Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки и метод исследования 10
1.1. Понимание значения языкового знака в лингвистической семантике 10
1.2. Понятие концепта в современной лингвистике 12
1.3. Проблема метода в современной когнитивной лингвистике 15
1.3.1. Дистрибутивный, валентностный, контекстный и компонентный анализ 15
1.3.2. Гипотетико-дедуктивный метод 19
1.4. Языковая картина мира как особая концептуальная система и методика её описания 30
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Семантические представления, релевантные для описания концепта препятствовать 35
2.1. Проблема разработки метаязыка описания концепта 35
2.2. Особенности семантики глагола to hamper 37
2.3. Особенности семантики глагола to clog 43
2.4. Особенности семантики глагола to hinder 48
2.5. Особенности семантики глагола to impede 51
Выводы по главе 2 56
Заключение 60
Библиографический список 61
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки и метод исследования 12
1.1. Проблема понимания значения в современной лингвистике. Понятие концепта, значения и денотата 12
1.2. Проблема метода семантических исследований в современной лингвистике 15
1.2.1. Дистрибутивный и компонентный анализ 15
1.2.2. Триангуляционный подход в семантических исследованиях 17
1.3. Проблема разработки метаязыка описания концепта сдерживать, контролировать 24
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Концептуализация сдерживания, контролирования в естественном языке 30
2.1. Семантическая структура глагола restrain 32
2.2. Семантическая структура глагола curb 37
2.3. Семантическая структура глагола bridle 41
2.4. Семантическая структура глагола check 45
2.5. Моделирование содержания концепта сдерживать, контролировать 49
Выводы по главе 2 55
Заключение 57
Библиография 59
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕМАНТИЧЕСКИЕ ТИПЫ ПОДЛЕЖАЩИХ В НОВОСТНЫХ ИЗДАНИЯХ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ АКТУАЛЬНОГО ЧЛЕНЕНИЯ 9
1.1. Актуальное и формальное членение предложения: история изучения 9
1.1.1. Сопоставление формального и актуального членения предложения в английском и русском языках 11
1.1.2. Виды подлежащего в английском предложении и способы его перевода на русский язык 14
1.1.3. Метонимические переносы в сфере подлежащего в английском предложении 17
1.2. Структура новостного текста 18
Выводы к главе 119
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ УПОТРЕБЛЕНИЯ СЕМАНТИЧЕСКИХ ТИПОВ ПОДЛЕЖАЩЕГО В НОВОСТНОМ ДИСКУРСЕ 21
2.1. Семантические типы подлежащего в англоязычных новостных изданиях 21
2.1.1. Качественная пресса (The Guardian) 21
2.1.2. Таблоиды (The Daily Mail) 24
2.1.3. Сопоставительный анализ качественной прессы и таблоидов 26
2.1.4. Анализ метонимического переноса в семантическом типе подлежащего, которое выполняет фактическую функцию обстоятельства места 27
2.1.5. Семантические типы подлежащего в зависимости от темы новостного издания 28
2.2. Тематические начала предложений в русскоязычных СМИ 35
2.2.1. Качественная пресса (Коммерсант) 36
2.2.2. Таблоид (Аргументы и факты) 41
2.2.3. Сопоставительный анализ русской качественной прессы и таблоидов 45
2.3. Анализ способов передачи семантического английского подлежащего на русский язык (на базе материалов двуязычного сайта Инопресса) 46
Выводы ко 2 главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Прилагательные цветообозначения: семантика и их функция 6
1.1. Роль прилагательных в обозначении цвета 6
1.2. Функции прилагательных в обозначении цвета 13
1.3. Семантика цвета и типология цветов 17
1.3.1. О «материальных» оттенках цветов 21
1.3.2. Пример сравнения. Трудности и перспективы 23
1.4. Понятие картины мира 25
1.5. Языковая картина мира 29
1.6. Лингвоцветовая картина мира 37
Выводы к главе 41
Глава 2. Специфика перевода художественного текста 43
2.1. Категории теории перевода: эквивалентности и адекватности 43
2.2. Специфичность понимания текста художественного произведения 50
Выводы к главе 53
Глава 3. Особенности функционирования прилагательных цветообозначения в романе Джека Лондона «Мартин Иден» 55
Выводы к главе 63
Заключение 65
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ И КОЛОРОНИМОВ 6
1.1. Основные теоретические положения фразеологии 6
1.1.1. Определение фразеологизмов 6
1.1.2. Классификации фразеологизмов 11
1.2. Основные теоретические положения колоронимики 20
1.2.1. Определение колоронимов 20
1.2.2. Классификации колоронимов 24
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ-КОЛОРОНИМОВ 31
2.1. Символизм восприятия цвета в устойчивых выражениях 31
2.2. Тематическая классификация фразеологизмов-колоронимов 42
Выводы по главе 2 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЛОВО «ЧИСТО» КАК ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ РУССКОГО ЯЗЫКА 7
