Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы взаимосвязи самоконтроля и агрессивности подростков 7
1.1. Самоконтроль личности в психологии 7
1.2. Взаимосвязь самоконтроля и агрессивности в подростковом возрасте 14
Выводы по главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самоконтроля и агрессивности подростков 20
2.1. Организация и методы исследования взаимосвязи самоконтроля и агрессивности подростков 20
2.2. Анализ полученных результатов исследования взаимосвязи самоконтроля и агрессивности подростков 25
Выводы по главе 36
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы самоотношения молодых людей с разным уровнем ощущения одиночества 7
1.1. Основные подходы к изучению самоотношения в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Исследование ощущения одиночества в зарубежных и отечественных концепциях 12
1.3. Изучение связи самоотношения и уровня ощущения одиночества у молодых людей 16
Выводы по главе 21
Глава 2. Исследование взаимосвязи самоотношения и уровня ощущения одиночества у молодых людей 23
2.1. База, этапы и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов взаимосвязи самоотношения и уровня ощущения одиночества у молодых людей 27
Выводы по главе 41
Заключение 43
Список литературы 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ И УРОВНЯ СТРЕССА У РАБОТНИКОВ СФЕРЫ УСЛУГ 6
1.1. Теоретические аспекты самоотношения в психологии 6
1.2. Понятие стресса в отечественной и зарубежной психологии 15
1.3. Взаимосвязь самоотношения и уровня стресса у работников сферы услуг 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ И УРОВНЯ СТРЕССА У РАБОТНИКОВ СФЕРЫ УСЛУГ 34
2.1. Описание выборки, методов и процедуры исследования 34
2.2. Изложение результатов исследования 37
2.3. Интерпретация результатов исследования 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОЕРТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ САМООТНОШЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Самоотношение и самооценка как личностные образования 15
1.3. Самоотношение и самооценка у подростков 22
1.4. Влияние отношения родителей на становление самоотношения у подростка 27
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С ТИПОМ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ 32
2.1. Характеристика выборки и методик исследования 32
2.2. Изложение результатов исследования 37
2.3. Интерпретация результатов исследования 54
Выводы по главе 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И САМООТНОШЕНИЯ 6
1.1. Определение понятия самоотношения в современной психологической науке 6
1.2. Особенности самоотношения в подростковом возрасте 10
1.3. Анализ проблемы детско-родительских отношений в работах отечественных и зарубежных психологов 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И САМООТНОШЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 28
2.3. Психологические рекомендации по коррекции отношений родителей с подростками 44
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ С КОПИНГ-СТРАТЕГИЯМИ У СТУДЕНТОВ ВУЗА 9
1.1. Феномен самоотношения в психологии 9
1.2. Представление о копинг-стратегиях в зарубежной и отечественной психологии 22
1.3. Взаимосвязь самоотношения с копинг-стратегиями у студентов вуза 35
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ С КОПИНГ-СТРАТЕГИЯМИ У СТУДЕНТОВ ВУЗА 43
2.1. Описание выборки и основных этапов исследования 43
2.2. Характеристика методов исследования 44
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ С КОПИНГ-СТРАТЕГИЯМИ У СТУДЕНТОВ ВУЗА 52
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 52
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ С ФОРМАМИ ВИКТИМНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ РАЗНОГО ПОЛА 6
1.1. Понятие и компоненты самоотношения в современной психологии 6
1.2. Понятие и формы виктимного поведения у молодых людей разного пола 19
1.3. Особенности самоотношения молодых людей с виктимным поведением 28
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ С ФОРМАМИ ВИКТИМНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ РАЗНОГО ПОЛА 37
2.1. Дизайн исследования 37
2.2. Анализ результатов 40
2.2.1. Сравнительный анализ форм виктимного поведения у молодых людей разного пола 40
2.2.2. Сравнительный анализ самоотношения у молодых людей разного пола 45
2.2.3. Особенности самоотношения молодых людей разного пола с виктимным поведением 54
2.2.4. Анализ взаимосвязей самоотношения и форм виктимного поведения у молодых людей разного пола 62
2.5. Практические рекомендации по профилактике виктимного поведения для молодых людей разного пола 77
Выводы по второй главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста 8
1.1. Основные подходы к формированию самосознания и самооценки в трудах отечественных и зарубежных авторов 8
