Курсовые работы по психологии и педагогике
Обратите внимание!
– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.
– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).
– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.
– Если Вы не нашли здесь нужную работу, обязательно посмотрите ее в разделе «Разные предметы». В данный раздел постоянно добавляются готовые работы, в том числе, и самые новейшие, которые пока просто не разобраны по конкретным дисциплинам.
Фильтр:
Дипломные работы
Курсовые работы
Контрольные работы
Рефераты
Отчеты о практике
Доклады
Все работы
| № | Тема работы | Вид | Объем | Год | Цена, ₽ | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1518975 (9411725) |
Тревожность как психологический феноменВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА 6 1.1. Определение терминов «тревога» и «тревожность»: особенности, классификации, характеристики 6 1.2. Современные исследования тревожности как психологического феномена в отечественной литературе 11 1.3. Современные исследования тревожности как психологического феномена в зарубежной литературе 15 Выводы по первой главе 19 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА 21 2.1. Организация и методы исследования 21 2.2. Анализ и интерпретация полученных эмпирических данных 24 2.3. Практические рекомендации для лиц с высокими показателями тревожности 30 Выводы по второй главе 33 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38 ПРИЛОЖЕНИЕ 42 |
Курсовая |
44 | 2025 |
3000 | |
| 152453 |
Тревожность младших школьников и возможности ее коррекции с помощью арт-терапииВведение 3
1. Понятие, сущность и виды тревожности 5 2. Причины возникновения и особенности проявления тревожности у младших школьников 16 3. Характеристика арт-терапии и ее возможности в коррекции тревожности младших школьников 26 Заключение 41 Список литературы 44 |
Курсовая |
47 | 2025 |
3200 | |
| 151307 |
Тревожность у спортсменов-легкоатлетовВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты тревожности как соревновательного состояния спортсмена 5 1.1. Теоретический анализ литературы по проблеме тревожности 5 1.2. Тревожность и результативность спортивной деятельности 7 1.3. Страхи у спортсменов 10 Глава 2. Эмпирическое исследование уровня тревожности спортсменов-легкоатлетов 19 2.1. Методология и методы исследования 19 2.2. Исследование тревожности у спортсменов-легкоатлетов 21 2.3. Результаты исследования 23 2.4. Рекомендации по снижению тревожности 23 Заключение 26 Список литературы 27 |
Курсовая |
27 | 2025 |
1800 | |
| 153753 |
Тренинг коррекции застенчивостиВведение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению застенчивости в психологической литературе 5 1.1. Понятие застенчивости в психологии 5 1.2. Причины застенчивости детей 9 1.3. Формы проявления застенчивости 13 1.4. Методы борьбы с застенчивостью 17 Глава 2. Разработка тренинга коррекции застенчивости 22 2.1. Пояснительная записка к тренингу застенчивости 22 2.2. Программа тренинга снижения застенчивости 24 Заключение 56 Список литературы 58 |
Курсовая |
59 | 2025 |
4000 | |
| 153551 |
Тренинг моделирования половой идентичности и полоролевого поведения для подростковВведение 3
Глава 1. Теоретические анализ подходов проведения тренингов 6 1.1. Основные теории разработки тренинговых программ 6 1.2. Технология проведения тренинговых групп 13 1.3. Теории полоролевой идентификации 22 Глава 2. Разработка тренинга развития полоролевой идентификации для подростков 29 2.1. Пояснительная записка 29 2.2. Тренинговая программа полоролевых моделей 30 Заключение 45 Список литературы 46 |
Курсовая |
48 | 2025 |
3200 | |
| 1515247 (947715) |
Тренинг по оценке сформированности письменной речи обучающихся основного общего образованияВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ И МЕТОДОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ 5 ГЛАВА 2. ПРОЕКТНАЯ ИДЕЯ: ОПИСАНИЕ ТРЕНИНГА 9 2.1. Концепция тренинга 9 2.2. Апробация тренинга 12 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22 ПРИЛОЖЕНИЕ 26 |
Курсовая |
30 | 2025 |
2000 | |
| 151658 |
Тренинг по формированию представлений о взаимоотношениях мужчин и женщин в семьеВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социальной детерминации пола и гендерных ролей 5 1.1. Историческая динамика гендерных ролей 5 1.2. Общая характеристика понятий пол, гендерные роли, гендерные стереотипы 6 1.3. Теории формирования гендерной роли 10 Глава 2. Тренинговая программа по формированию представлений о взаимоотношениях мужчин и женщин в семье 18 2.1. Пояснительная записка 18 2.2. Тренинговая программа 19 Заключение 29 Список литературы 30 |