1.1. Явление переходности в грамматическом строе современного русского языка 7
1.2. Аспекты изучения проблемы переходности в области неполнозначных слов 15
1.3. Квалификация слова «чисто» в лексикографической литературе 20
1.3.1. Этимология слова «чисто» 20
1.3.2. Лексико-семантические варианты слова «чисто» 21
1.3.3. Слово «чисто» в словарях омонимов 24
1.3.4. Ассоциативное поле слова «чисто» 25
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЧАСТЕРЕЧНАЯ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ СЛОВА «ЧИСТО» 30
2.1. «Чисто» в функции частицы 31
2.2. «Чисто» в функции наречия 33
2.3. «Чисто» в функции слова прилагательного 36
2.4. «Чисто» в роли категории состояния 38
2.5. «Чисто» в функции союза 39
2.6. «Чисто» в роли модального слова 40
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 43
3.1. Организации проектной деятельности в системе исследовательской работы по русскому языку в школе 43
3.2. Материалы к проекту «Омонимы в словарях русского языка» 49
Выводы по третьей главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОЛЬФАКТОРНОЙ ЛЕКСИКИ 5
1.1. Роль восприятия при формировании ольфакторной лексики 5
1.2. Определение и особенности ольфакторных имен существительных 14
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОЛЬФАКТОРНЫХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В РЕКЛАМЕ ФРАНЦУЗСКИХ ПАРФЮМЕРНЫХ КОМПАНИЙ 28
2.1. Лексико-семантический анализ ольфакторных существительных в текстах французской парфюмерной индустрии 28
2.2. Отражение восприятия рекламных текстов французских духов через призму анонимного опроса 62
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ВКУСОВОГО И ТАКТИЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И ВКУСООБОЗНАЧЕНИЯ 6
1.1. Перцепция и семантическое ядро «вкус» 6
1.2. Вкус и восприятие пищи в японской языковой картине мира 10
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЛЕКСИКИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «ВКУС» В ЯПОНСКОМ ЯЗЫКЕ 16
2.1. Семантические особенности лексики, обозначающей вкусовое восприятие 16
2.2. Семантические особенности лексики, обозначающей тактильное восприятие 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМАНТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА НА МАТЕРИАЛЕ СИНОНИМИЧНЫХ ГЛАГОЛОВ 10
1.1. Понятие синонимия. Основные подходы к изучению синонимов 10
1.2. Глагол в единстве лексического и грамматического значений 16
1.3. Принципы и методы семантического анализа 23
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ГЛАГОЛОВ LEARN, FIND OUT, DISCOVER 31
2.1. Принципы сбора и анализа эмпирического материала 31
2.2. Результаты проведённого анализа. Глагол learn 38
2.3. Результаты проведённого анализа. Глагол find out 41
2.4. Результаты проведённого анализа. Глагол discover 43
2.5. Анализ результатов семантического эксперимента 46
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Фамильные онимы региона как фрагмент Ставропольского ономастикона: семантический и словообразовательный аспект 5
1.1. Возникновение и развитие фамильных онимов в России 5
1.2. Особенности формирования антропонимикона на исследуемой территории 16
1.3. Производящие основы фамильных хонимов в регионе 20
1.3.1. Отантропонимические фамильные онимы 20
1.3.2. Отпрозвищные фамильные онимы 22
1.4. Словообразовательные способы и форманты фамильных онимов Жителей Ипатовского района 27
Глава 2. Методический аспект изучения общей и региональной ономастики в школе 29
2.1. Анализ программ на предмет изучения ономастики в школе 29
2.2. Разработка элективного курса по региональной ономастики в школе 32
2.3. Разработка методических рекомендаций по изучению ономастики в школе 40
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Эпитет как лингвистическое явление 6
1.1. Понятие «эпитет» в современной лингвистике 6
1.2. Классификация эпитетов 16
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Структура и позиция эпитета 27
2.1. Связанный эпитет 27
2.2. Отделенный эпитет 35
2.3. Эпитет как часть адъективной синтагмы 37
Выводы по второй главе 38
Глава 3. Семантический и структурный эпитет в романе Ги де Мопассана «Bel-Ami» 40
3.1. Ассоциированные и неассоциированные эпитеты 40
3.2. Образные эпитеты 44
3.3. Безобразные эпитеты 47
3.4. Структурный эпитет 51
3.5. Позиция эпитета 55
Выводы по третьей главе 59
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения семантического поля 6
1.1. Системный подход к изучению языка 6
1.2. Лексико-семантическое и другие поля в современной лингвистике 10
1.3. Особенности использования лексики в телесериале 14
Выводы по главе 1 17