1.2. Особенности формирования личности у детей старшего дошкольного возраста 20
1.3. Особенности формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста 25
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между самооценкой старших дошкольников и представлениями воспитателей и родителей об особенностях обучения детей 37
2.1. Описание использованных в эмпирическом исследовании методик 37
2.2. Анализ результатов исследования взаимосвязи между самооценкой старших дошкольников и представлениями воспитателей и родителей об особенностях обучения детей 40
2.3. Основные выводы по исследованию 123
Заключение 139
Список литературы 143
Приложение 150

Введение 3
Глава 1. Изучение проблем самооценки и мотивации обучающихся в отечественной и зарубежной психологии 7
1.1. Изучение проблем самооценки 7
1.2. Изучение проблем мотивации 15
1.3. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 25
1.4. Изучение взаимосвязи мотивации и самооценки 42
Глава 2. Методы и методология диагностики и развития мотивации и самооценки 48
2.1. Описание методов и методик диагностики мотивации и самооценки 48
2.2. Этапы исследования 51
2.3. Описание коррекционно-развивающей программы по формированию мотивации и повышению самооценки младших исследования 53
Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей мотивации и самооценки на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 55
3.1. Исследование особенностей и уровня развития мотивации 55
3.2. Исследование особенностей и уровня развития самооценки 64
3.3. Обработка полученных результатов методами математической статистики 71
Выводы 83
Заключение 89
Список литературы 92
Приложение 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Самооценка как психологическое явление 6
1.2. Особенности развития самооценки у младших школьников 14
1.3. Влияние самооценки на социальный статус младших школьников 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Описание выборки, методов и процедуры исследования 30
2.2. Изложение результатов исследования 34
2.3. Интерпретация результатов исследования 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи самооценки и тревожности у лиц юношеского возраста 7
1.1. Феномен самооценки в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Основные направления изучения проблемы тревожности 19
1.3. Особенности самооценки и тревожности в юношеском возрасте 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и самооценки у лиц юношеского возраста 32
2.1. Организация и ход эмпирического исследования 32
2.2. Характеристика методик эмпирического исследования 34
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 36
2.3.1. Анализ результатов исследования самооценки юношей и девушек 36
2.3.2. Анализ результатов исследования тревожности юношей и девушек 51
2.3.3. Анализ взаимосвязи самооценки и тревожности в юношеском возрасте 56
2.4. Рекомендации по снижению тревожности, улучшению самоотношения, повышению и укреплению самооценки 64
Выводы по второй главе 69
Заключение 72
Список литературы 77
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические подходы к изучению взаимосвязи самооценки и уровня притязаний у подростков с заболеваниями желудочно-кишечного тракта 8
1.1. Самооценка и уровень притязаний в трудах отечественных и зарубежных психологов 8
1.2. Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний у подростков с заболеваниями желудочно-кишечного тракта 14
Выводы по главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и уровня притязаний у подростков с заболеваниями желудочно-кишечного тракта 25
2.1. База и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов эмпирического изучения взаимосвязи самооценки и уровня притязаний у подростков с заболеваниями желудочно-кишечного тракта 32
Выводы по главе 56
Заключение 58
Список литературы 63
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения связи самооценки и агрессивного поведения в подростковом возрасте 7
1.1. Понятие самооценки подростков в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Особенности проявления агрессивного поведения в подростковом возрасте 13
1.3. Взаимосвязь агрессивности с самооценкой 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессии и самооценки подростков 29
2.1. Объем и методы исследования 29
2.2. Анализ взаимосвязи самооценки и агрессивного поведения в подростковом возрасте 30
2.3. Направления работы с подростками с агрессивным поведением 43
2.4. Рекомендации по созданию условий эффективности работы с подростками с агрессивным поведением 49
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ И ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ 6
1.1. Понятие самооценки в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Временная перспектива как психологический феномен 15