Курсовая |
31 | 2025 |
2000 | |
| 151952 |
Тренинг развития нравственных суждений в юношеском возрастеВведение 3
Глава 1. Концептуальные основы исследования нравственных суждений 5 1.1. Нравственные суждения в юношеском возрасте 5 1.2. Проблема морального выбора и формирование нравственного сознания в подростковом и юношеском возрасте 14 Глава 2. Разработка тренинга развития нравственных суждений в юношеском возрасте 23 2.1. Краткое обоснование программы тренинга 23 2.2. Тренинг развития нравственных суждений 24 Заключение 44 Список литературы 45 Приложения 47 |
Курсовая |
55 | 2025 |
4000 | |
| 153872 |
Тренинг формирования гендерной идентичностиВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ влияния социально-психологического тренинга на гендерную идентичность юношей и девушек 5 1.1. Теория и практика социально-психологического тренинга в современной психологии 5 1.2. Изучения максулинности и фемининности в психологии 12 1.3. Концепции формирования гендерной идентичности в юношеском возрасте 13 Глава 2. Эмпирическое исследование формирования гендерной идентичности методами социально-психологического тренинга 23 2.1. Программа тренинга и организация исследования 23 2.2. Анализ эффективности проведения тренинга полоролевого поведения 40 Заключение 44 Список литературы 46 Приложение 48 |
Курсовая |
50 | 2025 |
3500 | |
| 151774 |
Тренинг эмоционального восстановления для женщин в постразводный периодВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологии развода 5 1.1. Общая характеристика развода 5 1.2. Причины и факторы развода 8 1.3. Последствия разводов 23 1.4. Статистика разводов в Беларуси 31 Глава 2. Разработка тренинга эмоционального восстановления женщин после развода 33 2.1. Пояснительная записка 33 2.2. Программа тренинга 34 Заключение 46 Список литературы 47 |
Курсовая |
48 | 2025 |
3200 | |
| 151777 |
Тренинг эффективного общения в служебных отношенияхВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты разработки тренинговых программ 7 1.1. Научные разработки по проблемам группового взаимодействия 7 1.2. Технические аспекты создания программ группового взаимодействия 15 1.3. Влияние на особенности социально-психологических характеристик личности средствами группового взаимодействия 19 Выводы 24 Глава 2. Программа тренинга «Эффективное общение в служебных отношениях» 25 2.1. Пояснительная записка 25 2.2. Сценарии занятий 26 Выводы 46 Заключение 47 Список литературы 48 |
Курсовая |
50 | 2025 |
3500 | |
| 153754 |
Тренинговая программа с детьми, пережившими развод родителейВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты тренинговой работы 5 1.1. Отечественные и зарубежные подходы в групповой работе 5 1.2. Технология проведения тренинговых групп 11 Глава 2. Разработка тренинга с детьми, пережившими развод 20 2.1. Пояснительная записка 20 2.2. Программа тренинга 24 Заключение 49 Список литературы 50 |
Курсовая |
53 | 2025 |
3500 | |
| 15387 |
Трудности сепарации у взрослых созависимых детей и их связь с ранним детским опытомВведение 3
1. Характеристика понятия «созависимость» 5 2. Понятие «сепарация» в современных психотерапевтических теориях 13 3. Психологические характеристики созависимой личности 26 4. Проявление созависимости у детей и ее влияние на их взрослую жизнь 38 Заключение 48 Список литературы 50 |
Курсовая |
52 | 2025 |
3500 | |
| 153808 |
Трудные подростки как проблема родителейВведение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблем трудных подростков 5 1.1. Общая психологическая характеристика подростка 5 1.2. Девиантное поведение и его особенности в подростковом возрасте 7 1.3. Причины отклоняющегося поведения у подростков 11 1.4. Влияние стилей родительского воспитания как фактор благополучия ребенка 22 Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стиля родительского воспитания на поведение подростка 32 2.1. Влияние стиля родительского воспитания на агрессивность у подростков 32 2.2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стиля родительского воспитания и агрессивности подростка 36 2.3. Анализ полученных результатов 45 Заключение 47 Список литературы 49 |
Курсовая |
50 | 2025 |
3500 | |
| 151017 |
