
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 72
2.1. 3Д-ручка, принципы работы 72
2.2. Технология работы с 3Д-ручкой в дошкольной образовательной организации 95
2.3. Роль 3Д-ручки в развитии пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста 107
2.4. Модель развития пространственного мышления и исследовательских способностей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста средствами 3Д-моделирования 117
2.5. Методическое обеспечение модели развития пространственного мышления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста средствами 3Д оборудования 127
2.6. Опытно-экспериментальная работа 137
Выводы по второй главе 165
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 167
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 170
ПРИЛОЖЕНИЕ 180