Дипломная работа на тему: Формирование готовности к школьному обучению дошкольников с речевыми нарушениями

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ К ШКОЛЕ 9 1.1. Теоретико-методологические основания изучения школьной готовности 9 1.2. Нарушения речи у детей старшего дошкольного возраста 15 1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями 21 Выводы по первой главе 28 ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 30 2.1. Характеристика участников исследования 30 2.2. Диагностическая программа исследования 35 2.3. Анализ результатов изучения интеллектуальной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению школе 41 Выводы по второй главе 62 ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ НЕ ГОТОВЫХ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 65 3.1. Индивидуальные потребности дошкольников с речевыми нарушениями в дополнительных заданиях на формирование интеллектуальной готовности в процессе подготовки к школе 65 3.2. Методические рекомендации по подготовке к школе детей с речевыми нарушениями для родителей и специалистов 69 3.3. Консультативная работа с родителями по подготовке к школе детей с нарушением речи 92 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100 ПРИЛОЖЕНИЕ 109