Трудный подросток как проблема родителейВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблем трудных подростков 5 1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5 1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 7 1.3.Причины отклоняющегося поведения у подростков 11 Глава 2. Трудный подросток как проблема родителей 22 2.1. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 22 2.2. Влияние стиля родительского воспитания на агрессивность у детей 32 Заключение 37 Список литературы 38 |
Курсовая |
39 | 2025 |
2700 | |
| 154182 |
Тьюторство как форма психолого-педагогического сопровождения детей в ситуации инклюзииВведение 3
Глава 1. Роль тьютора в психолого-педагогическом сопровождении детей в ситуации инклюзии 5 1.1. Формулировка общего понятия «тьюторство» и «тьюторское сопровождение» 5 1.2. Теоретический анализ необходимости тьюторского психолого-педагогического сопровождения детей в ситуации инклюзии 15 Глава 2. Практическое выявление эффективности тьюторского психолого-педагогического сопровождения в школе инклюзивного образования 23 Заключение 27 Список литературы 29 Приложение 32 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 155330 (505436) |
Удовлетворенность браком у супругов в молодых семьяхВведение 3
Глава 1. Психология семейных отношений 6 1.1. Проблемы любви и брака 6 1.2. Развитие брачной пары 8 1.3. Психологические особенности молодой семьи 11 Выводы по главе 26 Глава 2. Экспериментальное исследование удовлетворенности браком в молодой семье 27 2.1. Описание выборки 27 2.2. Описание диагностической программы 28 2.3. Анализ полученных результатов 29 Выводы по главе 35 Заключение 37 Список литературы 38 Приложение 41 |
Курсовая |
44 | 2025 |
3000 | |
| 153683 |
Удовлетворенность учителя физической культуры своей профессиональной деятельностьюВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты удовлетворенности учителя физической культуры своей профессиональной деятельностью 5 1.1. Потребности личности их виды, структура, закономерности проявления 5 1.2. Профессионально важные качества учителя физической культуры 9 1.3. Способы повышения профессионального мастерства учителя физической культуры 19 1.4. Факторы, влияющие на удовлетворенность учителя физической культуры своей работой 25 Глава 2. Экспериментальное исследование удовлетворенности учителя физической культуры своей профессиональной деятельностью 26 2.1. Организация исследования 26 2.2. Исследование удовлетворенности учителя физической культуры своей профессиональной деятельностью 27 2.3. Анализ полученных результатов 28 Заключение 29 Список литературы 30 Приложение 31 |
Курсовая |
32 | 2025 |
2000 | |
| 1511826 (9018268) |
Университеты США: традиции и современностьВведение 3
Глава 1. Понятие «высшее образование в США» и его характеристика 5 1.1. Структура высшего образования США 5 1.1.1. Бакалавриат 5 1.1.2. Магистратура 7 1.1.3. Докторантур 8 Глава 2. Популярные университеты США и их традиции 11 2.1. Принстонский университет 11 2.2. Йельский университет 13 2.3. Колумбийский университет 14 2.4. Стэнфордский университет 15 Глава 3. Современность и университеты США 17 3.1. Стоимость обучения 17 3.2. Подача документов 17 3.3. Стипендии 19 Заключение 21 Список литературы 23 |
Курсовая |
25 | 2025 |
1500 | |
| 155177 (502781) |
Управление стрессом в организацииВведение 3
Глава 1. Стресс 5 1.1. Понятие стресса 5 1.2. Факторы и симптомы организационного стресса 8 1.3. Управление стрессом 12 Глава 2. Методология 15 2.1. Описание выборки и методов исследования 15 2.2. Описание и обработка полученных данных 18 2.3. Выводы 21 Заключение 23 Список литературы 25 Приложение 27 |
Курсовая |
31 | 2025 |
2000 |
Как купить готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Вы находите готовую курсовую работу по психологии и педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
- Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
- Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.
В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.
Зачем покупать готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Во-первых, Вы приобретаете готовую курсовую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
- Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
- В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую курсовую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.
Приобретая у нас готовую курсовую работу по психологии и педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.