Курсовые работы по психологии и педагогике

Ведение 3
Глава 1. Математические способности у детей младшего школьного возраста: общая психологическая характеристика 5
1.1. Проблема способностей в психологии 5
1.2. Возрастные особенности развития детей в младшем школьном возрасте 9
1.3. Математические способности у детей младшего школьного возраста: общая сущностная характеристика 13
Глава 2. Развитие математических способностей у детей младшего школьного возраста 18
2.1. Цель, задачи, объект, предмет и гипотеза работы 18
2.2. Принципы, функциональное назначение и методики психологического мониторинга развития математических способностей младшего школьника 18
2.3. Психолого-педагогические основы развития математических способностей у младших школьников 21
2.4. Результаты исследования состояния сформированности математических способностей у младших школьников 26
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Исследование детской субкультуры в психологии и педагогике 5
1.1. Подходы зарубежных и отечественных исследователей к изучению детской субкультуры 5
1.2. Структура детской субкультуры .14
1.3. Факторы, влияющие на формирование детской субкультуры 22
1.4. Место информационных предпочтений в субкультуре дошкольников 29
Глава 2. Экспериментальное исследование информационных предпочтений современных дошкольников 31
2.1. Организация и проведение экспериментального исследования информационных предпочтений современных дошкольников 36
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 38
Выводы 49
Заключение 51
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования мотивационно-потребностной сферы личности 6
1.1. Развитие мотивационно-потребностной сферы личности в онтогенезе 6
1.2. Особенности мотивационно-потребностной сферы в юношеском возрасте 10
Глава 2. Выявление особенностей учебной мотивации у будущих дефектологов 14
2.1. Методика проведения экспериментального исследования 14
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 14
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы причинно-следственных связей в процессе изучения физики 6
1.1. Принцип причинности. Причинно-следственные связи 6
1.2. Роль причинно-следственных связей в процессе изучения физики 11
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Формирование умения установления причинно-следственных связей 18
2.1. Методические рекомендации учителю при формировании умения устанавливать причинно-следственные связи 18
2.2. Дидактические средства 29
2.3. Формирование причинно-следственных связей при выполнении лабораторных работ 34
Выводы по второй главе 37
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гедерных особенностей проявления агрессивности 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 12
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 21
1.5. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование гедерных особенностей проявления агрессивности 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей уровня проявление агрессивности личности 34
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы исследования 7
1.1. Понятие, свойства и значение внимания как психического познавательного процесса 7
1.2. Особенности внимания у младших школьников 11
1.3. Гендерные особенности внимания 14
Глава 2. Методы и результаты исследования 18
2.1. Цели и задачи, методы исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 23
Заключение 37
Список литературы 40
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Концептуальные исследования гендерных различий и особенностей воображения 5
1.1. Понятие о гендере и поле в психологической науке 5
1.2. Особенности воображения в подростковом возрасте 9
1.3. Гендерные особенности развития познавательной сферы 18
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей воображения 28
2.1. Методология исследования и методика исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 33
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Проблема гендерных особенностей восприятия журнальной рекламы взрослыми 5
1.1. Проблема гендера в современной психологической науке 5
1.2. Гендерные особенности восприятия как психологическая проблема 9
1.3. Психологические аспекты рекламы 21
1.4. Особенности журнальной рекламы 40
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Эмпирическое исследование восприятия журнальной рекламы 45
2.1. Этапы проведения эмпирического исследования 45
2.2. Особенности восприятия журнальной рекламы мужчинами 46
2.3. Особенности восприятия журнальной рекламы женщинами 47
2.4. Гендерные различия восприятия журнальной рекламы взрослыми людьми 49
Выводы по второй главе 52
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Особенности формирования гендерных различий в современной психологии 5
1.1. Изучения максулинности и фемининности в психологии 5
1.2. Концепции формирования гендерной идентичности в юношеском возрасте 6
1.3. Особенности восприятия рекламы и выбора товара маскулинными и фемининными личностями 16
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологического поведения потребителей при выборе товара. Гендерный аспект 35
2.1. Описание методов, методик, выборки, особенностей проведения 35
2.2. Исследование психологических особенностей поведения потребителей при выборе товара методом анкетирования 41
2.3. Анализ полученных результатов 44
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 53