Глава 2. Анализ семантического поля «криминалистика» в британском и американском вариантах английского языка (на материале телесериалов - Above Suspicion и Breaking Bad) 19
2.1. Принципы структуризации и анализа семантического поля 19
2.2. Структура и наполнение семантического поля «криминалистика» в британском английском 22
2.3. Структура и наполнение семантического поля «криминалистика» в американском английском 27
Выводы по главе 2 35
Глава 3. Использование полевого подхода к организации лексики в методике преподавания иностранного языка 37
Выводы по главе 3 41
Заключение 43
Список литературы 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ 9
1.1. Принцип антропоцентризма в современной научной парадигме 9
1.2. Картина мира как объект научного изучения 13
1.2.1. Типология картин мира 13
1.2.2. Структура языковой картины мира 17
1.3. Семантическое поле: определение, признаки, структура 17
1.3.1. Определение термина «семантическое поле» 17
1.3.2. Состав и структура семантического поля 20
1.4. Национальная специфика лексической организации языка 22
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЛЕКСЕМА «ЛЕС» В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ 25
2.1. «Лес» как часть пространственной системы координат окружающего мира 25
2.2. Этимология лексемы «лес» 30
2.3. Лексико-семантический анализ 31
2.3.1. Оппозитивный и компонентный анализ семантического поля «лес» 31
2.3.2. Ядерная зона семантического поля «лес» 34
2.3.3. Приядерная зона семантического поля «лес» 37
2.3.3.1. Анализ парадигматических отношений 37
2.3.3.2. Анализ синтагматических отношений 41
2.3.3.3. Анализ деривационных отношений 43
2.4. Анализ микрополей семантического поля «лес» 45
2.4.1. Характеристика микрополя «Территория» 45
2.4.2. Характеристика микрополя «Растения» 46
2.4.3. Характеристика микрополя «Животные» 47
2.4.4. Характеристика микрополя «Человек» 48
2.5. Лексема «лес» как фрагмент русской языковой картины мира 51
Выводы по второй главе 55
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «ЛЕС» КАК ВАРИАНТ РЕАЛИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРАКТИКЕ ШКОЛЬНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ 56
3.1. Исследовательская деятельность в практике школьного преподавания 56
3.2. Паспорт исследовательского проекта для обучающихся 9-х классов «Образ леса в сознании моих одноклассников: ассоциативный эксперимент» 61
Выводы по третьей главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СИСТЕМНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ЛЕКСИКЕ 8
1.1. Понятие системы в лексике 8
1.2. Понятие полевой структуры в языке. Типы языковых полей 9
1.3. Семантическое поле и его структура 11
1.3.1. Понятие семантического поля 11
1.3.2. Структурная организация семантического поля 14
1.3.3. Отношения между единицами семантического поля 17
1.3.4. Способы описания семантического поля 18
1.4. Национальная картина мира как часть языковой картины мира 19
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «МИР» В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ЯЗЫКЕ 23
2.1. «Мир» как философское понятие 23
2.2. Этимология лексемы «мир» 24
2.3. Лексико-семантический анализ лексемы «мир» 26
2.3.1. Лексическое значение лексемы «мир» 26
2.3.2. Компонентный анализ 27
2.4. Функциональная омонимия «мир» 28
2.5. «Мир» как синтез семантических отношений 30
2.6. Анализ периферийной зоны семантического поля «мир» 32
2.6.1. Ближняя периферия 32
2.6.2. Дальняя периферия 34
2.6.3. Крайняя периферия 35
2.7. «Мир» как фрагмент русской языковой картины мира 37
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ «МИР» КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 41
3.1. Исследовательская деятельность школьников как компонент процесса обучения русскому языку 41
3.2. Исследовательский проект для обучающихся 9-х классов 46
Выводы по третьей главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «САМООЦЕНКА» И АНАЛИЗА АНТРОПОГЕННЫХ И НЕЙРОСЕТЕВЫХ ТЕКСТОВ 6
1.1. Семантическое поле как лингвистическая категория: понятие, структура, методы исследования 6
1.2. Нейросети как объект лингвистического исследования 8
1.3. Нейросетевой и антропогенный текст: понятие, особенности, типы 16
1.4. Методы сравнительно-сопоставительной лингвистики: подходы к анализу языковых особенностей 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЯЗЫКОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕЙРОСЕТЕВЫХ И АНТРОПОГЕННЫХ ТЕКСТОВ СТАТЕЙ НА ТЕМУ «ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА САМООЦЕНКУ ЧЕЛОВЕКА» НА НЕМЕЦКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ 27
2.1. Отбор материала исследования 27
2.2. Лексические и стилистические особенности нейросетевых и антропогенных текстов статей 32
