Дипломная работа на тему: Особенности социального взаимодействия младших школьников с расстройствами аутистического спектра и нарушением интеллекта в условиях инклюзивной школы

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА И НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 8
1.1. Психолого-педагогические особенности детей с расстройствами аутистического спектра и нарушением интеллекта 8
1.2. Специфика взаимодействия детей с расстройствами аутистического спектра и нарушением интеллекта в условиях инклюзивной школы 14
1.3. Подходы к развитию социального взаимодействия у детей с расстройствами аутистического спектра и нарушением интеллекта 22
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА И НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ 27
2.1. Организация исследования по выявлению особенностей социального взаимодействия детей с расстройствами аутистического спектра и нарушением интеллекта 27
2.2. Характеристика состава испытуемых 33
2.3. Анализ экспериментальных данных 40
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА И НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 47
3.1. Методические рекомендации для педагогов по формированию адекватного социального взаимодействия у детей с расстройствами аутистического спектра и нарушением интеллекта 47
3.2. Методические рекомендации по формированию адекватного социального взаимодействия в системе детско- родительских отношений у детей с расстройствами аутистического спектра и нарушением интеллекта 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61