Введение 3
1. Понятие индивидуально-типологических свойств в психологии 5
2. Структура, классификация свойств личности 11
3. Индивидуально-типологические свойства личности в онтогенезе 19
4. Гендерные особенности индивидуально-типологических свойств личности 25
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания исследований семейно-брачных отношений 5
1.1. Молодая семья как один из периодов развития семьи 5
1.2. Анализ современных мотивов вступления в брак 15
Глава 2. Эмпирическое изучение основных мотивов у женщин и мужчин при вступлении в брак 18
2.1. Описание процедуры и методик исследования 18
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 25
Заключение 37
Список литературы 41
Приложения 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 7
1.1. Проблема брачно-семейных отношений в зарубежной и отечественной психологии 7
1.2. Сравнительная характеристика современных форм брачных отношений молодежи. Пробный брак как разновидность гражданского брака в современном обществе 16
1.3. Возрастные и социально-психологические особенности юношеского возраста. Мотивация вступления в брак современной молодежи 21
Глава 2. Анализ результатов эмпирического исследования 33
2.1. Анализ результатов изучения мотивации вступления в брак у юношей и девушек 33
2.2. Анализ результатов изучения ценностных оснований мотивации к пробному браку юношей и девушек; представлений об оптимальной продолжительности пробного брака; факторов, способствующих вступлению в пробный брак с учетом фактора пола респондентов 37
Глава 3. Практические рекомендации по вступлению в брак для современной молодежи 39
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Основы профессионального определения личности и понятие гендера 5
1.1. Процесс профессионального самоопределения личности 5
1.2. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности 14
1.3. Общая характеристика понятий пол, гендерные роли, гендерные стереотипы 21
Выводы 25
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей профессиональных интересов у подростков 27
2.1. Методология исследования 27
2.2. Результаты исследования профессиональных интересов 31
2.3. Результаты исследования гендерных особенностей подростков 34
2.4. Обобщение полученных результатов 37
Выводы 38
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты сенсомоторики 6
1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6
1.2. Моторика у взрослых: тремор, сила, дифференцированность мышечного напряжения, волевое усилие 10
1.3. Скорость, точность и тренировка психомоторики 20
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления простой сенсомоторной реакции 33
2.1. Построение и методы исследования 33
2.2. Исследование гендерных особенностей проявления простой сенсомоторной реакции 34
2.3. Обобщение полученных результатов 37
Заключение 39
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ гендерных особенностей темперамента в зарубежной и отечественной психологии 5
1.1. Подходы к изучению темперамента 5
1.2. Гендерные различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента 13
1.3. Социальная ситуация развития подростков 15
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных особенностей темперамента в подростковом возрасте 19
2.1. Методики исследования 19
2.2. Темперамент у подростков 21
2.3. Исследование психологического пола в подростковом возрасте 23
2.4. Соотношение гендерных особенностей с разными типами темперамента 25
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованиям гендерных факторов самоуважение юношей и девушек 4
1.1. Предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии 4
1.2. Проблемы гендерной психологии 6
1.3. Проблемы исследования самосознания личности 16
1.4. Гендерные особенности самоуважения 18
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние гендера на самоуважение в юношеском возрасте 26
2.1. Описание методов и выборки исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования 31
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование изучения социальных страхов в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Понятие и виды страхов 5
1.2. Пути преодоления социальных страхов 12
Глава 2. Эмпирическое исследование проявления гендерных особенностей социальных страхов личности 15
2.1. Организация исследования 15
2.2. Сравнительный анализ особенностей социальных страхов у мужчин и женщин 15
Заключение 24
Список литературы 26
Приложения 30

Введение 3
Глава 1. Проблема исследования установок в психологии 6
1.1. Общая характеристика понятия «установка» 6
1.2. Анализ основных подходов к проблеме изучения установок в отечественной и зарубежной психологии 11
1.3. Понятие гендера в отечественной и зарубежной психологии 19
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Эмпирическое изучение гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
2.1. Этапы проведения эмпирического изучения гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
2.2. Анализ результатов эмпирического изучения гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
Выводы по главе 2 42
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы гендерных особенностей развития тревожности детей дошкольного возраста 6
1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6
1.2. Общая характеристика дошкольного возраста 10
1.3. Гендерные особенности тревожности в дошкольном возрасте 14
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерного аспекта тревожности в дошкольном возрасте 22
2.1. Построение и методы исследования 22
2.2. Результаты исследования гендерного аспекта тревожности у дошкольников 25
2.3. Обобщение полученных результатов 27
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы гендерных особенностей агрессивности личности 6
1.1. Понятие агрессивности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Анализ представлений о природе агрессивности 9
1.3. Гендерные особенности агрессивности 15
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных различий агрессивности младших школьников 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Результаты исследования гендерных различий уровня и проявлений агрессивности у младших школьников 22
Заключение 33
Глоссарий 36
Список литературы 37
Приложение 1 40
Приложение 2 41
Приложение 3 42