1.3. Психологические особенности личности в юношеском возрасте 20
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ С ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВОЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 31
2.1. Описание выборки и методов исследования 31
2.2. Изложение результатов исследования 35
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ С ОСОБЕННОСТЯМИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Теоретическое исследование проблемы межличностного взаимодействия и его взаимосвязи с самооценкой личности 7
1.2. Теоретическое изучение понятия «самооценки» и проблемы ее становления в процессе онтогенеза 14
1.3. Психологические особенности формирования самооценки у детей младшего школьного возраста 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 26
2.1. Описание выборки, этапов и методов исследования 26
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ связи самооценки с профессиональной направленностью в юношеском возрасте 6
1.1. Понятие самооценки в психологии 6
1.2. Профессиональная направленность и факторы ее определяющие 12
1.3. Особенности самооценки и профессиональной направленности в юношеском возрасте 15
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование связи самооценки и профессиональной направленности в юношеском возрасте 19
2.1 Организация и методы исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования 24
2.3. Психолого-педагогические рекомендации юношам и девушкам 32
Выводы по второй главе 36
Заключение 37
Библиографический список 39
Приложение 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ И МОТИВАЦИИ 7
1.1. Теоретический анализ проблемы саморегуляции поведения. Понятие саморегуляции и ее виды 7
1.2. Теоретическое изучение особенностей мотивации личности, роль мотивационной сферы в психологическом развитии 14
1.3. Психологические особенности юношеского возраста, взаимосвязь его характеристик с произвольной и мотивационной сферой 23
Выводы 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ С МОТИВАЦИЕЙ ДОСТИЖЕНИЯ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК 29
2.1. Описание выборки, этапов и методов исследования 29
2.2. Изложение и интерпретация результатов исследования 32
Выводы 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОНТЕКСТЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА СОУЧАСТИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ 9
1.1. Понятие саморегуляции и ее развитие в дошкольном возрасте 9
1.2. Соучастие как условие, необходимое для развития саморегуляции дошкольников 15
1.3. Компоненты саморегуляции. Сдерживающий контроль 22
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМОРЕГУЛЯЦИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИХ ОПЫТОМ УЧАСТИЯ В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ И УСЛОВИЯМИ ДЛЯ СОУЧАСТИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ 31
2.1. Описание инструментария и процедуры исследования 31
2.2. Характеристика выборки 42
2.3. Качественный и количественный анализ детских интервью 50
2.4. Результаты диагностики сдерживающего контроля 59
2.5. Результаты исследования взаимосвязи условий для соучастия в дошкольной группе, детского опыта соучастия и уровня развития саморегуляции старших дошкольников 62
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ С САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Теоретический обзор особенностей родительско-детских взаимоотношений в дошкольном возрасте 6
1.2. Теоретический анализ понятия «самостоятельность» в психолого-педагогической литературе 21
1.3. Особенности развития самостоятельности в дошкольном возрасте 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СТИЛЯ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 40
2.1. Описание выборки, этапов и методов исследования 40
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи свойств внимания и тревожности у младших школьников 7
1.1. Внимание и его роль в структуре познавательной деятельности человека 7
1.2. Характеристика младшего школьного возраста. Особенности внимания младших школьников 12
1.3. Тревожность младших школьников. Причины возникновения и особенности проявления 18
Выводы по главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование свойств внимания и тревожности у младших школьников 38
2.1. Организация эмпирического исследования особенностей развития внимания и тревожности у младших школьников 38
2.2. Анализ и интерпретация результатов изучения взаимосвязи уровня развития внимания и тревожности у младших школьников 41
2.3. Рекомендации по коррекции тревожности и развитию внимания младших школьников 49
Выводы по главе 51
Заключение 53
Список литературы 55
Приложения 60