Дипломная работа на тему: Формирование коммуникативных навыков у младших школьников с нарушением интеллекта

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 13
1.1. Понятия «общение», «коммуникация» в научно-методической литературе и особенности их формирования у детей младшего школьного возраста 13
1.2. Онтогенез развития общения у детей 19
1.3. Особенности развития и дефициты коммуникативных и речеязыковых навыков у младших школьников с нарушением интеллекта 24
1.4. Обзор методик диагностики коммуникативных навыков младших школьников с нарушением интеллекта 32
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ И РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 41
2.1. Организация экспериментального исследования, описание выборки методов исследования сформированности коммуникативных навыков у младших школьников с нарушением интеллекта 41
2.2. Подробные данные констатирующего эксперимента, их анализ и обработка 57
Выводы по второй главе 77
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ И РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 79
3.1. Цель, задачи, принципы и направления логопедического воздействия по формированию социально-коммуникативных и речеязыковых навыков у младших школьников с нарушением интеллекта 79
3.2. Содержание коррекционно-логопедического воздействия по формированию социально-коммуникативных и речеязыковых навыков 82
3.3. Результаты контрольного эксперимента 85
Выводы по третьей главе 102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104
СПОСОК ИСТОЧНИКОВ 109
ПРИЛОЖЕНИЕ 120