Дипломная работа на тему: Формирование навыков социального поведения у слепых детей с интеллектуальными нарушениями

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ ИЛИ ГЛУБОКИМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 8
1.1. Сущностные характеристики понятия «навыки социального поведения» 8
1.2. Сущностные характеристики понятия «навыки социального поведения» 10
1.3. Анализ содержание программы коррекционного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ТЯЖЕЛОЙ ИЛИ ГЛУБОКОЙ ФОРМАХ 25
2.1. Описание и обоснование эксперимента 25
2.2. Изучение состояния навыков самообслуживания у слепых детей с тяжелыми или глубокими интеллектуальными нарушениями 26
2.3. Изучение эмоционального развития и поведения 31
2.4. Изучение состояния навыков коммуникации слепых детей с тяжелой или глубокой формами интеллектуальных нарушений 36
Выводы по второй главе 39
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У СЛЕПЫХ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В ТЯЖЕЛОЙ ИЛИ ГЛУБОКОЙ ФОРМАХ 41
3.1. Описание и обоснование эксперимента 41
3.2. Содержание работы по формированию навыков самообслуживания у слепых детей с интеллектуальными нарушениями в тяжелой или глубокой формах 43
3.3. Содержание работы по формированию навыков самообслуживания у слепых детей с интеллектуальными нарушениями в тяжелой или глубокой формах 46
3.4. Содержание работы по формированию навыков коммуникации у слепых детей с интеллектуальными нарушениями в тяжелой или глубокой формах 48
3.5. Выявление эффективности работы по формированию навыков социального поведения у слепых детей с интеллектуальными нарушениями в тяжелой или глубокой формах 50
Выводы по третьей главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 69