2.3. Структурные и семантические особенности нейросетевых и антропогенных текстов статей 36
2.4. Сопоставительный анализ нейросетевых и антропогенных текстов статей на немецком и английском языках 45
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕГУЛЯРНЫЕ И СИСТЕМНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ 7
1.1. Полевый принцип как общий прием анализа языковых явлений и категорий в языке 7
1.2. Типы лексико-семантических полей 13
1.3. Основные свойства лексико-семантического поля 18
1.4. Структура семантического поля 20
1.5. Методы анализа лексико-семантического поля 24
ГЛАВА 2. ОСБЕННОСТИ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «СКРОМНОСТЬ» / «ТЫЙНАКЛЫК» В РУССКОМ И НОГАЙСКОМ ЯЗЫКАХ 27
2.1. Синонимические отношения внутри ядра лексико-семантического поля «Скромность» / «тыйнаклык» в русском и ногайском языках 27
2.2. Синтагматические отношения ядерных единиц лексико-семантического поля «Скромность» / «тыйнаклык» 33
2.3. Репрезентация периферии ЛСП «Скромность» / «тыйнаклык» 36
2.4. Методика проведения ассоциативного эксперимента 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕМАНТИКА ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В АСПЕКТЕ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА 7
1.1. Языковая картина мира как базовое понятие современной лингвистики 7
1.1.1. Понятие о языковой картине мира 7
1.1.2. Классификация картин мира 8
1.1.3. Цветовая картина мира 10
1.1.4. Художественная картина мира 14
1.2. Семантика цветообозначения: основания классификации 16
1.2.1. Лексико-грамматический аспект классификации 16
1.2.2. Лексико-семантический аспект классификации 20
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А. ГРИНА 26
2.1. Общая характеристика материала 26
2.2. Анализ цветообозначений, представленных в произведениях с 1906 - 1917 гг 27
2.3. Анализ цветообозначений, представленных в произведениях с 1917- 1923 гг 33
2.4. Характеристика цветовой картины мира, представленной в произведениях А. Грина 52
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. МАТЕРИАЛЫ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМУ ПРОЕКТУ (9 КЛАСС) 57
3.1. Цели и задании научно-исследовательской деятельности в школе 57
3.2. Организация исследовательской деятельности в школе 57
3.3. Исследовательский проект (паспорт) «Лексические единицы, обозначающие цвет» 60
Выводы по третьей главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЦЕСС КАТЕГОРИЗАЦИИ В СОЗНАНИИ. СОЗНАНИЕ. ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ 6
1.1. Семантическая структура языка 6
1.2. Понятие сознания и языкового сознания 12
1.3. Языковая картина мира 19
1.4. Компоненты культуры и специфика китайского мышления 21
1.5. Ассоциативный эксперимент как способ выявления специфических черт языкового сознания 23
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ НОСИТЕЛЕЙ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА 26
2.1. Счастье в китайской культуре 26
2.2. Принципы анализа материала ассоциативного словаря 29
2.3. Материал ассоциативного эксперимента 31
2.4. Анализ материалов 37
Выводы по главе 2 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕМАНТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 7
1.1. Структура и основные элементы семантического пространства художественного текста 7
1.2. Жанровое своеобразие и структурная организация художественного текста А.И. Шадрина 15
ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ОБЪЕКТИВАЦИИ АВТОРСКОГО ЗАМЫСЛА В ПОВЕСТИ «ТОЛЯ И КОЛЯ» 24
2.1. Образы персонажей как аспекты семантического пространства художественного текста «Толя и Коля» 24
2.2. Работа на уроках русского языка с текстом А.И. Шадрина «Толя и Коля» 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

Введение 3
Глава 1. Структура и содержание эмоционального концепта любовь 5
1.1. Концепт как способ представления и единица категоризации знаний о мире человеческих эмоций 5
1.2. Проблема интерпретации языковой картины мира (ЯКМ) и её взаимодействие с концептом 7
1.3. Язык - основное средство концептуализации знаний об эмоции «любовь» 9
1.4. Структура лингвоконцепта «любовь» 11
1.5. Семантическое поле концепта 13
1.6. Понятие фольклорного творчества в дискурсе 16
Глава 2. Концепт «любовь» в английских и русских народных сказках 20
2.1. Языковая экспликация эмоционального концепта «любовь» в англоязычной культуре 20
2.2. Семантические поля концепта «любовь» в англоязычной культуре 28
2.3. Языковая экспликация эмоционального концепта «любовь» в русскоязычной культуре 30
2.4. Семантические поля концепта «любовь» в русскоязычной культуре 41
2.5. Сравнительная характеристика семантического пространства концепта «любовь» в русской и английской языковой картине мира 44
Заключение 46
Список литературы 48