Дипломная работа на тему: Организация коррекционно-развивающей среды с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации в социальных учреждениях для детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ВЫРАЖЕННОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 14
1.1. Особенности системы помощи детям -инвалидам с выраженной интеллектуальной недостаточностью в учреждениях социального обслуживания 14
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития 18
1.3. Сущность понятия АДК в современной помощи лицам с ТМНР и барьеры внедрения в учреждениях социального обслуживания 21
1.4. Отечественный и зарубежный опыт коррекционной работы с детьми, имеющими тяжёлые множественные нарушения развития 26
Выводы к первой главе 31
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ СРЕДСТВ АДК В КОМПЛЕКСНУЮ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С ТМНР В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СТАЦИОНАРНОГО ТИПА 33
2.1. Организация констатирующего этапа исследования 33
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44
Выводы ко второй главе 58
ГЛАВА 3 ВНЕДРЕНИЕ СРЕДСТВ АДК В КОМПЛЕКСНУЮ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С ТМНР В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СТАЦИОНАРНОГО ТИПА 64
3.1. Организация формирующего этапа исследования 64
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 77
Выводы к третьей главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100